- 07.04.2014
- 1907
- 12
Цели урока.
Образовательные (формирование познавательных УУД).
Систематизация знаний по темам: "обыкновенные дроби", "Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями", "Сравнение обыкновенных дробей".
Повторение и закрепление приобретённых знаний.
Умение применять математические знания к решению нестандартных практических задач.
Демонстрация тесной связи предметов истории и математики.
Развивающие (формирование регулятивных УУД)
Расширение кругозора учащихся.
Развитие приёмов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы.
Повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету.
Развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету.
Развивать потребности к самообразованию.
Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД).
Воспитание любви к родной стране, её истории.
Воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе.
Показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик.
Воспитание уважения друг к другу, к старшему поколению.
Тип урока: урок развития умений и навыков.
Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая.
Ученик должен знать:
понятия обыкновенные дроби, правильные и неправильные;
правила сравнения обыкновенных дробей, сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями;
технологию решения основных типов задач на дроби:
нахождение части от целого;
нахождение целого по его части;
какую часть одно число составляет от другого;
технологию различных способов сравнения дробей (с помощью различных моделей дробей, координатного луча, правила);
Ученик должен уметь:
распознавать, понимать и объяснять правильные и неправильные дроби;
сравнивать дроби:
с одинаковыми числителями;
с одинаковыми знаменателями;
правильные, неправильные и 1;
с помощью модели координатного луча или правил;
складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями;
решать задачи на нахождение части от числа и числа по его части;
отмечать дроби на числовом луче.
Тема нашего урока «Действия с обыкновенными дробями». Вспомним, что такое дробь, как складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями и закрепим умения и навыки решения текстовых задач. Но сначала помогите мне вернуть в текст сбежавшие слова. (слайды 2-6)
Каждый может за версту
Видеть дробную черту.
Над чертой – числитель, знайте,
Под чертою – знаменатель.
Дробь такую, непременно,
Надо звать – обыкновенной.
Именно обыкновенные дроби помогут нам сегодня узнать что-то новое. А посвятим наш урок знаменательной дате в истории Великой Отечественной войны. Какая это дата, вы узнаете, выполнив следующее задание. ( На доске –таблица. Учащиеся выполняют устные упражнения и записывают буквы в таблицу) ( слайды 7-8)
|
|
|
25 |
700 |
|
|
|
|
|
|
18 |
|
18 |
|
20 |
|
700 |
|
б |
л |
о |
к |
а |
д |
а |
|
л |
е |
н |
и |
н |
г |
р |
а |
д |
а |
Работа по теме урока
Блокада
Ленинграда. (слайд 9)
Трудно пришлось всем в первые месяцы войны. И на фронте, и в тылу. А под Ленинградом (сейчас это Санкт-Петербург) сомкнулось кольцо фашистского окружения. Город остался без продовольствия, топлива и сообщения с другими городами. 8 сентября 1941 года началась блокада Ленинграда. А сколько она продолжалась, мы узнаем, выполнив следующее задание.
Самостоятельная работа учащихся с последующей проверкой ( слайд 10) :
Решить уравнения и расположить числители получившихся дробей в порядке убывания.
Х- 
= 
+Х=
(Х-
) +
= 
872 дня держалась блокада
Ленинграда. (слайд
11)
Решение задач по теме урока
Задача №1 (слайд12)
Оборона занимает прямоугольный
участок местности. Линия обороны имеет длину 90
км. Одна из больших стороны прямоугольника является передним краем и равна линии
обороны, а ширина – 
большей
стороны. Определить площадь участка обороны.
Решение
1) 90 : 9 × 3 = 30 (км) – одна сторона
2) 30 : 6 × 3 = 15 (км) – вторая сторона
3) 30 × 15 = 450 (км²)
Ответ: 450 км²
Каждый день сотни и тысячи ленинградцев замерзали на улице и в не отапливаемых домах, погибали под бомбежками. Но больше всего умирало от голода. Была введена карточная система на продукты. (слайды 13, 14)
Задача № 2 (слайд15)
Подсчитайте, сколько хлеба в сутки
получали по карточкам во время блокады, если рабочий получал
часть
1 буханки (1кг), служащий, иждивенец и дети до 12 лет – по 
части.
Решение:
1) 1000: 4 = 250(г)
2) 1000: 8 = 125(г)
Но ленинградцы, несмотря на голод, холод, болезни продолжали не пускать врага в родной город. Работали заводы, выпускающие снаряды, дежурили бригады добровольцев, спасавшие памятники, дворцы, дома от зажигательных бомб, которые фашистские самолеты сбрасывали на город. Но люди выстояли, они сохранили красивейший город мира – свой Ленинград! (слайды 16, 17)
В обороне Ленинграда принимали участие и наши земляки. (слайд 18)
Задача № 3 (слайд 18)
Из 204 наших земляков, вернувшихся с
войны, 
награждены
медалью «За оборону Ленинграда». Сколько ветеранов награждены этой медалью?
Решение:
204:34 ×3=18(человек)
Среди них - Ерёмин Николай Александрович. Родился он в 1923 году в селе Русская Бекшанка. С первых дней войны был призван в ряды Красной Армии. Свой нелёгкий ратный путь прошёл на Ленинградском фронте, участвовал в операциях по взятию Нарвы и Выборга. Войну закончил в звании лейтенанта в 1946 году. Был награждён орденами и медалями. После войны он работал в нашей школе учителем немецкого языка до ухода на заслуженный отдых.
Творческое задание.
А чтобы узнать, какие награды имел Николай Александрович, мы выполним следующее задание ( класс разбивается на 4 группы, приложения 1-4).
Итак, Ерёмин Н.А. был награждён медалями «За оборону Ленинграда», «За победу над Германией», орденом красной Звезды и орденом Отечественной войны 1 степени. А этим орденом награждали только того, кто лично уничтожит два танка противника.(слайд 19)
Другие наши земляки, принимавшие участие в ВОВ, также были награждены орденами и медалями. Любовь к своей Родине, к своему Отечеству поднимала людей на подвиги. Много героев погибло, защищая свою Отчизну. Их имена стали для нас символами мужества и чести.(слайд 20).
Итог урока.
1. Что нового узнали на уроке?
2. Как выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей?
3. Как найти дробь от числа?
Рефлексия.
Выставление оценок.
Домашнее задание.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Одним из ведущих направлений формирования патриотического сознания детей является краеведение. Школьное краеведение помогает воспитывать у учащихся бережное отношение к природным богатствам, уважение к труду и традициям народа, любовь к родному краю и своей Родине. Знакомство со знаменитыми земляками воспитывает гордость за свою Родину, родной край. Краеведение - это изучение природы, населения, хозяйства, истории родного края. Краеведческий материал очень близок детям, он наглядный и конкретный. Школьное краеведение предполагает комплексное изучение родного края. Опыт показывает, что многие ученики с большим интересом решают задачи, в которых говорится об их родном крае. Элементы краеведения на уроках математики положительно влияют на результативность знаний учащихся, на развитие их как личности, носят воспитательный характер. И все же цель таких уроков - обогащение знаний учащихся, закрепление индивидуальных особенностей и способностей школьников для повышения результативности их обучения.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Елизарова Галина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.