Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок «Табличные информационные модели» по информатике и ИКТ 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Урок «Табличные информационные модели» по информатике и ИКТ 7 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Маршрутная карта.doc

библиотека
материалов

Фамилия имя _______________________________________________________________


Задание

Отметка

  1. Распределите модели по группам (укажи стрелками):

Нhello_html_m4058d2c5.pngатурные Информационные

hello_html_m39a144bf.jpg

hello_html_7e9151b2.jpg

hello_html_74d0167d.pnghello_html_m46a2f54b.png

hello_html_m3148b2ca.png





hello_html_m78a23173.pnghello_html_61a1d6ed.pnghello_html_m671eaedb.pnghello_html_72ee52d.png





2. Анаконда – длинная. У электрички «глаза» горят. Человек бодрствует днем. На баранов коты не охотятся. Сова покрыта перьями. Мышей ужи ловят, а баранов нет. Сова может передвигаться на двух ногах. Человек не ловит мышей. Анаконды ловят баранов. Совы не длинные. Уж не может передвигаться на двух ногах. Электричка когти не втягивает. Кот – животное не длинное. У совы глаза горят. Кошки ловят мышей. Тело анаконды перьями не покрыто. Уж не имеет перьев. Кот втягивает когти. Ночного образа жизни электрички не ведут. Глаза у кошек горят. Люди баранов не ловят. Когти сова втягивать не умеет. Электрички – длинные. Уж ведет ночной образ жизни. Кошки не умеют ходить на двух ногах. На баранов сова не охотится. Анаконда ведет ночной образ жизни. Человек – без перьев. Длинным уж не является. На двух ногах анаконда не передвигается. Электричка не охотится ни на мышей, ни на баранов. Человек не относится к существам, у которых горят глаза. Кошки ведут ночной образ жизни. На мышей анаконда не охотится. Глаза у ужа не горят. Анаконда не имеет когтей. Днем сова спит. Электрички не передвигаются на двух ногах. Когти у человека не втягиваются. У кота перьев нет. У анаконды глаза горят. Уж не втягивает когти. Человек передвигается на двух ногах. Мышей сова ловит. Перьями электричка не покрыта.



3.Заполни таблицу:

Таблица 1

Свойство

Кот

Сова

Человек

Уж

Анаконда

Электричка

Передвигается на двух ногах







Покрыто перьями







Ловит мышей







Глаза горят







Умеет втягивать когти







Ведёт ночной образ жизни







Ловит баранов







Длинное










4. Напиши ответы на вопросы:


5. Запиши данные из «Электронной рабочей тетради»

Задания № 61 – 70


% выполнения ----


Выполнено ---


Ошибок ____



Задания № 131-135


% выполнения ----


Выполнено ---


Ошибок ____


Оценка за интерактивный тест (6 вопросов):

Сколько заданий выполнено правильно:


hello_html_m4d3f6c1c.pnghello_html_m5491afde.pnghello_html_md09a46e.png



Выбранный для просмотра документ Материалы с Телешколы.doc

библиотека
материалов

Методист: Тайшетский Метод Вход » Курс: Информатика 10—11 (базовый уровень) » Урок: Урок 27. Моделирование и формализация

Тест

Проверь себя. Tecт № 1

Моделирование — это:

hello_html_m22ffd795.gifпроцесс демонстрации моделей одежды в салоне мод;

hello_html_m22ffd795.gifпроцесс неформальной постановки конкретной задачи;

hello_html_m22ffd795.gifпроцесс замены реального объекта (процесса, явления) моделью, отражающей его существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели;

hello_html_m22ffd795.gifпроцесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным объектом;

hello_html_m22ffd795.gifпроцесс выявления существенных признаков рассматриваемого объекта.



При изучении объекта реальной действительности можно создать:

hello_html_m3fd87349.gifодну единственную модель;

hello_html_m22ffd795.gifнесколько различных видов моделей, каждая из которых отражает те или иные существенные признаки объекта;

hello_html_m22ffd795.gifодну модель, отражающую совокупность признаков объекта;

hello_html_m22ffd795.gifточную копию объекта во всех проявлениях его свойств и поведения;

hello_html_m22ffd795.gifнесколько различных видов моделей, каждая из которых отражает одни и те же признаки.

Начало формы

Ответить

Конец формы

Тест

Проверь себя

Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает:

hello_html_m22ffd795.gifвсе стороны данного объекта;

hello_html_m22ffd795.gifнекоторые стороны данного объекта;

hello_html_m3fd87349.gifсущественные стороны данного объекта;

hello_html_m22ffd795.gifнесущественные стороны данного объекта;

hello_html_m22ffd795.gifпроизвольным образом заданные стороны данного объекта.

Начало формы

Ответить




«Проверь себя» Тест № 2

Натурное моделирование это:

hello_html_m3fd87349.gifмоделирование, при котором в модели узнается какой-либо отдельный признак объекта-оригинала;

hello_html_m22ffd795.gifсовокупность данных, содержащих текстовую информацию об объекте-оригинале;

hello_html_m22ffd795.gifмоделирование, при котором в модели узнается моделируемый объект, то есть натурная модель всегда имеет визуальную схожесть с объектом-оригиналом;

hello_html_m22ffd795.gifсоздание таблицы, содержащей информацию об объекте-оригинале.

Информационной моделью объекта нельзя считать:

hello_html_m3fd87349.gifописание объекта-оригинала с помощью математических формул;

hello_html_m22ffd795.gifдругой объект, не отражающий существенных признаков и свойств объекта-оригинала;

hello_html_m22ffd795.gifсовокупность данных в виде таблицы, содержащих информацию о качественных и количественных характеристиках объекта-оригинала;

hello_html_m22ffd795.gifописание объекта-оригинала на естественном или формальном языке;


Выберите пару объектов, о которых можно сказать, что между ними существует отношение «объект-модель».

hello_html_m22ffd795.gifСтрана – её столица

hello_html_m22ffd795.gifКурица – цыплята

hello_html_m22ffd795.gifГород Москва - список телефонов МГТС

hello_html_m3fd87349.gifШуба - выкройка шубы


Расписание движение поездов может рассматриваться как пример:

hello_html_m22ffd795.gifнатурной модели;

hello_html_m3fd87349.gifтабличной модели;

hello_html_m22ffd795.gifграфической модели;

hello_html_m22ffd795.gifматематической модели.




Тест №3

Определите, какие из следующих моделей материальные.
1) макет декорационного оформления театральной постановки;
2) эскизы костюмов к театральному спектаклю;
3) макет верстки книги или журнала;
4) глобус;
5) географический атлас;
6) модель (макет) строения молекулы воды;



Определите, какие из следующих моделей информационные.
1) генеалогическое (родословное) дерево семьи Пушкиных;
2) макет скелета человека;
3) формула определения площади квадрата со стороной h: S=h2;
4) расписание движения поездов;
5) игрушечная модель паровоза;
6) схема метрополитена;
7) график зависимости высоты тела, брошенного под углом к горизонту, от времени полета.



К числу самых первых графических информационных моделей следует отнести:

hello_html_m22ffd795.gifкарты поверхности Земли;

hello_html_m22ffd795.gifкниги с иллюстрациями;

hello_html_m3fd87349.gifнаскальные росписи;

hello_html_m22ffd795.gifстроительные чертежи и планы;


Обозначить группу, содержащую перечень моделей:

hello_html_m22ffd795.gifСтул, схема, инструкция, географическая карта, глобус

hello_html_m22ffd795.gifФормула, телевизор, инструкция, глобус

hello_html_m3fd87349.gifчертеж, глобус, схема телевизора, детская железная дорога

hello_html_m22ffd795.gifкомпьютер, географическая карта, формула.

Начало формы

Конец формы


hello_html_702f3408.jpg

hello_html_8dba4f1.jpg

hello_html_m36fa2bef.jpg

Компьютерная модель

мамонта

Компьютерная модель

Пизанской башни

Компьютерная модель

Образец высококачественной компьютерной анимации — фильм "Корпорация Монстров" студии

hello_html_m15383e2f.jpg


hello_html_310361d.jpg

Компьютерная модель

Звезды-супергиганта


Компьютерная модель

искусственного белка



Выбранный для просмотра документ План урока информатики по теме Табличные информационные модели.doc

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 17

Открытый урок



«Табличные информационные модели»

7 класс












Ржаникова Э.П.,

учитель информатики высшей квалификационной категории

МКОУ СОШ № 17







Р.п. Юрты, 9 декабря 2013 г.

Предмет Информатика и ИКТ

Класс 7

УМК Л.Л. Босовой

Раздел программы: Информационное моделирование (по теме № 8)

Урок № 14

Дата 09.12.

Тема «Табличные информационные модели»


Цели урока:

  • систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;

  • расширить представления учащихся о знаковых информационных моделях;

  • упорядочить имеющиеся представления учащихся о табличных информационных моделях, повторить/сформировать навыки создания таблиц.

Задачи:

Образовательные:

  • закрепить представления учащихся о моделях и моделировании, видах информационных моделей, математических моделях, табличных информационных моделях;

  • систематизация полученных знаний.

Развивающие:

  • развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Воспитательные:

  • воспитание положительного отношения к знаниям, привитие интереса к информатике, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.


Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): презентация Notebook «Табличные информационные модели», дидактические материалы по теме «Простые таблицы», учебник, персональный листок с заданиями ученика, интерактивный тест http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl2/2.php

Вид урока: урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений ​и навыков.

Тип урока: комбинированный

Формы работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная работа, групповая.

Методы: словесный (рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.

Оборудование:

  • Ноутбуки;

  • Комплекс мультимедиа (ПК, проектор, интерактивная доска);

  • Презентация Notebook «Табличные информационные модели»


Основные понятия:

  • модель,

  • материальная модель,

  • информационная модель,

  • образная информационная модель,

  • смешанная информационная модель

  • знаковая информационная модель,

  • табличная информационная модель.


Перечень знаний, умений, навыков, способностей, которые предполагается развить или осваивать на данном занятии:

        • понимать смысл понятия: Табличная информационная модель;

        • уметь приводить примеры табличных моделей;

        • уметь создавать таблицы в среде Microsoft Word;


Краткий план урока с указанием времени на каждый пункт плана:

  1. Организационный момент – 1 минута.

  2. Актуализация знаний - 5 минут.

  3. Изучение нового материала – 15 минут.

  4. Физкультминутка – 1 минута

  5. Постановка нового домашнего задания – 1 минута.

  6. Работа в группах - 3 минуты

  7. Практическая работа – 7 минут.

  8. Закрепление знаний – 5 минут

  9. Подведение результатов и итогов урока – 2 минуты.



Ход урока

  1. Организационный момент

  1. Приветствие учащихся, уточнение отсутствующих.

  2. Сегодня на уроке повторим изученное ранее по теме моделирование. Рассмотрим новую информационную модель. Выполним практическую работу, решим тест по теме моделирование в электронной рабочей тетради.


2) Актуализация и проверка усвоения изученного материала

  1. Проверим ваши знания с помощью компьютера. Пожалуйста, пересядьте за компьютер - . В Электронной рабочей тетради выполнить задания: 61-70. Ученики … работают с интерактивным тестом http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl2/2.php

  2. Обсуждаются вопросы:

Слайд № 1.

Что такое модель?

- Это объект, который используется в качестве «заместителя» другого объекта (оригинала) с определенной целью.

Что такое моделирование?

- Процесс создания и использования модели.

Какие модели называют натурными?

- Реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде, воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования.

Какие модели называют информационными?

- Описание объекта оригинала на языках кодирования информации.

Какие существуют виды информационных моделей?

(Слайд презентации Notebook № 2)

Какие информационные модели наиболее распространены в общении?

(Слайд Notebook 3-5)


3) Объяснение нового материала: Табличные информационные модели. § 2.5.1.

Объяснение нового материала организовано в форме беседы, поддерживаемой демонстрацией слайдов Notebook 6-15

Слайд 6. Попробуйте, пользуясь этим набором, ответить на следующие вопросы:

  1. Кто ловит мышей?

  2. Кто ведет ночной образ жизни?

  3. Какие общие свойства у ужа и анаконды?

  4. Кто (что) длиннее и имеет горящие глаза?

Желательно в максимально возможной степени задействовать имеющийся опыт школьников по использованию табличных информационных моделей. Важно подвести учеников к выводу, что информация, представленная в таблице, наглядна, компактна и легко обозрима.

Привести примеры табличных информационных моделей (таблиц), в которых информация наглядна, компактна, легко обозрима.

Особое внимание следует обратить на правила оформления таблиц. В дальнейшем необходимо строго следовать этим правилам.

Слайд 14. Составить таблицу по тексту «Анаконда» (работа в группах, одна на доске)

Слайд 15. Отметить, что условно все множество таблиц можно разделить на простые и сложные.


4) Физкультминутка.

Слайд 16.

  • Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся в статичном положении.

  • Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления.

  • Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока.

  • Продолжительность 1-2 минуты.

(Проводится электронная физкультминутка для глаз.)


5) Домашнее задание

Слайд 17. § 2.5 (стр. 58-62); Ответы на вопросы №№ 1 – 6 (стр. 69)


6) Работа в группах

Слайд 18. Ребята, вы знаете, что наша школа работает в проекте «Телешкола». В данном проекте в 9 классе есть уроки по моделированию. Это урок № 16 «Моделирование и формализация». В нем продолжается изучение моделей и вы узнаете, что есть еще один вид информационных моделей - компьютерные модели, т.е. модели, созданные при помощи какого-либо языка программирования. Обратите внимание на доску. Это урок №27 в 10 классе по теме «Моделирование» из этого проекта. Вопросы по моделированию есть и в ЕГЭ и ГИА. Видите, как в будущем будут важны для вас знания, полученные сегодня. Возможно, на будущий год кто-то из вас захочет участвовать в нем

Слайд 19. Работа в группах

Используя учебник § 2.5 и презентацию, дайте ответы на следующие вопросы:

  1. В каких случаях удобно использовать таблицы?

  2. Назовите преимущества табличной информационной модели.

  3. Какова структура таблицы?

  4. Какие правила нужно соблюдать при оформлении таблиц?

  5. Как на основании информации, представленной в текстовой форме, составить табличную модель?

  6. Когда применение таблицы невозможно?

Обратите внимание, что цвет вопросов разный. На вопросы, выделенные красным цветом, отвечают группы:

Остальные отвечают на вопросы, выделенные зеленым цветом.

Ответить на вопросы (работа в группе), зачитать их


7) Практическая работа.

Слайд 20. Практическая часть урока (задание №1 работы №6 «Создание табличных моделей») посвящена формированию навыков создания и форматирования таблиц.

При выполнении задания №1 «Великаны» важно следить за тем, чтобы ученики не создавали пять разных таблиц, а редактировали первую таблицу, используя операции вставки и удаления строк и столбцов, применяя автоформатирование и реализуя сортировку данных.


8) Закрепление знаний

Слайд 21. Работа с интерактивной доской (элементы таблицы), интерактивными тестами, ЭРТ №№ 131-135


9) Подведение итогов и рефлексия

Комментирование результатов работы учащихся. Выставление оценок с комментариями. Вопросы, что научились делать?

  1. С какими информационными моделями вы познакомились сегодня на уроке?

  2. Какие преимущества обеспечивают табличные модели по сравнению со словесным описанием?

  3. Любое ли словесное описание можно заменить таблицей?

  4. Что вы вспомнили и научились делать на уроке?

Наш урок завершается. Спасибо за урок. Ребята, уходя, на интерактивной доске нажмите «+» на той части табло, которая подходит вам по настроению после урока: «Урок понравился» или «Урок не понравился». Наш урок окончен. До свидания


Литература

  1. Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса/ Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 229 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-0092-1..

  2. Уроки информатики в 5-7 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 320 с.: ил.

  3. Галерея объектов SmartNotebook-2011

  4. Электронная рабочая тетрадь, 7 класс.





Краткое описание документа:

Урок «Табличные информационные модели» 7 класс проводился по учебнику информатики Босовой Л.Л. для 7 класса. Материал, представленный вашему вниманию, представляет собой план-конспект урока информатики в 7 классе по теме «Табличные информационные модели», дополнительные материалы (приложение: материал «Телешколы» города Иркутска и маршрутная карта для выполнения работы учениками)  и презентацию для интерактивной доски в формате Notebook. Объяснение материала, повторение и выполнение работ происходит на протяжении всего урока с использованием презентации.  
Автор
Дата добавления 07.04.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров2164
Номер материала 62369040752
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх