|
Общая
информация
|
|
Учитель
|
Марина
Владимировна Енжевская
|
|
Предмет
|
Русский язык
(развитие речи)
|
|
Класс
|
2 в
|
|
Дата, время, каб.
|
25 октября,
кааб. № 209
|
|
Тема
|
Связный текст.
Признаки текста
|
|
Цель
|
Познакомить
учащихся с понятием «связный текст». Выделить некоторые признаки текста
(тема, заголовок, связность)
|
|
Предметные и
педагогические задачи
|
1)
Создать ряд проблемных ситуаций, которые
помогут второклассникам «открыть» основные понятия по теме
2)
Организовать учебное сотрудничество
учащихся на уроке
3) Организовать
взаимооценку творческих работ учащихся
|
|
Оборудование
|
проектор, экран
|
|
Результат
ученика
|
Связный текст
из предложенной учителем группы высказываний
|
|
Место урока в
структуре изучения темы
|
Данный урок
развития речи открывает серию уроков, посвященных теме под общим названием
«Тайны текста»
|
|
Аннотация к
уроку
|
урок
развития речи открывает серию уроков, посвященных теме под общим названием
«Тайны текста». Второклассники познакомятся с определением «текст» и выяснят
некоторые из признаков текста. Предложенное задание закрепит полученные
первоначальные знания учащихся по теме. На данном уроке также можно будет
наблюдать процесс учебного сотрудничества (работа в группах), а также навык
содержательного оценивания своей и чужой работы.
|
|
Подготовка к
уроку
|
Материалы для
работы групп:
1) 3
конверта с наборами высказываний для связного текста + 2 лишних высказывания
2)
лист цветного картона, ножницы, клей
Презентация
учителя «Тайны текста»
|
|
Этапы
урока
|
Краткое
описание этапов
|
|
Организационный
момент (1 мин)
|
Сегодня у нас необычный урок. Он
называется Развитие Речи. Как вы думаете, что мы будем делать на таких
уроках?
|
|
Знакомство с
понятием «связный текст» (10 мин)
|
Тема сегодняшнего урока «Тайны текста».
А как вы понимаете, что такое текст? ... Для того, чтобы грамотно ответить на
этот вопрос, нужно провести одно наблюдение (я знаю, что на уроках ОМ вы еще
в первом классе проводили наблюдения и умеете это делать).
Сравните три записи. Кукую из них можно
назвать текстом, а какие – нет, и почему?
На слайде:
1.
У нашей кошки родились котята. Дом стоял
на горе. Машинист водит поезда. Я люблю мороженое. На небе тучи.
2.
солнце село стало темнеть на западе
разгоралась заря с криком пронеслись журавли пролетели на ночлег утки и
кулики затрещали ночные кузнечики
3.
По небу поползли тучи. Через полчаса
прокатились раскаты грома. Все затихло. И вдруг хлынул тёплый дождь.
(ответы детей)
Вывод:
связный текст – это несколько высказываний на одну тему, связанных по смыслу.
А сколько
высказываний может быть в тексте? ...
Сравните еще два
текста:
|
У нашей кошки недавно родились котята. Они еще совсем маленькие. Очень
смешно, когда они стараются забраться на мамину спину. А какие они
шалунишки! То и дело затевают веселую возню друг с другом.
|
Котята-шалунишки
У нашей кошки недавно родились котята. Они еще совсем маленькие. Очень
смешно, когда они стараются забраться на мамину спину. А какие они
шалунишки! То и дело затевают веселую возню друг с другом.
|
Чем они
отличаются? ...
Для чего тексту
нужно название (заголовок)? ...
Как придумать
заголовок для текста? ...
|
|
Организация
групповой работы (5 мин)
|
Поняли ли вы, что такое связный текст?
... Сейчас мы это проверим. Я приготовила для вас задание. Оно довольно
сложное, поэтому выполнять вы его будете в группах.
Прочитайте на слайде пошаговую
инструкцию:
1. Получите
у учителя пакет. В пакете: набор высказываний, оценочные линеечки, лист
цветного картона, ножницы и клей.
2. Расположите
высказывания в таком порядке, чтобы у вас получился связный текст.
3. Озаглавьте
его.
4. Приклейте
текст на картонный лист.
5. Внизу
приклейте оценочные линеечки и оцените свою работу по критериям.
6. Не
забудьте подписать свою работу.
7. Задание
нужно выполнить за 10 минут.
*Если вашей группе понадобится помощь,
можете отправить одного участника группы с вопросом к учителю. Желаю успехов!
|
|
Самостоятельная
работа групп (10 мин)
|
Дети работают
самостоятельно. Учитель наблюдает за работой групп: будут ли учащиеся
обращаться к инструкции? К учителю за помощью? Найдут ли ловушки? Как будут
разрешать споры в группе?
|
|
Обсуждение
работы групп (7-10 мин)
|
Передайте свои работы по кругу в другую
группу. Оцените по тем же критериям, затем выберите выступающего.
Выступление участников групп с оценкой
работы одноклассников (оценка по критериям).
|
|
Итог урока (4
мин)
|
Что же мы сегодня узнали на уроке?
Чему научились?
Что на уроке было самым интересным?
Самым трудным?
Как вы думаете, все ли тайны текста мы
сегодня открыли?
|
|
Задание для
самоподготовки (1 мин)
|
В группах вы составили связный текст.
Запишите его в тетрадь с пропуском орфограмм слабых позиций.
*Для тех, кто не боится трудностей: вы
можете записать этот текст по памяти (так, как запомнили, но с пропусками
ОСП).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.