Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 17
Открытый
урок
«Табличные
информационные модели»
7
класс
Ржаникова
Э.П.,
учитель информатики высшей
квалификационной категории
МКОУ СОШ № 17
Р.п. Юрты, 9 декабря
2013 г.
Предмет
Информатика и ИКТ
Класс 7
УМК Л.Л.
Босовой
Раздел
программы: Информационное моделирование
(по теме № 8)
Урок № 14
Дата 09.12.
Тема
«Табличные информационные модели»
Цели
урока:
§
систематизировать
и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;
§
расширить
представления учащихся о знаковых информационных моделях;
§
упорядочить
имеющиеся представления учащихся о табличных информационных моделях,
повторить/сформировать навыки создания таблиц.
Задачи:
Образовательные:
v
закрепить
представления учащихся о моделях и моделировании, видах информационных моделей,
математических моделях, табличных информационных моделях;
v
систематизация
полученных знаний.
Развивающие:
v
развитие
аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать
выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения
намеченной цели.
Воспитательные:
v
воспитание
положительного отношения к знаниям, привитие интереса к информатике,
формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.
Оборудование
(с
указанием использованного электронного пособия): презентация Notebook
«Табличные информационные модели», дидактические материалы по теме «Простые
таблицы», учебник, персональный листок с заданиями ученика, интерактивный тест http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl2/2.php
Вид
урока:
урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков.
Тип урока:
комбинированный
Формы
работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная работа, групповая.
Методы: словесный
(рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.
Оборудование:
§
Ноутбуки;
§
Комплекс
мультимедиа (ПК, проектор, интерактивная доска);
§
Презентация
Notebook «Табличные
информационные модели»
Основные
понятия:
§
модель,
§
материальная
модель,
§
информационная
модель,
§
образная
информационная модель,
§
смешанная
информационная модель
§
знаковая
информационная модель,
§
табличная
информационная модель.
Перечень знаний, умений, навыков,
способностей, которые предполагается развить или осваивать на данном занятии:
-
понимать
смысл понятия: Табличная информационная модель;
-
уметь
приводить примеры табличных моделей;
-
уметь
создавать таблицы в среде Microsoft Word;
Краткий
план урока с указанием времени на каждый пункт плана:
1. Организационный
момент – 1 минута.
2. Актуализация
знаний - 5 минут.
3. Изучение
нового материала – 15 минут.
4. Физкультминутка
– 1 минута
5. Постановка
нового домашнего задания – 1 минута.
6. Работа в
группах - 3 минуты
7. Практическая
работа – 7 минут.
8. Закрепление
знаний – 5 минут
9. Подведение
результатов и итогов урока – 2 минуты.
Ход
урока
1)
Организационный
момент
1. Приветствие
учащихся, уточнение отсутствующих.
2. Сегодня на
уроке повторим изученное ранее по теме моделирование. Рассмотрим новую
информационную модель. Выполним практическую работу, решим тест по теме
моделирование в электронной рабочей тетради.
2) Актуализация и
проверка усвоения изученного материала
1. Проверим
ваши знания с помощью компьютера. Пожалуйста, пересядьте за компьютер - . В
Электронной рабочей тетради выполнить задания: 61-70. Ученики … работают с
интерактивным тестом http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl2/2.php
2. Обсуждаются
вопросы:
Слайд № 1.
• Что такое
модель?
- Это объект,
который используется в качестве «заместителя» другого объекта (оригинала) с
определенной целью.
• Что такое
моделирование?
- Процесс
создания и использования модели.
• Какие модели
называют натурными?
- Реальные
предметы, в уменьшенном или увеличенном виде, воспроизводящие внешний вид,
структуру или поведение объекта моделирования.
• Какие модели
называют информационными?
- Описание
объекта оригинала на языках кодирования информации.
• Какие
существуют виды информационных моделей?
(Слайд презентации
Notebook № 2)
• Какие
информационные модели наиболее распространены в общении?
(Слайд Notebook
3-5)
3) Объяснение
нового материала: Табличные информационные модели. § 2.5.1.
Объяснение
нового материала организовано в форме беседы, поддерживаемой
демонстрацией слайдов Notebook 6-15
Слайд
6. Попробуйте,
пользуясь этим набором, ответить на следующие вопросы:
1. Кто ловит
мышей?
2. Кто ведет
ночной образ жизни?
3. Какие
общие свойства у ужа и анаконды?
4. Кто (что)
длиннее и имеет горящие глаза?
Желательно в максимально возможной степени
задействовать имеющийся опыт школьников по использованию табличных
информационных моделей. Важно подвести учеников к выводу, что информация,
представленная в таблице, наглядна, компактна и легко обозрима.
Привести примеры табличных информационных моделей
(таблиц), в которых информация наглядна, компактна, легко обозрима.
Особое внимание следует обратить на правила
оформления таблиц. В дальнейшем необходимо строго следовать этим правилам.
Слайд 14. Составить таблицу по тексту «Анаконда»
(работа в группах, одна на доске)
Слайд 15. Отметить, что условно все множество таблиц
можно разделить на простые и сложные.
4)
Физкультминутка.
Слайд 16.
§
Известно, что дети быстро утомляются на уроках,
поскольку длительное время находятся в статичном положении.
§
Физкультминутки помогают предупреждению и снятию
умственного утомления.
§
Проводят
физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока.
§
Продолжительность
1-2 минуты.
(Проводится электронная физкультминутка для глаз.)
5) Домашнее
задание
Слайд 17. § 2.5
(стр. 58-62); Ответы на вопросы №№ 1 – 6 (стр. 69)
6) Работа в
группах
Слайд 18. Ребята,
вы знаете, что наша школа работает в проекте «Телешкола». В данном проекте в 9
классе есть уроки по моделированию. Это урок № 16 «Моделирование и
формализация». В нем продолжается изучение моделей и вы узнаете, что есть еще
один вид информационных моделей - компьютерные модели, т.е. модели, созданные
при помощи какого-либо языка программирования. Обратите внимание на доску. Это
урок №27 в 10 классе по теме «Моделирование» из этого проекта. Вопросы по
моделированию есть и в ЕГЭ и ГИА. Видите, как в будущем будут важны для вас знания,
полученные сегодня. Возможно, на будущий год кто-то из вас захочет участвовать
в нем
Слайд 19. Работа в
группах
Используя учебник § 2.5 и презентацию, дайте ответы на следующие вопросы:
1. В каких
случаях удобно использовать таблицы?
2. Назовите
преимущества табличной информационной модели.
3. Какова
структура таблицы?
4. Какие
правила нужно соблюдать при оформлении таблиц?
5.
Как
на основании информации, представленной в текстовой форме, составить табличную
модель?
6.
Когда
применение таблицы невозможно?
Обратите
внимание, что цвет вопросов разный. На вопросы, выделенные красным цветом,
отвечают группы:
Остальные отвечают на вопросы, выделенные
зеленым цветом.
Ответить на вопросы (работа в группе),
зачитать их
7) Практическая
работа.
Слайд 20. Практическая
часть урока (задание №1 работы №6 «Создание табличных моделей») посвящена
формированию навыков создания и форматирования таблиц.
При выполнении задания №1 «Великаны» важно следить за
тем, чтобы ученики не создавали пять разных таблиц, а редактировали
первую таблицу, используя операции вставки и удаления строк и столбцов,
применяя автоформатирование и реализуя сортировку данных.
8) Закрепление знаний
Слайд 21. Работа с интерактивной доской (элементы
таблицы), интерактивными тестами, ЭРТ №№ 131-135
9) Подведение итогов
и рефлексия
Комментирование
результатов работы учащихся. Выставление оценок с комментариями. Вопросы, что
научились делать?
1. С какими
информационными моделями вы познакомились сегодня на уроке?
2. Какие
преимущества обеспечивают табличные модели по сравнению со словесным описанием?
3. Любое ли
словесное описание можно заменить таблицей?
4. Что вы
вспомнили и научились делать на уроке?
Наш урок
завершается. Спасибо за урок. Ребята, уходя, на интерактивной доске нажмите «+»
на той части табло, которая подходит вам по настроению после урока: «Урок
понравился» или «Урок не понравился». Наш урок окончен. До свидания
Литература
1.
Информатика и
ИКТ : учебник для 7 класса/ Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2008. - 229 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-0092-1..
2.
Уроки
информатики в 5-7 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю.
Босова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 320
с.: ил.
3.
Галерея
объектов SmartNotebook-2011
4.
Электронная
рабочая тетрадь, 7 класс.
