«Урок-путешествие по стране «Глаголия»

Выберите документ из архива для просмотра:

Урок-путешествие по стране Глаголия.odt .DS_Store ._.DS_Store К уроку - путешествия По стране Глаголия.pps ._К уроку - путешествия По стране Глаголия.pps

Выбранный для просмотра документ Урок-путешествие по стране Глаголия.odt

ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов Забайкальского края

Урок русского языка в 6 кл. (слабослышащие дети)

Тема. «Урок-путешествие по стране «Глаголия».

Учитель: Тихоньких Анна Николаевна

Цель: закрепить знания о глаголе.

Задачи:
образовательные

– повторение изученных сведений о глаголе как части речи и их применение;

– закрепление теоретического материала на практике при выполнении различных заданий;

– употребление глагола в речи;

коррекционно-развивающие

– развитие логического мышления: операция анализа, выделения главного, обобщения;

– развитие орфографической зоркости;

– формирование полноты воспроизведения словесного материала, умение пользоваться полным ответом;

– развитие умения применять правила при выполнении упражнений;

– развитие и совершенствование навыков работы в парах, индивидуально;

– развитие импрессивной (понимание) и экспрессивной (воспроизведение) стороны речи;

– совершенствование слухового восприятия;

– обогащение активного и пассивного словаря;

воспитательные

– воспитание бережного и сознательного отношения к слову;

– воспитание самостоятельности, трудолюбия, взаимопомощи;

– формирование сплочения классного коллектива, навыков доброжелательного отношения друг к другу;

– доведение начатого до конца.

Тип урока: закрепление

Оборудование: компьютер, презентация, карточки с заданием;

Методы:
1) словесный и эвристический
2) частично – поисковый и групповой
3) мозговая атака
4) наглядно – практический и игровой
5) интенсивный опрос
6) проблемный вопрос

Приёмы:
1) проблемные задачи
2) задания творческого характера
3) игра
4) беседа
Формы:
1) Индивидуальная
2) В парах
3) Коллективная
4) Фронтальная

Ход урока:

1. Орг.момент: а) Приветствие.

С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.

б) Речевой треугольник.

- Ребята, слуховые аппараты у всех?

- Дима, спроси у Вики, какое сегодня число?

- Дима, Вика ответила правильно?

- Маша, спроси у Димы Ф. Какой сейчас урок?

- Маша, Дима, ответил правильно?

- Ребята, сегодня у нас урок закрепление изученного по теме «Глагол». Пройдет он в форме урока-путешествия по стране «Глаголия», где вы вспомните все, что мы изучили о глаголе.

- Как вы думаете, а что нужно для успешной работы? (знания, умения)
Давайте пожелаем друг другу удачи. А еще я хочу всем пожелать ( и гостям и ученикам) здоровья, и пусть хорошее настроение сопровождает вас весь сегодняшний день.

- У вас на столах лежат кружки трех цветов: красный цвет — отличное настроение, желтый цвет — хорошее настроение и зеленый цвет — плохое настроение; поднимите кружок и покажите, какое у вас сейчас настроение.

- А еще у вас есть две сигнальные карточки: П — правильное высказывание,

Н- неправильное. Этими карточками мы воспользуемся в конце урока.

в) Речевая зарядка:

(Прочитать вы должны четко, внятно, соблюдая интонацию, правильно расставляя ударение)

Я свою задачу вижу в том,
Чтоб сказать о действии любом,
И счастливый мой удел таков –
В речи быть одним из главных слов.

(Вначале читает учитель, затем дети. - Обращать внимание на речь детей!!! Следить за осанкой.)

- Какие два правила о глаголе встретились в стихотворении?(Глагол обозначает действие)

- Каким главным членом предложения может быть глагол? (Глаголы в предложении бывают главными членами-сказуемыми.)

1. Проверка д/з: упр. № 655 — выписать слова с орфограммами, указать вид глагола.

Растет, выложили, появляются, взбираются, жмутся, ложусь, появляется, улыбается, упирается, уцепиться, замирает, опомниться.

2. Актуализация знаний:

Да, ребята, глагол – это непростая часть речи и очень интересная. Давайте прочитаем слова А.Н.Толстого, которые я взяла эпиграфом к уроку: «Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе». Объясните, как вы понимаете эти слова. (Глагол – это важная часть речи. Без него трудно обойтись. Глагол является основой языка, по числу употребления он стоит на 2 месте, на 1-м месте имя существительное). В чем же назначение глагола? ( Приводит предметы в движение, в действие).
- Свое путешествие мы начинаем от Замка Глагола, в котором проживают вот такие чудесные человечки-глаголики. Будем продвигаться по станциям, чтобы вспомнить все, что мы знаем о глаголе, а может и больше узнать. Ваши результаты путешествия я буду отмечать на доске. (Правильный ответ +, неправильный -)

1) Станция: «Теоретическая»

- Нужно продолжить предложение или ответить на вопросы:

Глагол — это …...........

Обозначает …...............

Отвечает на вопросы …................................

Глагол изменяется по ….............................

В предложении обычно бывает............................

Как пишется НЕ с глаголами?

Какие слова-исключения нужно запомнить?

Как по другому можно назвать глагол в неопределенной форме? (нач.форма, инфинитив)

Что означает слово инфинитив? (с лат.неопределенный)

Какие окончания имеет неопределенная форма глагола? (-ть, -ти, нулевое)

Что же еще можно добавить про неопределенную форму глагола? (не показывает ни времени, ни числа, ни рода)

Что нужно сделать, чтобы правильно написать -тся и ться в глаголах? (Задать вопрос.)

Когда нужно писать буквы е-и в корнях с чередованием?

- Мы с вами повторили все, что прошли, а теперь переходим на станцию «Творческая»

2) Станция «Творческая»

- Нужно выполнить задание на карточках. (Взаимопроверка)

а) Маша - Дима; Дима - Бехруз, Вика - Антон — найти глаголы, поставить вопрос и определить вид и время.

Карточка №1 (в-1)

Определить вид и время глагола.

Снег теперь уже не тот -

Потемнел он в поле;
На озерах треснул лед,

Будто раскололи. (Вика - Антон)

Карточка №1 (в-2)

Определить вид и время глагола.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною,

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою. (Дима С.— Маша)

Карточка №1 (в-3)

Определить вид и время глагола.

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей,

А с пригорка звонко льется

Разговорчивый ручей. (Дима — Бехруз)

Карточка №2 — для всего класса

Определить какой частью речи являются выделенные слова: (задать вопрос).

1) Кто без кисти и белил стены города белил.

2) Снежное покрывало все поле покрывало.

3) На то и печь, чтоб хлеб в ней печь.

4) Стою на нашем берегу — покой границы берегу.

3. Физкультминутка: (встали) — За экраном!!!

Игра на внимание. (Если я называю существительное, вы хлопаете в ладоши, если прилагательное топаете, если глагол, то должны сесть).

Урок, слушать, веселый, думать, пенал, отвечать, интересный, тетрадь, волшебный, писать, удивительный, парта, читать, ручка, прекрасный.

4. Путешествие продолжается:

3) Станция «Синтаксическая» - подчеркнуть главные члены предложения, определить какое предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное. (Взаимопроверка)

Карточка №3 (в-1)

Подчеркнуть главные члены предложения, определить какое предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное.

а) Белый снег пушистый в воздухе кружится.(Вика — Антон)

Карточка №3 (в-2)

б) Ветер быстрый налетает и березоньку качает.(Маша)

Карточка №3 (в-3)

в) У леса на опушке жила зима в избушке. (Дима — Бехруз)

Карточка №3 (в-4)

г) Проплясали по снегам белые метели, снегири снеговикам песню просвистели.⁴(Дима С. - у доски)

4) Станция «Орфографическая» - вставить буквы е-и, объяснить написание. (Самопроверка по слайду).

Карточка №4 — весь класс выполняет.

Вставить пропущенные буквы (е-и), объяснить:

Соб....раю, заме...рло, зап...реть, , прот...раем, запир...ешь, обж...гал, прот...р, приж...г, расст...лаешь, расст...лю, зам...рать, заб...решь.

5. Обобщение: (Работа за экраном!!!)

- Мы с вами повторили всё, что узнали о глаголе.

- А теперь давайте посмотрим, всё ли вы запомнили. Проведем игру «Правильно-неправильно». Я буду говорить определения, а вы показываете карточки с буквами, правильно я говорю или нет.

(Учащиеся показывают карточку с буквой П – правильно, с буквой Н – неправильно.)

а) Глагол обозначает предмет. (действие предмета) - Н

б) Глагол в предложении бывает сказуемым. - П

в) Глаголы в настоящем времени изменяются по родам (по лицам и числам) - Н

г) Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам. - П

д) В глаголах неопределённой формы всегда пишется ь. - П

е) Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что делать? (что сделать?) - Н

ё) В корнях с чередованием пишем и, если после корня идет суффикс — а -, в других случаях пишем — е. - П

- Скажите, зачем нам был нужен этот урок? (Чтобы закрепить всё, что узнали о глаголе)

- Мы смогли решить эту проблему?

6. Рефлексия:

- Оцените свою работу (красный круг -5, желтый — 4, зеленый - 3)

- И этими же жетонами еще раз оцените ваше настроение (красный — отличное, желтый — хорошее настроение, зеленый — плохое настроение)

- Я рада, что у вас хорошее настроение и в конце урока.

- Какие трудности вы испытывали во время урока?

- Все ли довольны своей работой?

- Какое задание было трудным на уроке?

7. Итог: Отметки за урок.

8. Д/з: 1) Творческое — нарисовать портрет глагола, подписать глаголы-действия. (Дима - Бехруз)

2) Составить 4-5 предл. , использовав глаголы: наст.вр., прош.вр. и буд.вр. ( 1-2 зад. Дима — Маша)

3)Упр.№ 661 стр.260 (Вика — Антон)

- Наш урок подошел к концу, но впереди нас ждут новые путешествия, новые открытия.

Скачать материал

Скачать материал "«Урок-путешествие по стране «Глаголия»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ К уроку - путешествия По стране Глаголия.pps

Тема. Урок-путешествие по стране «Глаголия»Учитель: русского языка и литер...

Скачать материал

Скачать материал "«Урок-путешествие по стране «Глаголия»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Тема. Урок-путешествие по стране «Глаголия»
Учитель: русского языка и литературы
ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов
Забайкальского края — Тихоньких А.Н.
2 слайд

Цель: закрепить знания о глаголе.

Задачи:
Образовательные: повторить изученные сведения о глаголе как части речи;
Закрепить теоретический материал на практике;
Коррекционно-развивающие: развивать устную речь; расширять пассивный и активный словарь; совершенствовать слуховое восприятие;
Воспитательные: воспитывать бережное и сознательное отношение к слову; воспитывать самостоятельность;
3 слайд

Замок страны «Глаголия»
4 слайд

Приветствие
С добрым утром начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
5 слайд

Речевая зарядка
Я свою задачу вижу в том,
Чтоб сказать о действии любом,
И счастливый мой удел таков -
В речи быть одним из главных слов.
6 слайд

Эпиграф к уроку
«Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы — это значит дать движение фразе».
А.Н.Толстой
7 слайд

Глагол — это …............
Обозначает …..........................
Отвечает на вопросы …........
Глагол изменяется по …........
В предложении бывает …......
Как пишется НЕ с глаголом?
Какие слова надо запомнить?
8 слайд

Неопределенная форма глагола - это …............
Какие окончания имеет неопредел. форма глагола?
Что ещё можно сказать про неопредел. форму глагола?
Правописание — тся и — ться в глаголах.
Буквы е-и в корнях с чередованием.
9 слайд

Глагол — это самостоятельная часть речи
Обозначает действие предмета
Отвечает на вопросы: что делать? Что сделать?
Глаголы изменяются по временам (настоящее, прошедшее, будущее).
В настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам.
В прошедшем времени – по числам и в единственном числе по родам.
В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим.
10 слайд

НЕ с глаголами
НЕ с глаголами пишется — раздельно:
не хочу, не знал, не читал, не будешь.

Слова-исключения:
негодовать, недомогать, ненавидеть,
невзлюбить, нездоровится, недоумевать, недолюбливать, неволить.
11 слайд

Карточка №1 (в-1)
Найти в предложении глаголы, поставить вопрос, определить вид, время.
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною,
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою.
12 слайд

Карточка №1 (в-2)
Найти в предложении глаголы, поставить вопрос, определить вид, время.

Снег теперь уже не тот -
Потемнел он в поле;
На озерах треснул лёд,
Будто раскололи.
13 слайд

Карточка №1 (в-3)
Найти в предложении глаголы, поставить вопрос, определить вид, время.

Солнце ласково смеется,
Светит ярче, горячей,
А с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
14 слайд

Карточка № 2
Определить какой частью речи является выделенное слово (задать вопрос):
1). Кто без кисти и белил стены города белил.
2). Снежное покрывало всё поле покрывало.
3). На то и печь, чтоб хлеб в ней печь.
4). Стою на нашем берегу — покой границы берегу.
15 слайд

Карточка № (в-1,2,3,4)
Сделать синтаксический разбор предложения.
а). Белый снег пушистый в воздухе кружится.
б). Ветер быстрый налетает и березоньку качает.
в) У леса на опушке жила зима в избушке.
г). Проплясали по снегам белые метели, снегири снеговикам песню просвистели.
16 слайд

Карточка № 4
Вставить пропущенные буквы (е-и) в корнях с чередованием, объяснить правописание.

Соб...раю, зам...рло, зап...реть, прот...раем, зап...раешь, обж...гал, прот...р, приж...г, расст...лаешь, расст...лю, зам...рать, заб...рёшь.
17 слайд

Карточка № 4 (ответы)
Собираю, замерло, запереть, протираем, запираешь, обжигал, протер, прижег, расстилаешь, расстелю, замирать, заберёшь.
18 слайд

Презентацию к уроку-путешествие по стране «Глаголия» создала учитель русского языка и литературыТихоньких А.Н. ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов Забайкальского края (П вид — слабослышащие дети)
19 слайд

Всем спасибо!!!

Краткое описание документа:

p { margin-bottom: 0.21cm; } Урок закрепления, проводится в форме путешествия по станциям, с выполнением заданий. При подготовке заданий, учитываются индивидуальные особенности детей, используется дифференцированный подход, разноуровневые задания, обязательно должна быть речевая зарядка и речевой треугольник, который проводится за экраном. После 20 минут работы проводится физкультминутка - за экраном, развитие слухового восприятия детей, повторяют части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол), выполняют упражнения для снятия усталости. В конце урока проводится для обобщения материала игра «Правильно-неправильно» и рефлексия. Домашнее задание - дифференцированное.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 041 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Тест «Контрольная работа (тест) по русскому языку за 1 полугодие в 6 классе.

07.04.2014
5573
4

pptx

Вводные слова

07.04.2014
2654
1

zip

Разработка урока чтения на тему « М. В. Исаковский. "Весна"

Рейтинг: 5 из 5

07.04.2014
4943
163

zip

Викторина по русскому языку

07.04.2014
4464
14

rar

«Я буду жить в своем народе…» Жигулин А.В.

07.04.2014
2212
2

docx

Тематический контроль

Учебник: «Русский язык», Львова С.И., Львов В.В.

Рейтинг: 1 из 5

07.04.2014
3274
7

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.04.2014 608
- ZIP 2.5 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Тихоньких Анна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Тихоньких Анна Николаевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1281
- Всего материалов: 2