1213414
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокМатематикаКонспектыПриемы мотивации и активизации познавательной деятельности учащихся

Приемы мотивации и активизации познавательной деятельности учащихся

Лабиринт
библиотека
материалов



МКОУ «Рождественско-Хавская СОШ»

Новоусманского муниципального района

Воронежской области

Приемы мотивации и активизации познавательной деятельности учащихся (из опыта работы учителя математики Ярмоновой Веры Васильевны)



Среди основных задач, стоящих перед школой, нет более важной, чем задача формирования у учащихся положительной мотивации к учебной деятельности, которая бы побуждала бы их к упорной, систематической учебной работе.

Именно поэтому, я считаю нужно использовать различные методы, стимулирующие учебную деятельность учащихся.

В моей методической копилке есть много приемов, которыми я хотела бы поделиться со своими коллегами.

Приемы мотивации.

1) Большое значение имеет организационный момент каждого урока. Для того, чтобы быстро настроить детей на работу я провожу математическую зарядку. Каждое упражнение зарядки состоит из двух движений. Правильный ответ - руки вперед, неправильный ответ - вверх.

Приведу пример карточек с простейшими примерами.

2*0,3=0,6 0,5*10=50 7*12=84

6:100=0,6 6:2=3 7+0,5=0,75

На каждом уроке желательно проводить физкультминутку, так как дети быстро устают и теряется интерес к уроку. Ее можно проводить подобно математической зарядке.

2) В математике много серьезных правил и определений. Чтобы добиться заинтересованного изучения этого правила я применяю игру «Эхо». Я громко и четко читаю формулировку или правило, а учащиеся должны хором точно воспроизвести сказанное. При этом развивается речь учащихся, пополняется словарный запас, что играет большую роль при изучении математики.

3) Одним из условий успешного обучения учащихся математики является развитие навыков устного счета, поэтому я применяю приемы по совершенствованию вычислительных навыков.

Приведу прием устного счета.

35*35=1225,умножаем первое число 3 на следующее за ним числом 4, получаем 12,а 5*5=25.

45*45=2025.умножаем первое число 4 на следующее за ним число 5, получим 4*5= 20,а 5*5=25.

Умножение на 11.

27*11.Между 2 и 7 ставим число равное сумме чисел 2+7=9,получим 27*11=297.

4) Для развития мотивации при постановке цели урока я использую проблемную ситуацию. Начинаю урок не с темы, а с наблюдения, решения задачи. Цель урока не обязательно должна повторять название пункта. Например: «Деление десятичной дроби на 10»,100,1000 и т.д. Интереснее сформулировать в виде вопроса: «Как связаны друг с другом числа, записанные одними и теми же цифрами, но отличающихся только положением запятой, такие как 873,1 и 87,31 или 873,1 и 8,731.

5) Одним из средств формирования мотивации учебной деятельности является применение различных алгоритмов для лучшего запоминания.

Приведу пример запоминания того, как надо умножать одночлен на многочлен. Здесь часто встречаются ошибки: ребята умножают одночлен только на первое слагаемое многочлена .

Например, они пишут:a*(x+4y-c)=ax+4y-c.

Поэтому я прибегаю к житейскому примеру: «Кому из вас приходилось ездить в поезде?

Вы обращали внимание, как проводник проверяет билеты? У каждого пассажира, поочередно.

Вот так и наш «проводник» a, пропуская в вагон (раскрывая скобки), у каждого «пассажира» проверяет «билет». Какое действие он выполняет? (Умножение.) Не забудем и мы поочередно у каждого «проверять билет» (умножать) и сделать запись:ax+4ay-ac.

Когда учащиеся переходят к раскрытию скобок, избежать ошибок поможет опорный сигнал, который основан на том ,что слова «Плюс» и «Перепиши» начинаются с одной и той же буквы П, а слова «Минус» и «Меняй»- с буквы М.

+ (a+ b-c) =a+ b-c -(а + b - c )= -a-b +c

Плюс Перепиши Минус Меняй

6)Оживляет урок исторический материал. Я даю возможность подготовить его детям. При изучении темы, 3-5 минут потраченные на исторические данные вызывает интерес учащихся. При изучении темы «Последовательность» учащиеся проявляют интерес после лекции, в которую включаю материал о завещании Франклина потомкам, легенде о шахматах, о глупом купце и др.

Мой педагогический опыт убеждает меня в том, что эти и многие другие приемы мотивации познавательной деятельности учащихся делают урок ярким, более интересным, а значит и более продуктивным.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
МКОУ «Рождественско-Хавская СОШ» Новоусманского  муниципального района Воронежской области Приемы мотивации и активизации познавательной деятельности учащихся (из опыта работы учителя математики  Ярмоновой Веры Васильевны)           Среди основных задач, стоящих перед школой, нет более важной, чем задача формирования у учащихся положительной мотивации к учебной деятельности, которая бы побуждала бы их к упорной, систематической учебной работе.        Именно поэтому, я считаю нужно использовать различные методы, стимулирующие учебную деятельность учащихся.         В моей методической копилке есть много приемов, которыми я хотела бы поделиться со своими коллегами.                                                    Приемы мотивации. 1) Большое значение имеет организационный момент каждого урока. Для того,  чтобы быстро настроить детей на работу я провожу математическую зарядку. Каждое упражнение зарядки состоит из двух движений. Правильный ответ - руки вперед, неправильный ответ - вверх. Приведу пример карточек с простейшими примерами. 2*0,3=0,6            0,5*10=50                7*12=84 6:100=0,6            6:2=3                       7+0,5=0,75 На каждом уроке желательно проводить физкультминутку, так как дети быстро  устают   и теряется интерес к уроку. Ее можно проводить подобно математической зарядке. 2) В математике много серьезных правил и определений. Чтобы добиться заинтересованного изучения этого правила я применяю игру «Эхо». Я громко и четко читаю формулировку  или правило, а учащиеся должны хором точно воспроизвести сказанное. При этом развивается речь  учащихся,  пополняется словарный запас, что играет большую роль при изучении математики. 3) Одним из условий успешного обучения учащихся математики является развитие навыков устного счета, поэтому я применяю приемы по совершенствованию вычислительных навыков. Приведу прием устного счета. 35*35=1225,умножаем первое число 3 на следующее за ним числом 4, получаем 12,а 5*5=25. 45*45=2025.умножаем первое число 4 на следующее за ним число 5, получим 4*5= 20,а 5*5=25. Умножение на 11. 27*11.Между 2 и 7 ставим число равное сумме чисел 2+7=9,получим 27*11=297. 4) Для развития мотивации при постановке цели урока я использую проблемную ситуацию. Начинаю урок не с темы, а с  наблюдения, решения задачи.  Цель урока не обязательно должна повторять название пункта.  Например: «Деление десятичной дроби на 10»,100,1000 и т.д. Интереснее сформулировать в  виде вопроса: «Как связаны друг с другом числа, записанные одними и теми же цифрами, но  отличающихся  только положением запятой, такие как 873,1 и 87,31 или 873,1 и 8,731. 5) Одним из средств формирования мотивации учебной деятельности является применение различных алгоритмов для лучшего запоминания. Приведу пример запоминания того, как надо умножать одночлен на многочлен. Здесь часто встречаются ошибки: ребята умножают одночлен только на первое слагаемое многочлена . Например, они пишут:a*(x+4y-c)=ax+4y-c. Поэтому я прибегаю к житейскому примеру: «Кому из вас приходилось ездить в поезде? Вы обращали внимание, как проводник проверяет билеты? У каждого пассажира, поочередно. Вот так и наш  «проводник» a, пропуская в вагон (раскрывая скобки), у каждого  «пассажира» проверяет «билет». Какое действие он выполняет? (Умножение.) Не забудем и мы поочередно у каждого «проверять билет» (умножать) и сделать запись:ax+4ay-ac. Когда учащиеся переходят к раскрытию скобок, избежать ошибок поможет опорный сигнал, который основан на том ,что слова «Плюс» и «Перепиши» начинаются с одной и той же буквы П, а слова «Минус» и «Меняй»- с буквы М. + (a+ b-c) =a+ b-c                          -(а + b - c )= -a-b +c Плюс       Перепиши                    Минус           Меняй 6)Оживляет урок исторический материал. Я даю возможность подготовить его детям. При изучении темы, 3-5 минут потраченные на исторические данные вызывает интерес учащихся. При изучении темы «Последовательность» учащиеся проявляют интерес после лекции, в которую включаю материал о завещании Франклина потомкам, легенде о шахматах, о глупом купце и др. Мой педагогический опыт убеждает меня в том, что эти и многие другие приемы мотивации познавательной деятельности учащихся делают урок ярким, более интересным, а значит и более продуктивным.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.