Урок русского языка во 2 классе УМК
«Гармония»
Тема: Что я знаю о словах ?
По дидактической цели - урок применения
знаний, умений.
По характеру познавательной деятельности –
проблемный урок.
Форма проведения урока – коллективная, индивидуальная,
в паре.
Цель:1.
Систематизирование знаний о слове, как о лексической единице речи.
2.
Разграничение многозначности слова в грамматике русского языка.
3.Повторение и закрепление знаний об однокоренных словах.
4.
Развивать орфографическую зоркость.
Оборудование
урока: учебник, рабочая тетрадь, печатная тетрадь №2, карточки, диск ЦОР 1С
«Игры и задачи» (задания по теме, по выбору).
Содержание урока.
1. Организационный
момент.
Быть
должны всегда в порядке,
Книжки,
ручки и тетрадки.
А
девиз у нас такой –
Всё,
что нужно под рукой !
Добрый
день, добрый час !
Как
я рада видеть вас.
Друг
на друга посмотрели ,
И
тихонечко все сели…
2. Разминка.
а)
-Назовите день недели ?
- Сколько букв в русском алфавите ?
- Назовите парные согласные ?
- Какие буквы всегда мягкие ?
- Какие буквы всегда твёрдые ?
- На какие части речи делятся слова ?
б)
Соберите слова в предложения ?
-
Птицы, с, прилетели, краёв, тёплых.
-
Гнёзда, вить, на, деревьях, они, начали.
-
Услышим, мы, трель, садах, в, скоро, звонкую.
3. Повторение
изученной темы. (Однокоренные слова).
Учитель.
Подберите
к слову –весна родственные ? (Вёсны, весенняя, веснянка, весну )
-
Какого условия вы придерживались при подборе слов ?
(Корень
должен быть одинаковым).
-
А что такое корень ?
(Общая
часть родственных слов).
-Задание
: соберите «родственников» к этим словам (учитель показывает карточки со
словами –море,
-лес,
- гриб,
- шёл.
-
Ребята, что главное в родственных словах ? (Корень должен быть одинаковым).
-
А какие слова-синонимы можно подобрать к слову корень?
(Род,
исток, начало).
4.
Актуализация темы урока. Работа над словом.
-
Ребята, какая главная работа предстоит на уроке ? ( Продолжить изучать язык,
орфограммы, узнать что-то новое…)
-
А что вы знаете о слове, как о единице русского языка ?
(Любое
слово что-то значит, оно может иметь разные значения).
-
А что в слове главное ?
(Главное
в слове - его значение)
-
А что вы ещё знаете ?
(Они
бывают разные по смыслу, значению, от этого зависит написание слова, есть в
языке слова-антонимы, синонимы, омонимы, они могут быть в ед. числе, во мн.
числе, собственные, у родственных слов разные окончания, слова состоят из
1,2,3,4,5 слогов, много слов с орфограммами, есть иностранные слова, старинные,
местные или диалектные…)
5. Работа
с учебником. (М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. Русский язык 2 кл. 2012г. часть
2).
-
Упражнение 497 стр.99 (устно)
-
Упражнение 498 (на экране )
Привет весне! Встречайте весну ! У нас весеннее настроение.
Задание.
- Спишите.
- Найдите однокоренные слова ?
- Выделите корень?
6.
Физкультминутка. Мы писали, мы писали.
Дружно все мы тихо встали…
Ручками похлопали, ножками потопали.
Сели – встали, сели –встали.
И друг друга не задели –
Мы немножко отдохнём…
И опять писать начнём.
6. Работа
над словами. Упражнение 499.
-
Прочитайте задание ?
-
Кого вы поддерживаете ? Костю или Настю ?
-
Выполните упражнение в рабочей тетради.
Проверка:
Море, моряк, морской, заморский.)
7. Диск
1С. Задание по теме - слова. Раздели слова на 3 группы ?
названия
предметов - признаки - действия
(проверка в паре, электронная проверка)
8. Работа
в печатной тетради № 2. Упражнение 500(Самостоятельно).
Задание.
Выбрать слова с корнем –уч.
Взаимопроверка.
9. Подведение
итога.- Над чем работали на уроке ?
- Что в слове главное ?
- Что такое корень ?
- Что скажете о слове ?
10.Домашнее задание.
-Упражнение 501
- Изучить схему в конце учебника по теме: состав слова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.