Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока «Что такое связный текст» 1 класс

Карточки по русскому языку для 1 класса «Составление связного текста».

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
6
03.06.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Коштылечева Олеся Леонидовна

учитель начальных классов

Работа с текстом, развитие речи: восстановление деформированного текста - расставить предложения в правильном порядке. Всего 6 карточек с ответами. Задание: расставить предложения так, чтобы получился связный текст ,озаглавить и списать текст, который получился. Есть редактируемый вариант в формате docx.

Краткое описание методической разработки

Работа с текстом, развитие речи: восстановление деформированного текста - расставить предложения в правильном порядке.

Всего 6 карточек с ответами. Задание: расставить предложения так, чтобы получился связный текст ,озаглавить и  списать текст, который получился. Есть редактируемый вариант в формате docx.

Конспект урока «Что такое связный текст» 1 класс

Скачать материал

Общая информация

Учитель

 Марина Владимировна Енжевская

Предмет

 Русский язык (развитие речи)

Класс

2 в

Дата, время, каб.

25 октября, кааб. № 209

Тема

 Связный текст. Признаки текста

Цель

 Познакомить учащихся с понятием «связный текст». Выделить некоторые признаки текста (тема, заголовок, связность)

Предметные и педагогические задачи

1)     Создать ряд проблемных ситуаций, которые помогут второклассникам «открыть» основные понятия по теме

2)     Организовать учебное сотрудничество учащихся на уроке

3)     Организовать взаимооценку творческих работ учащихся

Оборудование

проектор, экран

Результат ученика

 Связный текст из предложенной учителем группы высказываний

Место урока в структуре изучения темы

Данный урок развития речи открывает серию уроков, посвященных теме под общим названием «Тайны текста»

Аннотация к уроку

урок развития речи открывает серию уроков, посвященных теме под общим названием «Тайны текста». Второклассники познакомятся с определением «текст» и выяснят некоторые из признаков текста. Предложенное задание закрепит полученные первоначальные знания учащихся по теме. На данном уроке также можно будет наблюдать процесс учебного сотрудничества (работа в группах), а также навык содержательного оценивания своей и чужой работы.

Подготовка к уроку

Материалы для работы групп:

1)     3 конверта с наборами высказываний для связного текста + 2 лишних высказывания

2)     лист цветного картона, ножницы, клей

Презентация учителя «Тайны текста»

Этапы урока

Краткое описание этапов

Организационный момент (1 мин)

Сегодня у нас необычный урок. Он называется Развитие Речи. Как вы думаете, что мы будем делать на таких уроках? 

Знакомство с понятием «связный текст» (10 мин)

Тема сегодняшнего урока «Тайны текста». А как вы понимаете, что такое текст? ... Для того, чтобы грамотно ответить на этот вопрос, нужно провести одно наблюдение (я знаю, что на уроках ОМ вы еще в первом классе проводили наблюдения и умеете это делать).

Сравните три записи. Кукую из них можно назвать текстом, а какие – нет, и почему?

На слайде:

1.      У нашей кошки родились котята. Дом стоял на горе.  Машинист водит поезда. Я люблю мороженое. На небе тучи.

2.      солнце село стало темнеть на западе разгоралась заря с криком пронеслись журавли пролетели на ночлег утки и кулики затрещали ночные кузнечики

3.      По небу поползли тучи. Через полчаса прокатились раскаты грома. Все затихло. И вдруг хлынул тёплый дождь.

(ответы детей)

Вывод: связный текст – это несколько высказываний на одну тему, связанных по смыслу.

А сколько высказываний может быть в тексте? ...

Сравните еще два текста:

       У нашей кошки недавно родились котята. Они еще совсем маленькие. Очень смешно, когда они стараются забраться на мамину спину. А какие они шалунишки! То и дело затевают веселую возню друг с другом.

Котята-шалунишки

     У нашей кошки недавно родились котята. Они еще совсем маленькие. Очень смешно, когда они стараются забраться на мамину спину. А какие они шалунишки! То и дело затевают веселую возню друг с другом.

Чем они отличаются? ...

Для чего тексту нужно название (заголовок)?  ...

Как придумать заголовок для текста? ...

Организация групповой работы (5 мин)

Поняли ли вы, что такое связный текст? ... Сейчас мы это проверим. Я приготовила для вас задание. Оно довольно сложное, поэтому выполнять вы его будете в группах.

Прочитайте на слайде пошаговую инструкцию:

1.      Получите у учителя пакет. В пакете: набор высказываний, оценочные линеечки, лист цветного картона, ножницы и клей.

2.      Расположите высказывания в таком порядке, чтобы у вас получился связный текст.

3.      Озаглавьте его.

4.      Приклейте текст на картонный лист.

5.      Внизу приклейте оценочные линеечки и оцените свою работу по критериям.

6.      Не забудьте подписать свою работу.

7.      Задание нужно выполнить за 10 минут.

*Если вашей группе понадобится помощь, можете отправить одного участника группы с вопросом к учителю. Желаю успехов!

Самостоятельная работа групп (10 мин)

 Дети работают самостоятельно. Учитель наблюдает за работой групп: будут ли учащиеся обращаться к инструкции?  К учителю за помощью? Найдут ли ловушки? Как будут разрешать споры в группе?

Обсуждение работы групп (7-10 мин)

 Передайте свои работы по кругу в другую группу.  Оцените по тем же критериям, затем выберите выступающего.

Выступление участников групп с оценкой работы одноклассников (оценка по критериям).

Итог урока (4 мин)

 Что же мы сегодня узнали на уроке?

Чему научились?

Что на уроке было самым интересным?

Самым трудным?

Как вы думаете, все ли тайны текста мы сегодня открыли?

Задание для самоподготовки (1 мин)

В группах вы составили связный текст. Запишите его в тетрадь с пропуском орфограмм слабых позиций.

*Для тех, кто не боится трудностей: вы можете записать этот текст по памяти (так, как запомнили, но с пропусками ОСП).

 

 

Приложение

Высказывания для составления текста (они будут разрезаны):

Вариант 1

В один из золотых осенних дней собрались к отлёту журавли. С восходом солнца высоко поднялись эти красивые птицы. Покружили они над родным болотом и потянулись в дальние тёплые страны. С ясного неба слышны их прощальные голоса. До свидания, до свидания, журавли!

Вариант 2

Однажды охотник нашел в лесу лисенка. Он принес зверька домой. Лисенок был рыжий и пушистый. Ночью он просыпался и бегал по комнате. К осени лис вырос и стал большим. Охотник отпустил питомца в лес. 

Высказывания-ловушки: Я люблю каникулы. Пингвины не умеют летать, зато отлично плавают.  

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока «Что такое связный текст» 1 класс"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цель урока: познакомить учащихся с понятием «связный текст». Выделить некоторые признаки текста (тема, заголовок, связность). Предметные и педагогические задачи: 1)      Создать ряд проблемных ситуаций, которые помогут второклассникам «открыть» основные понятия по теме 2)      Организовать учебное сотрудничество учащихся на уроке 3)      Организовать взаимооценку творческих работ учащихся Данный урок развития речи открывает серию уроков, посвященных теме под общим названием «Тайны текста». Второклассники познакомятся с определением «текст» и выяснят некоторые из признаков текста. Предложенное задание закрепит полученные первоначальные знания учащихся по теме. На данном уроке также можно будет наблюдать процесс учебного сотрудничества (работа в группах), а также навык содержательного оценивания своей и чужой работы.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 471 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.04.2014 3297
    • DOCX 62.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Енжевская Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Енжевская Марина Владимировна
    Енжевская Марина Владимировна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15690
    • Всего материалов: 12

    Об авторе

    доцент кафедры педагогической психологии факультета психологии образования, учитель начальных классов в ГБОУ "Школа № 773 "Центр образования "Печатники" ученая степень: кандидат педагогических наук образование: высшее квалификация: Учитель начальных классов данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке: Модуль 1: ИКТ компетентность учителя начальных классов (72 часа); Модуль 2: реализация технологии деятельностного подхода в образовательном процессе по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД (72 часа); Модуль 3: реализация технологии деятельностного подхода в образовательном процессе по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД (72 часа) (2013-2014) Усиление практической направленности подготовки будущих педагогов в программах бакалавриата в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Учитель начальных классов) на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и начального общего образования (май,2015) общий стаж работы: 20 лет стаж работы по специальности: 20 лет награды, премии, звания: 2002 – победитель всероссийского конкурса на лучшую научную работу по естественным, техническим и гуманитарным наукам в высших учебных заведениях РФ по разделу: «Педагогика и методика преподавания дисциплин» (Министерство образования РФ, ГОУ ВПО Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена г. Санкт-Петербург) 2006 – лауреат конкурса «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования, I-е место в номинации «Учитель начальных классов» 2008 – награждена памятной медалью «За особые заслуги в РО» 2011 – победитель городского конкурса педагогических работников на соискание Гранта Москвы в сфере образования по направлению: Дидактика, теория и методика обучения сфера научных интересов: теория и практика развивающего обучения проблемы общей педагогики теория и технологии начального образования основные публикации: Рефлексия как основа формирования контрольно-оценочных умений учащихся 1-5 классов при обучении русскому языку // Вестник Тверского Государственного Университета. Серия: Педагогика и психология. – Тверь, 2008. – № 21(81). – с. 129-134; Проектные задачи в начальной школе / А.Б. Воронцов, М.В. Енжевская и др. – Москва: Просвещение, 2010. – 175 с. (Серия: Стандарты второго поколения); Формирование контрольно-оценочной деятельности младших школьников в условиях безотметочного оценивания (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова) // Образование и общество. – Орел, 2010. –№ 3(62). – с. 38-41; Формирование контрольно-оценочной деятельности младших школьников в условиях безотметочной системы // Человек и образование: академический вестник Института образования взрослых Российской Академии образования. – Санкт-Петербург, 2010. – № 2 (23). – с. 112-118; Формирование контрольно-оценочных умений младших школьников методом педагогической диагностики // Начальная школа + До и после. – Москва, 2010. – № 9; Части речи. Сборник разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4 класса. – Москва: Ювента, 2010. – С. 32; Имя существительное. Сборник разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4 класса. – Москва: Ювента, 2010. – С. 51; Имя прилагательное. Сборник разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4 класса. – Москва: Ювента, 2010. – С. 55; Глагол. Сборник разноуровневых развивающих упражнений для учащихся начальных классов. – Москва: Ювента, 2010. – С. 91; Проектная задача как условие формирования контрольно-оценочных умений младших школьников // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога. – Тверь, 2011. Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников посредством учебного портфолио // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога: сборник. – Тверь, 2012. – Выпуск 11.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 360 334 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Методы изменений в схема-терапии

2 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 18 человек

Мини-курс

Успешное трудоустройство: от поиска до карьерного роста

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретические основы нарушений письменной речи у младших школьников: диагностика, классификация и коррекция

4 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса