ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
|
Класс: |
1 «А» |
|
Предмет: |
Русский язык |
|
Тема: |
«Как определить сколько в слове слогов?» |
|
Цель: |
Закрепление умения правильно определять кол-во слогов в слове и умения правильно их называть. |
|
Задачи: |
Обобщить представление о слоге как части слова Развить умения различать количество слогов в слове по количеству гласных букв. Сформировать каллиграфические навыки письма, умение анализировать, сравнивать, обобщать. |
|
УУД (формируемые): |
Личностные: - чувство необходимости учения (Л-1), - формируется собственная точка зрения (П-2), - формируются познавательные мотивы и интересы (Л-3).
Познавательные: - Научить ориентироваться в учебнике, отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике (П-1), - Научить сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу (П-2), - Научить определять умения, которые будут сформированы на основе изученного (П-3).
Коммуникативные: - Научить соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить (К-1), - Научить понимать речевое обращение другого человека. Слушать и понимать речь других (К-2), - Научить читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное (К-3).
Регулятивные: - Целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно (Р-1), - Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р-2).
|
|
Планируемый результат: |
Научиться различать количество слогов в слове по количеству гласных букв. Научиться правильно обозначать слоги в словах. |
|
Тип урока: |
Урок актуализации знаний и умений. |
|
Межпредметные связи: |
Окружающий мир. |
|
Оборудование: |
Доска, учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал. |
|
Этапы урока |
Содержание |
Примечания |
|
|
1. Орг.момент. ( 1 мин.)
2. Минутка чистописания. ( 3 мин.)
3. Актуализация знаний ( 5 мин.)
4. Работа с учебником. ( 15 мин.)
5.Физ. минутка ( 1 мин.)
6. Работа с карточками. (10 мин.)
7.Словарная работа. (7мин.)
7.Рефлексия ( 3 мин.)
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
УУД (формируемые) |
|
Здравствуйте, дети! Меня зовут Алина Олеговна. Сегодня я у вас проведу урок русского языка. Давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на партах должны лежать рабочие тетради, учебник и пенал! Проверьте, все должно аккуратно лежать на краешке парты А теперь глубоко вздохнули, выпрямили спины, улыбнулись друг другу. Теперь открываем рабочие тетрадки записываем число, классная работа. Где мы с вами будем записывать число и классную работу? с начала строчки?
Подчеркиваем орфограммы зеленой ручкой в классной работе. Что такое орфограмма?
Какие вы подчеркнули орфограммы?
Как нам проверить эти орфограммы?
Значит, эти орфограммы проверить нельзя, нам необходимо их просто запомнить, что бы правильно писать эти слова. А сейчас приступим к чистописанию. * На доске: Сл ги о* Прописывем одну строчку.
А теперь поменяйтесь тетрадками с соседом по парте. Возьмите в руку карандаш и подчеркните ту букву или сочетание букв, которые, как вам кажется, наиболее удачно получилось у вашего соседа. И меняемся обратно.
Давайте составим слово из этих букв и сочетаний букв, и попробуем назвать тему урока. Кто сможет сказать тему нашего сегодняшнего урока?
Правильно! Давайте запишем в тетради тему урока. Записываем тему посередине с заглавной буквы, зеленой ручкой.
Эта тема для вас не новая, вы её изучали на прошлом уроке, а сегодня мы с вами постараемся ее вспомнить.
Давайте с вами вспомним, что такое слог?
Правильно, слог- это часть слова. Слово состоит из нескольких слогов. А бывают слова, у кот. 1 слог?
Приведите пример?
А как мы с вами поняли, что там один слог?
И так, кто помнит, как определить, сколько в лове слогов? Назовите правило.
Это значит, что бы узнать, сколько слогов в слове, нам необходимо посчитать….. что?
А почему посчитав согласные в слове, я не смогу узнать, сколько слогов в этом слове?
А как мы с вами в слове выделяем слоги? Что мы пишем между слогами?
Молодцы! А скажите пожалуйста, а такие слоги могут быть? * На презентации « А|У» *
Правильно, могут, существуют слоги, состоящие из 1 гласной. Какие слоги еще могут быть? *На презентации «ПА|ПА»*
Отлично! А еще каким может быть слог? *На презентации « СТРА|НА»*
Какой мы с вами можем сделать вывод? Что обязательно есть в каждом слоге?
Правильно! В слоге обязательно дожжен быть 1 гласный звук!
Теперь откроем учебники на стр.34. Обращаем свое внимание на упр.6. Давайте прочитаем задание. Кто сможет прочитать?
Все посмотрите на картинки. Кто мне назовет нарисованные предметы, слева направо?
Отлично! А теперь прочитаем задание под кружочком.
Что бы нам выполнить это задание что нам нужно?
Как нам это узнать?
В 1ом слове, кот. нам нужно записать должен быть 1 слог. А если 1 слог, то сколько гласных должно быть в этом слове?
Давайте подумаем, в каком из перечисленных нами слов, 1 гласная. Кто может сказать что это за слово?
Это единственное слово, в кот. 1 слог? Значит можем его уже записать? Кто сможет записать на доске?
Все остальные работают в своих тетрадках.
Записывать слова будем в строчку через запятую. Записываем первое слово с какой буквы?
Теперь нам с вами нужно найти слова в кот. 2 слога, а если 2 слога, то сколько гласных звуков будет в слове?
Какие это слова?
Кто запишет на доске слово пенал и разделит его на слоги, поставит ударение и подчеркнет орфограмму? Почему пишем пЕнал?
Кто запишет и разберет слово заяц?
Теперь нам нужны слова в кот. 3 слога. Какие это слова, объясните свой ответ?
Кто сможет записать слово воробей на доске, выделяя ударение и орфограммы (объяснить их). и разделить на слоги?
Давайте запишем последнее слово. Кто выйдет к доске и разберет его?
А сейчас нам нужно отдохнуть, а то есть провести физ.минутку. Какую физ.культ минутку вы сегодня хотите провести? Нужны 2 человека, что бы провести физ.мин., кто хочет?
Я раздам вам карточки с заданием, кот. вы выполните самостоятельно. Но прежде чем начать работу, давайте с вами прочитаем задание, читаем про себя. Вам надо, соединить линиями «голоса» животных и названия этих животных. Когда вы соединили, вам необходимо будет обвести названия животных. В названиях поставить ударение и разбить их на слоги.
На выполнение задания даю вам 4 мин. Кто все сделает поднимает руку.
*Учитель проверяет работы, у тех учеников, кто раньше выполнил задание*
А теперь давайте с вами все вместе проверим.
*На доску направлен проектор, на кот. задание с карточек*
Теперь давайте отгадаем с вами загадки!
Рыжая, с пушистым хвостом, Живёт в лесу под кустом.
Хвост пушистый Мех золотистый, В лесу живёт, В деревне кур крадёт. * на презентации иллюстрация с изображением лисицы*
Лисица – это хищное животное с острой мордой и длинным пушистым хвостом.
- Запишите слово лисица, сверяясь с учебником на стр. 34 (внизу). Поставьте ударение, выделяем зеленым безударную гласную, поделите слово на слоги.
*учитель на доске записал слово лисица*
Теперь давайте с вами проверим. Кто из вас разделит слово на слоги, подчеркнет орфограмму и поставит ударение?
Давайте устно составим с этим словом предложение.
-Чем мы занимались сегодня на уроке?
-Как узнать сколько в слове слогов?
Какие слоги бывают?
Без какого звука (гласного или согласного) не получится слог?
Молодцы! Вы очень хорошо поработали на этом уроке! Спасибо, урок окончен! |
*Дети проверяют свою готовность к уроку*
* На доске: Классная работа*
- Нет, посередине.
- Такое место в слове, где можно допустить ошибку. - «СС» в слове классная. и «А» в слове работа. - Классная от слова класс, класс пишется с 2 «СС», т.к. это словарное слово. Работа тоже словарное слово.
*Записывают в тетради*
*Меняются*
*вернули друг другу тетради*
- Слоги
* Записывают*
-Это часть слова
-Да!
*ответы детей*
-Там только 1 гласная.
- В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.
- гласные звуки.
- Потому что в слоге обязательно должна быть гласная. Не может быть слога, состоящего только из согласных.
- Вертикальную черточку.
-Могут!
- Состоящие из 1 согласного и 1 гласного звука.
- Состоящий из нескольких согласных и одного гласного звука.
-В каждом слоге обязательно есть 1 гласный звук.
*Открывают учебники*
*Читает задание*
- Пенал, заяц, воробей, карандаш, стул.
*читает*
-узнать сколько слогов в слове.
- посчитать сколько гласных в слове.
- 1 гласная.
- Стул, в нем 1 слог, т.к а слове 1 гласный звук У. -Да! - Да! *Ученик выходить*
-С заглавной.
- 2 гласных звука.
- Пенал ( гл.з- е,а). заяц (гл.з- а,я.)
*Ученик записывает: Пе|на¢л -Это словарное слово.
* Ученик выходит к доске: за|я′ц - 2 слога, т.к в слове 2 гл.звука а,я . Орфограмма- я, пишем Я т.к заяц словарное слово.
- Воробей ( 3 слога, т.к 3 гл.звука – о,о,е. ) , карандаш ( 3 слога, т.к 3 гласных звука- а,а,а)
*ученик выходит к доске: во|ро|бе′й- словарное слово *ученик выходит к доске: ка|ран|да′ш – словарное слово.
* Ответы детей*
*дежурные проводят физ.минутку.*
*Дети читают задание про себя*
*Дети выполняют задания на карточках*
*Дети на доске соединяют голоса и названия животных. Названия животных делят на слоги*
-Лисица!
-Лисица!
*Дети записывают у себя в тетрадях*
*Ребенок выходит к доске*
-Делили слова на слоги.
- В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.
1. слоги в кот. только 1 гласный звук 2. слоги, в кот. 1 звук гласный и 1 согласный. 3. слоги, в кот. несколько согласных звуков и 1 гласный.
- Без гласного.
|
К-1, К-2.
Фронтальный опрос. Р-2, К-2, Л-1, Л-3.
Фронтальный опрос. Р-1, П-2, П-3, П-2, К-2.
Фронтальный опрос. Л-3, К-4, П-1.
Индивидуальная работа. Фронтальный опрос. Л-3, К-1, К-2, К-3, Р-2.
Фронтальный опрос. К-2,К-3, Р-2.
Фронтальный опрос. Л-1,Л-2, Л-3, К-1, К-2, К-3.
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по русскому языку для 1-го класса УМК «Школа России», Тема: « Как делить слова на слоги?» Урок повторения. + карточки ( раздаточный материал ) Урок составлен в соответствии с ФГОС. Физ.минутка не прилагается, так как использовалось видео. На уроке использованы различные виды деятельности. Учтены возрастные особенности детей. Цель урока: Закрепление умения правильно определять кол-во слогов в слове и умения правильно их называть.Задачи: Обобщить представление о слоге как части слова Развить умения различать количество слогов в слове по количеству гласных букв. Сформировать каллиграфические навыки письма, умение анализировать, сравнивать, обобщать.
6 656 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Калачева Алина Олеговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.