ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
СТРУКТУРА УРОКА
|
Формы
организа-ции деятельности учащихся
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
ЭТАП 1.
|
Актуализация
раннее полученных знаний
|
Мотивация учащихся.
Слайд 1.
Рисунок Буратино.
|
- Ребята, проверьте готовность к уроку.
-Запишите число и классная работа.
Учитель говорит, что сегодня у нас урок-
игра.
Слайд 1.
-Вспомните сказку про Буратино. Как звали
девочку, которая хотела его обучить грамоте и письму? Буратино не любил
учиться, ему хотелось играть. И тогда Мальвина предложила ему сыграть в
прятки, но не простые, а математические. Мальвина спряталась, но оставила
подсказки, где её искать. Я предлагаю поиграть вместе с ними и помочь
Буратино.
-
|
Проверяют наличие учебников, тетрадей,
дневников. Записывают в тетрадях число и классная работа
Ответ детей –(Мальвина)
|
ЭТАП 2.
|
Постановка
проблемы и формулировка темы урока
|
Устный счёт
Слайд 2. Болото.
Слайд 3.
Сундук с ключами(подбор правильного ответа к
примеру нового примера)
64:16=?
Слайд 4. Сундук открылся.
|
Откуда начать
поиск? Вот первая подсказка:
На опушке две
лягушки, две весёлые подружки,
Весело играли и
прыжки считали.
Каждая 12 раз, кто
сочтёт прыжки из вас?
(12х2=24)
- Где живут
лягушки? Вот оттуда и начнём.
Слайд 2. Нужно перебраться на другой берег, прыгая по кочкам. Ответ первого
примера, это начало второго.
Покажем
стрелками, как нужно двигаться.
Слайд 3.
Перед нами сундук
с подсказкой, но он закрыт на замок. Чтобы открыть, нужно решить пример, в
помощь, даны 3 ключа.
- Вы ещё не
учились решать такие примеры. Кто знает, как решить?
- Если решить не
можем, давайте подбирать ключ.
Слайд 4.
- Что общего между
числами 64 и 16? Мы делили двузначное число на двузначное.
- Как это делали?
- Это называется
способ подбора.
Вы определили
тему урока: деление двузначного числа на двузначное способом подбора. К
концу урока, вы должны не только найти Мальвину, но и научиться самостоятельно
решать такие примеры.
|
Устно считают 12х2=24
(24 прыжка)
Ответ детей-
(на болоте)
10х4=40--- 40:8=5---5х6=30---
30:2=15
Смотрят слайды.
Ответ детей(нет)
Дети предлагают каждый ключ подобрать с
помощью действия умножения.
16*3=48;16*4=64;16*5=90
Правильный ответ :4
Ответы детей.
(цифра 6, числа двузначные)
(подбирали ключ)
Ответы детей.
( деление двузначного числа на двузначное
способом подбора)
|
ЭТАП 3.
|
Совместное
«открытие» знаний.
|
Изучение нового учебного материала
Слайд 5.
Полянка с учебной доской.(задание для работы
по учебнику)
|
- Запишите пример 13х4=
- Кто может решить?
- Вспомните взаимосвязь
умножения и деления и составьте из этих чисел примеры на деление.
52:4=13
52:13=4
- Посмотрите на примеры
и попробуйте объяснить, как разделить 52 на 13?
Запишем пример ещё раз:
52:13=
Попробуем подобрать
число, на которое нужно умножить 13. 13х2=26
13х3=39
13х4=52
Слайд 5.- Мы попали на полянку примеров. Здесь все
заняты делом. Чтобы продолжить поиск, нам тоже нужно выполнить задание
полянки.
-У. Откройте учебник на
с.18.
№1.
24:12= 1, 2 пример
решение с комментированием,
12х2=24
-
- 3 пример
самостоятельно
- Как решили последний
пример?
|
Ученик записывает на доске, а дети в
тетрадях.
13х4=52
Деление проверяется умножением .
52:4=13
52:13=4
Нужно подобрать такое число, которое при
умножении на 13 давало бы 52.
13х2=26
13х3=39
13х4=52
Значит 52:13=4
Дети записывают в тетрадях.
Работа по учебнику (стр.18 №1)
Решают примеры с комментированием.
24:12=
12*1=12, 12*2=24-правильно, значит 24:12=2
Ответы детей. Методом подбора.
|
ЭТАП 4.
|
Закрепление
полученных знаний
|
Игра «Самый сообразительный»
Слайд 6. Мудрая сова.
51:17=2 42:14=3
Физкультминутка. Игра «День и ночь»
Слайд 7.
Весёлый молочник.(решение задачи от
молочника)
|
Слайд 6. Вот мы и добрались до дома мудрой
совы, она может подсказать нам путь. Но сначала она хочет провести конкурс
«Самый сообразительный». Кто быстрее всех сможет найти ошибки и исправить их.
51:17=2 42:14=3
Т. - Запишите примеры в тетрадь без ответов и выполните решение
способом подбора. Совпадут ли ваши ответы с ответами на доске.
- Кто готов исправить ошибки на доске?
- Проверьте правильность своей работы.
- А вы знаете, чем сова отличается от большинства других птиц? (Днём
спит, ночью охотится).
Она предлагает поиграть в игру «День-ночь».
Когда я говорю ночь – вы закрываете глаза, когда день - открываете.
-Посмотрите на рисунок внимательно.
Ночь. День. Что изменилось?
Слайд 7.
- Сова отправила нас к весёлому молочнику.
Он никак не может решить задачу. С.18 №4
-Читаем задачу. Что известно? Что требуется узнать?
- Что надо узнать сначало?
-Как ответить на главный вопрос?
|
Смотрят слайд.
Дети решают примеры и выполняют решение в
тетрадях методом подбора. Сравнивают ответы.
Ответы детей. Проверяем:
17*2=34; 17*3=51
Правильный ответ 51:17=3
14*2=28; 14*3=42
Правильный ответ
42:14=3
Коллективная работа. Запись задачи на доске.
75л.-?
50л – 2 кг
- Узнаем, сколько молока идёт на 1 кг масла:
1) 50:2=25 (л.) на 1 кг
2) 75:25=3 (кг) из75л
Ответ: 3кг.
|
ЭТАП 5.
|
Самостоятельное
применение знаний
|
Работа в группах.
Самостоятельная работа с дифференцированными
заданиями.
Слайд 8.
Тест-соответствие(подобрать к примерам
ответ)
Дифференцированные задания .
|
- Весёлый молочник
не хочет говорить где Мальвина, пока не увидит как вы самостоятельно решаете
примеры.
Слайд 8.
Мини -тест
_________________________
48:12
32:16 39:13
5
2 3 4
_________________________
-Один ответ здесь лишний,
попробуйте сами придумать пример на деление двузначного числа на двузначное с
данным ответом.
Учитель быстро
проверяет тесты, пока дети решают сам.работу.
Самостоятельная
работа
1 вариант.
24:12=
36:12= 48:24=
2 вариант.
28:14+56:8=
77:11=
46:23+88:8=
99:33=
3 вариант.
96: (8+8)+15=
75:15+(84:12)=
39:13+(100+24)=
48:24+48:12=
Молодцы!
|
Дети на листочках записывают ответы.
Дети решают на карточках.
|
ЭТАП 6.
|
Итог
работы
|
Подведение итогов
Слайд 9.
Встреча Мальвины и Буратино.
Рефлексия.
Домашнее задание
Приложение 1.
|
-Как разделить
двузначное число на двузначное?
Учитель подводит итоги по результатам
мини-теста.
Слайд 9. С нашей
помощью, Буратино нашёл Мальвину. И в благодарность за помощь, он дарит вам
раскраски с примерами по изученной теме.
-Ребята, представьте, что Буратино – это вы.
Покажите сигнальную карточку с зелёным кружком, кто научился делить
двузначное число на двузначное способом подбора и покажите сигнальную
карточку с красным кружком, кому ещё трудно.
- Кому ещё трудно,мы потренируемся на
последующих уроках.
Спасибо за урок. Оценивание детей.
-Понравился урок?
Учитель комментирует домашнюю работу.
|
Вывод: двузначное число делиться на
двузначное методом подбора.
Дети получают раскраски с математическими
примерами на изученную тему.
Дети показывают сигнальные карточки.
Да.
Дети записывают № 20. Принести раскраски.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.