1734166
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока «Вычисления в пределах 1000»

Конспект урока «Вычисления в пределах 1000»

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifМуниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом-школа»

г.о.Орехово-Зуево

















Интегрированный урок по математике.

«Вычисления в пределах 1000.

Путешествие по морским глубинам»













Подготовила

Учитель начальных классов

Кузнецова О.О.













Декабрь 2012г.

Цели:

1. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки в пределах 1000, развивать умение решать задачи.

2.Познакомить с обитателями морских глубин.

Задачи:

  • Закрепить устные и письменные вычислительные навыки в пределах 1000 (табличные и внетабличные случаи).

  • закреплять умение рассуждать, делать выводы.

  • Развивать умение анализировать, устойчивое внимание, логическое мышление, обогащать математическую речь, рефлексивные способности;

  • Развивать пространственное мышление (работа с геометрическим материалом, виртуальное путешествие по морским глубинам).

  • Развитие творческих способностей, воображения, смекалки;

  • Формирование ответственности, интереса к математике.

  • Развитие познавательного интереса.

Оборудование :

Презентация, диск «Шум моря»,карточки с буквами и цифрами (батискаф), учебник Математика М.И.Моро. , геометрический материал – индивидуально (5 треугольников)., разноуровневые карточки ( устный счёт), разноуровневые опоры (к задаче).

























































1. Организационный момент

Звучит шум моря.

Ребята, прислушайтесь, на что похожи эти звуки? (На шум моря.) Верно. Сегодня мы совершим путешествие по морским глубинам и познакомимся с их обитателями. (Слайд 1 Путешествие по морским глубинам)

2. Устный счёт, сообщение целей урока

Фронтально, индивидуально -

Крапивин Миша, Рыбенцев Денис- числовой ряд.

Алла и Саша –найдите ошибки в решённых примерах.

Но чтобы погрузится в море нам нужен специальный аппарат. Его название мы узнаем, если расположим цифры в порядке возрастания. Работаем по цепочке. (Выходим к доске по цепочке)

Ф И Т А Б А С К

739 235 222 123 7 600 414 444

Прочитайте хором слово, которое у нас получилось.

Б А Т И С К А Ф

7 123 222 235 414 460 600 739

(Слайд 2 батискаф). Батискаф – это аппарат для погружения под воду. Итак, мы начинаем погружение. (фронт. и индивид) Миша и Денис – индивидуально по карточкам. Как закончите, включаетесь в общую работу. А мы продолжаем работать с числовым рядом. Какое число лишнее? 7 . Как одним словом можно назвать остальные числа? (многозначные). Сегодня на уроке мы закрепим вычисления в пределах 1000.

Лишние 222, 600, 460, 739 Почему ?

Б А Т И С К А Ф

7 123 222 235 414 460 600 739

123, 235, 414.

- Какое наибольшее трехзначное число можно составить из цифр

- Что вы можете сказать об этом числе?

- Замените это число суммой разрядных слагаемых.

- Назовите соседей этого числа.

(Слайд 3 Дельфин). Нам навстречу выплывают самые дружелюбные морские животные. Они часто спасают тонущих людей. Кто это? (Дельфины)

Предки дельфинов жили возле воды, на земле, но так как основным питанием их была рыба, они постепенно переселились в воду. Дельфины могут находиться на поверхности воды, они дышат воздухом. Вот это отверстие в верхней части головы для дыхания – называется дыхало.

А сейчас мы с вами наловим рыбу для дельфинов. Игра «Рыбалка».

Алла и Саша работают индивидуально.

Внимание! Сейчас будут появляться примеры, они уже решены. Ваша задача – проверить правильность решения, правильный ответ записать в тетрадь, кто готов – поднимает руку и объясняет. Записываем только ответы в строчку через запятую.

300*3 =600 – 900 , 80*5=400, 180:9=20, 150:3=8 – 5 , 360:6=60, 700:10=7, 270+600=870. Какой улов у рыбака? Это только правильно решённые примеры на слайде. (5 рыб) У тех кто работал индивид. сколько правильных ответов ? (1 и 2) 5,1,2 Сложите эти числа. 8. Увеличьте это число в 10 раз. 80. 80 рыб нужно одному дельфину в день.

3. Гимнастика для глаз.

(Слайд 4 Шарик). Гимнастика для глаз. Наблюдайте только глазами за фигурой.

4. Работа с геометрическим материалом. (из 5 фигур)

Индивидуально.

(Слайд 5 Рыба-клоун). А перед нами главный герой мультфильма «В поисках Немо». Это - … Рыба-клоун. Сами рыбки безобидные, но своей яркой окраской они отпугивают хищников.

У вас на партах лежат геометрические фигуры. Как они называются? Треугольники. Почему? 3 стороны, 3 угла, 3 вершины.

Составьте из 5 треугольников следующую фигуру.

(Слайд 6 чёрная фигура – образец). (дети составляют) (Слайд 7 – проверка)

На кого похожа эта фигура? (на рыбку)

5. Физминутка для рук, для пальцев.

Ребята, мы находимся под водой, а на поверхности бушует шторм. Покажите руками, как бушуют волны. (Физминутка для рук)

6. Работа по учебнику. Решение задачи.

Фронтально, индивидуально.

Миша и Денис – карточки-опоры.

(Слайд 8 Морской конёк) А к батискафу подплывает очень интересная рыба. На кого она похожа? По форме напоминает коня. Это… морской конёк. Они способны изменять окраску, маскируются под цвет окружающих растений, которыми питаются. А какие растения под водой? (водоросли). Верно. Многие морские обитатели питаются водорослями.

А у человека какая пища главная, без чего говорят «Пуст обед если …. нет». Хлеб. Верно. Сейчас мы немного поговорим о хлебе.

Поработаем по учебнику. Откройте стр.80. Задача № 398.

Прочитайте её про себя. Вслух нам прочитает Вова.

Докажите что это задача. (Условие, вопрос, решение, ответ)

Прочитайте условие задачи, вопрос.

О каком хлебе говорится в задаче? (о белом и чёрном)

Сколько кг белого привезли? 150 кг. Что ещё сказано о белом хлебе? его было в 2 раза больше чем чёрного.

Если белого хлеба было в 2 раза больше чем чёрного, значит что мы можем сказать о чёрном хлебе? Чёрного в 2 раза меньше, чем белого.

Какой вопрос в задаче? Сколько всего кг хлеба привезли в столовую.

Давайте составим краткую запись.

Индивидуальные карточки – опоры. Работают в них, вписывают данные. (Миша, Денис, Алла, Саша, Катя)

Белый хл. – 150 кг, это в 2 раза больше, чем всего ? кг

Чёрный хл. - ?

(Слайд 9 – краткая запись)

Что нам нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? Сколько кг белого и черного хлеба привезли.

Сколько белого хлеба ? 150 кг.

Можем узнать сколько кг чёрного хлеба? Как? Если белого хлеба в 2раза больше чем чёрного, значит чёрного в 2 раза меньше, чем белого.

Какой знак будем использовать? : почему?

Когда узнаем сколько кг чёрного хлеба, можем ответить на вопрос задачи? Да. Какой знак будем использовать? +.

Запишите решение задачи самостоятельно. (Слайд 10 - рисунок)

Проверим решение.

  1. 150:2=75(кг) – чер. х.

  2. 150 +75 = 225(кг) – всего кг. (150:2) +75=225 Ответ: 225 кг.

Оценки. ???

7. Физминутка

(Слайд 11 Краб). Наше путешествие продолжается. Давайте разомнёмся, отдохнём, послушайте загадку и Угадайте, кого мы сейчас увидим. Выполняется физминутка для снятия напряжения с плечевого пояса, ОРУ.

Ходит боком взад-вперёд.
Настоящий луноход!
И в воде он, не на суше,
Есть глаза, но где же уши!
Он бывает мал и слаб...
Догадались Это… краб.

Кто из вас видел живого краба? Его тело покрыто твёрдым панцирем, который защищает от хищных рыб.

8. Работа в мини-группах, в парах.

(Слайд 12 Морская черепаха) Краб ползает по дну, а если мы поднимем глаза, то познакомимся с другим морским жителем. Догадайтесь, кто это.

Живёт спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним не зная страха

Плывёт к нам …. Черепаха.

Верно, это Морская черепаха. Она родственница динозавров. Передние лапы превратились в большие ласты, которые помогают ей быстро плавать. Морские черепахи питаются рыбой. У них нет зубов, а есть костяной клюв.

У Черепахи для нас интересные задания. Работа в парах.

1 пара Миша, возьми геометрический материал и сядь к Никите,

2 пара Саша, возьми геометрический матер и сядь к Денису,

3 пара Алла с Катей и 4 пара Игорь и Вовой.

Задание на экране (Слайд 13 – домики)

«Какой домик нужно вставить и объясните почему.»

2 пара Саша и Денис. (средний уровень)

Задание: «Черепаха не скучая час сидит за чашкой чая. Сколько чашек чая черепаха выпьет за 180 минут?» (180:60=3 чашки)

Дополнительные вопросы: повторите скороговорку.

За сколько часов она выпьет 4 чашки. (за 4 часа).

При повторении какой орфограммы на уроках русского языка мы можем использовать эту скороговорку? (правописание ЧА. ЩА).

3 пара Алла и Катя (Средний уровень Катя –в. )

Задание: «Масса рыбы 3 кг плюс половина всей массы. Какова масса рыбы?» (4. 5 кг.)

Дополнительно: «Сколько треугольников на чертеже?» (5 треугольников.)

img1

4 пара Игорь и Вова ( Средний уровень Вова –в)

Задание: «У четырёх черепашек по 40 черепашат. Сколько всего черепах?» (164. 40*4=160 – черепашат и 4 черепашки = 164 всего)

На выполнение заданий всем группам 3 минуты.

Каждая группа объясняет свой выбор. Молодцы.

9. Работа в парах с геометрическим материалом. (из 8 фигур).

(Слайд 14 Рыба-бабочка). Перед нами проплывает прекрасная рыба. Что вы можете сказать о её окраске ? (Она яркая),верно плавники похожи на крылья и плавает она зигзагами, будто порхает. Как она называется?(Рыба – бабочка)

Продолжается работа в парах.

Предлагаю вам из восьми треугольников сложить свою яркую рыбу- бабочку.

(Слайд 15 чёрная фигура – образец.)

Проверьте (Слайд 16- проверка)

Отлично. Молодцы!!!!

10. Оценки с комментированием. Выдача индивидуального домашнего задания.

Но наше путешествие подходит к концу. Сейчас мы начнём подъём на поверхность.

(Слайд 17 – батискаф) Вспомните, как называется аппарат, с помощью которого мы познакомились с жителями морских глубин ? (Батискаф). Итак, начинаем подъём.

Пока поднимаемся я раздаю индивидуальные домашние задания. У каждого – своё тестовое задание. Посмотрите. Есть вопросы?

Но вот мы вернулись в наш класс. Ребята, вы все хорошо работали на уроке. Оценки за урок с комментированием.

11. Рефлексия. Итог урока.

Ребята, вам понравилось путешествие которое мы совершили на уроке?

Что понравилось больше всего?

Что нового узнали на уроке? На уроке мы закрепляли вычисления в пределах 1000.

(Слайд 18 – Молодцы) Всем спасибо за урок. Урок окончен.

















IV. Используемая литература



  1. Авдеев, В. М. Компетентностный подход в конструировании современных образовательных моделей / В. М. Авдеев // Социально-гуманитарные знания. - 2006. - N 6. - С. 235 - 240.

2. Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике: 4 класс. М.: ВАКО, 2011 (В помощь школьному учителю)

3. Моро М.И., Ю.М. Колягин, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, СИ. Волкова, С.В. Степанова. Математика. Учеб. Для 4 класса четырехлетней начальной школы. 2-часть. - М.: Просвещение, 2007г.

4. Плешаков А.А. Окружающий мир. Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями.

5. Узорова О.В. 3000 примеров по математике. Устный счет. Счет в пределах 1000. 4 класс



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект интегрированного урока по математике в 4 классе по теме «Вычисления в пределах 1000. Путешествие по морским глубинам». В процессе урока активно используется информационно - коммуникативная технология. Цели урока: 1. Совершенствовать устные и письменный вычислительные навыки в пределах 1000. 2. Познакомить учащихся с обитателями морских глубин.Задачи урока: - развивать логическое мышление учащихся, обогощать математическую речь, рефлексивные способности, воображение, внимание, - закрепить табличные и внетабличные случаи.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.