118159
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок

Урок

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m3d19ce1f.gifhello_html_m4584bf6a.gifhello_html_m42c8b448.gifТема: Рассуждение. Л. Толстой «Куда девается вода из моря».

Цели: формирование умений глубоко и точно воспринимать художественный текст, посредством его осмысленного чтения; развитие умения формулировать вопросы, оценивать свою работу на уроке; воспитание умения взаимодействовать в группе, чётко и точно выражать свои мысли.

Оборудование: мультимедийный проектор

Ход урока.

1.Организационный момент.

Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.

2. Постановка цели.

- Сегодня мы с вами будем учиться рассуждать, а что это значит, вы узнаете при выполнении следующего задания (приём «Карусель»).

3. Актуализация знаний. «Карусель»

На столе у каждой группы лежит лист бумаги, на котором сверху написан вопрос «Что такое МОРЕ?» (слайд 1). Вы даёте ответы на вопрос в своей группе, оставляете свой лист и переходите по часовой стрелке к листу следующей группы, где вы цветом, выбранным вашей группой, пишите свои дополнения по этому вопросу, которые не указала группа, сидевшая за этим столом до вас. И так переходите, пока не вернётесь за свой столик.

Проверка получившихся рассказов о море.

Вывод. Научное определение понятия море, показ видеоролика. (слайды 2-3)

Мо́ре — часть Мирового океана, обособленная сушей или возвышениями подводного рельефа. Отличается от Мирового океана также гидрологическим, метеорологическим и климатическим режимом, что связано с их окраинным положением относительно океанов и замедлению водообмена из-за ограниченности связи с открытой частью. Море — большое количество солёной воды, которое может быть связано с океаном или не иметь сообщения с мировым океаном — большие солёные озёра, например, Каспийское море не имеющее выхода. Иногда термин море и океан являются синонимами. Моря также отделяют друг от друга в соответствии с их флорой и фауной (например, Эгейское море находится в Средиземном море). (Википедия)

-Вы сейчас рассуждали и свои рассуждения оформили в виде небольшого рассказа. Так что же такое рассуждение? (Чтение определения в учебнике).

-А вы никогда не задумывались, куда девается такая огромная масса воды? Почему не затоплены прибывающей водой из рек города, которые расположены на берегу морей?

- Сегодня мы прочитаем рассказ-рассуждение Л. Толстого «Куда девается вода из моря». (Портрет писателя и название произведения, слайды 4-5)

4. Работа над произведением.

Чтение рассказа детьми.

Работа по содержанию.

- В своём рассказе автор задаёт вопросы. Найдите и прочитайте первый его вопрос. (Куда девается вода из моря?). К какому типу вопросов из знакомой нам ромашки Блума относится этот вопрос? Для чего мы составляем простые вопросы?

Составить в группах по 2 простых вопроса. Ответы детей.

- Найдите и прочитайте ещё один вопрос, который задаёт автор. К какому типу относится этот вопрос? Давайте ответим на него, используя рассуждения автора. Ответы выслушиваются в группах, командирами и остальными уч-ся выставляются оценки каждому.

Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка

А над морем чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!

(машут руками)

Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.

(плавательные движения руками)

Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.

(ходьба на месте)

Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок.

Составление вопросов в группах:

По одному творческому (Что бы произошло…), практическому (Как могут пригодиться знания, полученные после чтения рассказа?) и оценочному (Оцените важность полученной информации. Ответы на вопросы.

5. Закрепление изученного.

- А какой рассказ Л. Толстого мы с вами читали несколько уроков назад? («Какая бывает роса на траве»). А что это за рассказ? (Описание)

Задание группам: сравнить два рассказа и отразить их в диаграммах.

Диаграмма сравнения. (слайд 6)

"Какая бывает "Куда девается вода

роса на траве" общее из моря?"











6. Рефлексия.

Приём «Шесть шляп мышления».

Белая шляпа – чему научились на уроке.

Жёлтая шляпа – что хорошего возьмём с урока для себя.

Чёрная шляпа – сто не понравилось, чем были недовольны.

Красная шляпа – наши чувства по отношению к уроку.

Зелёная – какие советы можем дать друг другу.

Синий – как можно применить знания, полученные на уроке.

7. Домашнее задание.

Зарисовать в виде схемы ответ на вопрос «Куда девается вода из моря?»





Краткое описание документа:
      Этот материал может быть полезен при составлении конспектов урока для учителей начальных классов. На своих уроках по литературному чтению я использую приёмы критического мышления, благодаря которым дети учатся более глубоко воспринимать текст, формулировать вопросы и уметь объяснять для чего , с какой целью задаётся тот или иной вопрос. Некоторые из таких приёмов представлены в данном конспекте.      На этапе закрепления изученного материала используется приём «Диаграмма сравнения», где учащиеся учатся делать выводы самостоятельно и отстаивать свою точку зрения. 
Общая информация

Номер материала: 62072040705

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.