129427
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока русского языка по теме «Лексика»

Конспект урока русского языка по теме «Лексика»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Тема урока: повторение и обобщение по теме : «Лексика»

Учитель-Саплина Любовь Григорьевна.

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тип урока: урок развивающего контроля

Форма урока: урок закрепления и обобщения знаний.

Цели урока: - закрепить знания, полученные при изучении темы: «Лексика»

-сформировать представление о способах определения ЛЗ слова

- сформировать способность определять ЛЗ слова;

- развивать умение работать с толковым словарём

-повторить ранее изученные орфограммы



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне


- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи! Вы, наверное, обратили внимание, что на уроке появился рюкзак. Урок мы закончим только тогда, когда рюкзак заполнится вашими знаниями.

И в самом начале урока я хочу вам подарить замечательную мысль философа Э.Кинга: «Умеющие мыслить умеют задавать вопросы». Поэтому возьмите на вооружение это высказывание.

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение











Ученики записывают высказывание в тетрадь.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала,


А теперь мы должны сформулировать тему урока. Перед вами стоит задача. Запишите данные слова, вставив в них пропущенные буквы.

Со…нце, в…щица, немец…кий, бе…шумный, п…сали, во…зал, жд…ла.

Теперь выпишите пропущенные буквы подряд и сформулируйте тему нашего урока.

ЛЕКСИКА

Значит, какую цель мы должны поставить перед собой ?

Ребята! Как вы думаете. Актуальна наша тема? Чем?

Пригодится ли знание этой темы в будущем?



Лев Успенский говорил: «Если есть в мире вещи, достойные названия ЧУДО, то слово, бесспорно, первая и самая чудесная из них»

А какие высказывания о слове, о русском языке вы приготовили дома?

Прочитайте ваши предложения.

III.Повторение.

1.«Словесная дуэль»

На столе у ребят карточки с вопросами, которые они задают 1-ой группе, первая -2-ой, а вторая -3-ьей. Так по цепочке дети задают вопросы и приводят примеры.

2.Работа с толковым словарем. (Работа в группах)-5 мин.

Задание: Найдите ошибки в толковании лексического значения слов и запишите правильно

1 группа:
Ассорти- публичная распродажа.
Афиша-специально подобранная смесь чего- нибудь, набор.

2 группа:
Мольберт- картина с изображением цветов, плодов, дичи, рыбы.
Натюрморт-подставка, на которой помещается холст.
3 группа
Аукцион-объявление о спектакле, кинофильме, концерте.
Пейзажист-человек, который проверяет и исправляет текст.
4 группа:
Редактор- художник, рисующий пейзаж.
Реклама- оповещение различными способами

2.Составьте словосочетания со словами, данными в скобках. Запишите те, в которых выделенные слова будут иметь переносное значение. -3 мин.

Горячий(молоко, печь, время)

Разбить (чашку, стекло, жизнь)

Легкий (пух, пиджак, характер)

4 ученика работают по карточкам:

Задание: вставить пропущенные буквы.

Ц.. клон, лекц.. я, ц.. ган, акац я, ц..рковой, энц..клопедия, вариац…я, ц..кнул, на ц..почках, ц…трусовый.

Динамическая пауза (этап физической разрядки)

Учитель создает условия для снятия переутомления у детей.



5.Самостоятельная работа-

Задание:

Найдите в стихотворении средства выразительности: эпитеты, метафоры, олицетворения.

В зареве огнистом облаков гряда,

И на небе чистом вечера звезда.

Наклоняясь, ивы дремлют над рекой,

И реки извивы в краске голубой.

Звук свирели стройно льется и дрожит,

На душе спокойно, вся деревня спит.

О чем это стихотворение?( о красоте вечерней природы)



6.По теме «Фразеологизмы» викторина.

7.Сочинение- миниатюра по картине- 5 мин.

Слово учителя:

Знание лексики расширяет наш кругозор, делает нашу речь красивее, образнее. Сейчас у вас есть возможность показать, насколько хорошо вы владеете словарным запасом.

Пишем сочинение по данному началу.

Чудесный зимний день!



III.Подведем итоги.(Рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса



Ребята! Наш рюкзак заполнен! Давайте посмотрим, что же мы сегодня повторили?

Какую задачу мы ставили перед собой в начале урока?(узнавать как можно больше слов)

Я думаю, вы последуете совету М.Горького, который говорил: «Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон»

Оценки.

Пригодятся ли вам знания этой темы в будущем? (употребление знаний лексики, предстоит сдавать экзамены)

А теперь выберите смайлик своего настроения.

IV.Домашнее задание.

Решить тесты




























Учащиеся называют пропущенные буквы, учитель фиксирует .





Записывают тему: «Повторение и обобщение материала по теме «Лексика»

Ученики формулируют цель урока.

Повторить и обобщить изученный ранее материал

Человек должен обогащать свой словарный запас.

Употребление знаний лексики. Предстоит сдавать экзамены







Ученики читают из дом. Задания предложения- высказывания писателей о русском языке.



Так по цепочке дети задают вопросы , отвечают на них и приводят примеры.





Дети работают с толковыми словарями.

















Ученики составляют словосочетания.





4 (слабоуспевающих) ученика работают по карточкам, а один у доски. Повторяем правописание ы-и после Ц











Дети выполняют упражнения на снятие переутомления .Упр . для глаз (презентация)







Работа в группах.

Задания:

1 группа - выписать эпитеты.

2 группа - выписать метафоры

3 группа - выписать олицетворения.

4 группа - работа с толковыми словарями.

Задание :найти лексическое значение слов : зарево, гряда.



Индивидуальное задание, которое выполнял ученик дома. Читает ребятам фразеологизмы, а они подбирают синонимы.





Ребята пишут сочинение –миниатюру по данному началу.



























Дают ответы на вопросы.


















Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)



Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)









Грамотное построение устного высказывания



Познавательная самостоятельность и активность











Поиск и выделение информации; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)



Познавательная самостоятельность и активность





















Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)







Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке





Поиск и выделение информации; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)













Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

Контроль, коррекция, оценка (Р)





Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.













Рефлексия способов и условий

действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)
























































Краткое описание документа:
Урок русского языка разработан по ФГОС.Тип урока: урок развивающего контроля Форма урока: урок закрепления и обобщения знаний. Цели урока: - закрепить знания, полученные при изучении темы: «Лексика» -сформировать представление о способах определения ЛЗ слова - сформировать способность определять ЛЗ слова; - развивать умение работать с толковым словарём -повторить ранее изученные орфограммы. В планировании урока отражены такие виды работы, как словарный диктант, работа с толковыми словарями, творческая работа (сочинение- миниатюра), индивидуальная работа по карточкам, устный опрос- «Словеснач дуэль», работа с текстом и определение средств выразительности: метафоры. эпитеты, олицетворения, а также работа с тестами.
Общая информация

Номер материала: 6266031017

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.