Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок окружающего мира «Огнедышащие горы», 4 класс

Урок окружающего мира «Огнедышащие горы», 4 класс

Скачать материал

Конспект урока по теме: «Вулканы».    4 класс

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель и ожидаемый результат: формирование понятия "вулкан"; расширение представлений о происхождении, строении и извержении вулканов.

Задачи:

1.  Дать определение понятия вулкан.

2. Выяснить особенности строения вулкана; причины извержения.

3. Уметь показать на карте действующие и потухшие вулканы.

4. Определить значение вулканов в жизни человека.

5. Познакомиться с правилами безопасного поведения при извержении вулканов.

Оборудование: мульти-медиа; модель вулкана, химические добавки; рабочие листы учащихся, учебники с картами; ребусы; информационные карточки.

 

Ход урока:

I. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

- Добрый день, ребята! Садитесь!

- Урок я начну словами французского философа Жан Жака Руссо.   "Вы талантливые дети! Когда - нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению".

- Готовы ли вы к открытиям?

- Замечательно!

II. Целеполагание. Постановка проблемы.  

 

- Земные недра человечеству практически недоступны. И поэтому они таят в себе очень много тайн и загадок, которые люди стремятся разгадать. Сегодня мы с вами тоже попытаемся разгадать одну из загадок природы.

- А определить тему нашего урока вам поможет миф.  Жил на свете один бог-кузнец. Нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжёлым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда кузнец работал, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным рёвом летели раскалённые камни, огонь и пепел. «Кузнец работает», - со страхом говорили люди и уходили жить подальше от горы, чтобы не спалило огнём их жилища, не засыпало пеплом их сады и поля.

 - Кто догадался, о каком природном явлении идёт речь? (о вулканах)

- Верно. Тема нашего урока Вулканы.

- А что вы знаете об этом удивительном явлении?   (ответы детей)

- Определить задачи урока нам поможет новостной сюжет. Внимание на экран! (ролик)

- О чём вы узнали из сюжета?

- Что вас заинтересовало или удивило?

- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?!

- Верно!

III. Создание проблемной ситуации.  Проведение эксперимента. 

- Давайте проведём небольшой эксперимент. Но для этого мне нужны помощники. Выберите в каждой группе лаборанта-химика. Приглашаю лаборантов получить отличительный знак!

- Итак, у вас на столах стоят коробки. Откройте их. Макет вулкана разместите в  чашу. Рядом поставьте ёмкости с содержимым.  Мы с вами попытаемся разбудить вулкан. Засыпаем 2 ложки  пищевой соды в отверстие модели, далее 2 ложки лимонной кислоты. Ко всему этому мы дольём немного окрашенной жидкости.

- Наблюдаем!

- Расскажите, что вы увидели? (ответы детей)

-  Попробуйте объяснить, в результате чего это произошло? (…выдвигают гипотезу)

- Можно начать фразой, я предполагаю………….

- Замечательно!

- Внимательно рассмотрите и опишите модель вулкана.  (Это конус, с отверстием внутри, из него изливается жидкость – записываю на доску……..)

-Молодцы.

IV. "Открытие" новых знаний.  

- А теперь давайте посмотрим, как же на самом деле устроены вулканы.

(просмотр ролика)

- Как вы поняли, из чего состоит вулкан? (кратер (воронка), жерло (внутренний канал), лава (расплавленная горная порода), магма…………КАРТОЧКИ меняются)

- Давайте попробуем дать определение – что такое вулкан!   (Вулкан - это конусообразная гора с отверстием (кратером) на вершине, из которого (если вулкан действующий), извергаются потоки расплавленной магмы (или лавы) и ядовитые газы.)

- Молодцы!

- А почему происходит извержение? (расплавленная магма выходит на поверхность….вместе с ней вулканическая пыль, газы…)

- Подтвердилось наше первоначальное предположение? (________)

- Значит мы на правильном пути!

- Какие бывают вулканы по форме? ( конические, щитовые)

- От чего это зависит? (от лавы густой или жидкой)

- По степени активности?  (действующий, спящий и потухший).

- Назовите запомнившиеся вулканы (Эльбрус, Везувий, Этна, Ключевская сопка, Килиманджаро).

- Молодцы, вы были внимательны.

Физминутка.

- Пришла пора немного отдохнуть и взбодриться.

 

V.    Применение научных знаний на практике.

1)   - У вас на партах лежат рабочие листы. Заполните пункты 1-3.  Можно обсуждать в группах.

2)   - На нашей планете существует около 1500 вулканов, 960 из них действующие. В нашей стране их более 300. Они находятся на Дальнем Востоке, Камчатке, Курильских островах.

- Как вы думаете, каково значение вулканов в жизни человека? (они опасны для жизни человека; при извержении они могут разрушать жилища людей, целые города…..)

- А какие меры предосторожности нужно предпринимать, людям находящимся вблизи вулканических мест, вы сможете узнать из памятки, она на обратной стороне рабочего листа.

VI.   Включение в систему знаний.

-  А сейчас я предлагаю вам отгадать несколько ребусов, в которых зашифрованы названия вулканов.                            РЕБУСЫ

- Давайте попробуем отыскать эти вулканы на карте. Откройте учебники на стр. 102 – 103.

- Попробуйте объяснить их местонахождение.

- Молодцы!

VII.   Домашнее задание.

- Эту работу я предлагаю вам продолжить дома. Только  теперь уже найти отметить ряд перечисленных вулканов на контурной карте. Это задание прописано у вас в рабочих листах под № 4.

- Кто желает, может выполнить дополнительное задание. Выяснить, откуда пошёл фразеологизм, «Последний день Помпеи» и как он связан с нашей темой?

VIII.  Итог урока. Рефлексия.

- Давайте подведём итог урока. Смогли ли мы решить поставленные задачи?  

- Какие "открытия" сделали на уроке?

- А всё ли мы узнали о вулканах? Как вы думаете, есть ли вулканы на других планетах?

-  Где можно узнать? (в книге, интернете, у родных…)

-  Оценить вашу работу на уроке, я предлагаю с помощью синквейна.   Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк: в первой строке заявляется тема или предмет, которое вы изучили сегодня  (1 существительное); во второй даётся описание предмета  (2 прилагательных); в третьей характеризуются действия предмета (3 глагола); в четвёртой строке приводится фраза, выражающая отношение автора к предмету; в пятой строке – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы,  предмета (1 слово).

- Давайте попробуем составить вместе!

Вулкан

Действующий, огнедышащий

Извергает, взрывается, пугает

Необычное явление природы! Огнедышащая гора!

Страшно!

- А теперь, кто желает, может составить свой синквейн!

- Давайте послушаем, что у вас получилось.

- Хорошо!

- Оказывается на всех планетах солнечной системы тоже есть вулканы. Особенно хорошо изучены они на Марсе. Там есть вулкан – великан. Его высота 24 километра. Но об этом мы поговорим на следующем уроке.

- Молодцы! Спасибо за работу!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(- Какие задачи мы можем поставить на урок? В этом вам помогут глаголы подсказки. Каждая задача будет начинаться с глагола.   1) дать определение понятия вулкан; 2) выяснить как устроены вулканы и почему происходит извержение; 3) определить значение вулканов в жизни человека; 5) познакомиться с правилами безопасного поведения; 4) уметь показать вулканы на карте.)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок окружающего мира «Огнедышащие горы», 4 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер лифтового оборудования

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

    Урок окружающего мира по программе «Планета знаний» на тему «Вулканы». Конспект составлен в соответствии с требованиями ФГОС и содержит элементы проблемного обучения, исследовательской деятельности. Детям предлагается поработать в группах в качестве учёных-исследователей и понять как образуются вулканы, как происходит извержение и какое значение они имеют в жизни людей. Всё это они могут узнать благодаря простым опытам.           Данный урок был апробирован в рамках участия в конкурсе «Учитель года - 2014».

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 708 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.04.2014 1931
    • DOCX 24.7 кбайт
    • 15 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Язева Екатерина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Язева Екатерина Юрьевна
    Язева Екатерина Юрьевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1643
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 43 регионов

Курс повышения квалификации

Гендерный подход в обучении и развитии учащихся младшего школьного возраста

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 99 человек из 28 регионов

Мини-курс

Возрастные кризисы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Figma: основные принципы дизайна и композиции

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 26 регионов