1646484
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКак делить слова на слоги?

Как делить слова на слоги?

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс:

1 «А»

Предмет:

Русский язык

Тема:

«Как определить сколько в слове слогов?»

Цель:

Закрепление умения правильно определять кол-во слогов в слове и умения правильно их называть.

Задачи:

Обобщить представление о слоге как части слова

Развить умения различать количество слогов в слове по количеству гласных букв.

Сформировать каллиграфические навыки письма, умение анализировать, сравнивать, обобщать.

УУД (формируемые):

Личностные:

- чувство необходимости учения (Л-1),

- формируется собственная точка зрения (П-2),

- формируются  познавательные мотивы и интересы (Л-3).



Познавательные:

- Научить ориентироваться в учебнике, отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике (П-1),

- Научить сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу (П-2),

- Научить определять умения, которые будут сформированы на основе изученного (П-3).



Коммуникативные:

- Научить соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить (К-1),

- Научить понимать речевое обращение другого человека.

Слушать и понимать речь других (К-2),

- Научить читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное (К-3).



Регулятивные:

- Целеполагание – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно (Р-1),

- Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р-2). 


Планируемый результат:

Научиться различать количество слогов в слове по количеству гласных букв.

Научиться правильно обозначать слоги в словах.

Тип урока:

Урок актуализации знаний и умений.

Межпредметные связи:

Окружающий мир.

Оборудование:

Доска, учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал.



Этапы урока

Содержание

Примечания





1. Орг.момент.

( 1 мин.)



















2. Минутка чистописания.

( 3 мин.)



























































3. Актуализация знаний

( 5 мин.)











































































































4. Работа с учебником.

( 15 мин.)





































































































































5.Физ. минутка

( 1 мин.)









6.

Работа с карточками.

(10 мин.)





































7.Словарная работа.

(7мин.)





















































7.Рефлексия

( 3 мин.)


































Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД (формируемые)

Здравствуйте, дети! Меня зовут Алина Олеговна. Сегодня я у вас проведу урок русского языка.

Давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на партах должны лежать рабочие тетради, учебник и пенал! Проверьте, все должно аккуратно лежать на краешке парты

А теперь глубоко вздохнули, выпрямили спины, улыбнулись друг другу.

Теперь открываем рабочие тетрадки записываем число, классная работа. Где мы с вами будем записывать число и классную работу? с начала строчки?



Подчеркиваем орфограммы зеленой ручкой в классной работе.

Что такое орфограмма?





Какие вы подчеркнули орфограммы?





Как нам проверить эти орфограммы?











Значит, эти орфограммы проверить нельзя, нам необходимо их просто запомнить, что бы правильно писать эти слова.

А сейчас приступим к чистописанию.

* На доске: Сл ги о*

Прописывем одну строчку.



А теперь поменяйтесь тетрадками с соседом по парте.

Возьмите в руку карандаш и подчеркните ту букву или сочетание букв, которые, как вам кажется, наиболее удачно получилось у вашего соседа. И меняемся обратно.



Давайте составим слово из этих букв и сочетаний букв, и попробуем назвать тему урока. Кто сможет сказать тему нашего сегодняшнего урока?



Правильно! Давайте запишем в тетради тему урока. Записываем тему посередине с заглавной буквы, зеленой ручкой.



Эта тема для вас не новая, вы её изучали на прошлом уроке, а сегодня мы с вами постараемся ее вспомнить.

Давайте с вами вспомним, что такое слог?



Правильно, слог- это часть слова. Слово состоит из нескольких слогов. А бывают слова, у кот. 1 слог?



Приведите пример?



А как мы с вами поняли, что там один слог?



И так, кто помнит, как определить, сколько в лове слогов? Назовите правило.



Это значит, что бы узнать, сколько слогов в слове, нам необходимо посчитать….. что?



А почему посчитав согласные в слове, я не смогу узнать, сколько слогов в этом слове?









А как мы с вами в слове выделяем слоги? Что мы пишем между слогами?



Молодцы! А скажите пожалуйста, а такие слоги могут быть?

* На презентации « А|У» *



Правильно, могут, существуют слоги, состоящие из 1 гласной. Какие слоги еще могут быть?

*На презентации «ПА|ПА»*



Отлично! А еще каким может быть слог?

*На презентации « СТРА|НА»*



Какой мы с вами можем сделать вывод? Что обязательно есть в каждом слоге?



Правильно! В слоге обязательно дожжен быть 1 гласный звук!



Теперь откроем учебники на стр.34. Обращаем свое внимание на упр.6.

Давайте прочитаем задание. Кто сможет прочитать?



Все посмотрите на картинки. Кто мне назовет нарисованные предметы, слева направо?



Отлично! А теперь прочитаем задание под кружочком.





Что бы нам выполнить это задание что нам нужно?



Как нам это узнать?



В 1ом слове, кот. нам нужно записать должен быть 1 слог. А если 1 слог, то сколько гласных должно быть в этом слове?



Давайте подумаем, в каком из перечисленных нами слов, 1 гласная. Кто может сказать что это за слово?



Это единственное слово, в кот. 1 слог?

Значит можем его уже записать?

Кто сможет записать на доске?



Все остальные работают в своих тетрадках.



Записывать слова будем в строчку через запятую.

Записываем первое слово с какой буквы?



Теперь нам с вами нужно найти слова в кот. 2 слога, а если 2 слога, то сколько гласных звуков будет в слове?



Какие это слова?



Кто запишет на доске слово пенал и разделит его на слоги, поставит ударение и подчеркнет орфограмму?

Почему пишем пЕнал?



Кто запишет и разберет слово заяц?













Теперь нам нужны слова в кот. 3 слога. Какие это слова, объясните свой ответ?







Кто сможет записать слово воробей на доске, выделяя ударение и орфограммы (объяснить их). и разделить на слоги?







Давайте запишем последнее слово. Кто выйдет к доске и разберет его?







А сейчас нам нужно отдохнуть, а то есть провести физ.минутку. Какую физ.культ минутку вы сегодня хотите провести?

Нужны 2 человека, что бы провести физ.мин., кто хочет?



Я раздам вам карточки с заданием, кот. вы выполните самостоятельно.

Но прежде чем начать работу, давайте с вами прочитаем задание, читаем про себя.

Вам надо, соединить линиями «голоса» животных и названия этих животных. Когда вы соединили, вам необходимо будет обвести названия животных. В названиях поставить ударение и разбить их на слоги.



На выполнение задания даю вам 4 мин. Кто все сделает поднимает руку.



*Учитель проверяет работы, у тех учеников, кто раньше выполнил задание*



А теперь давайте с вами все вместе проверим.



*На доску направлен проектор, на кот. задание с карточек*





Теперь давайте отгадаем с вами загадки!



Рыжая, с пушистым хвостом,

Живёт в лесу под кустом.



Хвост пушистый

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт.

* на презентации иллюстрация с изображением лисицы*



Лисица – это хищное животное с острой мордой и длинным пушистым хвостом.



- Запишите слово лисица, сверяясь с учебником на стр. 34 (внизу). Поставьте ударение, выделяем зеленым безударную гласную, поделите слово на слоги.



*учитель на доске записал слово лисица*



Теперь давайте с вами проверим. Кто из вас разделит слово на слоги, подчеркнет орфограмму и поставит ударение?





Давайте устно составим с этим словом предложение.



-Чем мы занимались сегодня на уроке?



-Как узнать сколько в слове слогов?







Какие слоги бывают?













Без какого звука (гласного или согласного) не получится слог?



Молодцы! Вы очень хорошо поработали на этом уроке! Спасибо, урок окончен!









*Дети проверяют свою готовность к уроку*













* На доске:
5 марта

Классная работа*



- Нет, посередине.





- Такое место в слове, где можно допустить ошибку.

- «СС» в слове классная. и «А» в слове работа.

- Классная от слова класс, класс пишется с 2 «СС», т.к. это словарное слово. Работа тоже словарное слово.









*Записывают в тетради*



*Меняются*







*вернули друг другу тетради*









- Слоги







* Записывают*











-Это часть слова







-Да!



*ответы детей*



-Там только 1 гласная.



- В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.



- гласные звуки.



- Потому что в слоге обязательно должна быть гласная. Не может быть слога, состоящего только из согласных.



- Вертикальную черточку.





-Могут!





- Состоящие из 1 согласного и 1 гласного звука.



- Состоящий из нескольких согласных и одного гласного звука.



-В каждом слоге обязательно есть 1 гласный звук.





*Открывают учебники*



*Читает задание*





- Пенал, заяц, воробей, карандаш, стул.



*читает*







-узнать сколько слогов в слове.



- посчитать сколько гласных в слове.





- 1 гласная.





- Стул, в нем 1 слог, т.к а слове 1 гласный звук У.

-Да!

- Да!

*Ученик выходить*











-С заглавной.







- 2 гласных звука.



- Пенал ( гл.з- е,а). заяц (гл.з- а,я.)



*Ученик записывает:

Пе|нал

-Это словарное слово.



* Ученик выходит к доске:

за|я′ц - 2 слога, т.к в слове 2 гл.звука а,я . Орфограмма- я, пишем Я т.к заяц словарное слово.



- Воробей ( 3 слога, т.к 3 гл.звука – о,о,е. ) , карандаш ( 3 слога, т.к 3 гласных звука- а,а,а)





*ученик выходит к доске:

воо|бе′й- словарное слово

*ученик выходит к доске:

каан|да′ш – словарное слово.



* Ответы детей*



*дежурные проводят физ.минутку.*









*Дети читают задание про себя*













*Дети выполняют задания на карточках*











*Дети на доске соединяют голоса и названия животных.

Названия животных делят на слоги*







-Лисица!









-Лисица!















*Дети записывают у себя в тетрадях*











*Ребенок выходит к доске*











-Делили слова на слоги.



- В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.



1. слоги в кот. только 1 гласный звук

2. слоги, в кот. 1 звук гласный и 1 согласный.

3. слоги, в кот. несколько согласных звуков и 1 гласный.



- Без гласного.




К-1, К-2.





















Фронтальный опрос.

Р-2,

К-2,

Л-1, Л-3.























































Фронтальный опрос.

Р-1,

П-2, П-3,

П-2,

К-2.





































































































Фронтальный опрос.

Л-3,

К-4,

П-1.

















































































































































Индивидуальная работа.

Фронтальный опрос.

Л-3,

К-1, К-2, К-3,

Р-2.































Фронтальный опрос.

К-2,К-3,

Р-2.

















































Фронтальный опрос.

Л-1,Л-2, Л-3,

К-1, К-2, К-3.






























1А.jpg

Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект урока по русскому языку для 1-го класса УМК «Школа России», Тема: « Как делить слова на слоги?» Урок повторения. + карточки ( раздаточный материал ) Урок составлен в соответствии с ФГОС. Физ.минутка не прилагается, так как использовалось видео. На уроке использованы различные виды деятельности. Учтены возрастные особенности детей. Цель урока: Закрепление умения правильно определять кол-во слогов в слове и умения правильно их называть.Задачи:    Обобщить представление о слоге как части слова Развить умения различать количество слогов в слове по количеству гласных букв. Сформировать каллиграфические навыки письма, умение анализировать, сравнивать, обобщать.                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.