1274596
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДиректору, завучуКонспектыМЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Открытый урок на тему «Токарная обработка»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Открытый урок на тему «Токарная обработка»

библиотека
материалов

КОЗЕЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ ГБОУ СПО МО ДМИТРОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА










ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ









МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Открытый урок на тему «Токарная обработка»

Специальность 151901 «Технология машиностроения»
























Козельск, 2014




ОДОБРЕНА Утверждаю:

Предметной цикловой Зам. Директора по учебной работе

комиссией « » Денисов С.В.

председатель: Рыбакова Л.Г.

протокол №







Технология машиностроения

Методическая разработка предназначена для методической декады предметно-цикловой комиссии общепрофессиональных и специальных дисциплин студентов специальности 151901 «Технология машиностроения».

В методической разработке даны логические структурные схемы «Виды токарной обработки», «Структурная схема токарного станка 16К20», «Модель токарной обработки», «Привод подачи токарного станка 16К20».

Методическую разработку можно использовать для контроля знаний студентов по профессии «Токарь».





Автор: преподаватель КФДГПК

Рыбакова Л.Г.


Консультант: преподаватель КФДГПК

Дмитриев Н.И.



Рецензент: Зав.отделением КФДГПК

Рожнева О.Л.














Тема «Токарная обработка»

Скажи мне и я забуду.

Покажи мне и я запомню.

Дай мне   действовать самому, и я научусь.

Китайская мудрость

План урока

Цели урока:

Образовательные:

- повторение и обобщение пройденного материала по теме «Токарная обработка»;

- формирование у студента представления, знания и умения по изученной теме;

- рассмотрение и анализ практической направленности знаний по изученной теме в сфере профессиональной деятельности техника-технолога;

Развивающие:

- формирование умения анализировать, сравнивать, обобщать;

- развитие технически грамотной речи;

- осмысление изучаемого материала;

- повышение интеллектуально-творческого потенциала;

- развитие различные формы мышления.

Воспитательные:

- развитие познавательного интереса;

- выработка умения работать в коллективе (развитие коммуникабельности).

2. Наглядные пособия и технические средства:

  • мультимедийный проектор;

  • слайды с логическими структурными схемами по теме «Токарная обработка» с участием студентов ТМ-31;

  • Видеоролики работы современного оборудования - токарных автоматов продольного точения с противошпинделем, обработку коленчатого вала на станке с ЧПУ. Современными станками оснащены предприятия Козельского района – СПЗ;

- Наглядный материал – инструменты, приспособления;

- вопросники;

- оценочный материал.

3. Метод проведения:

- Комбинированный урок с помощью мультимедийного проектора для сопровождения урока по указанной теме, ответы на вопросы и наглядного материала.

4.Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Вступительное слово преподавателя. Ознакомление с целью и темой урока, формирование оценочной комиссии – 5 мин.

3.Основная часть:

- Щербань Екатерина . Выступление по темам «Виды токарной обработки», «Структурная схема токарного станка 16К20», «Модель токарной обработки», «Привод подачи токарного станка 16К20» с применением логических структурных схем - 20мин. Вопросы – 20 мин;

- Чурилин Николай. Просмотр видеоролика и комментарии «Токарные автоматы продольного точения» - 10 мин. Вопросы – 5 мин.

- Лексиков Максим. Просмотр видеоролика и комментарии «Обработка коленчатого вала» - 15 мин. Вопросы – 5 мин.

3. Конкурс капитанов - 5 мин.

4.Заключение.

5. Критерии оценки работы студентов 2 курса на уроке:

  1. При правильном ответе выдается карточка.

  2. По количеству карточек присуждается 1, 2 и 3 место.

  3. Правильный ответ - 1балл, развернутый ответ – 2 балла.

Критерии оценки работы студентов 3 курса, ведущих занятие:

  1. Актуальность

  2. Связь с изучаемыми дисциплинами

  3. Возможность использования при дальнейшей работе

  4. Качество задаваемых вопросов

  5. Эффективность выступлений

  6. Доступность излагаемого материала

Наибольшая оценка – 5 баллов.

6. Работа жюри. Подведение итогов, награждение грамотами.

Жюри: Байдалов Н.А. – директор КФДГПК

Денисов С.В. – зам. по УР КФДГПК

Рожнева О.Л. – зав. отделением КФДГПК

Дмитриев Н.И. – мастер производственного обучения КФДГПК

Гирин А.Г. – преподаватель КФДГПК

Место проведения: кабинет-лаборатория №14
























Вступительное слово преподавателя.

Преподаватель дисциплины «Технология машиностроения» - Рыбакова Л.Г.

Традиционный знаниевый подход, на котором основывается отечественная система образования, даёт хорошую теоретическую подготовку по самым различным направлениям.

В результате сегодняшнего выпускника профессионального учебного заведения характеризует солидный объём знаний и практически нулевой опыт (рис.1.1,а), тогда как работодатель заинтересован в оптимальном сочетании его профессиональных качеств (рис.1.1,б). 


http://epo.ucoz.com/images_1/piramida_i_kub.jpg

         Рис. 1.1. Соотношение профессиональных качеств молодого и

профессионального специалиста.

  И если в СССР молодой специалист несколько лет (3 года) набирался опыта и только после этого начинал становиться компетентным специалистом, а ещё 5…7 лет уходило на то, чтобы стать эффективным специалистом, то теперь в условиях рыночной экономики, работодатель не имеет такой возможности и хочет получать отдачу от молодого специалиста уже через три месяца после принятия его на работу.

Т.о. для подготовки эффективного специалиста необходимо эффективное обучение.

Одно очень важное обстоятельство

Мы уже упомянули о том, что работодатель хочет через три (а лучше через месяц) месяца видеть результаты работы молодого специалиста. Этого можно добиться только в одном случае: выполнение реальных конкретных действий, связанных с решением профессиональных задач, должно осуществляться в реальных производственных условиях (на рабочем месте). В этом случае будет приобретаться профессиональный опыт. Для этого работодатель должен предоставлять свои производственные помещения для проведения занятий. В крайнем случае – во время производственной практики. Если это невозможно, то учебное заведение на своей территории организует рабочие места специалиста, на которых проводятся практические занятия (учебно – производственные мастерские; лаборатории др.).

И ещё одно очень важное обстоятельство

Большое значение имеет организация и методика проведения оценки. Как и что оценивается при традиционном обучении? Вызвал к доске, задал вопрос. В результате оценил память. Память, конечно, вещь немаловажная, но, в первую очередь, на профессиональном поприще нужны другие качества. Оценивать нужно правильность выполнения действий. Выполнить действия можно только с помощью умений, основанных на конкретных осмысленных знаниях. Вот это и есть интеграция теории и практики.

И когда обучающийся будет выполнять действия и анализировать их результаты, то он будет приобретать необходимый опыт.

Т.о., эффективное обучение основывается на соответствующей организации и методике проведения занятий, способствующих становлению специалиста как активной мыслящей творческой личности.

NB Не должно быть разрыва между тем чему учат и тем, что нужно уметь делать. Только в этом случае можно говорить о мотивации. Если в учебном процессе превалирует зубрёжка, то результат будет очень низким.

Учебная практика по профессии «Токарь»

По программам нового поколения введена учебная практика по рабочим профессиям, назначение которой - повысить эффективность обучения будущих специалистов СПО.

Практика направлена на то, чтобы учащийся приобретал первичные умения работы на станках в сочетании с теоретическими знаниями, которые дает мастер производственного обучения.

Мастер не только рассказывает, но и показывает, как надо выполнять те или иные действия на станке и после этого требует выполнение этих действий от учащегося для приобретения первичных умений, сопровождая осмысленными знаниями.

В процессе обучения студенты познакомились и изучили устройство токарного станка 16К20, инструменты и универсальные приспособления, виды токарной обработки, научились выполнять токарные операции, читать чертежи деталей.

Учебная практика по профессии «Токарь» подходит к своему завершению, и это занятие позволит проверить базовые знания по токарной обработке на универсальном токарном станке 16К20. Первичные умения студенты показали при выполнении практической части декады ПЦК, участвуя в конкурсе «Лучший токарь».

Урок проводится с участием студентов 3 курса, у которых по учебному плану предусмотрен теоретический материал по токарной обработке на различных станках. Этот материал предшествует темам по разработке маршрута обработки деталей. Без умения работать на токарных станках и без соответствующей теоретической подготовки невозможно разработать технологическую документацию и подготовить специалиста техника-технолога.

На уроке используются логические структурные схемы, которые содержат темы по нескольким предметам - «Процессы формообразования и инструменты», «Технологическое оборудование» и «Технология машиностроения», т.е. прослеживаются межпредметные связи. Кроме того, логические структурные схемы способствуют осмысленному изучению материала, повышают эффективность обучения, повышают интеллектуально-творческий потенциал, развивают различные формы мышления.

http://epo.ucoz.com/images_2/vozmozhnosti_lss-1.jpg

http://epo.ucoz.com/images/lss/log5.jpg


ЛСС содержит информацию сразу по нескольким темам дисциплины ПФОИ: «Виды токарной обработки», «Типы токарных резцов», «Виды осевых инструментов», «Основные движения при точении».

Виды токарной обработки осуществляются с помощью главного движения, продольной и поперечной подачи. Главное движение совершает заготовка.

При продольной подаче проходного резца и главного движения заготовки осуществляется обтачивание.

При продольной подаче расточного резца и главного движения заготовки совершается растачивание…..и т.д.

При поперечной подаче подрезного резца и главного движения заготовки осуществляется подрезание торца… и т.д.

СТРУКТУРНАЯ СХЕМА ТОКАРНОГО СТАНКА 16К20

http://epo.ucoz.com/images_2/16k20-1.jpg

ЛСС содержит информацию по дисциплине «Технологическое оборудование».

На схеме показан принцип действия токарно – винторезного станка модели 16К20.
Для получения детали на станке необходимо совершать два движения:

- главное движение - вращения шпинделя

- движение подачи - перемещение резца.

Главное движение осуществляет главный привод, движение подачи – привод  подачи. Источником движения в главном приводе является электродвигатель, в приводе подачи - шпиндель.

Для передачи движения в главном приводе используется коробка скоростей, в приводе подачи – коробка подач.

Также необходим еще фартук для преобразования вращательного движения в поступательное движение суппорта.

МОДЕЛЬ ТОКАРНОЙ ОБРАБОТКИ

http://epo.ucoz.com/images_2/model_tokarnoj_obrabotki_2.jpg

На схеме смоделирован процесс токарной обработки.

Эта схема показывает, каким образом поверхность заготовки превращается в поверхность детали, демонстрируя при этом взаимосвязь всех факторов, обеспечивающих достижение необходимого результата в процессе токарной обработки.

Поверхность детали образуется путём срезания припуска с  поверхности заготовки. При этом образуется стружка.

Для срезания припуска необходимо выполнять главное движение  и движение подачи. Главным движением при точении является вращение заготовки, определяемое по формуле  n=1000V/πD.

Движением подачи при точении является перемещение резца, определяемое по формуле

Sм=So· n.
Траектория  перемещения резца представляет собой прямую, которая является направляющей линией при образовании цилиндрической поверхности. Траектория вращения заготовки представляет собой окружность, являющейся образующей линией при образовании цилиндрической поверхности.

ПРИВОД ПОДАЧИ ТОКАРНОГО СТАНКА 16К20

http://epo.ucoz.com/images_2/privod_podachi_16k20-1.jpg

Привод подачи осуществляет перемещение резца. В зависимости от вида обработки передача движения может осуществляется по двум цепям:

1.    Кинематическая цепь продольного и поперечного точения.
2.    Кинематическая цепь нарезания резьб.
Кинематическая цепь продольного и поперечного точения предназначена для обтачивания, растачивания и подрезания торцов. В неё входят гитара  40 /86 86/64; муфты; зубчатые передачи; ходовой вал; передача зубчатое колесо – рейка.
Кинематическая цепь нарезания резьб предназначена для нарезания различных резьб.  Для нарезания метрических и дюймовых резьб используется кинематическая цепь, в которую входят гитара 40/86 86/64, муфты; зубчатые передачи; передача ходовой винт – гайка. Для нарезания модульных и питчевых резьб используется кинематическая цепь, в которую входят гитара 60/73 86/36 и передачи, аналогичные предыдущей КЦ

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Методическая разработка  предназначена для методической декады предметно-цикловой комиссии общепрофессиональных и специальных дисциплин студентов специальности 151901 «Технология машиностроения».В методической разработке даны логические структурные схемы «Виды токарной обработки», «Структурная схема токарного станка 16К20», «Модель токарной обработки», «Привод подачи токарного станка 16К20», представлены видеоролики токарной обработки на токарных автоматах с противошпинделем и на станках с ЧПУ. Методическую разработку можно использовать для контроля знаний студентов по профессии «Токарь».
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Образовательная политика на современном этапе»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.