Фамилия имя _______________________________________________________________

Методист: Тайшетский Метод Вход » Курс: Информатика 10—11 (базовый уровень) » Урок: Урок 27. Моделирование и формализация

Тест

Проверь себя. Tecт № 1

Моделирование — это:

процесс демонстрации моделей одежды в салоне мод;

процесс неформальной постановки конкретной задачи;

процесс замены реального объекта (процесса, явления) моделью, отражающей его существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели;

процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным объектом;

процесс выявления существенных признаков рассматриваемого объекта.

При изучении объекта реальной действительности можно создать:

одну единственную модель;

несколько различных видов моделей, каждая из которых отражает те или иные существенные признаки объекта;

одну модель, отражающую совокупность признаков объекта;

точную копию объекта во всех проявлениях его свойств и поведения;

несколько различных видов моделей, каждая из которых отражает одни и те же признаки.

Начало формы

Ответить

Конец формы

Тест

Проверь себя

Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает:

все стороны данного объекта;

некоторые стороны данного объекта;

существенные стороны данного объекта;

несущественные стороны данного объекта;

произвольным образом заданные стороны данного объекта.

Начало формы

Ответить

«Проверь себя» Тест № 2

Натурное моделирование это:

моделирование, при котором в модели узнается какой-либо отдельный признак объекта-оригинала;

совокупность данных, содержащих текстовую информацию об объекте-оригинале;

моделирование, при котором в модели узнается моделируемый объект, то есть натурная модель всегда имеет визуальную схожесть с объектом-оригиналом;

создание таблицы, содержащей информацию об объекте-оригинале.

Информационной моделью объекта нельзя считать:

описание объекта-оригинала с помощью математических формул;

другой объект, не отражающий существенных признаков и свойств объекта-оригинала;

совокупность данных в виде таблицы, содержащих информацию о качественных и количественных характеристиках объекта-оригинала;

описание объекта-оригинала на естественном или формальном языке;

Выберите пару объектов, о которых можно сказать, что между ними существует отношение «объект-модель».

Страна – её столица

Курица – цыплята

Город Москва - список телефонов МГТС

Шуба - выкройка шубы

Расписание движение поездов может рассматриваться как пример:

натурной модели;

табличной модели;

графической модели;

математической модели.

Тест №3

Определите, какие из следующих моделей материальные.
1) макет декорационного оформления театральной постановки;
2) эскизы костюмов к театральному спектаклю;
3) макет верстки книги или журнала;
4) глобус;
5) географический атлас;
6) модель (макет) строения молекулы воды;

Определите, какие из следующих моделей информационные.
1) генеалогическое (родословное) дерево семьи Пушкиных;
2) макет скелета человека;
3) формула определения площади квадрата со стороной h: S=h²;
4) расписание движения поездов;
5) игрушечная модель паровоза;
6) схема метрополитена;
7) график зависимости высоты тела, брошенного под углом к горизонту, от времени полета.

К числу самых первых графических информационных моделей следует отнести:

карты поверхности Земли;

книги с иллюстрациями;

наскальные росписи;

строительные чертежи и планы;

Обозначить группу, содержащую перечень моделей:

Стул, схема, инструкция, географическая карта, глобус

Формула, телевизор, инструкция, глобус

чертеж, глобус, схема телевизора, детская железная дорога

компьютер, географическая карта, формула.

Начало формы

Конец формы

Компьютерная модель

мамонта

Компьютерная модель

Пизанской башни

Компьютерная модель

Образец высококачественной компьютерной анимации — фильм "Корпорация Монстров" студии

Компьютерная модель

Звезды-супергиганта

Компьютерная модель

искусственного белка

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 17

Открытый урок

«Табличные информационные модели»

7 класс

Ржаникова Э.П.,

учитель информатики высшей квалификационной категории

МКОУ СОШ № 17

Р.п. Юрты, 9 декабря 2013 г.

Предмет Информатика и ИКТ

Класс 7

УМК Л.Л. Босовой

Раздел программы: Информационное моделирование (по теме № 8)

Урок № 14

Дата 09.12.

Тема «Табличные информационные модели»

Цели урока:

• систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;

• расширить представления учащихся о знаковых информационных моделях;

• упорядочить имеющиеся представления учащихся о табличных информационных моделях, повторить/сформировать навыки создания таблиц.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить представления учащихся о моделях и моделировании, видах информационных моделей, математических моделях, табличных информационных моделях;

• систематизация полученных знаний.

Развивающие:

• развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Воспитательные:

• воспитание положительного отношения к знаниям, привитие интереса к информатике, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.

Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): презентация Notebook «Табличные информационные модели», дидактические материалы по теме «Простые таблицы», учебник, персональный листок с заданиями ученика, интерактивный тест http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl2/2.php

Вид урока: урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений ​и навыков.

Тип урока: комбинированный

Формы работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная работа, групповая.

Методы: словесный (рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.

Оборудование:

• Ноутбуки;

• Комплекс мультимедиа (ПК, проектор, интерактивная доска);

• Презентация Notebook «Табличные информационные модели»

Основные понятия:

• модель,

• материальная модель,

• информационная модель,

• образная информационная модель,

• смешанная информационная модель

• знаковая информационная модель,

• табличная информационная модель.

Перечень знаний, умений, навыков, способностей, которые предполагается развить или осваивать на данном занятии:

• • • • понимать смысл понятия: Табличная информационная модель;

      • уметь приводить примеры табличных моделей;

      • уметь создавать таблицы в среде Microsoft Word;

Краткий план урока с указанием времени на каждый пункт плана:

1. Организационный момент – 1 минута.

2. Актуализация знаний - 5 минут.

3. Изучение нового материала – 15 минут.

4. Физкультминутка – 1 минута

5. Постановка нового домашнего задания – 1 минута.

6. Работа в группах - 3 минуты

7. Практическая работа – 7 минут.

8. Закрепление знаний – 5 минут

9. Подведение результатов и итогов урока – 2 минуты.

Ход урока

1. Организационный момент

1. Приветствие учащихся, уточнение отсутствующих.

2. Сегодня на уроке повторим изученное ранее по теме моделирование. Рассмотрим новую информационную модель. Выполним практическую работу, решим тест по теме моделирование в электронной рабочей тетради.

2) Актуализация и проверка усвоения изученного материала

1. Проверим ваши знания с помощью компьютера. Пожалуйста, пересядьте за компьютер - . В Электронной рабочей тетради выполнить задания: 61-70. Ученики … работают с интерактивным тестом http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/gl2/2.php

2. Обсуждаются вопросы:

Слайд № 1.

• Что такое модель?

- Это объект, который используется в качестве «заместителя» другого объекта (оригинала) с определенной целью.

• Что такое моделирование?

- Процесс создания и использования модели.

• Какие модели называют натурными?

- Реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде, воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования.

• Какие модели называют информационными?

- Описание объекта оригинала на языках кодирования информации.

• Какие существуют виды информационных моделей?

(Слайд презентации Notebook № 2)

• Какие информационные модели наиболее распространены в общении?

(Слайд Notebook 3-5)

3) Объяснение нового материала: Табличные информационные модели. § 2.5.1.

Объяснение нового материала организовано в форме беседы, поддерживаемой демонстрацией слайдов Notebook 6-15

Слайд 6. Попробуйте, пользуясь этим набором, ответить на следующие вопросы:

1. Кто ловит мышей?

2. Кто ведет ночной образ жизни?

3. Какие общие свойства у ужа и анаконды?

4. Кто (что) длиннее и имеет горящие глаза?

Желательно в максимально возможной степени задействовать имеющийся опыт школьников по использованию табличных информационных моделей. Важно подвести учеников к выводу, что информация, представленная в таблице, наглядна, компактна и легко обозрима.

Привести примеры табличных информационных моделей (таблиц), в которых информация наглядна, компактна, легко обозрима.

Особое внимание следует обратить на правила оформления таблиц. В дальнейшем необходимо строго следовать этим правилам.

Слайд 14. Составить таблицу по тексту «Анаконда» (работа в группах, одна на доске)

Слайд 15. Отметить, что условно все множество таблиц можно разделить на простые и сложные.

4) Физкультминутка.

Слайд 16.

• Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся в статичном положении.

• Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления.

• Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока.

• Продолжительность 1-2 минуты.

(Проводится электронная физкультминутка для глаз.)

5) Домашнее задание

Слайд 17. § 2.5 (стр. 58-62); Ответы на вопросы №№ 1 – 6 (стр. 69)

6) Работа в группах

Слайд 18. Ребята, вы знаете, что наша школа работает в проекте «Телешкола». В данном проекте в 9 классе есть уроки по моделированию. Это урок № 16 «Моделирование и формализация». В нем продолжается изучение моделей и вы узнаете, что есть еще один вид информационных моделей - компьютерные модели, т.е. модели, созданные при помощи какого-либо языка программирования. Обратите внимание на доску. Это урок №27 в 10 классе по теме «Моделирование» из этого проекта. Вопросы по моделированию есть и в ЕГЭ и ГИА. Видите, как в будущем будут важны для вас знания, полученные сегодня. Возможно, на будущий год кто-то из вас захочет участвовать в нем

Слайд 19. Работа в группах

Используя учебник § 2.5 и презентацию, дайте ответы на следующие вопросы:

1. В каких случаях удобно использовать таблицы?

2. Назовите преимущества табличной информационной модели.

3. Какова структура таблицы?

4. Какие правила нужно соблюдать при оформлении таблиц?

5. Как на основании информации, представленной в текстовой форме, составить табличную модель?

6. Когда применение таблицы невозможно?

Обратите внимание, что цвет вопросов разный. На вопросы, выделенные красным цветом, отвечают группы:

Остальные отвечают на вопросы, выделенные зеленым цветом.

Ответить на вопросы (работа в группе), зачитать их

7) Практическая работа.

Слайд 20. Практическая часть урока (задание №1 работы №6 «Создание табличных моделей») посвящена формированию навыков создания и форматирования таблиц.

При выполнении задания №1 «Великаны» важно следить за тем, чтобы ученики не создавали пять разных таблиц, а редактировали первую таблицу, используя операции вставки и удаления строк и столбцов, применяя автоформатирование и реализуя сортировку данных.

8) Закрепление знаний

Слайд 21. Работа с интерактивной доской (элементы таблицы), интерактивными тестами, ЭРТ №№ 131-135

9) Подведение итогов и рефлексия

Комментирование результатов работы учащихся. Выставление оценок с комментариями. Вопросы, что научились делать?

1. С какими информационными моделями вы познакомились сегодня на уроке?

2. Какие преимущества обеспечивают табличные модели по сравнению со словесным описанием?

3. Любое ли словесное описание можно заменить таблицей?

4. Что вы вспомнили и научились делать на уроке?

Наш урок завершается. Спасибо за урок. Ребята, уходя, на интерактивной доске нажмите «+» на той части табло, которая подходит вам по настроению после урока: «Урок понравился» или «Урок не понравился». Наш урок окончен. До свидания

Литература

1. Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса/ Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. - 229 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-0092-1..

2. Уроки информатики в 5-7 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 320 с.: ил.

3. Галерея объектов SmartNotebook-2011

4. Электронная рабочая тетрадь, 7 класс.