Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Ата-анамен жұмысты ұйымдастыру ерекшеліктері
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Ата-анамен жұмысты ұйымдастыру ерекшеліктері

библиотека
материалов

Сынып жетекшісі, оның міндеттерімен жұмысының ерекшелігі.

Мектеп өмірінде мұғалім -басты тұлға.Мектеп мұғалімі балаларды оқытып қана қоймайды, сонымен бірге оларды тәрбиелейді.Ол белгілі бір сыныпта оқушылардың оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырушы әрә ұстазы,ақылшы-кеңесші болып саналады.Ол өзіне қатысты сынып оқушылар ұжымын ұйымдастыра отырып, осыған сол сыныпта дәріс беретін пән мұғалімдерін оқушылардың ата-аналарын және жұртшылықтың бала тәрбиесіндегі ықпалын біріктіріп, олардың балаға деген талаптарын ортақтастырып отырады.Бала тәрбиесі мен дамуындағы басты рөл атқарушы- отбасы.Оның өмірінің басым бөлігі отбасында өтеді.Сондықтан бала мектеп табалдырығын аттағанға дейінгі оның алғашқы ұстазы ата-анасы.Отбасы мектеппен бірлесіп оқу –тәрбие үрдісінің табысты не табыссыз болуын анықтайтын тәрбиелеушіә ортаның факторларының маңызды кешенің туғызады.Мектеп пен отбасының ынтымақтастығын жүзеге асыруда сынып жетекшісі негізгі рөл атқарады.Сондықтан да ата-аналар балаларды тәрбиелеу ісінде мектеп пен қарым-қатынас,тікелей байланыс жасауды басты міндетіміз деп есептеу тиіс, өйткені, олардың өз балаларын тәрбиелеудегі нәтежесіне байланысты.Бұл жағдайда оқу-тәрбие процесінің мазмұнын,сапасын және тиімділігін жақсарту үшін отбасы мен мектеппен ынтымақтасып жұмыс істеулерін қажет етеді.Соңғы жылдары педагогикалық әдебиеттерде «Ата-аналарды тәрбиелеу» деген ұғым пайда болды.Ондағы көзделген мақсат ата-аналарға бала тәрбиесіне қатысты педагогикалық кеңес, оқуды ұйымдастыру, соған сәйкес олардың педагогикалық білімдерін жетілдіре отыруды көздейді. Ғалымдардың айтуынша , әр елде сонымен қатар Отандық педпгогикада жүргізілген зерттеу жұмыстары нәтежесінде сай ата-аналар балаларын тәрбиелеу барысында айтулы қиыншылықтарға кездеседі.Сондықтанда олар мұғалімдердің ақыл –кеңестерін,практикалық көмектерін аса қажет етеді.Олардың ұйымдастыруындағы ақыл-кеңес тек отбасы жағдайы сәтсіз ата-аналарға қажет емес.Сонымен бірге отбасы тәрбиелі ата-аналарға да керек.Себебі: қоғамның қарқынды дамуы осы бағытта жаңа талаптар қоюда.Сондықтан, ата-аналарға бала тәрбиесінде, біріншіден, педагогикалық білімдерді жинақтауға, екіншіден, оларды өздерінің тәрбиелі және дамуын міндеттейді.Егерде мектеп пен ата-аналардың тәрбиешілік өзара әрекетін бірлікте ұйымдастырса, бұл шешімін табатын міндеттер рухани адамгершілік, еңбектің тәрбиесінің өнісіде жоғары.

Ата-аналарға арналған этикалық кодекспен таныстыру.

Мектептің ата-аналармен жүргізетін жұмысының ерекшелігі осы екі жақтын байланысымен әрекет бірлігінің тұрақтылығынан көрінеді.Бұл тұрақтылықты ең алдымен сынып жетекшісі қамтамасыз етеді

Ата-аналармен жүргізетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері мен қызметі.Тек ата-аналармен бірге жалпы, күш жігерді біріктіру арқасында мұғалімдер балаларға үлкен адамдық бақыт беруі мүмкін.Олай болса,отбасы мектеппен бірге тәрбиелік ортаның тұтастай негізгі ықпал ету факторларын жасайды.Сондықтан да педагогикалық әрекетте мектептің жалпы міндеттерінің көлемінің тым кендігіне қарамастан,ата-аналармен жұмыстың маңызы ерекшке.

Ата-ана міндеттері

Қазіргі мектепте жағдай көптеп өзгеруде:Оқу және тәрбие процесінің құрлымы мен мазмұны соған сай мұғалімдер мен оқушылардың көзқарастары,оларды өзара қарым –қатынасы сабақтың формалары мен өткізу технологиясы, көптеген оқу пәндерін оқытудағы жаңа көзқарас, сонымен қатар сыныптан тыс тәрбие жұмысы.Отбасы тәрбиесі көзделген нәтежеге жету мақсатында ата-аналар мен отбасы мүшелерінің тарапына жасалатын ықпал процестерінің жалпы атамасы.Бала үшін отбасы бір жағынан-тіршілік қорғауы болса,екінші тараптан тәрбиелік орта.Баланың алғашқы өмірі жағдайдағы отбасы ықпалы басқа жағдайлар мен кейінгі жас кезендерінде болатын ықпалдардан басымдау келеді.Зерттеу деректеріне сүйенсек,отбасы-бұл мектеп те, ақпарат көзі де,қоғамдық ұйымдарда, еңбек ұжымдары да, дос-жарандары да, отбасы- бұл әдеппен өмір кілті.

Ата-аналармен жеке кездесу

Сынып жетекшілерінің,мұғалімдердің ата-аналармен жеке кездесуі мектеп өміріне дәстүрге айналған.Оқушылардың жанұясына бару, ата-аналарды мектепке шақыру арқылы сынып жетекшілері олармен кездеседі.Ата-аналармен әңгімелесудің барысында баланың мінез-құлқы,ынтасы мен қабілеті,қызығушылығы мен бейімділігі, жанұя мүшелерімен,жолдастарымен қарым-қытынасы жайлы түсінік алады.Сонымен бірге,сынып жетекшілері ата-аналарды балаларының үлгерімі,қоғамдық жұмысқа белсенділілігі, кейбір қылықтары туралы мәліметтерімен таныстырады.Оқушылардың күн режимі,оларды еңбекке баулу, ата-аналарға педагогикалық кеңес береді.Мен өзім мектепалды даярлық тобының ата-аналарымен жиі сөйлесіп, баласының тәртібін және сабаққа деген ынтасын айтып отырамын.Әрине кейбір ата-аналар бар баласының тәрбиесіне немқұрайлы қарайды.Ата-аналарды мектепке шақырып сөйлесудің де маңызы өте зор.Ата-аналармен әңгімелесу мазмұны әр түрлі тақырыптарға байланысты. Мәселен,бала жақсы оқыды,тәртібі де жаман емес,бірақ іс-шараларға қатысуға ынтасы жоқ.Бұл жөнінде ата-аналарды күні бұрын ескерту, оларға дұрыс кеңес беру өте қажет.Ата-аналармен кездесіп, оларға педагогикалық кеңес беру сынып жетекшілерінің,мұғалімдердің мектеп басшыларының борышы,нақты көмегі.Мектепте кездесу үшін ата-аналар күні белгіленеді. Осы күні олар мектепке келіп,тәрбие оқу мәселері жайлы пікір алысады, қажетті педагогикалық кеңестер алады.

Ата-аналар сауалнамаларына тоқталу.Ата-аналардан жиналыс соңында 3 түрлі сұраққа жауап алдым.

1.Балаңыздың бойынан мектепке келгеннен кейін қандай өзгерістер байқадыңыз?

2.Мұғалімнің және ата-ананың тарапынан қандай көмек керек?

3.Ата-аналар жиналысына қандай тақырыптар ұсынасыз№

Бұл жұмыстан мен өзім жоспарлап өткізген жиналыстың бағасын білем және ұсыныстарды ескеріе келесі жиналыста талдап түсіндіруге тырысамын.Мысалы Габдуллина Айзеренің жанұясында барлығы көңілді, бір-бірімен жақсы қарым-қатынаста өмір сүреді, өздеріне сенімді әкесінің жанұяда рөлі жоғары. Ғариппола Жангүл жанұясын биіктен көргісі келеді. Ойлау қабілеті өте жақсы,өздеріне сенімді.Рашид Қайролла,Оразғали Әлидің жанұяларында бір-бірімен әңгімелесу,араласу өте аз.

Сынып жетекшісінің ата-аналарымен жұмысының табысты не табыссыз болуы ата-анамен байланысты болатынын ұмытпауымыз керек.

Краткое описание документа:

Балаларға мұғалім ата-анамен тығыз байланыста жұмыстанатыны туралы түсінік беру. Мұғалім өзіне қатысты мектепалды даярлық тобының ұйымдастыра отырып, дәрісберетін мұғалімдерін, оқушылардың ата-аналарымен байланыста болуға, олардың балаға деген талаптарын ортақтастырып отырады. Әр ата-ананың өз міндеттерін біліп оны үнелі орындап отыруға дағдыландыру. Әсіресе мектепте өтетін іс-шараларда ата-анадан көп көмек қажет екенің меңгерту. Ата-ана тарапына бірнеше сұрақтар қойып ұқыпты, тиянақты жауап беруге үйрету. 
Автор
Дата добавления 07.04.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров1278
Номер материала 62599040753
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Доклад
07.04.2014
Просмотров: 484
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх