130139
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыОпыт работы

Опыт работы

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.








«САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»

























Главная цель курса «Литературное чтение» - это литературное

развитие младших школьников в процессе обучения. Это введение детей в мир отечественной и зарубежной детской литературы, обогащение читательского опыта ребёнка, помощь в становлении самостоятельного читателя.


Из основной главной цели вытекает ряд задач, решение которых способствует становлению ребёнка – читателя:


обеспечение полноценного восприятия произведения, понимания учащимися текста и специфики его литературного жанра,

выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя;

работа над навыком чтения;

формирование литературоведческих представлений и понятий, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова;

включение учащихся в самостоятельную творческую деятель-

ность, развитие речи;

расширение круга чтения младших школьников.


Особенности курса «Литературное чтение»:


уроки литературного слушания в первом классе;

использование технологии моделирования;

«нерасчленённость» и «переплетённость» классного и внеклассного чтения;

использование схем, таблиц, кроссвордов;

разноуровневые задания, позволяющие осуществить дифферен-

цированный подход в обучении;

осуществление самоконтроля и самооценки.


При реализации программы курса «Литературное чтение» определились следующие этапы формирования самостоятельной читательской деятельности.

Этапы различаются: целями обучения, структурой урока, методикой обучения, учебным материалом, требованиями к ЗУН.

Первый этап – подготовительный (1класс)


Цель: обучение восприятию литературного произведения.



Задачи:

  1. обогатить читательский опыт детей;

  2. отрабатывать специальные читательские умения;

  3. развивать речь учащихся;

  4. развивать интерес к самостоятельному чтению.


Основная форма работы: урок литературного слушания.


Основной метод: наглядное моделирование через введение

системы заместителей для жанров, тем, героев, составление схематических планов.


Второй этап – начальный (2класс)


Цель: развитие читательских и речевых умений.


Задачи:

  1. формировать правильное, осознанное, плавное чтение;

  2. развивать интерес к чтение, расширять читательский кругозор;

  3. воспитывать нравственно-этические основы;

  4. совершенствовать восприятие, понимание и воспроизведение текста;

  5. отрабатывать умение работать с текстом, учебной и детской

книгой.


Основные формы работы: уроки разного типа (урок литературного чтения, уроки слушания, нетрадиционные формы уроков).


Третий этап: основной (3класс).


Цель: обогатить читательский опыт ребёнка, помочь ему стать самостоятельным читателем.


Задачи:

1. обеспечить полноценное восприятие произведения;

2. выявлять точку зрения писателя, формировать позицию читателя;

3. совершенствовать самостоятельное чтение, чтение молча, выразительное чтение;

4. включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность;

5. формировать литературоведческие представления;

6. расширять круг чтения, формировать читательские умения.


Четвёртый этап – заключительный (4класс).


Цель: формирование самостоятельного читателя.


Продолжается реализация задач, поставленных на основном этапе.


Специфика уроков литературного слушания.


Первоклассник обычно имеет достаточно большой опыт общения с литературой и книгой. Посредником этого опыта являются взрослые,

которые много читают дошкольникам. Не ослабевает интерес ребёнка к восприятию художественной литературы и с приходом в школу.

Вместе с тем систематическое и полноценное общение с разнообраз-

ными книгами в первые школьные годы нарушается: резко сокращается чтение взрослого ребёнку, т. к. изменяется позиция родителей к совместной читательской деятельности с детьми. Авторы

комплекта видят выход в проведении специальных уроков слушания.

Специфика уроков слушания прежде всего в том, что приоритетной

Целью таких уроков является обучение восприятию литературного

текста. Для первоклассника, ещё не овладевшего навыком чтения,

слушание литературных произведений, которые читает ему учитель,

является источником развития стойкого интереса к литературе, накоп-

ление читательского опыта, развитие речи, воображения. Кроме этого,

такое общение с книгой становится первой серьёзной школой нравст-

венности и культуры.


Исходя из указанной главной цели уроков слушания выделяются конкретные дидактические задачи:

  1. развитие способности эмоционально откликаться на события,

описанные автором произведения, воспитание чувства сопри-

частности и сопереживания;

  1. формирование понимания темы, основной идеи произведения,

его структуры и языковых средств;

  1. развитие ориентировки в некоторых жанрах литературы: сказка, стихотворение, рассказ.


Уроки литературного слушания эффективно использовать и для фор-

мирования читательской деятельности. На этих уроках формируются

читательские умения: знание фамилий авторов, умение правильно назвать произведение, ориентировка в «строении» книги (переплёт,

обложка, иллюстрации, оглавление).


Необходимым условием является использование детской книги для

работы на уроке. И обязательным этапом на уроке было рассматрива-

ние книги.

Для формирования специальных читательских умений предлагается метод наглядного моделирования через введение системы заместите-

лей для жанров, тем, героев, а также составление схематических пла-

нов.

С первых уроков слушания совместно с детьми выбираются заместите-

ли, которые помогают ребёнку сориентироваться в книге, понять особенности литературного произведения.

Жанры обозначаются фигурами (например, сказка-круг, рассказ-прямоугольник), темы чтения замещаются цветом (например, о природе - зелёным, о детях - жёлтым).


Предлагаю следующие упражнения с моделями:

сравнение разных моделей;

подбор произведений к моделям;

выбор нужной модели из нескольких к какому-то произведению;

подбор произведений по темам в соответствии с моделью;

заполнение модели обложки.


Упражнения с книгами:

При рассматривании книг добиваюсь, чтобы правильно называли

её (фамилия автора, заглавие), разделить на группы по теме, по

жанру, по автору, какая книга лишняя на выставке и почему?

И т. д.


Работа по формированию типа правильной читательской деятельности

И читательской самостоятельности будет продолжена на уроках лите-

ратурного чтения во 2-4 классах.








Краткое описание документа:
Представлен опыт работы по формированию читательской деятельности учащихся начальной школы. Чтение правильное, беглое, выразительное-одно из важнейших умений, формируемых в начальной школе.Необходима систематическая работа по обогащению читательского опыта детей; отработке умений работы с текстом учебной и детской книги.Работа проводится по этапам: подготовительный,начальный, основной, заключительный. Каждый этап имеет свои цели и задачи.Основные формы работы: уроки-слушания, библиотечные уроки, нестандартные формы уроков и т. д.
Общая информация

Номер материала: 63173040756

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.