Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыЗдоровье сберегающие технологии на уроках английского языка в начальной школе

Прописи для уроков английского языка в начальной школе по теме «Animals».

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
30
4
01.06.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Мизгирева Евгения Васильевна

Репетитор

Об авторе

Английский язык - это моя работа и мое увлечение, то, что приносит мне особое удовольствие Я работаю репетитором с 2020 года с учениками 1-9 классов как по учебникам школьных программ, так и по программе занятий с углубленным изучением языка; имею опыт в подготовке учеников к ВПР и ОГЭ. Помимо преподавания занимаюсь разработкой материалов для разговорных занятий и учебных пособий для подготовки к экзаменам. За годы практики накопилось много методического материала, которым я с удовольствием делюсь на сайте Инфоурок)) Мой главный девиз- обучение -это интересно и весело , поэтому стараюсь сделать уроки не только информативными, но и увлекательными.
Подробнее об авторе
Прописи для уроков английского языка в начальной школе по теме «Animals». Farm Animals Reptiles Sea Animals Данные прописи станут отличным дополнением к теме изучения букв и лексики по теме «Animals», а также будут способствовать развитию мелкой моторики и закрепления правописания.Подходят для индивидуальной или групповой работы, а также для закрепления знаний в летние каникулы.

Краткое описание методической разработки

Прописи для уроков английского языка в начальной школе по теме «Animals».

  • Farm Animals
  • Reptiles
  • Sea Animals

 Данные прописи станут отличным дополнением к теме изучения букв и лексики по теме «Animals», а также будут способствовать развитию мелкой моторики и закрепления правописания.
Подходят для индивидуальной или групповой работы, а также для закрепления знаний в летние каникулы.

Развернуть описание

Здоровье сберегающие технологии на уроках английского языка в начальной школе

Скачать материал

Я люблю по утрам наблюдать, как входят один за другим в класс мои ученики, ловить их приветливый взгляд. Меня всегда волнует то настроение, с каким дети приходят в класс.

Все, кто учился в школе, знают, что не всегда ученики охотно идут на уроки: скучно, тяжело. А иногда не хочется видеть учителя: он бывает не только строгим, но часто несправедливым и даже свирепым. Одним из факторов школьного риска, приводящим к потере мотивации к обучению и ослаблению физического и психического здоровья учащихся, является стрессогенная педагогическая методика.

Как сделать так, чтобы ребёнок почувствовал себя творцом, почувствовал свою необходимость в этой жизни? Идея технологии учебных циклов под руководством

Г. Г. Левитаса направлена на решение этого вопроса.

В течение II и в начале III четверти преподавания английского языка в начальных классах  я наблюдала, как развивается интерес учащихся к предмету. Целеполагания, отсутствие домашних заданий, перегруженность материалом, а зачастую ничем необоснованные оценочные суждения способствуют снятию напряжения, мирному решению конфликтных вопросов, помогают установлению благоприятного морально- психологического комфорта.

На уроках, проводимых по данной технологии, дети заняты непрерывно, и поэтому у них резко повышается уровень трудоспособности, несмотря на то, что приходят они на английский пятым уроком.

Такие ребята, как Мороз Даниил, Климанова Рената, Шимкова Дарья, Нефёдова Диана и ряд других учащихся  часто желают показать, как выполнили то или иное задание. Я такую активность поощряю и даю ребёнку прокомментировать всё записанное.

Это счастье, когда на уроках живёт радость общения, радость от значимости своего «я».

Такая работа учит советоваться с товарищем и, отстаивая свою точку зрения, не забывать прислушиваться к товарищу, а иногда, а то и довольно часто, с удовольствием принимать точку зрения своего одноклассника.

Ребята, неуверенные в своих силах: Чернова Екатерина, Коваленко Саша, Шинкарёва Оля, Чувахин Алёша, Сиротин Даниил, с низким уровнем притязаний, обычно сдавали невыполненную работу. Они не доверяют своим силам . Именно оценка учителя является для младших школьников основным мотивом и мерилом его усилий, стремления к успеху. Я использую приём сравнения для показа ученику его собственного, пусть ещё даже очень малого продвижения вперёд по сравнению со вчерашним днём, он укрепляет и поднимает доверие ученика к себе, к своим возможностям. «Ты сделал в сегодняшней работе пять ошибок, - это ещё много, но я вижу, что ты стал стараться, ты сам увидел две ошибки  и правильно объяснил, что «В этом предложении употребляется Present continuous, а не Present Simple». Это уже хорошо.  Завтра ты будешь ещё более внимательным и напишешь совсем без ошибок.

Раскрыть внутренний потенциал, самобытность великой личности, её способность к самовыражению – вот моё педагогическое кредо. А помогает мне в этом технология учебных циклов.

Самое существенное значение имеет справедливая (обоснованная правилами) и перспективная оценка учителя работы или ответа ученика (именно его работы, а не его самого) не только для развития самого ребёнка, но и для формирования товарищеских отношений к нему со стороны всех остальных учеников класса.

Кроме того, мне удалось в течение второй четверти изучить на их же примере товарищеские отношения и придать этому смысловую основу в становлении самооценки и уровня притязаний. Например: Сироти Даниил и Климанова Рената – Рената  помогла Даниилу в адаптации и мотивации учебного процесса.

Рассуждения, упомянутые выше, показали также, что дети с низкой самооценкой часто в решении специальных испытательных задач показывают более высокие результаты, чем те, которые предполагал учитель и ожидали они сами. Наоборот, среди учащихся с высокой самооценкой находятся такие, которые не оправдывают своего высокого уровня притязаний на практике, например: Касьянова Яна, Панина Марьяна.

Перспективную черту, способность, умение я вижу в ряде учащихся и в каких-то позициях уже достигаю положительных результатов, я вселяю надежду в каждого, особенно в того, кто слаб, находя в нём:

Даниил – эмоционально играет роли в спектаклях;

Катя – прекрасно танцует;

Лия – хорошо поёт.

В этом я нахожу и свою самооценку себя, как учителя, всё ли я правильно делаю.

Я поняла, что вслух сравнивать позиции сильного ученика, который без притязаний, с теми, кто болезненно переносит сравнение – нельзя! Это убивает в ученике веру в себя и нежелание дать самооценку. Ищу иной выход, как помочь таким легко ранимым детям.

Чтобы повысить настоящую активность, стараюсь варьировать способы проверки и оценки диктантов. Иногда – это самопроверка, когда дети сверяют свои ответы с правильными и сообщают результаты учителю. Особую радость ученикам доставляет взаимопроверка. В журнал выставляю только те оценки, которые устраивают ученика, что снимает стрессообразующую ситуацию при решении учебной проблемы и придаёт чувство уверенности.

И обязательно нужно сделать так, чтобы мои ученики проявляли как можно больше самостоятельности, не шли  по проторённым путям, а пробовали, ошибались, искали… Ведь истину, нельзя дать, каждый должен найти её сам!

Уместно отметить, что более эффективно проходит первоначальное закрепление при использовании тетрадей с печатной основой, в которых имеются не только задания, но и подсказки. Обращаю внимание на то, что  ученик, заполняя пропуски, учится решать проблему, радоваться применяя новую лексику и строя предложения, рассуждать по аналогии, размышлять, не бояться думать самостоятельно. Когда чувствую, что интерес учащихся угасает, разрешаю подойти к конспекту, который имеется на пробковой доске, и ещё раз внимательно прочитать его, в классе всегда имеются подсказки во всевозможных уголках и ребята с интересом изучают стенды в классе. Поверьте, главное в том, что это сочетание оказалось продуктивным. Очевидные плюсы определились. Работа определённо вывела ребёнка на абсолютно новый уровень обучения: достаточно высокая мотивация учащихся, достижение цели урока, снятие психологического напряжения.

 Технология учебных циклов прививает ученику умение логически мыслить, добывать знания самостоятельно, уметь слушать и слышать, читать и видеть, видеть в читаемом всё самое главное, нужное, новое. Она учит быть внимательным,  удивляться новому и открывать это новое для себя. Очевидно,- это важный шаг в педагогике. Это уроки, которые дарят детям радость открытий и радость творческих исканий. Это уроки нашего «завтра», хотя начинается оно – сейчас.

И это здорово, что, уходя с урока, я каждый раз думаю: «Что-то очень важное я сегодня ещё не сделала».

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Здоровье сберегающие технологии на уроках английского языка в начальной школе"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

- Психологические составляющие технологий здоровьесбережения на уроке  - Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе . - Дидактические составляющие технологии здоровьесбережения на урокахАнализ и выступление по ТУЦ и здоровьесберегающим технологиям на уроках английского языка в начальных классах . Доклад подготовила учитель английского языка Емельяненко Мария Александровна в сотрудничестве с профессором Германом Григорьевичем Левитасом. (в приложениях презентация и фрагменты конспектов уроков)

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 245 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.04.2014 794
    • DOCX 15.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Емельяненко Мария Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Емельяненко Мария Александровна
    Емельяненко Мария Александровна

    учитель английского языка

    • На сайте: 11 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1037
    • Всего материалов: 1

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 482 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 79 человек из 38 регионов
  • Этот курс уже прошли 72 человека

Мини-курс

Цифровые инструменты и безопасность в интернете

4 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 12 человек

Мини-курс

Практические аспекты обеспечения безопасности на предприятиях общественного питания

4 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса