Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / «Путешествие в страну русских народных инструментов»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

«Путешествие в страну русских народных инструментов»

библиотека
материалов

"Путешествие в страну русских народных инструментов"

Цель: познакомить и показать детям разнообразие русских народных инструментов.

Образовательная: пробудить интерес у учащихся к истории возникновения и бытования музыкальных инструментов на Руси, узнать особенности состава оркестра русских народных инструментов.

Развивающая: формировать умения сравнивать, классифицировать, обобщать изучаемые факты и понятия, развивать тембровый слух, звуковысотный, мелодический, чувство ритма.

Воспитательная: любовь к народной музыке.

Оборудования: Слайды с изображениями различных народных инструментов, фотографии народного оркестра. Схема оркестра народных инструментов. На столе у каждого: резиновое колечко, плотная картонная бумага, пергаментная бумага, бутылочки с водой. Музыкальные инструменты: бубны, ложки, маракасы, коробочка, дудки, свистулька. Деревянный ящик, струна.

Звукозапись народных инструментов.



Ход урока

I. Приветствие

- Здравствуйте, ребята, уважаемые гости. Тема сегодняшнего урока: “Путешествие в страну русских народных инструментов”. И, сейчас, мы с вами немедленно отправляемся в это путешествие.

II. Основная часть урока

Слайд№1

- Ребята, посмотрите, у Вас на столах есть множество предметов, из которых можно извлекать звуки. Назовите их, пожалуйста. Ложки. Со знакомства с этим музыкальным инструментом и начнется наше путешествие. Что нужно сделать, чтобы они зазвучали? Правильно, ударять друг о друга. Давайте послушаем, как звучат ложки.

(Звучат ложки)

Вот так во время праздников и гуляний музыканты-умельцы веселили честной люд игрой на ложках, и не только на них, играли на глиняных горшочках, на бутылках с водой (водяная гармоника).

Послушайте, как она звучит. А теперь предоставляется возможность вам самим поиграть.

Раньше умели играть даже на пиле.

(Звучит пила)

- Вот также как и вы, когда-то наши предки извлекали звуки из самых обычных предметов, которые окружали их. Некоторые из них становились настоящими музыкальными инструментами. О русских народных инструментах можно рассказать много интересных, а порой и сказочных историй.

- Итак, мы отправляемся в концертный зал, в котором выступает оркестр народных инструментов. Конечно, на горшках и пилах там давно не играют, но в состав оркестра входит много других интересных, мелодических и богатых по звучанию инструментов, которые были выдуманы давно. Мы не только познакомимся с ними, но и услышим их. Посмотрите. У каждого музыканта свое место, свой инструмент, свои ноты. В каждом инструменте скрывается своя тайна, и только рука умелого музыканта может извлечь эту тайну. Все звуки от грома и грохота, до самых нежнейших мелодий, происходят от колебаний – быстрого дрожания воздуха. Способов заставить его колебаться не так уж много. Потому-то все музыкальные инструменты делятся на три группы: ударные, духовые, струнные.

Слайд№2

- Ударные инструменты самые древние в мире. Любой предмет окружающий нас можно ударить. Кто и когда обнаружил удивительную способность окружающих предметов звучать от удара, сказать невозможно. Но впоследствии были созданы ударные инструменты. Итак, мы ударяем, чтобы извлечь звук. Только для того, чтобы они зазвучали: по одним инструментам надо бить ладонями, по другим палочками, некоторые нужно потрясти, а некоторые ударять друг о друга. Слайд№5

- Обратите внимание на схему. Где расположены ударные инструменты, и как они называются?

(Правильно)

Опыт № 1.

- У вас на столах есть резиночки. Натягиваем резиновое колечко на руку и легонько дергаем за него. Вы не только ощущаете, но и видите колебания резинки. Если дернуть посильней, вибрация будет сильной, а звук громче.

- Что мы сделали с резинкой, чтобы появился звук?

- Правильно, пощипывали.

- Вернемся к нашей схеме. В каких из этих инструментов звук извлекается пощипыванием?

- А что мы с вами пощипываем? Струну, правильно. Поэтому эти инструменты называются – струнные щипковые.

- Одним из древних инструментов являются звончатые гусли.

- Скажите, на что похожа доска? Да. На крыло. По середине отверстие и сверху натянуты струны. Их название происходит от древнеславянского слова “густы”, что означает гудеть. Струна на инструменте гудела, ее называли гусла, много гудящих струн – гусли.

Пальцы скорые
Струны тонкие
Отзываются гусли звонкие
Песня длинная
Песня плавная
Вся былинная стародавняя.

Слайд№9

(Звучат гусли)

- Рядом с гуслями расположилось семейство балалаек и домр. И у тех и у других по три струны. Только формы разные деревянных коробочек. У балалайки – треугольная, у домры – круглая. И по середине тоже отверстия.

- Эти отверстия называются резонаторами. Давайте выясним, для чего они нужны, если бы мы натянули струну на обычную доску, то звук получился бы так себе. А чтобы инструмент зазвучал красиво, глубоко, необходим резонатор. Если струну приблизить к полому пустому внутри предмету (ящику, корыту) звук получается долгий, гулкий.

Слайд№10

- Вот и придумали натягивать струну сверху специального пустого ящика с отверстием – резонатором.

- Давайте послушаем семейство домр.

(Звучат домры)

В деревне нынче празднично
Резвится детвора
И слышно балалаечку
Из каждого двора.

(Звучат балалайки)

Слайд№12

Как вы думаете, что у меня в руках? Правильно. Дудочка. А что нужно сделать, чтобы она зазвучала? Да. Дунуть. Значит, дудочка, какой инструмент? Правильно. Духовой.

- Никто не знает, когда и зачем дунул первобытный человек в кусок бамбука, камышовую тростинку, в веточку бузины без сердцевины. Но деревянная трубка не может стать инструментом, пока по длине ее корпуса не прорезаны дырочки. Слайд№13

- Обратите внимание, какие инструменты первобытный человек мастерил из кости и дерева.

- Немало времени и выдумки потребовалось мастерам, чтобы усовершенствовать деревянные духовые инструменты. И, прежде, чем познакомиться с некоторыми из них, разберем каким образом звучат духовые инструменты. Слайд№14

Опыт № 2.

Перед вами лежит лист бумаги, заворачиваем ее в трубочку, на один конец надеваем пергаментную бумагу с помощью резинки. Теперь дуем в трубку, касаясь кончиками пальцев. Бумага колеблется, потому что движение воздуха в тесной трубке заставляет его вибрировать. Точно также вибрирует воздух в духовых инструментах.

Опыт № 3.

- Берем 2 бутылочки с разным количеством воды. Дуем в каждую бутылочку, стараясь попасть в центр горлышка. Если наловчиться, бутылочки отзовутся тихими, но вполне внятными звуками. Чем меньше воды в бутылке, тем ниже звук, и наоборот. Чем больше столб воздуха – тем ниже звук, чем меньше столб воздуха – тем выше звук. В дудочке длину воздушного столба мы регулируем с помощью дырочек, которые есть у всех духовых инструментов.

- Посмотрите, что у меня в руках? Правильно. Свистулька.

На крылечке я сидел
И свистулечку свистел
Воробей меня услышал
На крылечко прилетел
Я сидел и он сидел
Он чирикал, я свистел.

- Как вы думаете, почему его так назвали? Именно потому, что он свистит, и прозвали его свистулькой. Ее делают из глины. В России издревле лепили свистульки в форме животных, чаще в виде птичек и рыб. А теперь послушаем.

(Звучит свистулька)

- Вот еще один духовой инструмент- жалейка. Сделана она из коровьего рога. На нем раньше играли пастухи. Звуки в тишине полей и лесов разносились на многие километры.

За лес тихонько солнце село
Туман спустился на лужок
Жалейка жалобно запела
Грустит о чем-то пастушок.
(Звучит жалейка) Слайд№16

- Посмотрите на рисунок. Этот духовой инструмент называется пастуший рог. Скажите, чем он отличается от жалейки?

- У него вначале есть наконечник с чашечкой, называется мундштук. А всеми остальными частями он похож на обычную дудочку. (Звучит пастуший рог)

Слайд№18

- А теперь вернемся к нашей схеме. Покажите мне духовые инструменты.

- Скажите, а этот инструмент вам знаком? А как его звать.

- Правильно, гармошка. Так вот этот инструмент тоже духовой.

- Гармонь состоит из двух твердых планок с кнопочками, в середине меха, сделанные из картона, кожи и жестких рамок. С помощью меха воздух раздувается и сдувается. А раз он звучит с помощью воздуха, значит это какой инструмент?

- Правильно, духовой.
Заиграй, сыграй гармошка
Малиновы меха.

(Звучит гармонь)

Слайд№19

Вот мы и приближаемся к концу нашего путешествия. Мы познакомились со многими инструментами и слушали их каждый в отдельности. И, сейчас, мне бы хотелось, чтобы мы послушали, как звучит весь оркестр.

(Звучит оркестр) Слайд№20

Здорово прозвучал оркестр! Ребята, посмотрите, сколько на столе у вас простейших инструментов. Давайте мы с вами создадим тоже небольшой оркестрик.

- Выберите каждый себе по инструменту. А используем мы русскую народную песню “Калинка”.

(Игра оркестра)





III. Итог урока.

- Итак, путешествие подошло к концу. И мне бы хотелось подвести итоги нашего занятия.

- О каких инструментах мы сегодня узнали?

- На какие три группы разделяются инструменты?

- С какими инструментами мы познакомились?

- Вам понравился урок?

- А что больше всего понравилось вам на уроке?

(Рефлексия)

Слайд№23

Мы закончили веселье
А также наше представление
Тише дудки, тише домры
До свиданья, люди добры
Умолкает барабан
Закрываем балаган.

- Спасибо ребята, спасибо уважаемые гости. Это путешествие не последнее, до новых встреч!!!

Презентация

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3











Краткое описание документа:

Тема открытого урока «Путешествие в страну русских народных инструментов». Данный урок рассчитан на учащихся 4 класса. Особенность данного открытого урока состоит в том, что он адаптирован для учащихся коррекционной школы VIII вида. В конспекте раскрыты основные педагогические цели: развивающие, образовательные, воспитательные. Дети знакомятся с оркестром русских народных инструментов, историей возникновения, а также с звучанием и визуальным восприятием их. Учатся классифицировать инструменты по методу извлечения звука.
Автор
Дата добавления 07.04.2014
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров358
Номер материала 62601040722
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх