1603787
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокБиологияКонспектыРазработка урока по природоведению на тему:«Органы опоры»

Разработка урока по природоведению на тему:«Органы опоры»

Лабиринт
библиотека
материалов

Тема: Органы опоры и движения.


Цели:

1. Дать общие представления о скелете человека как опоре организма, о правильной осанке и умении сохранять ее в покое и движении.

2. Профилактика нарушений осанки, формирование у детей чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

3.развивать  навыки, связанные с заботой о собственном здоровье                4. Воспитывать активный образ жизни, умение владеть своим телом в покое и движении.


Оборудование: скелет человека (макет), таблицы: “Скелет – опора тела»; презентация, кроссворд, учебник

Ход урока.

I. Самокоррекция.

Здравствуйте, ребята! Встаньте прямо. Начнем урок с самокоррекции.

Смотрим прямо, дышим ровно, глубоко.

Смотрим влево, смотрим вправо и снова прямо.

Садитесь!

За посадкою следи

Свои кости береги.

Держи осанку ровно

Спина будет здорова.

Работа с дежурным учеником класса.

II. Проверка домашнего задания.

У.: Ответы на вопросы.

Что такое орган?

Что относиться к внутренним органам?

Что относиться к внешним органам?

2. Игровая ситуация

- К нам скорая помощь привезла больного. Сегодня перед вами предстоит задача: небольшой ранкой на руке.

Посоветуйтесь и окажите первую помощь больному.

ПРОВЕРКА:

1) (Примерный рассказ учащихся):

а) рану промыть чистой водой, кожу вокруг ранки обработать йодом или зеленкой. Затем нужно перевязать чистым бинтом или приклеить бактерицидным пластырем.

- Почему нужно обработать кожу йодом или зеленкой? (Убивают микробов, которые могут проникнуть в организм).

- А можно рану обработать йодом или зеленкой? (Нет, получится ожог.)


3. Устный опрос:

У.: -Что относится к органам чувств?

- Какую роль играет в жизни человека глаза?

- Какую роль играет в жизни человека уши?

- Какую роль играет в жизни человека нос?

- Как нужно беречь глаза, уши и другие органы чувств?

III. Актуализация знаний.

У.: - Разгадайте кроссворд и угадайте тему нашего урока: ( на доске)



6


3

4

5


1

2











































  1. Не часы, а тикают (сердце).

  2. Бесконечный поезд, развозящий по телу питательные вещества (кровь).

  3. Когда сытый, он молчит. Когда голоден – урчит (желудок).

  4. Органы дыхания челавека (легкие).

  5. Самый большой склад углеводов. (печень).

  6. И говорит, и кушает (рот).

У.: - Какое слово получилось в выделенной строчке? (скелет)

- Какая же тема сегодняшнего урока?

Итог:

IY. Работа над новой темой.

У.: -Верно. Тема сегодняшнего урока « Опора тела и движение». Мы познакомимся со строением скелета человека, с работой мышц, будем развивать интерес к изучению своего организма, воспитывать в себе культурное отношение к здоровому образу жизни.

Вчера, готовясь к уроку, я попыталась слепить из пластилина человечка, но он у меня все время падал и, в конце концов, он просто сплющился. Если вы будете лепить человека из глины или пластилина, смею вас заверить, вы получите тот же результат. Чтобы наш человечек не падал, нам нужна какая-то опора, например, проволочка. Если мы вставим проволочку внутрь тела, тогда пластилиновый человечек уже не будет валиться в сторону и не будет сплющиваться.

Вот такой проволочкой в нашем организме является скелет. (показать наглядно)

А теперь давайте вместе повторим скелет!

Словарная работа: ребята, а что же такое скелет?

Скелет -совокупность костей, образующих твердую основу тела позвоночных животных и человека.

(Слайд читают 1-2 ученика)


Уч.!!! В скелете различают более 200 различных костей.


Скелет человека состоит из 3х отделов: скелета головы, туловища и конечностей.

Скелет головы это череп. Череп – защищает головной мозг.

Основу скелета туловища составляет позвоночный столб или позвоночник. К позвоночникам соединены ребра. Они образуют грудную клетку.

Грудной отдел – защищает сердце и легкие.

Кости рук (плечевой пояс) – обеспечивает прочное и подвижное соединение рук с туловищем.

Кости ног (тазовый пояс) – обеспечивает прочность и подвижность ног.

Вывод:

И так сделаем вывод: – Что же такое скелет?

Скелет - совокупность костей.

Из скольки отделов состоит скелет? Назовите их. (головы, туловища, конечностей)

Что же такое череп?

Череп-это кости образующие твердую основу головы.

(слайд 1-2 ученика читают)


Какую функцию она выполняет?(защитную)

А что же она защищает?(головной мозг)

Как вы думаете, а достаточно ли для организма человека только скелет, чтобы сделать шаг или поднять руку? (ответы детей)

Правильно нет. Чтобы сделать один шаг, прыжок нам помогают мышцы. Они прикрепляются к скелету и заставляют его двигаться.

А что же такое мышцы?

Мышцы-органы тела человека, состоящие из мышечной ткани, способной сокращаться.

Читают 1-2 ученика.

Всего в теле человека 656 скелетных мышц, которые прикрепляются к костям.

Для чего нам нужны мышцы?

- Мышцы обеспечивают движение.

Мышцы.

У людей, занимающихся спортом, широкие плечи, мощная грудь, крепкая шея, сильные руки, ноги. Почему они такие сильные и ловкие? Что помогает им летать с вышки, крутить сальто, выполнять рискованные упражнения на узеньком бревне, развивать бешеную скорость, несясь на лыжах с высоченной горы? ( Скелет). Но главные силачи – мышцы. Они прикреплены к скелету и заставляют его двигаться. Без этих двигателей все большие и маленькие кости были бы неподвижны. У человека таких мышц и сухожилий, которые прикрепляют мышцы к костям, очень много. Большие и мощные – для грубой работы, а совсем маленькие – для тонкой. Мы подпрыгиваем, переворачиваемся, размахиваем руками, крутим головой, шевелим пальцами, жмуримся и поём. И всё это – работа мышц.


Физкультминутка.

VI. Закрепление.

Работа с учебником

ЧИТАЮТ ПО ЦЕПОЧКИ &47 СТР.154


Работа в тетрадях записывают выводы. Задаю вопросы делаем выводы потом их пишут в тетради,

Что такое скелет?

Из скольки состоит скелет?

Что такое череп?

Что такое мышцы?

Для чего нужны мышцы?


YII. Подведение итогов урока.

Одному мудрецу задали вопрос: « Что для человека важнее – богатство или слава?»

Он ответил: « Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного короля».

- Прислушайтесь к словам мудреца и запомните, что надёжнее всех о своём здоровье можешь позаботиться только ты сам. Ваше здоровье в ваших руках!

- Переходя от этих слов к итогу урока, давайте вспомним, чему мы сегодня учились.

- Что нового узнали?

- Чем поделитесь дома, в семье?

Что такое скелет?

Из скольки отделов состоит скелет?

Какую роль играет скелет?

VIII Оценки.

IХ. Домашнее задание


1 уч. Учить параграф 47

2 зад.учить записи в тетради

3зад.индивидуальные карточки.




Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Материал изучается в 5 классе в коррекционнной школе.Тема:«Органы опоры» является актуальной для изучения.Есть презентация к данному уроку.На уроке используется различные методы и приемы.Детям легче воспринимать материал когда используется презентация.в начале урока дети решают кроссворд и определяют тему урока.это еще один плюс заинтересовать детей.используется наглядный материал скелет.на уроке расширяется кругозор детей,обогащается словарный запас.В конце урока задается домашнее задание в трех уровнях.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.