Тема: Д. Н. Мамин - Сибиряк. Приёмыш (продолжение)
Цель: Продолжить работу над рассказом «Приёмыш»,
формирование навыков ролевого, поискового, выразительного чтения. Активизация
словарного запаса.
Прививать любовь к
природе, учить видеть её красоту, понимать природу, учить детей сопереживать.
Оборудование: Шифрограмма, таблица слогов, раздаточный
материал. Скороговорки.
Ход урока
|
1.Орг.момент
|
С добрым утром!
Начат день.
Первым делом гоним
лень.
На уроках не
скучать,
А работать и
читать!
|
|
2. Речевая разминка
|
А) Минутка поэзии.
Б) работа по таблице (приложение, таблица1)
В) работа со
скороговоркой:
Шёл Фрол по
шоссе к Саше в шашки играть.
|
|
3.Сообщение темы
|
Шифрограмма
ЧПТСВИСОБОЛЬКОАЦЬКРТАРАСХЫДЕПРИЁМЫШЖЗАМНЕФЕАВТОРЛЬУБИХЧОК
Какие слова
прочитали? Кто является автором?
-Какова тема
сегодняшнего урока?
|
|
4. Работа по теме урока
|
-Что было задано на
дом? (дочитать рассказ)
На 1 части
рассказа проведём упражнение «Гимнастика для глаз» читаем первое и
последнее слово на каждой строке, остальной текст проскальзываем взглядом.
-Как озаглавили эту
часть?
Если вам больше
понравилось другое название этой части, то вы его можете записать рядом.
2-ю часть читаем по
ролям
- Как понимаете
фразу «Смыслу в нём настоящего нет?»
-Почему Тарас не
подрезал крылья лебедю? Что значит «увечить»?
Прочитайте, как
рассказывает писатель о дружбе собаки и лебедя.
Как озаглавили?
|
|
5. Физминутка
|
Гуси серые летели
На лужайку тихо
сели
Походили,
поклевали,
Встали, дружно
побежали.
|
|
|
3-я часть - жужжащее
быстрое чтение
-С какой новой
стороны раскрылся перед вами Тарас?
- Согласны ли вы с
тем, что Тарас в лесу живёт не один? Докажите словами из текста.
-Как назвали эту
часть?
|
|
6. Гимнастика для
глаз
|
Посмотрели на
кончик носа – на доску, вправо – влево, вверх – вниз. Глазками напишем букву
«О»
|
|
|
4-ячасть. Просмотровое
чтение.
Как понимаете слова
«схиреет», «исподволь», «муштруют».
Выборочное чтение
-Как изменился
старик?
Почему это
произошло?
Легко ли было
улететь приёмышу от Тараса?
_О чём беспокоился
старик?
-В конце стоит
многоточие. Почему?
-Как озаглавили?
|
|
7.Закрепление
|
1.Работа с таблицей
(приложение, таблица2)
-К какому персонажу
относятся слова, данные слева? Поставьте + в нужную клетку.
2.Поработаем с
текстом (Приложение3)
Стр.223 3-й абзац
сверху
Кто быстрее найдёт
пропущенные слова?
|
|
8.Дом.задание
|
А)пересказ по
составленному плану
Или
Б)придумать
продолжение рассказа, дать ему своё название
|
|
9.Итог. Рефлексия.
|
Каким вам показался
урок? Интересным или нет? Полезным или бесполезным? Лёгким или трудным? Чему
научил?
|
Приложение:
Таблица 1
|
|
а
|
е
|
и
|
о
|
у
|
ы
|
ю
|
я
|
|
Б
|
Бак
|
без
|
бид
|
боч
|
бум
|
бык
|
бюр
|
бяз
|
|
В
|
Вар
|
вес
|
виз
|
вод
|
вуз
|
выс
|
|
вял
|
|
Г
|
Газ
|
гер
|
гит
|
год
|
гус
|
|
гюл
|
гяу
|
|
Д
|
Дар
|
дел
|
див
|
дог
|
душ
|
дым
|
дюн
|
дяд
|
|
Ж
|
Жар
|
жел
|
жим
|
жор
|
жук
|
|
жюр
|
|
|
З
|
Зар
|
зем
|
зим
|
зол
|
зуб
|
зыб
|
|
зяб
|
|
К
|
Кар
|
кем
|
кин
|
кол
|
куб
|
кыш
|
кюр
|
кям
|
|
Л
|
Лак
|
лес
|
лис
|
лом
|
луг
|
лыж
|
люк
|
ляг
|
|
М
|
Мак
|
меч
|
мир
|
моч
|
мух
|
мыл
|
мюз
|
мяч
|
|
Н
|
Наг
|
нез
|
ник
|
нор
|
нут
|
ныр
|
нюр
|
нян
|
|
П
|
Пар
|
пес
|
пил
|
пол
|
пур
|
пыл
|
пюр
|
пят
|
|
Р
|
Рам
|
реч
|
рис
|
род
|
рук
|
рын
|
рюм
|
ряб
|
|
С
|
Сад
|
сер
|
сиг
|
сом
|
сук
|
сыр
|
сюр
|
сяд
|
|
Т
|
Так
|
тез
|
тип
|
топ
|
туз
|
тыч
|
тюл
|
тяж
|
|
Ф
|
Фае
|
фес
|
фин
|
фор
|
фут
|
фыр
|
фюз
|
|
|
Х
|
Хар
|
хек
|
хищ
|
хор
|
худ
|
|
|
|
|
Ц
|
Цап
|
цек
|
цир
|
цок
|
цуп
|
цып
|
|
|
|
Ч
|
Чаш
|
чер
|
чик
|
чок
|
чуш
|
|
|
|
|
Ш
|
Шап
|
шес
|
шиф
|
шов
|
шуб
|
|
шют
|
|
|
Щ
|
Щав
|
щел
|
щип
|
|
щуп
|
|
|
|
Таблица 2
|
Слова
|
Тарас
|
Лебедь
|
Собака
|
|
Пёстрая
|
|
|
|
|
Умная
|
|
|
|
|
Лучший друг
человека
|
|
|
|
|
Гуляка
|
|
|
|
|
Бобыль
|
|
|
|
|
Князь князем
|
|
|
|
|
Божья тварь
|
|
|
|
|
Гордая
|
|
|
|
|
Настоящая
|
|
|
|
|
Царская
|
|
|
|
|
Старый
|
|
|
|
|
Утомлённый
|
|
|
|
|
Дряхлый
|
|
|
|
|
Жалкий
|
|
|
|
Приложение 3.
Текст:
Подрастут…………..(1),-
отец с матерью выведут их сперва на ……(2), а потом начнут учить …….(3).
Исподволь учат: всё дальше да ……(4). Своими……(5) я видел, как молодых обучают к
………(6). Сначала особняком учат, потом небольшими……..(7), а потом уже сгрудятся
в одно большое……(8). Похоже на то, как……..(9) муштруют…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.