Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыУрок «Средневековый город»

Презентация по истории "Средневековый город"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
5705
15
09.10.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Цымрина Татьяна Валерьевна

Преподаватель истории

Об авторе

Категория/ученая степень: Кандидат наук
Окончила исторический факультет Ростовского государственного университета и аспирантуру. Кандидат исторических наук. Тема диссертации - ""Народная воля" после 1-го марта 1881 г." Дата защиты - 3 ноября 2000 г. Опубликовала монографию "Софья Перовская. Политический портрет" и 29 статей по истории революционного движения XIX в. в России. Преподавала историю в школе, ПТУ, колледже, институте. Сейчас занимаюсь репетиторством. Опубликовала на сайте "Инфоурок" более 100 методических разработок по отечественной и всеобщей истории и обществознанию: презентации, наглядные материалы, ментальные карты, рабочие листы, тесты, карточки, кроссворды, дидактические игры.
Подробнее об авторе
Презентация "Средневековый город" предназначена для 6 класса. Она состоит из 3 слайдов, которые кратко освещают причины возникновения и функции средневековых городов, причины и последствия борьбы городов с феодалами. Каждый слайд представляет собой краткий вывод из соответствующего параграфа учебника, представленный в виде таблицы или логической схемы с кратким пояснением. Презентацию можно использовать на уроках в качестве наглядного пособия.

Краткое описание методической разработки

Презентация "Средневековый город" предназначена для 6 класса. Она состоит из 3 слайдов, которые кратко освещают причины возникновения и функции средневековых городов, причины и последствия борьбы городов с феодалами. Каждый слайд представляет собой краткий вывод из соответствующего параграфа учебника, представленный в виде таблицы или логической схемы с кратким пояснением. Презентацию можно использовать на уроках в качестве наглядного пособия.  

Развернуть описание

Урок «Средневековый город»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Шевченко В.А. урок Средневековый город@SEP@ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ дополнительный материал.docx

 

Бойцов М., Шукуров Р.

История средних веков.

Откуда берутся города

В X—XI вв. происходит важнейшее в истории Западной Европы событие — в ней снова начинают расти старые города и возникать новые. Рост городов стал признаком того, что начался новый период средних веков, что Европа сделала большой шаг вперед.

Чтобы поднялись средневековые города, требовались определенные условия. Во-первых, сельское хозяйство должно так усовершенствоваться, чтобы в силах крестьянина оказалось прокормить не только себя, свою семью и сеньора, но и горожанина. Город не может появиться там, где не хватает продовольствия. А продовольствия будет много, только если крестьянин спокойно трудится на своей земле, не ожидая каждую минуту набегов неприятеля, если он копит навыки деревенского труда и передает их своим сыновьям, а те — внукам. Нужно, чтобы мысли крестьянина были заняты улучшением орудий труда, приемов обработки земли, содержания скота, а не тем, как бы побыстрее убежать в ближайший лес при появлении очередного супостата.

А раз так, то возникновение слоя профессиональных воинов, образование государств, способных отбить нападения венгров или норманнов, тоже можно отнести к важнейшим предпосылкам появления городов в Европе.

Люди неохотно меняют привычный образ жизни, и, следовательно, нужна была какая-то сила, как бы выталкивающая людей из деревни даже против их воли. Такими силами были малоземелье, с одной стороны, рост населения — с другой.

Если не хватало земельных наделов для быстро увеличивающегося количества людей, то что было им делать? Заняться внутренней колонизацией, отправиться в Крестовый поход в Палестину или на освоение славянских земель? Но ведь был еще один путь — оставить свою землю и искать себе пропитание не с помощью плуга и серпа. Нужно лишь научиться делать что-то такое, за что крестьянин готов сам отдать часть созданного им продовольствия.

Такой областью производства было ремесло. Ремесленники в отличие от крестьян производят не продовольствие, а орудия труда, предметы обихода, оружие, украшения. Другие же — мясники, булочники, кожевники — перерабатывают в больших количествах продукты крестьянского труда. Чтобы ремесленные изделия были высокого качества, над ними должен трудиться профессионал. Настоящий кузнец не работает в поле — ему приносят свой хлеб крестьяне в обмен на нужные им гвозди, серпы, подковы...

В X—XI вв. возникают целые поселения, в которых большинство жителей, не располагая должным количеством земли, занимаются ремеслом. Они снабжают качественными изделиями всю округу. Из таких поселений и образовались впоследствии города.

Средневековые города возникали, как правило, на пересечении торговых путей, у бродов, мостов, переправ через реки, т. е. в тех местах, где может найтись покупатель созданных ремесленниками изделий. Часто маленькие городки как бы прятались от всевозможных невзгод в тени замка крупного и сильного сеньора. Сеньор их защищал, но конечно не забывал при этом и о собственной выгоде. Многие сеньоры даже специально звали в свои владения мастеров, обещая им покровительство и всевозможные льготы. Иметь под своей властью город было очень выгодно, потому что он приносил приличный доход в виде пошлин на товары или штрафов за проступки, совершенные горожанами и пришлыми людьми. Нередко сеньор за свое покровительство требовал, чтобы ремесленники часть своих изделий отдавали ему бесплатно. Сеньор становился и главным судьей в городе и вообще возглавлял в нем все управление.

Наряду с ремесленниками особенно охотно селились в городах купцы. Товары со всей Европы и из дальних стран свозились в города, где на рыночных площадях кипела торговля. Рынок был, пожалуй, главным местом в средневековом городе. На рынке не только торговали — здесь горожане, собравшись вместе, решали важнейшие свои дела. Купцы, как правило, были самой состоятельной частью городского населения, поэтому добивались власти над остальными горожанами. Самые богатые семейства города (главным образом купцов и некоторых ремесленников, например ювелиров) роднились между собой и со временем слились в единый слой — патрициат. Члены патрициата руководили жизнью города в той мере, в какой им разрешал это их сеньор.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок «Средневековый город»" Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Выбранный для просмотра документ Шевченко В.А. урок Средневековый город@SEP@открытый урок кто.docx

 

Негосударственное общеобразовательное учреждение "Школа-интернат № 29 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества "Российские железные дороги" г. Уссурийск

 

 

 

 

 

 

Шевченко

Валентина Анатольевна

 

 

учитель истории и обществознания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Средневековый город

Учитель: Шевченко Валентина Анатольевна, учитель истории и обществознания.

Урок № 15 по курсу «Истории Средних веков».

Класс: 6.

Тип урока: Урок изучения декларативной информации

Планируемые результаты:

Метапредметные: - извлекать информацию из учебного текста; - переструктурировать информацию (схем на основе прочитанного текста параграфа и исторических документов); - формулировать выводы.

Предметные: - усвоение учащимися терминов (буржуа, бюргер, городской совет, самоуправление, ратуша, мастер, подмастерье, гильдия, банк, цех, товарно-денежное хозяйство), по теме урока.

- прослеживать причинно-следственные связи между событиями: о том, что успехи в сельском хозяйстве способствовали отделению ремесла от сельского хозяйства;

- рассказывать (устно или письменно) о возникновении средневековых городов, выделяя оценочные суждения;

Оборудование урока: учебная презентация, разноуровневые карточки-задания входной диагностики и первичного контроля, дополнительный материал, интерактивная доска.

ХОД  УРОКА:

1.     Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Прошу занять свои места так, как мы определили на прошлом уроке и проверить, все ли вы приготовили к уроку (класс был разделен на группы исходя из уровня сформированности общеучебных умений)

2.     Входная диагностика:

- На краю парт лежат карточки с заданиями. Прошу взять карточку № 1 (приложение 1) и выполнить задания, вписав ответы на карточке. На выполнение этого задания вам дается 5 минут.

(ученики выполняют задания по карточкам).

3.     Коррекция

- А теперь проверим, что у вас получилось. На слайде вы видите, как должно было быть выполнено задание (слайд 1).

- Кто справился с первым заданием? Кто не справился? (если есть не справившиеся, учитель кратко говорит, какие ответы правильные и почему);

Посмотрите правильно, ли вы соотнесли понятия и определения понятий (слайд 2)

- У кого, такое же соответствие как на слайде? У кого иное? (если есть не справившиеся, учитель кратко говорит, как  правильно и почему);

- Какова, по-вашему, связь между словами феод и вассал? А теперь посмотрите на предлагаемый вариант связи (слайд 3)  (если есть не справившиеся, учитель кратко объясняет);

Проверим последнее задание (слайд 4). Всем удалось правильно восстановить определение и определить понятие?

После завершения урока, при выходе из класса карточки с выполненными заданиями сдать.

 

4.     Изучение новой темы

                              I.            Актуализация знаний 

Мы живем с вами в 21 веке и хорошо знаем, что в любой современной стране есть города, большие и маленькие. А всегда ли существовали города? (в первобытности их не было. В Древнем Египте, Греции, Риме - были города, в которых жили и трудились ремесленники, шел обмен продуктами и изделиями)

А что случилось с городами Европы в раннем средневековье? (разрушили варвары)

Когда же и почему возродились города? Вот об этом (и многом другом) мы сегодня и узнаем

Тема урока Средневековый город (слайд 5)

                           II.            Изучение новой информации.

1)    Причины роста и возникновения новых средневековых городов.

Сейчас вы будете знакомиться с новым материалом, и выполнять задания в группах. Каждая группа будет работать над собственным заданием и затем представит результаты своей работы классу. Каждая группа получает 2 задания.

Прошу вас взять карточку №2 и приступить к работе.

 Работа в группах – аннотирование учебника, дополнительных источников, живое слово учителя; результат - учащимся предлагается дополнить схемы причинно – следственные связи между записанными в ячейки схемы событиями и явлениями средневековой действительности.

1группа  (приложение 2) – на основе учебника и живого слова учителя выполняют задание.

2 группа  (приложение 2)– на основе учебника и дополнительных источников выполняют задание под контролем учителя

3 группа  (приложение 3) – на основе учебника и дополнительных источников, выполняют задание  самостоятельно.

2)    Городское общество

Группы получают следующее задание по изучению нового материала

Время для выполнения первого задания завершилось, группам необходимо взять карточку №3 и приступить к выполнению следующего задания.

Задание для 1-2 группы: заполнить пропуски в предложенной схеме «Городское общество» (приложение 4)

Задание для 3 группы: составить схему «Городское общество» (приложение 5)

                       III.            Диагностика первичного усвоения новой информации:

Ø Группа 1: демонстрирует схему причин возникновения городов (группа 2 сравнивает со своим результатом работы) (слайд 6)

Причины возникновения городов (результат предполагаемой работы 1 и 2 группы)

                                                                                                                                   

 

 

 

 

 

 

 


Ø Группа 3: Овал: Прекращение набегов  норманнов, венгров и арабовпредставляет причинно – следственные связи между записанными в ячейки схемы событиями и явлениями средневековой действительности (результат предполагаемой работы 3 группы выполняется на листе А3)

 

Овал: Рост безопасности жизни и труда, снижение смертности от войн среди крестьян 


                                             

Овал: Снижение смертности от голода и болезней
 


Овал: Быстрый рост населения Европы                                             

 

 

 


Овал: Рост урожайности                                  

 

 

 

 

Ø Группа 2:  демонстрирует схему «Городское общество» (предполагаемый  результат работы групп) (слайд 7), 1 и 3 группы сравнивают со своим получившимся результатом.

 

Надпись: Городское общество
 


                                                                                

 


  

Надпись: Городские беднякиНадпись: Богатые купцы                                                                                                          

 

Надпись: торговцыНадпись: ремесленникиНадпись: купцы                                                                

                                                                                                           

Надпись: Управляли городом 

 

 


Надпись: Объединялись в союзы - гильдии                                                                                                   

Надпись: Объединялись в союзы - цехи
 

 

 

 

 

 


                        IV.            Первичное усвоение новой информации, его диагностика

Сейчас, чтобы выяснить, как вами усвоен  материал, вы выполните самостоятельно ряд заданий, (учащиеся получают индивидуальные карточки  (приложение 6)

 

 

 

 

 

1.     Установите соответствие между терминами и их определениями.

Надпись: Буржуа Надпись: Ученик
Надпись: Бюргер Надпись: Мастер Надпись: Подмастерье
Надпись: Полноправный ремесленник, работавший в своей мастерской и владевший всеми секретами мастерства Надпись: Полноправный горожанин во Франции
Надпись: Тот, кто обучался ремесленной специальности за плату Надпись: Полноправный горожанин в Германии Надпись: Обученный ремесленной специальности помощник хозяина мастерской
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


2.     Диктант с ошибками

Предложения

 верно –

не верно -

1

Средневековые города возникали на перекрестке торговых путей,  у портов, у замков, у монастырей, на холмах.

 

2

Одной из причин возникновения городов стало усовершенствование орудий труда и  способов обработки земли.

 

3

Средневековый город быстро разрастался вширь, за счет присоединения новых земель.

 

4

Поражала чистота и порядок на улицах средневековых городов.

 

5

Цех регулировал только труд мастеров

 

6

В центре средневекового города находились ратуша, собор и больница.

 

7

Жили в городах купцы и крестьяне.

 

8

Наиболее оживленная торговля велась на ярмарках

 

9

Во главе города стоял городской совет.

 

10

Купцы объединялись в союзы – гильдии, которые защищали своих членов

 

 

 

                            V.            Домашнее задание: учебник  Ведюшкина В.А. История. Средние века. 6 класс: учеб.для общеобразоват. организаций с прил. на электронном носителе /В.А. Ведюшкин, В.И Уколова ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение. §14, с.44-47; Тетрадь-тренажер с.30 (№6), с.31 (№7), с.37 (№4), с.43 (№1), с.53 (№1), с.55 (№2-3), с.56 (№5).

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок «Средневековый город»"

Выбранный для просмотра документ Шевченко В.А. урок Средневековый город@SEP@Презентация к уроку.pptx

Скачать материал "Урок «Средневековый город»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • В средние века, крестьяне считались – (1)третьим (2)сословием, необходимым, н...

    1 слайд

    В средние века, крестьяне считались – (1)третьим (2)сословием, необходимым, но самым низшим. Пахотная и прочая земля в вотчине делилась на две части: (3)господскую и (4)крестьянские (5)наделы. За пользование землей крестьяне несли (6)повинности в пользу сеньора. Главными повинностями зависимых крестьян были (7)барщина и (8)оброк. Выживать вместе было легче, и крестьяне одной или нескольких деревень объединялись в (9)общину 

    1. Вставьте пропущенные слова

  • 2. Приведите в соответствие понятия и определения понятий:

    2 слайд

    2. Приведите в соответствие понятия и определения понятий:

  • Сеньор вручал вассалу феод за военную службу3. Установите связь между словами...

    3 слайд

    Сеньор вручал вассалу феод за военную службу
    3. Установите связь между словами: феод и вассал

  • 4. Восстановите правильный порядок слов в определении понятия и назовите это...

    4 слайд

    4. Восстановите правильный порядок слов в определении понятия и назовите это понятие

    Хозяйство, при котором все необходимое для жизни и работы производится собственными руками, а не покупается.

    Натуральное хозяйство

  • Средневековый город

    5 слайд

    Средневековый город

  • Успехи в хозяйстве в 
X-XI веках Рост  урожаяИзлишки продуктовСпрос на ремесл...

    6 слайд

    Успехи в хозяйстве в
    X-XI веках
    Рост урожая
    Излишки продуктов
    Спрос на ремесленные изделия
    Возникла потребность в превращении ремесла в отдельное занятие
    Ремесло отделилось от
    сельского хозяйства
    Причины роста и возникновения новых средневековых городов.
    Дополнить схемы:










  • Богатые купцы городские беднякиремесленники торговцыкупцы управляли городом о...

    7 слайд

    Богатые купцы
     городские бедняки
    ремесленники
     торговцы
    купцы
     управляли городом
     объединялись в союзы - цехи
    объединялись в союзы - гильдии
    Городское общество
    Заполнить пропуски в предложенной схеме























  • Домашнее задание: §14, с.44-47; 
Тетрадь-тренажер с.30 (№6), с.31 (№7), с.37...

    8 слайд

    Домашнее задание:
    §14, с.44-47;
    Тетрадь-тренажер с.30 (№6), с.31 (№7), с.37 (№4), с.43 (№1), с.53 (№1), с.55 (№2-3), с.56 (№5).

Выбранный для просмотра документ Шевченко В.А. урок Средневековый город@SEP@Приложение 1.docx

Приложение 1

 

Входная диагностика

1.     Вставьте пропущенные слова

 

В средние века, крестьяне считались – ________    _________, необходимым, но самым низшим. Пахотная и прочая земля в вотчине делилась на две части: ________________и ______________  ________. За пользование землей крестьяне несли ______________в пользу сеньора. Главными повинностями зависимых крестьян были,  _________ и ________. Выживать вместе было легче, и крестьяне одной или нескольких деревень объединялись в _________.

( феод, третье, община, деревня, сословие, община, господская, оброк, угодья, надел, барщина, крестьянский, повинности)

2.     Приведите в соответствие понятия и определения понятий:

 

1. Барщина

 

А) земля, дававшаяся за военную службу вассалу

2. Феод

 

Б) большая группа людей, за которой закреплены определенные права и обязанности, чаще всего предающиеся по наследству

3. Сословие

 

В) обязанность зависимых крестьян работать на синьора.

4.Община

 

Г) организация крестьян  одной деревни или нескольких соседних деревень

 

3.     Установите связь между словами: феод и вассал.

4.     Восстановите правильный порядок слов в определении понятия и назовите это понятие:

Необходимое, а, жизни, хозяйство, при, работы, собственными, покупается, для, котором, производится, все, и, руками, не.

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок «Средневековый город»"

Выбранный для просмотра документ Шевченко В.А. урок Средневековый город@SEP@Приложение 2.docx

Приложение 2

Группа 1

Карточка №2

Причины роста и возникновения новых средневековых городов.

Дополнить схемы:

Излишки _____________Рост  _________                                                                                                                                   

 

Ремесло отделилось от 
___________________________________
Успехи в хозяйстве в 
X-XI веках
Возникла потребность в _________________________________
__________________________________
 

 

 

 

 


Спрос на ______________
___________
                          

 

 

 

 

 

 

 

 

Источники информации: § 14 учебника, объяснение учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группа 2

Карточка №2

Причины роста и возникновения новых средневековых городов.

Дополнить схемы:

Излишки _____________Рост  _________                                                                                                                                   

 

Ремесло отделилось от 
___________________________________
Успехи в хозяйстве в 
X-XI веках
Возникла потребность в _________________________________
__________________________________
 

 

 

 

 


Спрос на ______________
___________
                          

 

 

                           

 

 

 

 

 

 

 

 

Источники информации: § 14 учебника, дополнительный материал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группа 3

Карточка №2

 

Причины роста и возникновения новых средневековых городов.

 

Прекращение набегов  норманнов, венгров и арабов Изобразите в виде стрелочек причинно – следственные связи между записанными в ячейки схемы событиями и явлениями средневековой действительности.

Рост безопасности жизни и труда, снижение смертности от войн среди крестьян
Снижение смертности от голода и болезней
Быстрый рост населения Европы
Распашка пустошей Нехватка пахотных земель
Рост урожайности
 

 

 

 

 

 

 

 


Источники информации: § 14 учебника, дополнительный материал.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок «Средневековый город»"

Выбранный для просмотра документ Шевченко В.А. урок Средневековый город@SEP@Приложение 3.docx

Приложение 3

Группа 1

Карточка №3

 

 

Заполнить пропуски в предложенной схеме

Городское общество
 


                                                                                

 


  

Богатые купцы                                                                                                          

 

ремесленникикупцы                                                                

                                                                                                           

 

 

 


                                                                                                   

 

 

 

 

 


Источники информации: § 14 учебника, объяснение учителя.

 

 

 

 

 

Приложение 3

Группа 2

Карточка №3

 

 

Заполнить пропуски в предложенной схеме

Городское общество
 


                                                                                

 


  

Богатые купцы                                                                                                          

 

ремесленникикупцы                                                                

                                                                                                           

 

 

 


                                                                                                   

 

 

 

 

 


Источники информации: § 14 учебника, дополнительный материал.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Группа 3

Карточка №3

 

Заполнить пропуски в предложенной схеме

Городское общество
 


                                                                                

 


  

                                                                                                          

 

                                                                

                                                                                                           

 

 

 


                                                                                                   

 

 

 

 

 

 


                Источники информации: § 14 учебника, дополнительный материал.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок «Средневековый город»"

Выбранный для просмотра документ Шевченко В.А. урок Средневековый город@SEP@Приложение 4.docx

Приложение 3

Карточка №3

  1. Установите соответствие между терминами и их определениями.

Буржуа Подмастерье Ученик
Бюргер Мастер
 

 


                                                                                                                                                                                         Обученный ремесленной специальности помощник хозяина мастерскойПолноправный горожанин в ГерманииТот, кто обучался ремесленной специальности за платуПолноправный горожанин во ФранцииПолноправный ремесленник, работавший в своей мастерской и владевший всеми секретами мастерства

 

 

 

 

 

 

 

 

2.     Диктант с ошибками

Предложения

 верно –

не верно -

1

Средневековые города возникали на перекрестке торговых путей,  у портов, у замков, у монастырей, на холмах.

 

2

Одной из причин возникновения городов стало усовершенствование орудий труда и  способов обработки земли.

 

3

Средневековый город быстро разрастался вширь, за счет присоединения новых земель.

 

4

Поражала чистота и порядок на улицах средневековых городов.

 

5

Цех регулировал только труд мастеров

 

6

В центре средневекового города находились ратуша, собор и больница.

 

7

Жили в городах купцы и крестьяне.

 

8

Наиболее оживленная торговля велась на ярмарках

 

9

Во главе города стоял городской совет.

 

10

Купцы объединялись в союзы – гильдии, которые защищали своих членов

 

 

Ф.И. - _____________________________________________

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок «Средневековый город»"

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок № 15 по курсу «Истории Средних веков». Урок изучения декларативной информации. Урок составлен на основе методики Бершадского М.Е. «Когнитивная технология обучения».Урок направлен на достижение следующих целей:Метапредметные: - извлекать информацию из учебного текста; - переструктурировать информацию (схем на основе прочитанного текста параграфа и исторических документов); - формулировать выводы. Предметные: - усвоение учащимися терминов (буржуа, бюргер, городской совет, самоуправление, ратуша, мастер, подмастерье, гильдия, банк, цех, товарно-денежное хозяйство), по теме урока. - прослеживать причинно-следственные связи между событиями: о том, что успехи в сельском хозяйстве способствовали отделению ремесла от сельского хозяйства; - рассказывать (устно или письменно) о возникновении средневековых городов, выделяя оценочные суждения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 365 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.04.2014 4252
    • ZIP 980.3 кбайт
    • 22 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шевченко Валентина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шевченко Валентина Анатольевна
    Шевченко Валентина Анатольевна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4879
    • Всего материалов: 2

    Об авторе

    Место работы: ЧОУ «РЖД лицей № 20»
    Уже 15 лет работаю учитель в своей родной школе, и мои коллеги когда то учили меня.В своей профессиональной деятельности использую современные технологии. Считаю, что дети должны получать знания не только в рамках урока. Поэтому со своими учениками принимаю активное участие во всероссийских олимпиадах, предметных неделях.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 350 774 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Медиа и коммуникации в современном обществе

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 28 регионов
  • Этот курс уже прошли 35 человек

Мини-курс

Влияние дыхания на психофизиологическое здоровье человека

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ФОП ДО как основа модернизации дошкольного образования

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 208 человек
Смотреть ещё 6 034 курса