«Что
такое мир?»
Цели:
· помочь детям осознать личную
причастность к делу сохранения мира;
· формировать чувство личной
ответственности и сопричастности к сохранению мира.
Материалы и
реквизит:
· заготовки — шаблоны голубей
из плотной бумаги, листы белой бумаги для крыльев, скрепки (по количеству
обучающихся);
· рисунок «Дом мира»
(изображение дома из 9 разноцветных кирпичей, на крыше написано слово «мир»);
· карточка разных цветов со
словами, составляющими понятие «мир» (1 комплект — 9+1; комплектов — по
количеству команд +1 для учителя (большого размера).
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Дети делятся на 4
команды, занимают свои места за партами, на которых заранее подготовлены
шаблоны для изготовления бумажного голубя.
(1 команда:
Стефанцов, Косминов, Богачева, Адуйский, Титова.
2 команда: Росанова, Батанов, Баринова,
Великанов, Чупико, Бухарова.
3 команда: Александров, Козловская,
Бычков, Подольская, Шабанов.
4 команда: Великанова, Скворцов,
Золовкин, Кубасова, Матюков.)
Учащиеся
приветствуют гостей
II. Приветствие гостей.
Дети
приветствуют гостей: «Доброе утро! Мы рады видеть вас!». Представление жюри.
III. Сообщение темы
- Ребята,
прочитайте тему сегодняшнего классного часа: «Что такое мир?»
- А как вы
понимаете значение слова «мир»?
- Совершенно верно.
Итак, первое значение слова «мир» — это дружеские согласные отношения между
кем-нибудь, отсутствие разногласий, вражды или ссоры. А вот второе значение
слова «мир» - это земной шар.
III. Слово учителя.
- Ребята, наверное, многие из
вас слышали о птице мира. Какую птицу так называют? (Голубь)
- А почему именно
голубь стал птицей мира? Вы, наверное, знаете, кто такой Марс? (Это Бог
войны).
- Правильно, Марс — это Бог
войны в Древнем Риме. Он был очень грозным и любил кровопролития.
Но однажды с ним
произошла одна история. Как обычно, Марс собирался на войну. Он уже полностью
надел свои доспехи, взял оружие, и ему оставалось только надеть шлем. Но когда
он захотел его взять, то увидел, что в шлеме свила гнездо голубка, которая
умоляюще смотрела на бога войны, как будто прося не разорять гнездо и дать ей
вырастить птенцов. Грозный бог пожалел маленькую птицу и не стал тревожить её.
Но поскольку без шлема он не мог начать войну — ведь его доспехи не были
полными, то на Земле воцарился мир. Поэтому голубя с древнейших времен считают
птицей мира.
IV. Изготовление голубей.
- Ребята, перед
вами лежат заготовки — шаблоны голубей. Вам нужно сложить шаблоны по сгибам и
склеить их между собой. Эти голуби станут украшением школы и класса ко Дню
победы.
(Учащиеся выполняют
задание. Все это происходит под музыку «У каждого из нас своя Россия».)
V. Минута молчания.
- Видите, как
много голубей мы сделали, мы очень хотим, чтобы на Земле всегда был мир. Но
наша планета пережила множество войн и конфликтов, в которых погибли миллионы
людей. Давайте почтим минутой молчания память всех павших во время войн и
террористических актов.
Минута
молчания.
V. Деловая игра «Дом мира».
- Вы, наверное,
обратили внимание на дом, который нарисован на плакате. Он яркий, красочный и
светлый. Давайте прочитаем, что написано на его крыше.
Дети читают
слово «мир».
- У вас на столах
лежат карточки - «кирпичики», на которых написаны понятия. Эти понятия характеризуют те свойства и
характеристики человека и общества, которые нужны нам для сохранения мира.
Сейчас, я вам
помогу понять смысл каждых свойств и качеств. Это (показываю свои карточки) «Интернационализм»
- это значит уважение к людям все национальностей, «Дружба» - это свойство
общения между людьми, «Уважение мнения других», «Умение слушать и слышать»,
«Взаимопонимание», «Оценивание людей по поступкам, а не по внешним признакам»,
«Интерес к людям», «Уважение ценности жизни» - это значит, что нужно уважать
любую жизнь на планете, «Доброта».
- Сейчас каждая из
команда составит из этих «кирпичиков» свой «Дом мира». Но прежде вам необходимо
очень хорошо подумать.
- Составлять
кирпичики нужно по 3 штуки в каждом ряду, и соблюдать следующее правило: в
нижнем ряду — фундаменте — должны быть понятия изначальные, то есть самые
главные, без которых невозможно все остальное; средний ряд — понятия, которые
вырастают из фундамента, помогая достичь 3-го ряда, в котором должны находится
понятия важные для всего общества и каждого человека. Затем каждая команда
докажет нам свою точку зрения. На подготовку вам дается 10 минут.
Засекаю время
с помощью песоных часов.
Дети выполняют
задание, затем комментируют то, что у них получилось, объясняя значения
«фундамента», «1-го этажа», «2-го этажа».
- Молодцы, ребята! Сейчас вы
задумались над тем, что нужно для сохранения мира. Но мне кажется, что самым
правильным будет такое расположение «кирпичиков»: 1ый ряд (фундамент) — умение
слушать и слышать, уважение мнения других, оценивание людей по поступкам, а не
по внешним признакам, так как все эти качества позволяют нам глубже проникнуть
в состояние души любого человека, без них невозможны ни дружба, ни
взаимопонимание, ни другие явления, написанные на ваших карточках.
Во 2ой ряд я бы
поставила интерес к людям, доброту и взаимопонимание, так как без них
невозможно общение людей и понимание особенностей каждого человека.
Ну а в 3ем ряду,
по моему мнению, должны находиться уважение ценности жизни, интернационализм и
дружба, так как если все люди Земли будут придерживаться их, то войны должны
будут исчезнуть сами собой.
Рядом с домом вы
видите нарисованные тучи. Я предлагаю вам подумать над теми явлениями нашей
жизни, от которых вы хотели бы избавиться, которые не нужны обществу,
подвергают опасности наш Дом мира, и написать эти явления на тучах. Итак,
минута на обсуждение.
(1 туча —
жестокость, 2 туча — гордыня, 3 туча — зависть, 4 туча — жадность.)
Учащиеся
обсуждают, затем один человек от каждой группы по очереди пишет на «тучах»
слова, обозначающие те явления человеческой жизни, которые мешают сохранить мир
на Земле.
- А теперь давайте уберем эти
тучи, чтобы они не мешали всем нам жить в мире, чтобы избавиться от вредных
явлений и человеческих качеств.
Учащиеся
убирают тучи и появляется солнце ввиде дружбы.
- На нашей улице
мира всегда будет светит солнце.
VI. Итог занятия.
- Итак, давайте
попробуем ответить на вопрос «Что такое мир?»
- А закончить классный час
хочется такими словами: «Я за мир во всём мире!» Дети выходят к доске
с голубями и говорят: «Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо,
пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я!»
Ответное слово
предоставляется Защитнику Отечества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.