муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 15
г.Шахты
Ростовской области
Методическая разработка
внеклассного мероприятия «Разговор с детьми»
3
класс
Тема:
«Как строить отношения с теми, кто на нас не похож»
учитель начальных классов
Волобуева Н.А.
высшая категория
2014
год
Цель: Развитие
нравственных общечеловеческих ценностей.
Задачи:
- воспитание чувства уважения друг к другу, к
обычаям разных народов;
- развитие у обучающихся самосознания, которое
помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле;
- развивать терпимость к различиям между
людьми.
Оборудование: книга Г.Х.Андерсер «Сказки», словарь
Ожегова, карточки со словами, шкатулка.
1. Эмоциональный настрой.
− Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас. Улыбнитесь
мне. Улыбнитесь друг другу. Я думаю, у вас хорошее настроение.
2. Объявление темы.
− Чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить, послушайте
отрывок из сказки, вспомните ее автора и название.
− Он больно велик! – говорили все, а индейский петух,
который родился со шпорами на ногах и потому воображал себя императором,
надулся и, словно корабль на всех парусах, подлетел к утенку, поглядел на него
и прсердито залопотал. Бедный утенок просто не знал, что ему делать, как быть.
И надо же ему было уродиться таким безобразным, каким-то посмешищем для всего
птичьего двора!
Так прошел первый день, затем пошло еще хуже. Все гнали бедняжку, даже братья и
сестры сердито говорили ему:
– Хоть бы кошка утащила тебя, несносного урода!
А мать прибавляла:
– Глаза бы мои тебя не видали!
Утки клевали его, куры щипали, а девушка, которая давала птицам корм, толкала
ногою”.
− Назовите сказку. (Х.К. Андерсен. «Гадкий утенок»)
− Почему обитатели двора стали обижать утенка?
Учащиеся выбирают ответ на доске:
Утенок был самый умный.
Утенок был не похож на других.
Утенок был самый красивый.
Утенок был самый вежливый.
− Справедливо ли так обращаться с тем, кто отличается от
других? Почему?
− Можем ли мы в жизни встретиться с такой же ситуацией, которая произошла на
птичьем дворе? Где?
− Как строить отношения с теми, кто не похож на нас? Об этом мы сегодня с вами
поговорим.
3. Работа по теме.
К доске вызываем детей класса по два человека и наглядно
сравниваем их. На каждый случай новая пара.
Мальчик – мальчик, мальчик – девочка, близнецы, рост, цвет и
длина волос, полнота, имя и т.д.
− Да, у вас разный пол, цвет волос, глаз. Одни высокие, другие – маленькие.
Одни – худые, другие – полные.
− Почему вы так отличаетесь?
− Правильно, у вас у всех разные родители. Да и в одной семье дети могут быть
непохожи, т.к. один ребенок похож на папу, а другой на маму. − Но встречаются
семьи, в которых есть дети близнецы. Внешне они очень похожи друг на друга.
Можем ли мы сказать, что они одинаковые? Чем они различаются?
− Еще мы отличаемся характером. Одни веселые, другие добрые, скучные,
энергичные, спокойные, злые, задиристые, заботливые… Характер человека зависит
от наследственности и воспитания.
− Итак, мы все очень разные. В общении между людьми большое значение имеет
умение принять человека таким, какой он есть, понять образ его мыслей,
поставить себя на место другого человека в той или иной ситуации.
Работа в парах.
− Соберите пословицу: О вкусах не спорят.
− Как вы понимаете пословицу? (Не ссориться, если другой
думает иначе, это его право. Даже если вам не нравится то, о чем говорит
человек и как он думает, это не значит, что вы должны ему сделать что-то
плохое.)
Упражнение «Волшебная шкатулка».
− Ребята, у меня в руках волшебная шкатулка. Как вы думаете,
что в ней? Сейчас я приглашаю сюда по одному человеку от группы. Вы закроете
глаза и будете передавать друг другу шкатулку. Тот, кто получает её, должен
открыть глаза и заглянуть внутрь. Там вы увидите самого уникального и
неповторимого человека на свете. Улыбнитесь ему.
− Как вы думаете, кто этот уникальный и неповторимый человек?
− Как вы понимаете значение слова «уникальный?»
− Если каждый заглянет в шкатулку, он увидит себя.
− Как мы должны относиться к уникальной и неповторимой личности?
Работа в группах.
− Послушайте историю, которая произошла в одной школе.
В одном классе были ребята: красивая высокая девочка Кира,
полная девочка Люба и низенький мальчик Петя. Люба очень переживала, что она
толстая.
− Эх, Кира, вот бы стать красавицей! У меня мама очень
красивая. И почему я на маму не похожа? Как мне быть?
Кира была очень мудрой девочкой. Она ответила:
Внимание! Задание 1-й группе: Что ответила Кира Любе?
У каждого из нас есть свои достоинства и свои недостатки. А
вот некоторые человеческие качества вовсе не являются недостатками, зато их хозяева
очень переживают по этому поводу. Надо поверить в свою привлекательность. Это
только злые люди обращают внимание на те качества, которые им не нравятся у
других. Не прислушивайся к тому, что порой говорят злые люди, ─ посоветовала
Кира Оксане.
Тут вошел Петя.
− Ой, Кира! Я слышал ваш разговор. Может быть, ты и мне добрый
совет дашь? Я вот переживаю оттого, что слишком низенький. Папа у меня высокий,
баскетболом занимается, а я маленький.
− Эх, Петя, Петя, ─ сказала Кира.
Внимание! Задание 2-й группе: Как Кира успокоила Петю?
Твои страдания – вымышленные. Вот если бы ты был болен или
печален, тогда – другое дело. У тебя есть друзья, которые тебя всегда поддержат
Задание 3-й группе: Какую помощь
могут оказать одноклассники Любе и Пете?
− Да, самое лучшее, что можно сделать для человека, ─ это
дружить с ним, не обращая внимания на те качества, из-за которых он сам
расстраивается. Каждый человек по-своему красив.
− Из-за чего переживали Люба и Петя?
− Какие советы дает им Кира?
− Что самое лучшее можно сделать для человека, который
переживает из-за своих недостатков? (Дружить с ним.)
− А еще видеть достоинства в человеке и не замечать его
недостатки.
Притча о белом листе бумаги.
Учитель однажды позвал своих учеников и показал им чистый лист
бумаги, в середине которого стояла черная точка.
− Что вы здесь видите? – спросил учитель.
− Точку, – ответил один.
− Черную точку, – подтвердил другой.
− Жирную черную точку, – уточнил третий.
И тогда их любимый учитель сел в угол и заплакал.
− Скажи нам, отче, о чем так горько плачешь? – удивились
ученики.
− Я плачу о том, что все мои ученики увидели только маленькую
черную точку, и никто из них не заметил чистого белого листа.
(Как часто мы судим о человеке только по его маленьким
недостаткам, забывая о достоинствах.)
Вопросы:
− Почему расстроился учитель?
− Что скрывается за черной точкой? (Все нехорошее, темное плохое,
недостойное человека.)
− Чему хотел научить мудрый учитель своих учеников? (Быть доброжелательными,
вежливыми, стараться увидеть в каждом хорошее и не замечать плохого, больше
прощать, чем критиковать.)
4. Итог урока.
− Мы все очень разные, но всех нас объединяет одно. Как вы
думаете – что?
Все мы – люди.
− Давайте ответим на наш главный вопрос: как строить отношения
с теми, кто не похож на нас?
− Итак, мы выяснили, что каждый человек – это уникальная и
неповторимая личность, одна-единственная в своем роде. Поэтому мы должны
бережно, с любовью и уважением относиться к себе и окружающим, дорожить своей
жизнью и жизнью каждого человека, принимать себя и других такими, какие мы
есть, то есть относиться к себе и другим с терпимостью.
Наш класс – это маленькая семья. Многое вас
объединяет, но все вы, по- своему, отличаетесь друг от друга. И хотелось бы,
чтобы в вашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, любовь.
Умели друг друга прощать и относились терпимее к окружающим.
Рефлексия
-Вам понравился наш сегодняшний разговор?
Выскажите свое мнение:
-Заставило задуматься……….
-Навело меня на мысли………
─ Ребята, какой важный вывод сделал каждый из вас сегодня?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.