1 000

Конспект урока русского языка по теме «Лексика»

Предпросмотр материала:

 

Тема урока:  повторение и обобщение по теме : «Лексика»

Учитель-Саплина Любовь Григорьевна.

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тип урока:  урок  развивающего контроля

Форма урока: урок  закрепления и обобщения  знаний.

 Цели урока: - закрепить знания, полученные при изучении темы: «Лексика»

-сформировать представление о способах определения ЛЗ слова

 - сформировать способность определять ЛЗ слова;

 - развивать умение работать с толковым словарём

-повторить ранее изученные орфограммы

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

 

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи! Вы, наверное, обратили внимание, что  на уроке появился рюкзак. Урок мы закончим только тогда, когда рюкзак заполнится вашими знаниями.

И в самом начале урока я хочу вам подарить замечательную мысль  философа Э.Кинга: «Умеющие мыслить умеют задавать вопросы». Поэтому возьмите на вооружение это высказывание.

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение

 

 

 

 

 

Ученики записывают высказывание в тетрадь.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала,

 

   А теперь мы должны сформулировать  тему урока. Перед вами стоит задача. Запишите данные слова, вставив в них пропущенные буквы.

Со…нце, в…щица,  немец…кий, бе…шумный, п…сали, во…зал, жд…ла.

Теперь выпишите пропущенные буквы подряд и сформулируйте тему нашего урока.

ЛЕКСИКА

Значит,  какую цель мы  должны поставить перед собой ?

Ребята! Как вы думаете. Актуальна наша тема? Чем?

Пригодится ли знание этой темы в будущем?

 

 

 

Лев Успенский говорил: «Если есть в мире вещи, достойные названия ЧУДО, то слово, бесспорно, первая и самая чудесная из них»

А какие высказывания о слове, о русском языке вы приготовили дома?

Прочитайте ваши предложения.

III.Повторение.

1.«Словесная дуэль»

На столе у ребят карточки с вопросами, которые они задают 1-ой группе, первая -2-ой, а вторая   -3-ьей. Так по цепочке дети задают вопросы и приводят примеры.

2.Работа с толковым словарем. (Работа в группах)-5 мин.

Задание: Найдите ошибки в толковании лексического значения слов и запишите правильно

 1 группа:
Ассорти- публичная распродажа.
Афиша-специально подобранная смесь чего- нибудь, набор.

  2 группа:
Мольберт- картина с изображением цветов, плодов, дичи, рыбы.
Натюрморт-подставка, на которой помещается холст.
3 группа
Аукцион-объявление о спектакле, кинофильме, концерте.
Пейзажист-человек, который проверяет и исправляет текст.
4 группа:
Редактор- художник, рисующий пейзаж.
Реклама- оповещение различными способами

2.Составьте словосочетания со словами, данными в скобках. Запишите те, в которых выделенные слова будут иметь переносное значение. -3 мин.

Горячий(молоко, печь, время)

Разбить (чашку, стекло, жизнь)

Легкий (пух, пиджак, характер)

4 ученика работают по карточкам:

 Задание: вставить пропущенные буквы.

Ц.. клон, лекц.. я, ц.. ган, акац я, ц..рковой, энц..клопедия, вариац…я, ц..кнул, на ц..почках, ц…трусовый.

Динамическая пауза (этап физической разрядки)

Учитель создает условия для снятия переутомления у детей. 

 

5.Самостоятельная работа-

Задание:

Найдите в стихотворении средства выразительности: эпитеты, метафоры, олицетворения.

В зареве огнистом облаков гряда,

И на небе чистом вечера звезда.

Наклоняясь, ивы дремлют над рекой,

И реки извивы в краске голубой.

Звук свирели стройно льется и дрожит,

На душе спокойно, вся деревня спит.

О чем это стихотворение?( о красоте вечерней природы)

 

6.По теме «Фразеологизмы»   викторина.

 

7.Сочинение- миниатюра по картине- 5 мин.

Слово учителя:

Знание лексики расширяет наш кругозор, делает нашу речь красивее, образнее. Сейчас у вас есть возможность показать, насколько хорошо вы владеете словарным запасом.

Пишем сочинение по данному началу.

Чудесный зимний день!

 

III.Подведем итоги.(Рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

 

Ребята! Наш рюкзак заполнен! Давайте посмотрим, что же мы сегодня повторили?

Какую задачу мы ставили перед собой в начале урока?(узнавать как можно больше слов)

Я думаю, вы последуете совету М.Горького, который говорил: «Надо учиться языку, надо расширять свой лексикон»

Оценки.

Пригодятся ли вам знания этой темы в будущем? (употребление знаний лексики, предстоит сдавать экзамены)

А теперь выберите смайлик своего настроения.

IV.Домашнее задание.

Решить тесты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся называют пропущенные буквы,  учитель фиксирует .

 

 

Записывают тему: «Повторение и обобщение материала по теме «Лексика»

Ученики  формулируют цель урока.

Повторить и обобщить изученный ранее материал

Человек должен обогащать свой словарный запас.

 Употребление знаний лексики. Предстоит сдавать экзамены

 

 

 

 

Ученики читают из дом. Задания предложения- высказывания писателей о русском языке.

 

 

 

Так по цепочке  дети задают вопросы , отвечают на них и приводят примеры.

 

 

 

 Дети работают с толковыми словарями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики составляют словосочетания.

 

 

4 (слабоуспевающих) ученика работают по карточкам, а один у доски. Повторяем правописание ы-и после Ц

 

 

 

 

 

Дети выполняют упражнения на снятие переутомления  .Упр . для глаз (презентация)

 

 

 

Работа в группах.

Задания:

1 группа  - выписать эпитеты.

2 группа  - выписать  метафоры

3 группа  - выписать  олицетворения.

4 группа  -  работа с толковыми словарями.

Задание :найти лексическое значение  слов : зарево, гряда.

 

Индивидуальное задание, которое выполнял ученик дома. Читает ребятам фразеологизмы, а они подбирают синонимы.

 

 

Ребята пишут сочинение –миниатюру по данному началу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дают ответы на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

 

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

 

 

 

 

 

Грамотное построение устного высказывания

 

 Познавательная самостоятельность и активность

 

 

 

 

 

Поиск и выделение информации; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

 

Познавательная самостоятельность и активность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

 

 

 

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке

 

 

Поиск и выделение информации; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

 

 

 

 

 

 

 

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

 

 

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

 

 

 

 

 

 

Рефлексия способов и условий

действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Конспект урока русского языка по теме «Лексика»

    DOCX

10.03.2013

2328

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Саплина Любовь Григорьевна

Саплина Любовь Григорьевна

учитель русского языка

  • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 8256
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 8256
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Саплина Любовь Григорьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~110

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 300 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: