1717516
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыОпыт работы

Опыт работы

библиотека
материалов








«САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»

























Главная цель курса «Литературное чтение» - это литературное

развитие младших школьников в процессе обучения. Это введение детей в мир отечественной и зарубежной детской литературы, обогащение читательского опыта ребёнка, помощь в становлении самостоятельного читателя.


Из основной главной цели вытекает ряд задач, решение которых способствует становлению ребёнка – читателя:


обеспечение полноценного восприятия произведения, понимания учащимися текста и специфики его литературного жанра,

выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя;

работа над навыком чтения;

формирование литературоведческих представлений и понятий, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова;

включение учащихся в самостоятельную творческую деятель-

ность, развитие речи;

расширение круга чтения младших школьников.


Особенности курса «Литературное чтение»:


уроки литературного слушания в первом классе;

использование технологии моделирования;

«нерасчленённость» и «переплетённость» классного и внеклассного чтения;

использование схем, таблиц, кроссвордов;

разноуровневые задания, позволяющие осуществить дифферен-

цированный подход в обучении;

осуществление самоконтроля и самооценки.


При реализации программы курса «Литературное чтение» определились следующие этапы формирования самостоятельной читательской деятельности.

Этапы различаются: целями обучения, структурой урока, методикой обучения, учебным материалом, требованиями к ЗУН.

Первый этап – подготовительный (1класс)


Цель: обучение восприятию литературного произведения.



Задачи:

  1. обогатить читательский опыт детей;

  2. отрабатывать специальные читательские умения;

  3. развивать речь учащихся;

  4. развивать интерес к самостоятельному чтению.


Основная форма работы: урок литературного слушания.


Основной метод: наглядное моделирование через введение

системы заместителей для жанров, тем, героев, составление схематических планов.


Второй этап – начальный (2класс)


Цель: развитие читательских и речевых умений.


Задачи:

  1. формировать правильное, осознанное, плавное чтение;

  2. развивать интерес к чтение, расширять читательский кругозор;

  3. воспитывать нравственно-этические основы;

  4. совершенствовать восприятие, понимание и воспроизведение текста;

  5. отрабатывать умение работать с текстом, учебной и детской

книгой.


Основные формы работы: уроки разного типа (урок литературного чтения, уроки слушания, нетрадиционные формы уроков).


Третий этап: основной (3класс).


Цель: обогатить читательский опыт ребёнка, помочь ему стать самостоятельным читателем.


Задачи:

1. обеспечить полноценное восприятие произведения;

2. выявлять точку зрения писателя, формировать позицию читателя;

3. совершенствовать самостоятельное чтение, чтение молча, выразительное чтение;

4. включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность;

5. формировать литературоведческие представления;

6. расширять круг чтения, формировать читательские умения.


Четвёртый этап – заключительный (4класс).


Цель: формирование самостоятельного читателя.


Продолжается реализация задач, поставленных на основном этапе.


Специфика уроков литературного слушания.


Первоклассник обычно имеет достаточно большой опыт общения с литературой и книгой. Посредником этого опыта являются взрослые,

которые много читают дошкольникам. Не ослабевает интерес ребёнка к восприятию художественной литературы и с приходом в школу.

Вместе с тем систематическое и полноценное общение с разнообраз-

ными книгами в первые школьные годы нарушается: резко сокращается чтение взрослого ребёнку, т. к. изменяется позиция родителей к совместной читательской деятельности с детьми. Авторы

комплекта видят выход в проведении специальных уроков слушания.

Специфика уроков слушания прежде всего в том, что приоритетной

Целью таких уроков является обучение восприятию литературного

текста. Для первоклассника, ещё не овладевшего навыком чтения,

слушание литературных произведений, которые читает ему учитель,

является источником развития стойкого интереса к литературе, накоп-

ление читательского опыта, развитие речи, воображения. Кроме этого,

такое общение с книгой становится первой серьёзной школой нравст-

венности и культуры.


Исходя из указанной главной цели уроков слушания выделяются конкретные дидактические задачи:

  1. развитие способности эмоционально откликаться на события,

описанные автором произведения, воспитание чувства сопри-

частности и сопереживания;

  1. формирование понимания темы, основной идеи произведения,

его структуры и языковых средств;

  1. развитие ориентировки в некоторых жанрах литературы: сказка, стихотворение, рассказ.


Уроки литературного слушания эффективно использовать и для фор-

мирования читательской деятельности. На этих уроках формируются

читательские умения: знание фамилий авторов, умение правильно назвать произведение, ориентировка в «строении» книги (переплёт,

обложка, иллюстрации, оглавление).


Необходимым условием является использование детской книги для

работы на уроке. И обязательным этапом на уроке было рассматрива-

ние книги.

Для формирования специальных читательских умений предлагается метод наглядного моделирования через введение системы заместите-

лей для жанров, тем, героев, а также составление схематических пла-

нов.

С первых уроков слушания совместно с детьми выбираются заместите-

ли, которые помогают ребёнку сориентироваться в книге, понять особенности литературного произведения.

Жанры обозначаются фигурами (например, сказка-круг, рассказ-прямоугольник), темы чтения замещаются цветом (например, о природе - зелёным, о детях - жёлтым).


Предлагаю следующие упражнения с моделями:

сравнение разных моделей;

подбор произведений к моделям;

выбор нужной модели из нескольких к какому-то произведению;

подбор произведений по темам в соответствии с моделью;

заполнение модели обложки.


Упражнения с книгами:

При рассматривании книг добиваюсь, чтобы правильно называли

её (фамилия автора, заглавие), разделить на группы по теме, по

жанру, по автору, какая книга лишняя на выставке и почему?

И т. д.


Работа по формированию типа правильной читательской деятельности

И читательской самостоятельности будет продолжена на уроках лите-

ратурного чтения во 2-4 классах.








Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Представлен опыт работы по формированию читательской деятельности учащихся начальной школы. Чтение правильное, беглое, выразительное-одно из важнейших умений, формируемых в начальной школе.Необходима систематическая работа по обогащению читательского опыта детей; отработке умений работы с текстом учебной и детской книги.Работа проводится по этапам: подготовительный,начальный, основной, заключительный. Каждый этап имеет свои цели и задачи.Основные формы работы: уроки-слушания, библиотечные уроки, нестандартные формы уроков и т. д.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.