Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения в 1 классе «Заглавная буква Б в именах собственных»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения в 1 классе «Заглавная буква Б в именах собственных»

библиотека
материалов

 

Тема урока: «Заглавная буква Б»


Цель: Обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы Б в именах собственных.


 Задачи:

  • Углубление знаний об именах собственных.

  • Развитие аналитического мышления, памяти, речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.

  • Воспитание интереса к происхождению фамилий, людям, которые их носят; уважение к людям.


Планируемые результаты


Личностные

- формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.
Метапредметные:

  • Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

  • Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

  • Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, в группе, оказывать взаимопомощь.

Предметные - уточнить представления об именах собственных , закрепить знания о правописании заглавной  буквы Б в именах собственных.


Учебно-методическое обеспечение: Учебник «Букварь», 1 кл./ Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., О.В.Пронина: изд.-М.: БАЛЛАС, 2011.


Необходимое оборудование и материалы для урока: 

  • Компьютер и компьютерная презентация «Заглавная буква Б»;

  • Карточки «Мы выбираем книги», «Откуда произошли фамилии», «Образуй фамилии»;

  • портреты писателей В.Бианки и М. Пришвина;

  • выставка книг В.Бианки и М.Пришвина;

  • пословицы «Хорошая книга ярче звёздочки светит», «Кто много читает, тот много знает»;

  • картинки – смайлики в конвертиках;

  • ёлочка на доске;

  • буквы.

ХОД УРОКА

 

  1. Мотивация к учебной деятельности.


Цель:

1)мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством поддержания в них веры в свои силы.


- Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые!


Здравствуйте, - ты скажешь человеку.

Здравствуй, - улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку

И здоровым будет целый век.


- Ребята, сегодня у вас необычный урок чтения. На этом уроке с вами буду я, Татьяна Ивановна. А ваша учительница, Елена Николаевна, посидит в сторонке и порадуется за вас, за своих детей.

- Мы с вами, надеюсь, подружимся и останемся добрыми друзьями.


 - Сядьте, ребята, поудобнее, потрите ладошки, вы почувствовали тепло? (Да)

- Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь за работу!


  1. Самоопределение к деятельности.


Цель:

1) определить содержательные рамки урока (имена собственные);

2) согласовать тему и цель


- А начну я наш урок со стихотворения Евгения Измайлова.

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв – подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги,
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!


  1. Формулирование темы урока

- Откройте Азбуку на стр. 116. Рассмотрите её, вспомните моё стихотворение. Какова тема сегодняшнего урока? («Заглавная буква Б»)

СЛАЙД 1

 
2. Формулирование задач урока

- Попробуйте предположить, чем будем заниматься, какие задания выполнять?


  • уточнить представления об именах собственных;

  • закрепить знания о правописании заглавной  буквы в именах собственных,

  1. Речевая разминка


Цель:

1) повторить изученного о буквах и звуках;

2) подготовка речевого аппарата к чтению.



- Ребята, что вы делаете каждое утро, когда встаёте? (зарядку)

- А зачем делать зарядку?

- Вот и я вам сейчас предлагаю сделать зарядку, но не совсем обычную.

- Сделаем зарядку, чтобы подготовиться к чтению.

а) Ряд букв

- Перед вами буквенный ряд.

г  п  т  с  м  л  у  о  р  и  к  в  н  ы  д  а

- Назовите буквы.

- Делаем вдох и на каждой четвёртой букве - выдох.

- Усложним задание: сделаем глубокий вдох через нос, а выдох делаем не восьмой букве.

(Перед этим над каждой 8 буквой поставить ! знак).

- Какие группы вы могли бы выделить?  (Гласные и согласные)

- Назовите первую группу. - Назовите вторую группу.

- Что вы знаете о гласных?

- А что о согласных?



  1. Актуализация темы

Цель:

1) закрепить знания о правописании заглавной буквы в фамилиях;

2) дать понятие о происхождении фамилий.


1. Работа в учебнике стр.114.

- Прочитайте первое слово в первом столбике. (Борис)

- Что это? (Имя)

- Прочитайте следующие два слова.

- Что это? (Фамилии)

- Что интересного заметили?

(Фамилии образовались от имён)

- Кому принадлежат эти фамилии?

(Мужчине и женщине)


2.О происхождении фамилий


Ребята, у каждого из нас есть фамилия, она даётся нам при рождении.

350 лет назад появились первые фамилии. Слово "фамилия" означает то, что и семья. Фамилии имеют свою историю. Часто они указывают, где жили наши предки: Владимировы, Москвины; некоторые говорят о профессии: Кузнецовы, Гончаровы, а есть фамилии, которые образовались от названий животных: Зайцев, Медведев. Фамилии возникали от каких-то внешних признаков человека. Например, если у человека были белые волосы, его могли прозвать – Беляков. Или, если у человека была борода, его звали – Бородкин. Некоторые фамилии возникали от места жительства – Москвичев, Питерцев.


СЛАЙД 2


3. Игра «Следопыты» (работа в парах)


«Образуйте фамилии мужчин и женщин от слов»

- Вам надо соединить стрелками слова и фамилии, которые от них образованы.

«Откуда произошла фамилия?»

- Вам, ребята надо подумать от чего произошли фамилии, можно написать.

- Если возникнут проблемы и нужна моя помощь, поднимите руку.

- Какая группа будет готова, возьмитесь за руки и поднимите их.

- Определи заранее, кто будет отвечать.


4. Вывод

- Как образуются фамилии? (От имён, от профессии, от местопроживания, от кличек, от названий животных)


V. Обобщение знаний по теме «Заглавная буква в именах собственных».


Цель:

1) закрепить знания о написании имён собственных;

2) развивать познавательные способности.


Азбука стр. 114.

1. – Прочитайте имена и фамилии в третьем столбике. Как одним словом сказать, кто это? (И.Бунин, А.Блок, В.Берестов – поэты)

2. – Прочитайте слова в четвёртом столбике.

- Кто такая Елена Благинина? (Поэтесса)

- А кто такой Олег Басилашвили? (Он актёр театра и кино)

- Кто такой Владимир Бородин? (Он композитор)

- А чем занимается композитор? (Он сочиняет и записывает музыку)


СЛАЙД 3

СЛАЙД 4


3. – Прочитайте слова в следующих столбиках.

- Что такое Башкортостан? (Это республика в составе России)


4. Вывод

- Какие слова пишутся с заглавной буквы? (Имена, фамилии людей, географические названия)


  1. ФИЗМИНУТКА


Цель:

1) снятие утомляемости учащихся

2)повторение написания буквы б в словах.


Игра «Карлики – великаны»


- Как вы думаете, какие буквы называют за их размер «великанами», а какие – «карликовыми»? (заглавные – строчные)

- Я буду называть вам слова: если они пишутся с заглавной буквой – поднимаете руки вверх и хлопаете, если со строчной – приседаете.

- баран;

- Брянск;

- булочка;

- Брест;

- берёза;

- Барсик;

- Барбос

- белка.


VII. Работа с текстом «Мы выбираем книги» (технология продуктивного чтения)

Цель:

1) формирование правильной читательской деятельности.

2) развивать навыки чтения.


Азбука стр. 114 – читающие дети;

Текст на карточке – слабочитающие дети.


  1. Работа с текстом до чтения

- Рассмотрите иллюстрацию на стр. 114.

- Кого вы здесь видите?

- А что он несёт?

- А где всегда много книг?

- Сделайте предположение, о чём мы будем читать?

- Проверим ваши предположения.

- прочитайте название рассказа.


2. Чтение с доски ключевых слов. Словарная работа.

  • Библиотека

(Читает один, а потом все с ударением)

  • Елена Борисовна

- Почему эти слова написаны с большой буквы?

  • Выставка

- Что это такое? (Что – то выставляется на всеобщее обозрение)

- Тут у вас в классе была выставка ваших поделок.

  • Бианки

  • Пришвин

- Кто это? (Писатели)

  • Библиотекарь

- Кого так называют? (Человека, который работает в библиотеке)

- Как вы думаете, а кто библиотекарь в нашем в рассказе?


3.Чтение детьми текста (самостоятельно)

СЛАЙД 5


4. Работа с текстом

- Читаем 1 пр. по листочку

- Куда пришли дети после уроков?

- А в каком классе учатся дети?

(Три строчки диалога до слов.. «Елена Борисовна» читают дети по Азбуке)

- Кто встретил ребят?

Прочитайте 2 пр. по листочку.

- Что было в библиотеке?

- О чём были книги на выставке?

(Две следующих строчки читают читающие дети по Азбуке)

- Кто же писал книги о природе?

Прочитайте 3 пр. по листочку.

- Что долго делали дети?

Продолжите чтение до слов… «поблагодарил Павлик».

- Книгу какого автора попросил Павлик?

- Сколько таких книг подобрала Павлику Елена Петровна?

- Какие это книги?

- Как Павлик поблагодарил Елену Петровну?

Читаем следующие предложения.

- С чем ушли первоклассники из библиотеки?


5. Работа с выставкой книг М.Пришвина и В. Бианки

- О чём же писали М.Пришвин и В.Бианки?

- Вот портреты этих писателей и несколько книг, которые они написали.

- Если прочитаете эти книги, вы узнаете много интересного о природе.




VIII.Итог урока.


Цель:

1)закрепить в речи новые случаи употребления заглавной буквы в именах собственных:


- Какова была цель нашего урока?

- Достигли мы своей цели? Докажите.

- Что было трудно? Удалось ли справиться с трудностями?


 IX.Домашнее задание (творческое)


- Ребята, вас, наверное, заинтересовало, а откуда произошла ваша фамилия?

- Как вы можете это узнать? (Спросить у родителей, прочитать в других источниках: энциклопедии, интернете и т. Д.)


X.Рефлексия деятельности.


Цель:

  1. оценить свою деятельность на уроке.


- Ребята, подходит к концу наш урок. Я довольна вами, вы меня не подвели. Спасибо вам и вашей учительнице!

- Скажите мне, пожалуйста, какой у нас приближается праздник? (Новый год)

- А какой же Новый год без ёлки?

Ёлка есть. А ей нужны украшения. У вас есть конвертики, а в них смайлики. Кому понравилось на уроке, кому было всё понятно - прикрепите весёлого смайлика. А кто грустил на уроке – тот грустного.

- Эта ёлка останется у вас на память о нашем уроке. А я хочу поставить под ёлку для каждого из вас подарки.

- Всего хорошего!

СЛАЙД 6.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Форма урока выбрана с учётом возрастных особенностей детей, что способствует активизации познавательной деятельности учащихся, возбуждению интереса к предстоящей работе. Тип урока: обобщение знаний учащихся.  На уроке используются индивидуальная, парная и коллективная формы работы. Урок ориентирован на личностные, метапредметные и предметные результаты. Учащиеся формулируют тему и задачи урока, подбирают сведения о происхождении фамилии, участвуют в коллективном обсуждении проблем. Использование на уроке презентация позволяет реализовать принцип наглядности, увеличить плотность урока. Урок построен с учётом здоровьесберегающих технологий, со сменой видов деятельности. Для снятия утомляемости проводится тематическая физкультминутка.
Автор
Дата добавления 07.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров397
Номер материала 62624040758
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх