Инфоурок Начальные классы ТестыПредложение, текст, диалог (интерактивный тест)

Тест «Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
67
2
01.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Бороховский Вадим Валерьевич

инженер

Тест «Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте». разработан для урока по русскому языку в 2-м классе. Тест состоит из 2-х вариантов по 5 вопросов в каждом. Тест станет отличным способом контроля усвоения знаний учащихся и не займет много времени на уроке. Его можно проводить в конце урока новой темы или в начале следующего урока.

Краткое описание методической разработки

Тест «Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте».  разработан для урока по русскому языку в 2-м классе. 

Тест состоит из 2-х вариантов по 5 вопросов в каждом.

Тест станет отличным способом контроля усвоения знаний учащихся и не займет много времени на уроке. Его можно проводить в конце урока новой темы или в начале следующего урока.

Развернуть описание

Предложение, текст, диалог (интерактивный тест)

Скачать материал
Скачать материал "Предложение, текст, диалог (интерактивный тест)" Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  •  ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. ДИАЛОГ. Тест по русскому языку для 1-го класса

    1 слайд

    ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. ДИАЛОГ. Тест по русскому языку для 1-го класса

  • Укажите группы слов, которые НЕЛЬЗЯ назвать предложением. ВОПРОС № 1. Заяц ос...

    2 слайд

    Укажите группы слов, которые НЕЛЬЗЯ назвать предложением. ВОПРОС № 1. Заяц осмотрелся и поскакал искать себе завтрак. Проснулись и запели птицы. Тихо и полях садах в. Ребята повесили кормушки в школьном дворе.

  • ВЕРНО!

    3 слайд

    ВЕРНО!

  • НЕВЕРНО!

    4 слайд

    НЕВЕРНО!

  • Укажите предложение, в конце которого нужно поставить вопросительный знак. ВО...

    5 слайд

    Укажите предложение, в конце которого нужно поставить вопросительный знак. ВОПРОС № 2. Где обедал воробей. Летом я отдыхал в детском лагере. С добрым утром. Пингвины отлично плавают.

  • ВЕРНО!

    6 слайд

    ВЕРНО!

  • НЕВЕРНО!

    7 слайд

    НЕВЕРНО!

  • Прочитайте. Какая группа предложений НЕ является текстом? ВОПРОС № 3. Шуба у...

    8 слайд

    Прочитайте. Какая группа предложений НЕ является текстом? ВОПРОС № 3. Шуба у зайки тёплая и белая. Она спасает зайку от мороза и скрывает от хищников. Снег белый, и зайка белый. Вот его и не заметишь! Маленькие цыплята бежали за мамой-курицей. На бегу они клевали зёрнышки. Мама-курица не кормит цыплят. Она только показывает, что можно съесть. В наш край пришла зима. Строители привозят на площадку плиты. У первоклассников сегодня праздник. В лесу стоит тишина.

  • ВЕРНО!

    9 слайд

    ВЕРНО!

  • НЕВЕРНО!

    10 слайд

    НЕВЕРНО!

  • С каким высказыванием НЕЛЬЗЯ согласиться? ВОПРОС № 4. Текст состоит из слов Т...

    11 слайд

    С каким высказыванием НЕЛЬЗЯ согласиться? ВОПРОС № 4. Текст состоит из слов Текст можно озаглавить Предложения в тексте связаны между собой по смыслу

  • ВЕРНО!

    12 слайд

    ВЕРНО!

  • НЕВЕРНО!

    13 слайд

    НЕВЕРНО!

  • Из какой группы слов можно составить предложение, не изменяя слова и не добав...

    14 слайд

    Из какой группы слов можно составить предложение, не изменяя слова и не добавляя другие? ВОПРОС № 5. Таня, чашка, кофе, налила в, поют, саду, звонко, птицы морской, берег, причалить, яхта

  • ВЕРНО!

    15 слайд

    ВЕРНО!

  • НЕВЕРНО!

    16 слайд

    НЕВЕРНО!

  • Прочитайте текст. Определите, сколько в нём предложений? ВОПРОС № 6. Зимой ре...

    17 слайд

    Прочитайте текст. Определите, сколько в нём предложений? ВОПРОС № 6. Зимой ребята гуляли во дворе Алеша слепил снежный ком Танюша сделала нос из морковки Валя – глаза из угольков отличный получился снеговик

  • ВЕРНО!

    18 слайд

    ВЕРНО!

  • НЕВЕРНО!

    19 слайд

    НЕВЕРНО!

  • Прочитайте. К какому тексту подойдёт заголовок «На полянке»? ВОПРОС № 7. Ребя...

    20 слайд

    Прочитайте. К какому тексту подойдёт заголовок «На полянке»? ВОПРОС № 7. Ребята вышли на лесную полянку. На ней росли красивые цветы. Над ромашками и колокольчиками порхали бабочки. Пчёлы собирали нектар. На берег моря накатывали небольшие волны. Сквозь прозрачную воду были видны камешки на дне. Стайки рыбок проплывали друг за другом. Утром в лесу было тихо. Ещё спали птицы. Звери не выбрались из своих нор. Только ветерок шевелил ветки деревьев и перебирал листья.

  • ВЕРНО!

    21 слайд

    ВЕРНО!

  • НЕВЕРНО!

    22 слайд

    НЕВЕРНО!

  • Какой знак ставится ПЕРЕД репликами в ДИАЛОГЕ? ВОПРОС № 8.

    23 слайд

    Какой знак ставится ПЕРЕД репликами в ДИАЛОГЕ? ВОПРОС № 8.

  • ВЕРНО!

    24 слайд

    ВЕРНО!

  • НЕВЕРНО!

    25 слайд

    НЕВЕРНО!

  • В каком отрывке есть диалог? ВОПРОС № 9. Гусь-гусёк, куда пошёл ты? На речной...

    26 слайд

    В каком отрывке есть диалог? ВОПРОС № 9. Гусь-гусёк, куда пошёл ты? На речной песочек жёлтый. А ты, гуля-голубок? В лес зелёный на дубок. А ты куда, Алёнушка? Я во двор, на солнышко. Утятам в корыто налита вода. Анютка кричит: Ути, ути, сюда! – И, глупая, плакать готова Анютка, Когда под водою скрывается утка. А потом позвонил Крокодил И с слезами просил: Мой милый, хороший, Пришли мне калоши, И мне, и жене, и Тотоше.

  • ВЕРНО!

    27 слайд

    ВЕРНО!

  • НЕВЕРНО!

    28 слайд

    НЕВЕРНО!

  • Разговор скольких лиц НЕ является диалогом? ВОПРОС № 10.

    29 слайд

    Разговор скольких лиц НЕ является диалогом? ВОПРОС № 10.

  • ВЕРНО!

    30 слайд

    ВЕРНО!

  • НЕВЕРНО!

    31 слайд

    НЕВЕРНО!

  •  ТЕСТ ПРОЙДЕН! ОЦЕНИ СВОИ ЗНАНИЯ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ

    32 слайд

    ТЕСТ ПРОЙДЕН! ОЦЕНИ СВОИ ЗНАНИЯ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ

  • По материалам Е.М. Тихомировой «Тесты по русскому языку. 1 класс», Изд-во «Э...

    33 слайд

    По материалам Е.М. Тихомировой «Тесты по русскому языку. 1 класс», Изд-во «Экзамен», 2012 г. Тест выполнила: Учитель ГБОУ СОШ № 773, к.п.н. М.В. Енжевская

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тесты в отличие от обычных письменных контрольных работ, требующих значительных затрат времени на уроке, позволяют за небольшое время проверить усвоение учащимися большого объема материала. Существуют следующие тестовые задания, проверяющие умения воспроизводить усвоенные знания по памяти, узнавать указанный объект среди других объектов, и задания, проверяющие умения применять полученные знания на практике. В последнем случае тесты выполняют обучающую функцию: среди них немало таких заданий которые требуют актуализации имеющихся у ученика знаний, умения оценить ситуацию, выбрать способ действия и др. Проверка знаний учащихся в форме тестов очень нравится детям. Тесты экономят много учебного времени на уроке. Позволяют объективно и оперативно проверять качество и степень усвоения учащимися учебного материала большого объёма и по результатам проверки вносить коррективы в учебный процесс. Хотя у тестирования немало положительных сторон, этот метод имеет ряд недостатков. Например, велика вероятность угадывания правильного ответа. Тест проверяет лишь результат действий, а не процесс его получения. Отсутствует возможность проследить логику рассуждений учащихся. Поэтому тесты не должны быть единственной формой контроля за качеством знаний и умений учащихся. Их использование не должно исключать традиционные формы проверки результатов обучения, такие как тематические и итоговые контрольные работы.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 867 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.04.2014 1822
    • PPTX 7.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Енжевская Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Енжевская Марина Владимировна
    Енжевская Марина Владимировна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15681
    • Всего материалов: 12

    Об авторе

    доцент кафедры педагогической психологии факультета психологии образования, учитель начальных классов в ГБОУ "Школа № 773 "Центр образования "Печатники" ученая степень: кандидат педагогических наук образование: высшее квалификация: Учитель начальных классов данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке: Модуль 1: ИКТ компетентность учителя начальных классов (72 часа); Модуль 2: реализация технологии деятельностного подхода в образовательном процессе по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД (72 часа); Модуль 3: реализация технологии деятельностного подхода в образовательном процессе по требованиям ФГОС НОО. ИКТ как инструмент формирования УУД (72 часа) (2013-2014) Усиление практической направленности подготовки будущих педагогов в программах бакалавриата в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Учитель начальных классов) на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и начального общего образования (май,2015) общий стаж работы: 20 лет стаж работы по специальности: 20 лет награды, премии, звания: 2002 – победитель всероссийского конкурса на лучшую научную работу по естественным, техническим и гуманитарным наукам в высших учебных заведениях РФ по разделу: «Педагогика и методика преподавания дисциплин» (Министерство образования РФ, ГОУ ВПО Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена г. Санкт-Петербург) 2006 – лауреат конкурса «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования, I-е место в номинации «Учитель начальных классов» 2008 – награждена памятной медалью «За особые заслуги в РО» 2011 – победитель городского конкурса педагогических работников на соискание Гранта Москвы в сфере образования по направлению: Дидактика, теория и методика обучения сфера научных интересов: теория и практика развивающего обучения проблемы общей педагогики теория и технологии начального образования основные публикации: Рефлексия как основа формирования контрольно-оценочных умений учащихся 1-5 классов при обучении русскому языку // Вестник Тверского Государственного Университета. Серия: Педагогика и психология. – Тверь, 2008. – № 21(81). – с. 129-134; Проектные задачи в начальной школе / А.Б. Воронцов, М.В. Енжевская и др. – Москва: Просвещение, 2010. – 175 с. (Серия: Стандарты второго поколения); Формирование контрольно-оценочной деятельности младших школьников в условиях безотметочного оценивания (система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова) // Образование и общество. – Орел, 2010. –№ 3(62). – с. 38-41; Формирование контрольно-оценочной деятельности младших школьников в условиях безотметочной системы // Человек и образование: академический вестник Института образования взрослых Российской Академии образования. – Санкт-Петербург, 2010. – № 2 (23). – с. 112-118; Формирование контрольно-оценочных умений младших школьников методом педагогической диагностики // Начальная школа + До и после. – Москва, 2010. – № 9; Части речи. Сборник разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4 класса. – Москва: Ювента, 2010. – С. 32; Имя существительное. Сборник разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4 класса. – Москва: Ювента, 2010. – С. 51; Имя прилагательное. Сборник разноуровневых развивающих упражнений для учащихся 4 класса. – Москва: Ювента, 2010. – С. 55; Глагол. Сборник разноуровневых развивающих упражнений для учащихся начальных классов. – Москва: Ювента, 2010. – С. 91; Проектная задача как условие формирования контрольно-оценочных умений младших школьников // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога. – Тверь, 2011. Формирование контрольно-оценочных умений у младших школьников посредством учебного портфолио // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога: сборник. – Тверь, 2012. – Выпуск 11.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 357 790 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Флористические аксессуары и букет в технике гламелия

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровой маркетинг: инструменты и тенденции

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции дошкольного образования: от федеральных стандартов к инновационной практике

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса