131200
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуРабочие программыПроблемы влияния свойств нервной системы на развитие характера человека.

Проблемы влияния свойств нервной системы на развитие характера человека.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ФИО автора: Горбатова Татьяна Васильевна

Общие сведения: заместитель директора по учебной работе, преподаватель высшей категории, КГУ «Зыряновский технологический колледж»


Направление конференции: Проблемы развития в психологии.

Название статьи: Проблемы влияния свойств нервной системы на развитие характера человека.

В настоящее время многие области деятельности человека связаны с нервно-психическим напряжением. Урбанизация, ускорение темпа жизни, информационные перегрузки, усиливая это напряжение, зачастую способствуют возникновению и развитию пограничных форм нервно-психической патологии, что выводит вопросы психогигиены и псхопрофилактики в ряд важнейших задач охраны психического здоровья человека.

Решение этих проблем связано, прежде всего, с необходимостью в ранней диагностики субклинических проявлений такого рода состояний, в частности, невротизации, психопатизации и предрасположенности к ним. Немаловажную роль играет и диагностика акцентуаций характера, которые под воздействием психотравмирующих факторов способны переходить в патологическое состояние.

Подростковый возраст является периодом становления характера – в это время формируется большинство характерологических типов. Именно в этом возрасте различные типологические варианты нормы выступают наиболее ярко. С возрастом черты характера могут сглаживаться, компенсироваться жизненным опытом. Данная работа является исследование взаимосвязи между уровнем невротизации, психопатизации и акцентуациями характера.

Эмпирическое изучение взаимосвязи

свойств нервной системы и особенностей характера человека.

Объект нашего исследования – свойства нервной системы и особенности характера человека, а предмет – взаимосвязь свойств нервной системы и особенностей характера человека.

Гипотеза - взаимосвязь между свойствами нервной системы и особенностями характера существует.

Цель исследования – определить и описать взаимосвязь свойств нервной системы с особенностями характера человека.

Задачи:

  1. Провести эмпирическое исследование взаимосвязи свойств нервной системы и особенностей характера человека

  2. Проанализировать полученные результаты.

Используемые методики:

  1. Методика исследования основных свойств нервной системы Я.Стреляу;

  2. Тест-опросник Шмишека.

  3. Методики изучения особенностей нервной системы

- Методика «Сила нервной системы»

- Методика «Уравновешенность нервной системы»

- Методика «Подвижность нервной системы»

В эксперименте приняли участие 21 человек в возрасте 16-17 лет, студенты 2 курса КГУ «Зыряновский технологический колледж».

Результаты диагностических исследований.

  1. Опросник для изучения темперамента Я.Стреляу.

Предлагаемы вопросы Опросника для изучения темперамента, относятся к различным свойствам темперамента.

Исследование проходило в КГУ ЗТК в срок февраль-март 2013 года.

Сводная таблица результатов опроса.

п/п

ФИ

Сила по возбуждению

Сила по торможению

Подвижность

Уравновешенность

Как видно из полученных результатов «Сила по возбуждению» составляет довольно большой уровень концентрации данного свойства у 16 опрошенных, что составляет 76%. Соответственно у 24 % респондентов довольно низкий уровень возбуждения.

Что подтверждают полученные результаты по шкале «Сила торможения» 9 человек (42%) наблюдается высокий уровень торможения процессов нервной системы.

Уровень «Подвижности» у 19 человек (90%) довольно высок.

Неуравновешенность в сторону возбуждения – 15 опрошенных (71%).

Неуравновешенность в сторону торможения – 6 опрошенных (29%).


1

Респондент

42

46

43

42:46

К<1

2

Респондент

52

43

51

52:43

К>1

3

Респондент

65

59

70

65:59

К>1

4

Респондент

29

32

45

29:32

К<1

5

Респондент

70

55

63

70:55

К>1

6

Респондент

34

32

58

34:32

К>1

7

Респондент

46

64

31

46:64

К<1

8

Респондент

48

47

49

48:47

К>1

9

Респондент

58

47

66

58:47

К>1

10

Респондент

48

25

58

48:25

К>1

11

Респондент

47

38

51

47:38

К>1

12

Респондент

44

24

59

44:24

К>1

13

Респондент

50

17

62

50:17

К>1

14

Респондент

46

37

51

46:37

К>1

15

Респондент

29

32

45

29:32

К<1

16

Респондент

48

28

58

48:28

К>1

17

Респондент

46

38

51

46:38

К>1

18

Респондент

35

32

58

35:32

К>1

19

Респондент

48

64

31

48:64

К<1

20

Респондент

28

32

45

28:32

К<1

21

Респондент

44

25

58

44:25

К>1

Вывод: из этого можно заключить, что данной группе подавляющее большинство, это подростки с высоким уровнем возбудимости (76%) и подвижности (90%), хотя у 1/3 можно отметить уравновешенность и преимущество свойств торможения нервной системы.

Данная методика позволила подтвердить наше предположение о существовании взаимосвязи между свойствами нервной системы и особенностями характера.

  1. Опросник Х.Шмишека. Акцентуация характера.

Согласно теории «акцентуированных личностей» существуют черты личности, которые сами по себе еще не являются патологическими, однако могут при определенных условиях развиваться в положительном или отрицательном направлении. Черты эти являются как бы заострением некоторых присущих каждому человеку индивидуальных свойств. У психопатов эти черты достигают особо большой выраженности.

Выделяют десять основных типов акцентуации (классификация Леонгарда).

  1. Гипертимный — личности со склонностью к повышенному настроению.

  2. Застревающие — со склонностью к «застреванию аффекта» и бредовым реакциям.

  3. Эмотивные, аффективно лабильные.

  4. Педантичные, с преобладанием черт ригидности, педантизма.

  5. Тревожные.

  6. Циклотимные, со склонностью к депрессивному реагированию.

  7. Демонстративные, с истерическими чертами характера.

  8. Возбудимые, со склонностью к повышенной, импульсивной реактивности в сфере влечений.

  9. Дистимичные, с наклонностью к расстройствам настроения.

  10. Экзальтированные, склонные к аффективной экзальтации.

Все эти группы «акцентуированных личностей» объединяются по принципу акцентуации свойств характера или темперамента. К акцентуации свойств характера относятся:

  • демонстративность;

  • педантичность;

  • возбудимость;

  • застревание.

Остальные виды акцентуации относятся к особенностям темперамента и отражают темп и глубину эффективных реакций.

Признаком акцентуации является показатель свыше 18 баллов.

Сводная таблица результатов опроса.

п/п

ФИ

Гипертимность

Дистимичность

Циклотимность

Эмоциональность

Демонстративность

Застревание

Педантичность

Тревожность

Возбудимость

Экзальтированность

Ложь

1

Респондент

12

9

21

9

14

16

20

12

24

24

1

2

Респондент

24

6

24

15

16

10

6

12

18

18

1

3

Респондент

18

12

21

2

4

6

8

2

21

18

1

4

Респондент

15

16

18

13

16

14

14

9

12

18

1

5

Респондент

15

12

24

12

16

12

14

12

24

24

1

6

Респондент

21

6

12

12

12

10

14

3

9

18

2

7

Респондент

15

9

15

9

12

10

12

6

12

12

1

8

Респондент

18

6

15

6

14

14

12

12

12

18

2

9

Респондент

24

0

12

12

14

12

8

0

6

18

3

10

Респондент

3

12

15

12

10

6

12

3

9

18

1

11

Респондент

18

0

21

9

18

12

6

12

15

24

1

12

Респондент

21

3

24

0

8

12

6

6

15

24

1

13

Респондент

15

9

21

12

10

12

6

6

9

18

3

14

Респондент

24

12

24

6

12

14

8

9

18

24

3

15

Респондент

15

12

24

12

7

12

6

6

21

18

2

16

Респондент

18

9

21

9

12

8

4

0

18

18

1

17

Респондент

18

12

21

5

14

8

10

9

18

24

2

18

Респондент

18

6

12

15

14

12

8

6

9

12

2

19

Респондент

18

6

24

9

8

8

14

15

15

18

1

20

Респондент

18

15

21

12

20

2

12

15

12

24

1

21

Респондент

18

15

24

6

16

6

12

3

21

24

1


Гипертимность – 5 чел.

Дистимичность – 0 чел.

Циклотимность – 14 чел.

Эмоциональность - 0 чел.

Демонстративность – 1 чел.

Застревание – 0 челк.

Педантичность - 1 чел.

Тревожность - 0 чел.

Возбудимость – 5 чел.

Экзальтированность – 8 человек.

Вывод: как видно из результатов исследования для большинства опрошенных (14 человек – 67%) характерна циклотимность, т.е. «Резкие перепады настроения. Хорошее настроение коротко, плохое длительно. При депрессии ведут себя как тревожные, быстро утомляются, приходят в отчаяние от неприятностей, вплоть до попыток самоубийства. При хорошем настроении ведут себя как гипертимные (Люди, склонные к повышенному настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела на другое, не доводят начатого до конца, недисциплинированные, легко попадают под влияние неблагополучных компаний. Подростки склонны к приключениям, романтике. Не терпят власти над собой, не любят, когда их опекают. Тенденция к доминированию, лидированию. Чрезмерно повышенное настроение может приводить к неадекватности поведения — «патологический счастливчик». В патологии — невроз навязчивых состояний.)».

У 8 человек (38%) можно отметить экзальтированность - Люди, у которых сильно выражен эгоцентризм, стремление быть постоянно в центре внимания («пусть ненавидят, лишь бы не были равнодушными»). Таких людей много среди артистов. Если нет способностей, чтобы выделиться, тогда они привлекают внимание антисоциальными поступками. Патологическая лживость — чтобы приукрасить свою особу. Склонны носить яркую, экстравагантную одежду — могут быть определены чисто внешне.

И 24% отличаются возбудимостью - Склонность к повышенной импульсивной реактивности в сфере влечения.

Проводя анализ полученных результатов исследования по методике Я. Стреляу и опросника Смишека можно отметить, что для группы с высоким уровнем возбудимости и подвижности характерны вышеперечисленные особенности характера – это резкие перепады настроения и склонность к повышенной импульсивности.

Возвращаясь к нашей гипотезе хотим отметить, что сила нервной системы напрямую связана с особенностями характера.

  1. Методика изучения особенностей нервной системы.

К свойствам нервной системы относятся физиологические свойства, отражающие особенности протекания нервных процессов возбуждения и торможения в центральной нервной системе. В качестве основных свойств нервной системы В.Д. Небылицыным выделены: сила, динамичность, лабильность, и подвижность нервных процессов.

Для боле объективной информации мы взяли методику 1.1. «Сила нервной системы». Под силой нервной системы понимается выносливость, работоспособность нервных клеток, устойчивость либо к длительному действию раздражителя, дающего концентрированное, сосредоточенное в одних и тех же нервных центрах и накапливающееся в них возбуждение, либо к кратковременному действию сверхсильных раздражителей. Чем слабее нервная система, тем раньше нервные центры переходят в состояние утомлению и охранительного торможения.

Сводная таблица результатов опроса по методике

1.1. «Сила нервной системы».

п/п

ФИ

10-8 (5)

7-6 (4)

5-4 (3)

3-2 (2)

1-0 (1)


1

Респондент


+




5 – преобладает сила нервной системы;

2

Респондент



+



4 – имеет место сила нервной системы;

3

Респондент



+



3 – свойство неопределенно;

4

Респондент




+


2 – имеет место слабость;

5

Респондент




+


1 – преобладает слабость.

6

Респондент




+



7

Респондент




+



8

Респондент




+



9

Респондент


+





10

Респондент




+



11

Респондент





+

Как видно из таблицы в данной группе большинство 14 человек (67%) – это подростки со слабой нервной системой, они способны накапливать возбуждение и кратковременному действию сверхсильных раздражителей. Хотя 19% опрошенных имеют сильную нервную систему.


12

Респондент




+


13

Респондент



+



14

Респондент

+





15

Респондент




+


16

Респондент




+


17

Респондент


+




18

Респондент




+


19

Респондент




+


20

Респондент




+


21

Респондент




+



Итого:

1

3

3

13

1

Методика 1.2. «Уравновешенность нервной системы»

Динамичность нервной системы – это скорость образования условных рефлексов или способность нервной системы к обучению в широком смысле слова. Основным содержанием динамичности являются легкость и быстрота, с которой генерируются в мозговых структурах нервные процессы в ходе образования возбудительных и тормозных условных рефлексов.

Лабильность – свойство нервной системы, связанное со скоростью возникновения, протекания и прекращения нервного процесса.

Сводная таблица результатов опроса

по методике 1.2. «Уравновешенность нервной системы».

п/п

ФИ

10-8

(5)

7-6

(4)

5-4

(3)

3-2

(2)

1-0

(1)


1

Респондент




+


5 – преобладает неуравновешенность;

2

Респондент




+


4 – имеет место уравновешенность;

3

Респондент



+



3 – свойство неопределенно;

4

Респондент



+



2 – имеет место неуравновешенность;

5

Респондент


+




1 –преобладает неуравновешенность.

6

Респондент

+






7

Респондент




+



8

Респондент




+



9

Респондент




+



10

Респондент







11

Респондент



+


+


12

Респондент







13

Респондент


+




Из результатов опроса видно, что в данной группе преобладают неуравновешенные личности (62%), хотя у 5 человек (24%) имеет место уравновешенность. К сожалению, как и в методике 1.1., так и в методике 1.2. у 3-х человек свойство неопределенно.


14

Респондент




+


15

Респондент




+


16

Респондент




+


17

Респондент


+




18

Респондент





+

19

Респондент


+




20

Респондент




+


21

Респондент




+



Итого:

1

4

3

11

2

Методика 1.3. «Подвижность нервной системы».

Подвижность нервной системы – скорость движения, распространения нервных процессов, их иррадиации и концентрации, а так же взаимного превращения.

Сводная таблица результатов опроса

по методике 1.3. «Подвижность нервной системы».

п/п

ФИ

10-8

(5)

7-6

(4)

5-4

(3)

3-2

(2)

1-0

(1)


1

Респондент




+


5 - преобладает подвижность;

2

Респондент


+




4 – имеет место подвижность;

3

Респондент


+




3 – свойство неопределенно;

4

Респондент


+




2 – имеет место инертность;

5

Респондент

+





1 –преобладает инертность.

6

Респондент



+




7

Респондент



+




8

Респондент





+


9

Респондент


+





10

Респондент


+





11

Респондент



+




12

Респондент


+





13

Респондент




+


Полученные результаты исследование говорят о том, что по-прежнему, как и в двух предыдущих методиках (1.1. и 1.2.) у 67% наблюдается подвижность нервной системы, хотя у 4- респондентов (19%) имеет место инертность.


14

Респондент

+





15

Респондент


+




16

Респондент


+




17

Респондент


+




18

Респондент


+




19

Респондент




+


20

Респондент


+




21

Респондент


+





Итого:

2

12

3

3

1

Вывод: Можно отметить, что большинство 3/4 части (14 из 21 человек) опрошенных со слабой нервной системой, они накапливают возбуждение и способны к кратковременному действию сверхсильных раздражителей, а так же преобладает неуравновешенность и подвижность нервной системы.

Для остальных (7 человек) характерна полная противоположность особенностей нервной системы. У них сильная нервная система, преобладает уравновешенность и вместе с тем для 4- респондентов характерна инертность.

Заключение.

В эксперименте приняли участие 21 человек в возрасте 16-17 лет, студенты 2 курса КГУ «Зыряновский технологический колледж». Как видно из результатов проведенных диагностик у основной части студентов (3/4) преобладает неуравновешенность, высокий уровень возбудимости (76%).

Акцентуация характера – для большинства (67%) респондентов характерна циклотимность и возбудимость, т.е. склонность к импульсивности, недисциплинированности, подверженность влиянию неблагополучных компаний.

Возвращаясь к нашей гипотезе, хотим отметить, что сила нервной системы напрямую связана с особенностями характера. Выдвинутая нами гипотеза подтверждена в полном объеме.

Практическую значимость исследования мы видим в возможности применения результатов исследования в практике консультирования родителей по вопросам формирования характера студентов подросткового и юношеского возраста. Методическая помощь руководителям групп при составлении объективной характеристики, а так же при построении воспитательной работы в группе с учетом особенностей нервной системы студентов, выявлении группы риска (лиц склонных к правонарушениям, наркомании, суицидам) с целью социально-психологической поддержки.

Итоги полученные в результате экспериментальной работы помогут в реализации проблемной темы нашего колледжа - «Организация продуктивного взаимодействия педагогов и обучающихся, как способ повышения качества подготовки специалистов и их конкурентоспособность на рынке труда».


Список использованной литературы:

  1. Куницына В.Н., Казарнова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для ВУЗов. СПб., 2001.

  2. Мясищев В.Н. Психология отношений / Под ред. А.А.Бодалева. – М.: Изд-во ин-та практической психологии. 1995.

  3. Социальная психология / Под ред. А.Л. Журавлева. М., 2002.

  4. Теории личности / Под ред. Б.В.Зейгарник. СПб.: Питер, 1999.

  5. Настольная книга практического психолога, том 1, Е.И.Рогов, Владос-Пресс, 2001.

  6. Психология, А.А.Крылов, М., 2000.

  7. Общие основы психологии, книга 1, Р.С.Немов, М., 1999.

















Краткое описание документа:
Заключение. В эксперименте приняли участие 21 человек в возрасте 16-17 лет, студенты 2 курса КГУ «Зыряновский технологический колледж».  Как видно из результатов проведенных диагностик у основной части студентов (3/4) преобладает неуравновешенность, высокий уровень возбудимости (76%). Акцентуация характера – для большинства (67%) респондентов характерна циклотимность и возбудимость, т.е. склонность к импульсивности, недисциплинированности, подверженность влиянию неблагополучных компаний. Возвращаясь к нашей гипотезе, хотим отметить, что сила нервной системы напрямую связана с  особенностями характера. Выдвинутая нами гипотеза подтверждена в полном объеме. Практическую значимость исследования мы видим в возможности применения результатов исследования в практике консультирования родителей по вопросам формирования характера студентов подросткового и юношеского возраста. Методическая помощь руководителям групп при составлении объективной характеристики, а так же при построении воспитательной работы в группе с учетом особенностей нервной системы студентов, выявлении группы риска (лиц склонных к правонарушениям, наркомании, суицидам) с целью социально-психологической поддержки. Итоги полученные в результате экспериментальной работы помогут в реализации проблемной темы нашего колледжа - «Организация продуктивного взаимодействия педагогов и обучающихся, как способ повышения качества подготовки специалистов и их конкурентоспособность на рынке труда». 
Общая информация

Номер материала: 62523040713

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.