Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 8 классе «Поэтический образ зимы в творчестве поэтов, художников и композиторов»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы в 8 классе «Поэтический образ зимы в творчестве поэтов, художников и композиторов»

библиотека
материалов

Гизатуллина Елена Радиковна



Открытый урок литературы в 8 классе Тема урока: «Поэтический образ зимы в творчестве русских поэтов, художников и композиторов» "



Тип урока: применения знаний в новых условиях.



Цель урока: сформировать представление о художественном произведении как о звене единой художественной системы.



Задачи урока:



1. Образовательные: формирование у учащихся представление и близости лирического произведения к изобразительному и музыкальному искусству;



2. Воспитательные: воспитание чувства прекрасного, поэтической зоркости,



3. Развивающие: совершенствование умений учащихся по проведению анализа лирического произведения, развивать творческие способности на уроке литературы



Оборудование урока (средства обучения):



Музыкальные произведения П.И.Чайковского из цикла «Времена года»: «Январь. У камелька», «Декабрь», Вивальди, репродукции картин К.Коровина «Зимой», Л.Каменева «Зимняя дорога», Н.Крымова «Зимний вечер», мультимедийное устройство.



Ход урока



I. этап. Организационный этап.



Подготовка учащихся к работе на уроке.



Взаимное приветствие.



- Ребята, я рада встрече с вами на этом уроке, думаю, что он станет уроком настроений, раздумий, доброты и красоты. Помогать нам в этом будут поэзия, музыка и живопись.



I I. Этап. Вступительное слово учителя.

Под музыку Вивальди читает стихотворение Нязепетровской поэтессы О. Кулаковой «Зимний вечер». Вот так представляет поэтесса зиму. Ольга Кулакова родилась и выросла в г. Нязепетровске. После окончания школы № 1, поехала учиться в финансово-кредитный техникум. Работала в Челябинске, позже переехала в Нязепетровск, работала в банке. Вышла замуж, родила детей. Сейчас Ольга на пенсии, занимается любимым делом: вяжет, вышивает, шьет, сидит с внуками и, конечно же, пишет стихи. Писать стихи Ольга Кулакова начала еще в детстве, и это не случайно. Ее мама всегда писала стихи. Более серьезно к этому она подошла уже в зрелом возрасте, когда много пережито. Ольга пишет стихи о взаимоотношении людей, о любви, о природе и, конечно же, красоте родного края, о разных временах года.

У каждого из нас есть свое любимое время года. Хотя в каждой поре есть своя неповторимая прелесть, свое очарование.

Многих поэтов, художников, композиторов привлекала красота нашей зимы. Они разными средствами стремились передать то, что ощущали, что их взволновало, удивило в природе. Ребята, скажите мне, пожалуйста, а с помощью каких средств передают красоту природы художники? ( краски,) Композиторы? ( звуки) Поэты? (слова).

Запишем в тетрадях число, Двадцать восьмое ноября. Классная работа. Тема урока: «Поэтический образ зимы в творчестве русских поэтов, художников и композиторов» "



I I I. Этап. Составление кластера.

Ребята, какие ассоциации возникают у вас со словом «Зима». Давайте по середине листа запишем слово «Зима», а рядом ассоциации, возникшие у вас с этим словом. (Записали, прочитали).



I V. Этап. Работа с оборудованием урока.



1.Работа с репродукциями картин.



Перед вами картины русских художников, изображающих зимний пейзаж: К.Коровин «Зимой», Л.Каменев «Зимняя дорога», Н.Крымов «Зимний вечер», Грабарь «Февральская лазурь» Шишкин «Зима», Левитан «Зима в лесу».



Посмотрите, как непохожи эти картины одна на другую, хотя каждый художник изображал одно время года – зиму.



- Какие краски используют художники при написании зимнего пейзажа?



- Какие картины ближе именно вам по восприятию зимы? Почему?



2. Прослушивание музыкального фрагмента.



Великий русский композитор П.И. Чайковский создал целый цикл произведений «Времена года», где написал музыку к каждому из 12 месяцев. Он увидел красоту и услышал неповторимую музыку природы, которую смог передать нам своим произведением.



- Давайте вместе с вами подумаем, какие звуки мы слышим зимой?



- Как эти звуки можно передать с помощью музыки?



Прослушайте отрывок произведения П.И.Чайковского «Январь. У камелька».



- Слышите звук метели? Вслушайтесь, метель то затихает, то вновь начинается. Композитор передал это путем изменения темпа музыки. Слышите ли вы звон сосулек, похожий на звук разбитого стекла? Представьте себе ту картину, которую хочет показать нам композитор: теплый дом, горящий камин, а за окном разыгралась метель.



- Мы с вами очень хорошо представляем , как выглядит зима и что такое снег. А как бы вы объяснили африканцу, который никогда не видел зимы, что такое снег?



3. Работа со словарем.



Заглянем в толковый словарь.



Снег(а) – атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде белых звездообразных кристалликов; сплошная масса таких осадков, покрывающая какое-либо пространство.



В каком стиле эта запись? (В научном). А как писатели и поэты представляют это чудное явление природы? Конечно, образно.



4. Проверка домашнего задания.



Каждый из нас по-своему воспринимает зиму. Но никого она не оставляет равнодушной.

Вашим домашним заданием было написать сочинение-миниатюру «Как я представляю Зиму». Давайте вас послушаем.

Мы с вами, ребята, посмотрели зимние пейзажи, услышали зимнюю музыку. Вы увидели, что творческие люди неравнодушны к красоте русской природы. А как вы думаете, могли поэты оставить такое время года, как зима, без своего внимания?



Многие поэты рисовали в своих стихах картины зимы, причем у каждого поэта она своя.



5. Работа по группам. Биография поэтов, выразительное чтение и анализ стихотворений.



А. С. Пушкин (1799—1837).



Великий русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 6 июня 1799г. С раннего детства Пушкин рос и воспитывался в литературной среде.

В 1811-ом году Пушкин поступает в только что открывшийся Царскосельский Лицей.

После окончания Лицея в 1817 году Пушкин не вернулся в Москву, а переехал в Петербург, где поступил на службу в коллегию иностранных дел.



В 1830 году Пушкин посватался, а 1831 году женился на Наталье Гончаровой

9 февраля 1837 года Пушкин стрелялся на дуэли с Дантесом, был смертельно ранен и скончался 10 февраля в своем доме на Мойке.

А.С. Пушкин очень любил природу и посвятил ей множество стихотворений. Конечно же и зима не прошла мимо него.



А.С.Пушкин «Зимнее утро»



Мороз и солнце; день чудесный!



Еще ты дремлешь, друг прелестный –



Пора, красавица, проснись:



Открой сомкнуты негой взоры



Навстречу северной Авроры,



Звездою севера явись!





Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,



На мутном небе мгла носилась;



Луна, как бледное пятно,



Сквозь тучи мрачные желтела,



И ты печальная сидела –



A нынче ... погляди в окно:



Под голубыми небесами



Великолепными коврами,



Блестя на солнце, снег лежит;



Прозрачный лес один чернеет,



И ель сквозь иней зеленеет,



И речка подо льдом блестит.



Вся комната янтарным блеском



Озарена. Веселым треском



Трещит затопленная печь.



Приятно думать у лежанки.



Но знаешь: не велеть ли в санки



Кобылку бурую запречь?



Скользя по утреннему снегу,



Друг милый, предадимся бегу



Нетерпеливого коня



И навестим поля пустые,



Леса, недавно столь густые,



И берег, милый для меня.



(1829)



- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?



- Найдите в стихотворении картины зимы. Какой прием использует автор при описании картин зимнего вечера и утра? (Противопоставление)



- Найдите в стихотворении краски, используемые поэтом в зимнем пейзаже (голубые небеса, блестит снег, лес чернеет, ель зеленеет).



Таким образом, А.С.Пушкин показывает нам, что в зимнем пейзаже нет однообразия. Зимнее утро поражает обилием света, блеска, красок, хотя и несколько приглушенных.



Тютчев Федор Иванович (1803-1873 гг.)



Русский поэт. Принадлежал к старинному дворянскому роду.



Рано начал писать стихи; в 1819 г. выступил в печати с вольным переложением из Горация.



В 1821 г. блестяще окончил словесный факультет Московского университета. По окончании курса зачислен на службу в Коллегию иностранных дел.



Как поэт Тютчев сложился на рубеже 20-30-х гг. К этому времени относятся шедевры его лирики: «Бессонница», «Летний вечер», «Видение», «Весенние воды», «Осенний вечер».



Настоящий дебют поэта состоялся в 1836 г.: тетрадь его стихотворений, переправленная из Германии, попадает в руки Пушкина, и тот, приняв тютчевские стихи с изумлением и восторгом, опубликовал их в своем журнале «Современник». Однако признание и известность приходят к Тютчеву гораздо позднее — после его возвращения на родину, в 50-х гг., когда о поэте восхищенно отозвались Некрасов, Тургенев, Фет, Чернышевский и когда вышел отдельный сборник его стихотворений (1854 г.).



Умер в 1873 г. в Царском Селе.

Певец русской природы Ф.Н.Тютчев изобразил зимнюю природу в стихотворении «Чародейкою Зимою ... »





Чародейкою Зимою



Околдован, лес стоит –



И под снежной бахромою



Неподвижною, немою,



Чудной жизнью он блестит.



И стоит он, околдован, -



Не мертвец и не живой -



Сном волшебным очарован,



Весь опутан, весь окован



Легкой цепью пуховой ...



Солнце зимнее ли мещет



На него свой луч косой –



В нем ничто не затрепещет,



Он весь вспыхнет и заблещет



Ослепительной красой.



(31 декабря 1852)



- Заворожила ли вас тютчевская зима?



- Хочется ли вам перенести ее на рисунок? Какую картину вы бы нарисовали к этому стихотворению?



- А какой была бы ваша музыка на стихи Тютчева?



- В каком состоянии находится природа в этом стихотворении? (В состоянии волшебного сна)



- Какие повторы использует Тютчев? (околдован ... околдован ... очарован ... весь опутан, весь окован ..., неподвижною, немою)



- Что подчеркивает поэт этими повторами? (Зимнее «чудо совершается в состоянии волшебного сна природы, музыка стиха имитирует магические действия Чародейки, которая чертит волшебные круги, кольца, очаровывая, гипнотизируя, погружая в сон)









Фет (Шеншин) Афанасий Афанасьевич, (1820-1892) русский поэт, прозаик, переводчик.



Родился в селе Новосёлки (Орловская губерния) в семье помещика А.Н. Шеншина от Каролины Фёт, приехавшей из Германии. Вся жизнь поэта прошла в усилиях получить дворянство. Русское подданство ему вернули только в 1846.



В 1838-1844 учился в Московском университете. Во время учёбы вышел его первый сборник – «Лирический пантеон» (1840), а начиная с 1842 его стихи стали регулярно печататься на страницах журналов.



В 1858 вышел в отставку и энергично занялся литературным трудом.

Лишь в 1873 Фет по разрешению царя стал дворянином Шеншиным. К этому времени он уже был широко известен как поэт Фет.

Совсем другая картина зимы предстает перед нами в стихотворении А.А.Фета «Учись у них - у дуба, у березы ... »



Учись у них - у дуба, у березы.



Кругом зима. Жестокая пора!



Напрасные на них застыли слезы,



И треснула, сжимаяся, кора.



Все злей метель и с каждою минутой



Сердито рвет последние листы,



И за сердце хватает холод лютый;



Они стоят, молчат; молчи и ты!



Но верь весне. Ее промчится гений,



Опять теплом и жизнию дыша.



Для ясных дней, для новых откровений



Переболит скорбящая душа.







- Какое настроение вызывает у вас это стихотворение?



- Как называет поэт зиму? (жестокая пора)



- Какие изобразительно-выразительные средства использует, Фет в стихотворении, для чего?



- Какие образы, звуки передают состояние жестокого мороза? (Треснула, сжимаяся, кора ... метель рвет листья, застыли слезы, холод хватает за сердце, звуки показывают треск мороза, завывание метели )



- Чему же нам нужно учиться у дуба, у березы? (терпению, стойкости, вере)



- Во что верить? (В то, что все закончuтся, после жестокой зимы придет долгожданная весна, все вокруг оживет).





Есенин Сергей Александрович,

1895 - 1925, великий русский поэт.



Родился 21 сентября в селе Константинове Рязанской губернии в крестьянской семье. С двух лет "по бедности отца и многочисленности семейства" был отдан на воспитание зажиточному деду по матери. В пять лет научился читать, в девять лет начал писать стихи, подражая частушкам.



Учился в Константиновском земском училище, затем в Спас-Клепиковской школе, готовящей сельских учителей. После окончания школы год жил в селе.



Семнадцати лет уехал в Москву, работал в конторе у купца, корректором в типографии; продолжая писать стихи.

С начала 1914 в московских журналах появляются стихи Есенина.

В 1916 выходит в свет первая книга Есенина "Радуница", затем - "Голубень", "Русь", "Микола", "Марфа Посадница" и другие (1914 - 1917).



В 1916 Сергея Есенина призывают на военную службу.



В 1924 - 25 пишет такие известные стихотворения, как "Русь уходящая", "Письмо к женщине", "Письмо матери".



В своей поэзии Есенин сумел выразить горячую любовь в своей земле, природе, людям, но есть в ней и ощущение тревоги, ожидания и разочарования.

Жизнь Сергея Есенина трагически оборвалась 28 декабря 1925. Похоронен в Москве на Ваганьковском кладбище.

БЕРЕЗА



Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.



На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.



И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.



А заря, лениво

Обходя кругом,

обсыпает ветки

Новым серебром.





с чем сравнивает поэт снег в первой строфе? (с серебром)

с чем сравнивает Есенин опушенные снегом кисточки берёзовых веток? (с белой бахромой)

как называется этот приём? (сравнение)



Обратите внимание, что поэт дважды сравнивает снег с серебром, но при этом использует разные приёмы. В первой строфе он использует сравнение. В последних строках стихотворения, когда заря обсыпает ветки новым серебром, тоже есть сравнение, но оно как бы скрыто.



как называется такое сравнение? (скрытое сравнение называется метафорой)

найдите в стихотворении ещё метафоры? (распустились кисти, горят снежинки, золотой огонь, новым серебром)



Зачем поэт употребляет метафоры? (для создания образа берёзы)



6. Знакомство с поэтами Южного Урала. Биография, выразительное чтение стихотворений.



Природа нашей страны необычайно красива, и не случайно во все времена к теме природы обращались поэты, художники и композиторы. И, конечно же, поэты Южного Урала, наши земляки, обратили внимание на прекрасные уральские зимы.

Давайте обратимся к уральским поэтам. Каждая группа должна была подготовить биографию одного из уральских поэтов. Слово предоставляем первой группе.



Борис Ручьёв родился 2 (15) июня 1913 года в Троицке (ныне Челябинская область). Он был третьим ребёнком в семье учителя и священника Александра Ивановича и учительницы Евгении Лаврентьевны Кривощёковых.

Детство будущего поэта прошло в станице Еткульской. Выучившись читать ещё до поступления в школу, в 1922 году Борис поступил учиться сразу в третий класс Высшего начального городского училища города Троицка. В 1924 году вместе с семьёй он переехал к деду в станицу Звериноголовскую (ныне — Курганской области), где познакомился с будущим поэтом М. М. Люгариным (Заболотным), дружбу с которым пронёс через всю жизнь. Окончив среднюю школу, в 1928—1929 он учился в школе-девятилетке Кургана. В 1925 году состоялась его первая литературная публикация: в газете «Красный Курган» были напечатаны первые стихи за подписью «Борис Кривощёков» — «О субботнике», «На озере», «Граммофон», «В школе», «Зима». 26 декабря 1937 Ручьёв был арестован в Златоусте по клеветническому обвинению в контрреволюционном преступлении и репрессирован. 28 июля 1938 он был осуждён выездной сессией Военной коллегии Верховного суда СССР на 10 лет лишения свободы по 58-й статье.

В 1956 году году Ручьёв был реабилитирован.

В 1958 году (спустя 24 года после первой!) вышла его вторая книга стихов «Лирика». Этот год стал важной вехой для Ручьёва: в это время он начал работу над поэмой «Любава», посвящённой Магнитострою, которой он посвятил 4 года жизни. Последние годы жизни принесли поэту всесоюзную славу и любовь читателей — новые его поэтические сборники выходили из печати чуть ли не ежегодно, а стихи переводились на многие языки. Поэт скончался в Магнитогорске 24 октября 1973, похоронен Борис Ручьев в Магнитогорске, на Правобережном кладбище.



Ручьев Борис Александрович.



Отзвенели веселые песни

На зеленом просторном лугу.

По сугробам, залегшим, как плесень,

Раскружился метельный разгул.



О, зима! Ты спускаешься наземь

Непреклонна, буйна и легка…

Над землей, одичалой от грязи,

Ты свои расстилаешь снега.



Еще нежны снежинки, как звезды,

Еще смутны и хрупки, как грусть,

Но свинцовые тучи и воздух

Заучили метель наизусть.



Хороши огневые закаты

В снеговом изумрудном огне,

Когда сумерки сгустком мохнатым

Загудят на уснувшей земле.



2 группа:



Елена Евгеньевна Хоринская родилась 17 (30) января 1909 года в селе Бичура (ныне Бурятия)в семье выходцев c Украины. Отец — рабочий лесопильного завода, затем работал в паровозном депо в Верхнеудинске.



В 1925 году окончила школу в Верхнеудинске. Участвовала в ликвидации неграмотности. Десять лет работала учителем в сельских школах, в том числе семь лет в Хоринском районе Бурятии; по названию которого выбрала себе псевдоним.



Первые стихи Котвицкой были опубликованы в 1930 году в газете «Бурят-Монгольская правда» под псевдонимом Колхозница Маша[1]. В 1931 году в Иркутске вышла её первая книга «За центнеры!». В повести описывались реальные события, связанные с коллективизацией Хоринского района.



В 1934 году Елена Евгеньевна была избрана делегатом от Бурят-Монгольской АССР на первый съезд писателей.



В 1934 — 1935 годах работала на строительстве паровозостроительного завода в Улан-Удэ. Член Союза писателей СССР с 1935 года.



В 1935 году Елена Хоринская переехала в Свердловск. Работала литературным консультантом областного Дома художественного воспитания детей, редактором Средне-Уральского книжного издательства. В 1940 году заочно окончила Литературный институт им. А. М. Горького. Была членом КПСС.



В 1944 году в Свердловске издана книжка стихов для детей «Спичка-невеличка», переведённая затем на языки народов СССР. Автор более 40 книг. Переводила с украинского и бурятского языков. Переводила с бурятского языка стихи Бараса Халзанова.



Елена Евгеньевна умерла 20 декабря 2010 года в Екатеринбурге.



ЗИМОЙ



Пусть мой город зимою суров –

Я люблю его именно снежным...

Даже слёт непокорных ветров,

То колючих, то нежных.

Здесь черемухой пахнут снега,

Дни и ночи суров поединок.

И блестит у машин на боках

Оперенье нетающих льдинок.















3 группа:

Людмила Татьяничева





Родилась 6 (19) декабря 1915 года в Ардатове (ныне Мордовия) в семье сельской учительницы, Агриппины Степановны Татьяничевой и студента-медика. Мать была литературно одарённой женщиной: вела дневник, писала стихи.



В 1919 году умирает отец. Мать с дочерью уехала учительствовать в село Хлыстовка Чамзинского района. В 1926 году осталась сиротой; жила на Урале у родственников отца.



В 1932 году окончила школу-семилетку, пошла работать токарем на вагоностроительный завод. В 1933 году поступила на заочное отделение в Уральский институт цветных металлов и золота.



В 1934 году, прервав учёбу, приехала на строительство Магнитогорска, где её в 112-м «писательском» бараке приютила семья поэта М. М. Люгарина. Впоследствии об этом периоде своей жизни поэтесса напишет:

Там чуть не каждый мой сосед

Был журналист или поэт…

В рассветный час, в полночный час

В бараке том огонь не гас…



Работала в газетах «На рельсах гиганта», «Магнитогорский рабочий» и была участницей литературного объединения «Буксир». В том же году в журнале «Штурм» появились первые стихи Татьяничевой. Познакомилась со своим будущим мужем — тогдашним заведующим промышленным отделом газеты «Магнитогорский рабочий» Николаем Смелянским.



В 1934—1944 годах работала сотрудником редакции газеты «Магнитогорский рабочий»



В 1941 году заочно окончила Литературный институт имени А. М. Горького, вступила в ВКП(б).



Директор Челябинского областного издательства (1944—1946).



В 1943—1953 годах работала ответственным секретарём Челябинской писательской организации.



В 1944 года в Челябинском книжном издательстве вышла первая книга стихов, «Верность». В 1945 году в том же издательстве вышла вторая книга, «Стихи». Вступила в СП СССР.



В 1956—1958 годах работала собкором «Литературной газеты» по Уралу.



В 1965 году переехала в Москву.



В 1965—1975 годах работала секретарём правления СП РСФСР. Член правления СП СССР с 1967 года.



Сотрудничала с композитором Михаилом Чистовым, который написал несколько песен на её стихи: "Ей приснилось, что она Россия" (исполняла Людмила Зыкина), "Ромашки для влюблённых" (исполняла Валентина Толкунова), "Мне бы только суметь", "Дежурная сестра", "Молчание", "Гудки" (исполнял Александр Розум).



Скончалась 8 апреля 1980 после тяжёлой болезни. Похоронена в Москве на Кунцевском кладбище[2].





Людмила ТАТЬЯНИЧЕВА.



НАЧАЛО ЗИМЫ



Взгляни в окно: сверкает первопуток,

Всё белое – деревья и дома.

А с высоты на лёгких парашютах

Неслышно опускается зима.



Пушистый снег укутывает крыши,

И старый клён, и тонкую лозу…

Не будем мешкать! Поскорей на лыжи,

Чтоб зиму встретить первыми в лесу!



Пускай тропа петляет, как лисица,

Пусть встречный ветер лица нам сечёт,

Опередить нас может только птица…

Но птица птицей. И она не в счёт!





Богданов Вячеслав Алексеевич

[24.9.1937, д.Васильевка Мордовского р-на Тамбовской обл. — 11.7.1975, Москва]

поэт.

Родился в семье потомственных крестьян. Отец погиб на фронте под Курском в 1942. Мать одна растила троих детей.

В 1953 по набору в школу ФЗО Богданов уехал учиться в Челябинск. Здесь познакомился с В.Сорокиным. Вместе с ним пришел в 1957 в литературное объединение «Металлург», где встретился с поэтами М.Львовым, Л.Татьяничевой, Б.Ручьевым. Богданов проработал 15 лет на Челябинском металлургическом заводе.

Стихи начал писать еще в школе, первые публикации — в газете «Пионерская правда», затем в 1957 в газету «Комсомолец» и «Челябинский рабочий».

С 1965 и до конца своей жизни руководил литературным объединением «Металлург». Богданов заявил о себе первой книгой «Звон колосьев», изданной в Челябинске в 1964.

Всего за свою жизнь Богданов издал семь сборников. Умер поэт в 1975 году.





ПРИРОДА



Отлого дремлют берега,



И подо льдом река сонлива.



Лениво падают снега,



И облака плывут лениво.



А за околицей села,



Придя от снега в удивленье,



Берёза ветви подняла,

Остановилась, как мгновенье…





Роняют сосны колкий свет,



Зелёный свет весенней жизни.



И кажется, в природе нет



Ни бурь, ни зла, ни катаклизмов.





А есть лишь даль, где лес встаёт,



Камыш желтеет над рекою…



Природа тоже устаёт,



Природе хочется покоя.



Ребята, я бы хотела познакомить вас с еще одним уральским поэтом.



Грибель Леонид Валентинович



Род. в г. Чусовой Пермской обл. в семье рабочей и служащего. Окончил физ. ф-т Пермского ун-та (1974). Работал слесарем-сборщиком на заводе им. Я. Свердлова (1963—64, 1968—69), инженером-исследователем в Пермском политехн. институте (1974—90). Инженер по охране труда в Гл. управлении Банка РФ г. Перми (с 1977).



Печатается как поэт с 1981: газ. "Чусовской рабочий". Автор кн. стихов: Странник. Пермь, "Полиграфист", 1999.



Награжден медалями "20 лет Победы" (1965), "Ветеран труда" (1984), "Знаком Почета ЦК ДОСААФ СССР" (1985).

Леонид Валентинович всю жизнь посвятил спорту. Когда журналисты спросили у него , как ему удается совмещать спорт и литературу, он сказал: «Человек — существо очень гармоничное. У меня есть спорт, наука, поэзия, работа — все увлечения дополняют друг друга. Не будет одного, потихоньку разрушится другое. Стихами я начал заниматься лет в тринадцать. Печатался в районках, участвовал в литературных конкурсах. А в спорте я вообще с пяти лет. Сначала занимался плаваньем, затем — горными лыжами. Сегодня занимаюсь еще и яхтенным спортом». Также писатель всю жизнь посвятил баскетболу, играл за сборную команды г. Перми. Сейчас является тренером баскетбольной команды в детско-юношеской спортивной школе г. Перми.

Ребята, поэты рождаются во все времена. Я бы хотела прочитать вам стихотворение молодого, пока еще неизвестного поэта.



Коротовских Дмитрий Юрьевич

Родился 24 8 1987

Живет в Нижнем Тагиле

Закончил Нижнетагильское профессиональное торгово-кулинарное училище. "Повар, кондитер" третьего разряда.

Являетя членом ассоциации поэтов Урала.

Бывший поэт-вокалист рок-группы "Анахарсис".

Ныне, поэт рок-группы "Ледяной Амарант".



Уральская зима



Седой декабрь на дворе,

Дороги застилает снегом.

Какое благо детворе

Лепить снеговика со смехом.



Какие чудные узоры

Зима рисует на окне!

А как прекрасны наши горы,

В слоистой, снежной пелене!



Пруды застыли в ожидании

Прикосновения весны.

Луга в сребристом одеянии,

Теперь уж спят и видят сны.



Здесь чувствуется откровенье

Прекрасной матушки природы,

Лишь в ней находишь утешенье,

И забываешь про невзгоды.



И хоть щёки кусает мороз,

На сугробе до ночи б лежал…

И неважен погоды прогноз,

Я люблю тебя, зимний Урал!

Мы с вами знаем, что в нашем классе тоже есть еще совсем юные поэты Лена и Элина. Я предлагаю вам послушать стихи своих одноклассников.



V этап. Творческий этап.

Теперь давайте попробуем испробовать свои таланты и поиграть в игру «буриме». На листочках вы видите предложенные вам рифмы. Ваша задача – сочинить четверостишие с этими рифмами. Свое стихотворение вы запишите на другой стороне листочка. Эти листочки мы с вами прикрепим к «дереву вдохновения», которое пока околдовано волшебным зимним сном. Ваше творчество поможет ему распуститься.





1. снег - смех, мороз - замерз.



2. ручей - лучей, нежный – подснежник



3. небо - мне бы, солнце – оконце



4. морозы - слезы, вьюга - с юга



5. листья - мысли, в даль – жаль



6. ночи - короче, лето – дети



2. Проверка выполнения задания.

Дети сочиняют стихи, в это время тихо звучит песня группы «Пламя» «Снег кружиться…»



VI. этап. Просмотр презентации «Природа Нязепетровского района зимой»



Необычайно красива зима в нашей местности. Давайте посмотрим на пейзаж нашего Нязепетровского района. (Презентация) Презентацию сопровождает музыка П.И. Чайковского «Декабрь»



VII этап. Подведение итогов урока.





Таким образом, сегодня на уроке мы с вами рассмотрели, как изображаются времена года в поэзии, музыке, живописи. Мы увидели, что в поэзии удивительно сочетаются изобразительные и музыкальные начала. Рассмотрели символику образа и трепетность интонации, тонкий ритмико-музыкальный строй стихотворений Тютчева. Увидели ясность и точность поэтического слова, неторопливую подробность пейзажных картин в стихотворениях Пушкина и Фета, удивительное мастерство изображения в творчестве Есенина.



VIII этап. Сообщение домашнего задания.

Написать синквейн со словом «зима» и нарисовать зимний пейзаж.



Оценки. Рефлексия.



-Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Я бы хотела поставить отметку пять всему классу.



- Я вижу, что радостное настроение сохранилось у вас до конца урока. А теперь искусством слова передайте это настроение на маленьких снежинках- символах зимы.



( дарят друг другу)



А я желаю вам творческих успехов.



- Наш урок подошел к концу, и проводит вас с урока - музыка Г. Свиридова « Вальс» из музыкального цикла « Метель».

Ребята, уходя из класса, обратите внимание на выставку книг уральских поэтов.



(звучит музыка, дети выходят из класса).

Краткое описание документа:

Открытый урок литературы в 8 классе Тема урока: «Поэтический образ зимы в творчестве русских поэтов, художников и композиторов»  Тип урока: применения знаний в новых условиях Цель урока: сформировать представление о художественном произведении как о звене единой художественной системы. Задачи урока: 1. Образовательные: формирование у учащихся представление и близости лирического произведения к изобразительному и музыкальному искусству; 2. Воспитательные:  воспитание чувства прекрасного, поэтической зоркости, 3. Развивающие: совершенствование умений учащихся по проведению анализа лирического произведения, развивать творческие способности на уроке литературы Оборудование урока (средства обучения): Музыкальные произведения П.И.Чайковского из цикла «Времена года»: «Январь. У камелька», «Декабрь», Вивальди,  репродукции картин К.Коровина «Зимой», Л.Каменева «Зимняя дорога», Н.Крымова «Зимний вечер», мультимедийное устройство.На данный урок отводится 2 часа. Дети заранее готовят биографию писателе, заучивают тексты наизусть.  
Автор
Дата добавления 07.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров951
Номер материала 62080040701
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх