96604
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиПрезентацииИнтерактивные формы обучения, как средства необходимые для дальнейшего самообучения,саморазвития и самореализации учителей и обучающихся в условиях модернизации современной школы

Интерактивные формы обучения, как средства необходимые для дальнейшего самообучения,саморазвития и самореализации учителей и обучающихся в условиях модернизации современной школы

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Интерактивное обучение - выступление на педсовете.ppt

библиотека
материалов
Интерактивные формы обучения, как средства необходимые для дальнейшего самооб...
В образовании сложились, утвердились и получили широкое распространение в общ...
Пассивный метод: УЧИТЕЛЬ УЧАЩИЙСЯ
Активный метод Учитель Ученик
Интерактивный метод Учитель Ученик Ученик
Interact (англ) - Inter – взаимный to act - действовать Линии: "ученик — учен...
Методы обучения:
Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной дея...
Интерактивное обучение - это обучение, погруженное в общение, оно сохраняет к...
Цель интерактивного обучения: состоит в создании комфортных условий обучения,...
Задачами интерактивных форм обучения являются: пробуждение у обучающихся инте...
Интерактивный метод обучения решает одновременно три основные задачи: познава...
Сравнение методов обучения Мотивация
Сравнение методов обучения Степень усвоения материала
Интерактивный урок
Интерактивный урок
Интерактивный урок
Интерактивный урок
Интерактивный урок
Интерактивные формы учебных занятий: Урок – путешествие Урок – ролевая игра У...
Особенности работы учителя в личностно-ориентированных группах: Использование...
Сравнение методов обучения Роль личности учителя
Учитель на уроке? «источник знаний» «образец» «плановик» «контролер» «судья»...
Важно найти такую форму урока, которая бы, кроме того, чтобы выполняла позна...
ОСНОВНЫЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ: Круглый стол, дискуссия, дебаты Круглый стол —...
Дискуссия (от лат. discussio — исследование, рассмотрение) — это всестороннее...
Мозговой штурм, брейнсторм, мозговая атака Метод мозгового штурма (мозговая а...
Деловые и ролевые игры Деловая игра – форма воссоздания предметного и социаль...
Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ) Метод анализа ко...
Мастер - класс Для проведения мастер-класса необходимо: сочетание имеющегося...
Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса: презентативность. эк...
ДРУГИЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ: творческие задания; работа в малых группах; инте...
СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЯМ В ИНТЕРАКТИВНОЙ...
Правила поведения учащихся: учащиеся должны способствовать тщательному анализ...
Этика преподавателя включает следующие моменты: преподаватель должен способст...
помочь участникам занятия прийти к согласованному мнению, чего можно достичь...
Скажи мне – и я забуду; Покажи мне – и я запомню; Дай сделать – и я пойму. Ки...
Желаем успехов!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Интерактивные формы обучения, как средства необходимые для дальнейшего самооб
Описание слайда:

Интерактивные формы обучения, как средства необходимые для дальнейшего самообучения, саморазвития и самореализации учителей и обучающихся в условиях модернизации современной школы. Серебрянская ОН – методист МОУ СОШ № 15, Ставропольский край, Кочубеевский район, с.Ивановское

2 слайд В образовании сложились, утвердились и получили широкое распространение в общ
Описание слайда:

В образовании сложились, утвердились и получили широкое распространение в общем три формы взаимодействия учителя и учащихся: Пассивные методы Активные методы Интерактивные методы

3 слайд Пассивный метод: УЧИТЕЛЬ УЧАЩИЙСЯ
Описание слайда:

Пассивный метод: УЧИТЕЛЬ УЧАЩИЙСЯ

4 слайд Активный метод Учитель Ученик
Описание слайда:

Активный метод Учитель Ученик

5 слайд Интерактивный метод Учитель Ученик Ученик
Описание слайда:

Интерактивный метод Учитель Ученик Ученик

6 слайд Interact (англ) - Inter – взаимный to act - действовать Линии: "ученик — учен
Описание слайда:

Interact (англ) - Inter – взаимный to act - действовать Линии: "ученик — ученик” (работа в парах), "ученик — группа учащихся” (работа в группах), "ученик - класс” или "группа учащихся — класс” (презентация работы в группах), "ученик — компьютер” и т.д.

7 слайд Методы обучения:
Описание слайда:

Методы обучения:

8 слайд Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной дея
Описание слайда:

Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности, в которой реализуется традиционная типология методов, ведущая роль отводится развивающим – частично поисковым, поисковым и исследовательским видам деятельности учащихся. Освоение учеником опыта (стихийно или специально организованное), основанное на взаимодействии с областью осваиваемого опыта, с тренером, друг с другом позволяет детям самостоятельно решать трудные проблемы, выйдя из привычной роли наблюдателя и потребителя

9 слайд Интерактивное обучение - это обучение, погруженное в общение, оно сохраняет к
Описание слайда:

Интерактивное обучение - это обучение, погруженное в общение, оно сохраняет конечную цель и основное содержание предмета, но видоизменяет формы и приемы ведения урока. Интерактивный метод - означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо.

10 слайд Цель интерактивного обучения: состоит в создании комфортных условий обучения,
Описание слайда:

Цель интерактивного обучения: состоит в создании комфортных условий обучения, при которых учащийся чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения, дать знания и навыки, а также создать базу для работы по решению проблем после того, как обучение закончится.

11 слайд Задачами интерактивных форм обучения являются: пробуждение у обучающихся инте
Описание слайда:

Задачами интерактивных форм обучения являются: пробуждение у обучающихся интереса; эффективное усвоение учебного материала; самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение собственного варианта и обоснование решения); установление воздействия между учащимися , обучение работать в команде, проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважать его достоинства; формирование у обучающихся мнения и отношения; формирование жизненных и профессиональных навыков; выход на уровень осознанной компетентности учащегося.

12 слайд Интерактивный метод обучения решает одновременно три основные задачи: познава
Описание слайда:

Интерактивный метод обучения решает одновременно три основные задачи: познавательную; коммуникативно-развивающую; социально-ориентационную. И позволяет: реализовать субъект - субъектный подход в организации учебной деятельности; формировать активно-познавательную и мыслительную деятельность учащихся; усилить мотивацию к изучению предмета; создать благоприятную атмосферу на уроке; исключить монологическое преподнесение учебного материала и дублирование информации, которая может быть получена из доступных источников; самопроизвольно запоминать специальные термины и сведения; отрабатывать в различных формах коммуникативные компетенции учащихся.

13 слайд Сравнение методов обучения Мотивация
Описание слайда:

Сравнение методов обучения Мотивация

14 слайд Сравнение методов обучения Степень усвоения материала
Описание слайда:

Сравнение методов обучения Степень усвоения материала

15 слайд Интерактивный урок
Описание слайда:

Интерактивный урок

16 слайд Интерактивный урок
Описание слайда:

Интерактивный урок

17 слайд Интерактивный урок
Описание слайда:

Интерактивный урок

18 слайд Интерактивный урок
Описание слайда:

Интерактивный урок

19 слайд Интерактивный урок
Описание слайда:

Интерактивный урок

20 слайд Интерактивные формы учебных занятий: Урок – путешествие Урок – ролевая игра У
Описание слайда:

Интерактивные формы учебных занятий: Урок – путешествие Урок – ролевая игра Урок – деловая игра Урок – пресс-конференции Урок – конкурс, соревнование, турнир Урок типа КВН Урок – аукцион Мастер-класс Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ) Круглый стол Урок типа «Следствие ведут знатоки» Урок - дебаты Урок – «Эврика!» Урок – общественный смотр знаний Урок взаимообучения Урок - мастерская Урок - поиск Урок - консультация Урок – творческий отчет Урок – новелла

21 слайд Особенности работы учителя в личностно-ориентированных группах: Использование
Описание слайда:

Особенности работы учителя в личностно-ориентированных группах: Использование таких форм, которые позволяют раскрыть субъективный опыт ученика (с учетом практической направленности) Атмосфера повышенного интереса Ученик имеет право на неправильный ответ Оценка деятельности учащегося не по итогу, а по процессу достижения результатов Создание ситуаций общения, диалога В начале урока - тема, цели, методы работы, понятия Эмоциональный настрой (что понравилось) Рациональное домашнее задание

22 слайд Сравнение методов обучения Роль личности учителя
Описание слайда:

Сравнение методов обучения Роль личности учителя

23 слайд Учитель на уроке? «источник знаний» «образец» «плановик» «контролер» «судья»
Описание слайда:

Учитель на уроке? «источник знаний» «образец» «плановик» «контролер» «судья» «организатор» «дирижер» «участник» «помощник» «стимулятор» «товарищ»

24 слайд Важно найти такую форму урока, которая бы, кроме того, чтобы выполняла позна
Описание слайда:

Важно найти такую форму урока, которая бы, кроме того, чтобы выполняла познавательную задачу, могла бы: задействовать на уроке весь класс (при интерактиве все участники и нет сторонних наблюдателей); в полной мере учесть возрастные особенности детей (игра – неотъемлемая часть жизни любого человека); учитывала бы мои личностные особенности: темперамент, готовность к импровизации, творчеству.

25 слайд ОСНОВНЫЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ: Круглый стол, дискуссия, дебаты Круглый стол —
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ: Круглый стол, дискуссия, дебаты Круглый стол — это метод активного обучения, одна из организационных форм познавательной деятельности учащихся, позволяющая закрепить полученные ранее знания, восполнить недостающую информацию, сформировать умения решать проблемы, укрепить позиции, научить культуре ведения дискуссии. Важной задачей при организации «круглого стола» является: обсуждение в ходе дискуссии одной-двух проблемных, острых ситуаций по данной теме; иллюстрация мнений, положений с использованием различных наглядных материалов (схемы, диаграммы, графики, аудио-, видеозаписи, фото-, кинодокументы); тщательная подготовка основных выступающих (не ограничиваться докладами, обзорами, а высказывать свое мнение, доказательства, аргументы).

26 слайд Дискуссия (от лат. discussio — исследование, рассмотрение) — это всестороннее
Описание слайда:

Дискуссия (от лат. discussio — исследование, рассмотрение) — это всестороннее обсуждение спорного вопроса в публичном собрании, в частной беседе, споре. Организатор «круглого стола» должен: заранее подготовить вопросы, которые можно было бы ставить на обсуждение по выводу дискуссии, чтобы не дать ей погаснуть; не допускать ухода за рамки обсуждаемой проблемы; обеспечить широкое вовлечение в разговор как можно больше­го количества учащихся, а лучше — всех; не оставлять без внимания ни одного неверного суждения, но не давать сразу же правильный ответ; к этому следует подключать учащихся, своевременно организуя их критическую оценку; не торопиться самому отвечать на вопросы, касающиеся материала «круглого стола»: такие вопросы следует переадресовывать аудитории; следить за тем, чтобы объектом критики являлось мнение, а не участник, выразивший его. сравнивать разные точки зрения, вовлекая учащихся в коллективный анализ и обсуждение, помнить слова К.Д. Ушинского о том, что в основе познания всегда лежит сравнение.

27 слайд Мозговой штурм, брейнсторм, мозговая атака Метод мозгового штурма (мозговая а
Описание слайда:

Мозговой штурм, брейнсторм, мозговая атака Метод мозгового штурма (мозговая атака, braine storming) — оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Цель мозгового штурма – создать новые идеи, получить лучшую идею или лучшее решение, а так же поиск как можно более широкого спектра направлений решения задачи.

28 слайд Деловые и ролевые игры Деловая игра – форма воссоздания предметного и социаль
Описание слайда:

Деловые и ролевые игры Деловая игра – форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, разнообразных условий профессиональной деятельности, характерных для данного вида практики. Специфика обучающих возможностей деловой игры как метода активного обучения состоит в следующем: процесс обучения максимально приближен к реальной практической деятельности руководителей и специалистов. метод деловых игр представляет собой не что иное, как специально организованную деятельность по активизации полученных теоретических знаний, переводу их в деятельностный контекст.

29 слайд Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ) Метод анализа ко
Описание слайда:

Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ) Метод анализа конкретной ситуации (ситуационный анализ, анализ конкретных ситуаций, case-study) – это педагогическая технология, основанная на моделировании ситуации или использования реальной ситуации в целях анализа данного случая, выявления проблем, поиска альтернативных решений и принятия оптимального решения проблем. Ситуация – это соответствующие реальности совокупность взаимосвязанных факторов и явлений, размышлений и надежд персонажей, характеризующая определенный период или событие и требующая разрешения путем анализа и принятия решения.

30 слайд Мастер - класс Для проведения мастер-класса необходимо: сочетание имеющегося
Описание слайда:

Мастер - класс Для проведения мастер-класса необходимо: сочетание имеющегося опыта и аналитичности, понимаемой как способности мастера смотреть «внутрь своего опыта», принципы и механизмы осуществляемой системы обучающих действий. гармония теоретико-аналитического и описательно-методического начал: наличие у преподавателя письменно оформленных теоретико-аналитических разработок или каких-либо других иллюстративно-методических материалов. (иллюстрации в виде схем, таблиц, моделей, видеозарисовки) участники конкретного мастер-класса должны быть готовы к обстоятельному теоретико-методическому анализу представляемого опыта.

31 слайд Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса: презентативность. эк
Описание слайда:

Критерии качества подготовки и проведения мастер-класса: презентативность. эксклюзивность. прогрессивность. мотивированность. оптимальность. эффективность. технологичность артистичность. общая культура.

32 слайд ДРУГИЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ: творческие задания; работа в малых группах; инте
Описание слайда:

ДРУГИЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ: творческие задания; работа в малых группах; интерактивная экскурсия; видеоконференция; социально-психологический тренинг; фокус группа; метод портфолио; метод проектов; сократический диалог; метод «Займи позицию»; групповое обсуждение; метод «Дерево решений»; метод «Попс-формула» и д.р.

33 слайд СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЯМ В ИНТЕРАКТИВНОЙ
Описание слайда:

СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЯМ В ИНТЕРАКТИВНОЙ ФОРМЕ Рекомендуется в структуру методических рекомендаций по подготовке учащихся к интерактивным занятиям включать следующий алгоритм их проведения: Подготовка занятия Вступление Основная часть Выводы (рефлексия) В методических рекомендациях необходимо отразить следующие ключевые моменты: как учащийся может должен подготовиться к проведению данного вида занятий (изучение определенного материала, получение определенных специальных навыков, изучение различных методик решения поставленной задачи и т.п.) какую литературу при подготовке необходимо использовать знания из каких разделов дисциплины (междисциплинарные связи) необходимо использовать какой инструментарий будет необходим при проведении занятия каким образом будет проводиться занятие (ход проведения занятия, сценарий, темы для обсуждения и т.п.) какие специальные средства будут использованы на интерактивном занятии (информационные, специальное оборудование и прочее) каковы правила поведения на данном занятии какова роль каждого учащегося на данном занятии

34 слайд Правила поведения учащихся: учащиеся должны способствовать тщательному анализ
Описание слайда:

Правила поведения учащихся: учащиеся должны способствовать тщательному анализу разнообразных проблем, признавая, что уважение к каждому человеку и терпимость – это основные ценности, которые должны быть дороги всем людям; способствовать и воодушевлять на поиск истины, нежели чем простому упражнению в риторике; распространять идеал терпимости к точкам зрения других людей, способствуя поиску общих ценностей, принимая различия, которые существуют между людьми. соревнование и желание победить не должны преобладать над готовностью к пониманию и исследованию обсуждаемых проблем. при обсуждении сторон воздержаться от личных нападок на своих оппонентов; спорить в дружественной манере; быть честными и точными в полную меру своих познаний, представляя поддержки и информацию. Учащиеся никогда не должны умышленно искажать факты, примеры или мнения; внимательно слушать своих оппонентов и постараться сделать все, чтобы не искажать их слова во время дебатов. язык и жесты, используемые обучающимися, должны отражать их уважение к другим.

35 слайд Этика преподавателя включает следующие моменты: преподаватель должен способст
Описание слайда:

Этика преподавателя включает следующие моменты: преподаватель должен способствовать личному вкладу учащихся и свободному обмену мнениями при подготовке к интерактивному обучению; преподаватель должен обеспечить дружескую атмосферу для учащихся и проявлять положительную и стимулирующую ответную реакцию; преподаватель должен облегчать подготовку занятиям, но не должен сам придумывать аргументы при дискуссиях; преподаватель должен подчеркивать образовательные, а не соревновательные цели студентов; преподаватель должен обеспечить отношения между собой и учащими, они должны основываться на взаимном доверии. преподаватель должен провоцировать интерес, затрагивая значимые для учащихся проблемы; стимулировать исследовательскую работу; заранее подготовить вопросы, которые можно было бы ставить на обсуждение по ходу занятия, чтобы не дать погаснуть дискуссии, обсуждению; не допускать ухода за рамки обсуждаемой проблемы; обеспечить широкое вовлечение в разговор как можно больше­го количества учащихся, а лучше всех; не оставлять без внимания ни одного неверного суждения, но не давать сразу же правильный ответ; к этому следует подключать учащихся, своевременно организуя их критическую оценку; не торопиться самому отвечать на вопросы, касающиеся материала занятия такие вопросы следует переадресовывать аудитории; следить за тем, чтобы объектом критики являлось мнение, а не участник, выразивший его. проанализировать и оценить проведенное занятие, под­вести итоги, результаты. Для этого надо сопоставить сформулированную в начале занятия цель с полученными результатами, сделать выводы, вынести решения, оценить результаты, выявить их положительные и отрицательные стороны.

36 слайд помочь участникам занятия прийти к согласованному мнению, чего можно достичь
Описание слайда:

помочь участникам занятия прийти к согласованному мнению, чего можно достичь путем внимательного выслушивания различных толкований, поиска общих тенденций для принятия решений. принять групповое решение совместно с участниками. При этом следует подчеркнуть важность разнообразных позиций и подходов. в заключительном слове подвести класс к конструктивным выводам, имеющим познавательное и практическое значение. добиться чувства удовлетворения у большинства участников, т.е. поблагодарить всех учащихся за активную работу, выделить тех, кто помог в решении проблемы. показать высокий профессионализм, хорошее знание материала в рам­ках учебной программы; обладать речевой культурой и, в частности, свободным и грамотным владением профессиональной терминологией; проявлять коммуникабельность, а точнее — коммуникативные умения, позволяющие преподавателю найти подход к каждому студенту, заинтересованно и внимательно выслушать каждого, быть естественным, найти необходимые методы воздействия на учащихся, проявить требовательность, соблюдая при этом педагогический такт; обеспечить быстроту реакции; способность лидировать; умение вести диалог; иметь прогностические способности, позволяющие заранее предусмотреть все трудности в усвоении материала, а также спрогнозировать ход и результаты педагогического воздействия, предвидеть последствия своих действий; уметь владеть собой умение быть объективным.

37 слайд Скажи мне – и я забуду; Покажи мне – и я запомню; Дай сделать – и я пойму. Ки
Описание слайда:

Скажи мне – и я забуду; Покажи мне – и я запомню; Дай сделать – и я пойму. Китайская притча

38 слайд Желаем успехов!
Описание слайда:

Желаем успехов!

Краткое описание документа:
Многие методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных методов обучения. Слово «интерактив” образовано от слова «interact” (англ.), где «inter” — взаимный, «act” — действовать. «Интерактивность” означает способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога. Следовательно, интерактивное обучение — это, прежде всего, диалоговое обучение. Диалог возможен и при традиционных методах обучения, но лишь на линиях «учитель — ученик” или «учитель — группа учащихся (аудитория)”. При интерактивном обучении диалог строится также на линиях «ученик — ученик” (работа в парах), «ученик — группа учащихся” (работа в группах), «ученик - аудитория” или «группа учащихся — аудитория” (презентация работы в группах), «ученик — компьютер”. В данной презентации представлены материалы по данной теме.
Общая информация

Номер материала: 62332040714

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.