Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии «Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по биологии «Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

162 Б ~$ок Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.doc
15.27 КБ Гриб на дереве.jpg
98.94 КБ Мицелий.jpg
74.5 КБ Симбиоз.doc
21.72 КБ Строение шляпочных грибов.gif
69.68 КБ Сьедобные грибы.jpg
35.78 КБ Трубчатый гриб.jpg
7.56 МБ Фотографии грибов.doc
33.89 КБ ядовитые грибы.jpg
27.5 КБ Лабораторная работа Строение плодовых тел шляпочных грибов.doc
69 КБ Урок Общая характеристика грибов.doc

Выбранный для просмотра документ Симбиоз.doc

библиотека
материалов

Симбиозом (мутуализмом) называется форма отношений между организмами двух разных видов, приносящая обоюдную пользу. Иногда, симбиотические взаимоотношения настолько важны, что гибель одного организма неизбежно ведёт к гибели другого.

В других случаях организмы способны существовать и отдельно друг от друга, правда, не столь успешно. Среди известных примеров симбиоза можно привести лишайники, сожительство рака-отшельника и актинии, симбиоз бактерий, переваривающих целлюлозу, и жвачных, взаимоотношения муравьев и тлей, которых они «пасут», получая взамен сладкие продукты выделения, рыбы-«санитары» и птицы-«санитары», уничтожающие паразитов на коже крупных млекопитающих и рыб.

hello_html_79793777.jpgВажными примерами симбиоза является совместное существование грибов и деревьев, насекомых и цветковых растений.









Эктотрофная микориза на примере сосны. Справа грибокорень, сформированный Pisolithus. Слева – корень сосны, не участвующий в симбиозе.

Выбранный для просмотра документ Фотографии грибов.doc

библиотека
материалов

hello_html_45f9d679.jpghello_html_m5c4dccfb.jpghello_html_m64c576d6.jpg

Подберезовик Рыжик Груздь

hello_html_1218e9c9.jpg

Белый гриб


hello_html_m5e148e11.jpg Волнушка

hello_html_3f90bd73.jpg


Трутовик











hello_html_5bad3123.jpghello_html_3dbda277.jpg















Сhello_html_m6fd12b74.jpgыроежка

Белянка



Мhello_html_m3ea14372.jpgухомор Подосиновики

Выбранный для просмотра документ Лабораторная работа Строение плодовых тел шляпочных грибов.doc

библиотека
материалов

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

«СТРОЕНИЕ ПЛОДОВЫХ ТЕЛ ШЛЯПОЧНЫХ ГРИБОВ»


Цель: познакомиться со строением плодовых тел шляпочных грибов; продолжить формировать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения биологического рисунка.

Оборудование: муляжи шляпочных трубчатых и пластинчатых грибов, лупа, таблица «Строение плодового тела шляпочного гриба», фотографии разных видов грибов, сайты в Интернете.

Ход работы:

Перед началом работы необходимо напомнить о правилах техники безопасности.


1. Рассмотрите внешнее строение плодовых тел шляпочных грибов. Найдите ножку и шляпку.

2. Зарисуйте внешнее строение шляпочного гриба и укажите его основные части.

3. Рассмотрите нижнюю поверхность шляпки трубчатого гриба.

4. Рассмотрите нижнюю поверхность шляпки пластинчатого гриба.

5. Из приведенного списка грибов, разделите грибы на пластинчатые и трубчатые, заполнив таблицу:

Типы грибов

Представители

Пластинчатые


Трубчатые



6. Сделайте вывод, в котором укажите особенности плодового тела строения шляпочного гриба, предназначение плодового тела гриба. Укажите, где образуются споры у шляпочных грибов, и отметьте различия в строении спороносного слоя пластинчатых и трубчатых грибов.

Выбранный для просмотра документ Урок Общая характеристика грибов.doc

библиотека
материалов

Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы.


Сыстерова Виктория Олеговна

Учитель биологии

МАОУ «СОШ № 110»

Г. Новокузнецк

Кемеровской области

Урок № 10 по учебнику В.В. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения.

Задачи:

1. Учебно-познавательная: познакомить с характерными признаками грибов, с их отличительными особенностями, показать черты сходства и черты отличия грибов от растений; дать представление о строении грибов, о типах питания и размножения грибов;

2. Развивающая: развивать умение выделять главное в изучаемом материале, логически излагать свои мысли; развивать познавательный интерес, используя данные литературных источников и интернета;

3. Воспитательная: содействовать эстетическому воспитанию школьников.

Оборудование: муляжи плодовых тел шляпочных грибов, таблицы «Строение шляпочного гриба», сайты в Интернете.

ХОД УРОКА

Учебно-познавательная деятельность

Методический инструментарий

Ориентиры развития

  1. Мотивация.

«Французский ботаник Вайян, выступая в 1918 году в Париже перед многочисленной аудиторией, охарактеризовал грибы как дьявольское произведение, нарушающее общую гармонию в природе. Он заявил, что грибы созданы дьяволом только для того, чтобы смущать и приводить в отчаяние самых талантливых ботаников»


  1. Актуализация знаний.

Давайте вспомним осенний лес. Войдя в него, вы сразу чувствуете грибной запах и начинаете внимательно смотреть под ноги в поисках самих грибов. http://www.gribam.ru/video.html

* (Найти: «Очень приятное видео, сделанное из набора фотографий»)


III. Изучение нового материала.


Идя по лесу, вы видите много грибов. A откуда они берутся? Долгое время ответа на этот вопрос не было.

Так вот, сорванные вами грибы, на самом деле – их плодовые тела, представляющие собой только часть организма. В лесной подстилке расположена еще и сама грибница в виде пушистого или волокнистого переплетения тонких нитей. Эти нити называются гифами (греч hyphe – паутина, ткань). У грибницы тоже есть научное название мицелий (греч. myces – гриб).

Само плодовое тело состоит из мицелия, но гифы в нем переплетены очень плотно и различить их можно только под микроскопом.

* (Рассмотрите рисунок № 18 «Мицелий грибов под микроскопом» на стр. 36 учебника)


Плодовые тела очень быстро растут. Диаметр шляпки и высота гриба за сутки увеличиваются на 1-1,5 см.

Может ли мицелий из одной споры сформировать собственные плодовые тела? http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%8B#.D0.A0.D0.B0.D0.B7.D0.BC.D0.BD.D0.BE.D0.B6.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5

Размножаются грибы бесполым и половым способами

* Пользуясь текстом учебника на странице 36, дополните схему:

Способы размножения грибов

hello_html_m3af7913.gif

бесполое половое

hello_html_668584d3.gif


Вы знаете, что грибы занимают особое положение в системе органического мира и не относятся ни к царству растений

ни к царству животных.

Как вы думаете, почему?

Потому что грибы имеют ряд признаков, характерных для представителей царства растений, а так же некоторые признаки, характерные для представителей царства животных.


* Пользуясь текстом учебника (§ 7-8), а так же личным опытом. заполните таблицу.


Признаки грибов, сближающие их с царством растений

Признаки грибов, сближающие их с царством животных

Индивидуальные признаки грибов





Подведем итог:

Общая характеристика грибов

1. Грибы не содержат хлорофилла и не могут передвигаться

2. По характеру питания могут быть сапрофитами и паразитами

3. Строение гриба: грибница + плодовое тело

4. Размножаются спорами и кусочками мицелия (т.е. половым путем и вегетативно)


Все грибы делятся на две группы:

А. пластинчатые

Б. трубчатые

Почему так называют грибы?

Для питания грибам необходимы готовые органические вещества.

С каким из царств это сближает грибы?

Это сближает грибы с царством животных.

Как называется такой способ питания?

Это гетеротрофный способ питания.

Но способы добывания питательных веществ у различных грибов различны. Среди грибов встречаются как сапрофиты и паразиты http://www.kalitva.ru/2007/05/07/chto_takoe_griby_gribysaprofity_gribyparazity.html

, так и симбионты http://www.kalitva.ru/2007/05/07/vse_o_gribakh_gribysimbionty.html

и даже хищники. http://www.fungo.ru/library/quotes/lech_lek_gr/gr_kot_nas_ed.html

Чаще всего грибы мы находим под или около деревьев. Почему? симбиоз


Знаете ли вы, что такое «ведьмины кольца?»

Их часто образуют и съедобные грибы и «поганки».


http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%8B_%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8

IV. Первичная проверка понимания.


Выполнение лабораторной работы «Строение плодовых тел шляпочных грибов»


V. Домашнее задание.

Учитель дает рекомендации по рациональной работе, обеспечивающие выполнение домашнего задания.

  1. Сделать рекламу белого гриба

  2. Сделать рекламу мухомора

  3. Написать письмо шампиньона, выращенного в домашних условиях

VI. Рефлексия.

Что мы узнали на уроке?

Достигли мы цели урока?

Что вам понравилось сегодня на уроке? http://www.gribam.ru/humour.html

VIII. Итог урока.

Учитель объявляет оценки за урок с комментариями.


Фронтальная беседа, в ходе которой учитель определяет задачи урока.





Устная фронтальная работа и работа с источниками интернета





Фронтальная беседа с записью в тетрадь












Самостоятельная работа с рисунками учебника










Самостоятельная работа с текстом учебника

















Самостоятельная работа с текстом учебника









Фронтальная беседа с записью в тетрадь




















Работа с источниками информации в Интернете и записью в тетрадь














Самостоятельная работа по инструктивной карточке






Фронтальная работа в ходе которой подводится итог и определяются ориентиры на следующий урок.



Развитие учебно-познавательной мотивации.






Способствование развитию зрительной, механической памяти, логического мышления, биологической речи

Развитие памяти, мышление, письменной речи.











Логического мышления, памяти, речи.











Внимание, механическая память.

















Развитие памяти, мышление, письменной речи.








Способствование развитию зрительной, механической памяти, логического мышления, биологической речи
















Развитие памяти, мышление, письменной речи.















Внимание, механическая память.













Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данный урок был разработан для учащихся 6 класса. Тип урока: изучение нового материала. Методическая разработка дает возможность педагогу подготовить урок, на котором в течение 45 минут ученики знакомятся с многообразием, строением шляпочных грибов и их отличительными особенностями от царства Растения. Использование гиперссылок, интересных заданий позволяет отобрать и структурировать объемный учебный материал. Работа может вестись как в группах, так и индивидуально. Данная форма урока с использованием и ссылок Интернета и большого количества дополнительной информации, позволяет учащимся работать без напряжения. Смена видов деятельности задействует все каналы восприятия и помогает избежать утомления, способствует воспитанию толерантности. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Идя по лесу, вы видите много грибов. A откуда они берутся? Долгое время ответа на этот вопрос не было. Так вот, сорванные вами грибы, на самом деле – их плодовые тела, представляющие собой только часть организма. В лесной подстилке расположена еще и сама грибница в виде пушистого или волокнистого переплетения тонких нитей. Эти нити называются гифами (греч hyphe – паутина, ткань). У грибницы тоже есть научное название мицелий (греч. myces – гриб). Само плодовое тело состоит из мицелия, но гифы в нем переплетены очень плотно и различить их можно только под микроскопом. * (Рассмотрите рисунок № 18 «Мицелий грибов под микроскопом» на стр. 36 учебника) Плодовые тела очень быстро растут. Диаметр шляпки и высота гриба за сутки увеличиваются на 1-1,5 см.»

Общая информация

Номер материала: 6232030911

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>