76143
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаКонспектыИнтегрированный урок по самопознанию и информатики в 5 классе «Дружба мальчиков и девочек»

Интегрированный урок по самопознанию и информатики в 5 классе «Дружба мальчиков и девочек»

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Ссылка на видеоролик http://www.youtube.com/watch?v=wQ7QVA2ib2o&feature=youtu.be

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2



Нравственные качества и ценности:


Верность

Воля

Смелость

Самостоятельность

Скромность

Терпимость

Способность

Сила характера

Уступчивость

Сочувствие

Ум

Чуткость

Трудолюбие

Честность

Гордость

Целеустремленность

Жизнерадостность

Заботливость

Чувство юмора

Доверчивость

Настойчивость

Доброта

Надежность

Ответственность

Обаяние

Общительность


Нежность

Отзывчивость

Порядочность

Аккуратность




Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3


Эксперимент

рассказа В. Конюхова

В одном классе после уроков проводили собрание. Про школу говорили, про учебу, и, вообще, про жизнь. И как-то, сам по себе, спор возник. Кому легче жить? Мальчикам или девочкам? Мальчики, конечно, стали утверждать, что легче живется девочкам, тут и спору нет. А девочки, наоборот - стоять на том, что легче, все-таки, мальчикам. До того доспорились, что пришлось старосте класса Насте Вершининой кулаком по столу стучать:

  • Да тише вы! Чего расшумелись! Лучше бы что-нибудь дельное предложили!

И тут Лёва Потехин встал.

  • Предлагаю, - сказал Лёва, - поменяться ролями! Мы, мальчишки, будем девчонками, а девчонки - мальчишками. Вот тогда и узнаем, кому легче живется! - сел он на место.

  • Ну, изобретатель! - засмеялся Толя Колокольчиков. - Придумал!

  • Как это? - открыла рот Ира Баранова. - Непонятно! Все опять зашумели.

  • Тише, тише! - тонул голос Насти в море шума.

  • Объясни! - крикнул Лёве Костя Громов.

Лёва снова встал. Стало тихо.

  • Мы, мальчишки, будем какое-то время жить по- девчоночьи, а девчонки - по-мальчишечьи! Соответственно этому себя и вести! - обрисовал ситуацию Лёва. - Теперь понятно?

  • Ну, ты даешь! - хлопнул по плечу Лёву Витя Дружков. - Ничего себе! А это реально!

И хотел добавить что-то еще, но тут вскочила с места Даша Хлопкова:

  • Браво! Здорово Лёва придумал! Надо попробовать!

  • А что? - подхватил и весь класс. - Интересно! Может, тогда наш спор, действительно, решится?

Было видно, что предложение мальчикам быть девочками, а девочкам - мальчиками всех задело. Было оно... какое-то необычное! Но, надо признать, вполне реальное. Осуществимое. Никаких же других идей никому в голову не приходило.

Все еще немного пошумели, и Настя поставила собранию точку:

  • Все! С завтрашнего дня и начнем жить по-новому!

На следующий день с утра все мальчики и девочки были не самими собой. Ну, самими собой, только вели себя по- другому. Не как всегда. Мальчики стали вести себя так, как обычно вели себя девочки, а девочки - так, как всегда мальчики. Конечно, сразу вот так перестроиться было трудно, но все старались.

На уроках мальчики вели себя тихо, прилежно сложа руки и внимательно слушая учителей. Девочки же - вот противные! - посылали на их сотовые телефоны разные сообщения, приклеивали к столам клеем ручки и галдели! Замечаний от учителей они нахватались!

На переменах мальчики, естественно, мирно стояли кружками и шептались, а девочки-носились как подножку. Иногда они подбегали к мальчикам и, строя умопомрачительные лица, щипались.

Наступило время последнего урока.

  • Здрасьте! - вежливо поздоровались мальчики, входя в класс на урок домоводства. - Можно?

  • Вы ко мне, мальчики? На урок? - удивилась учительница Вера Павловна. - А где девочки?

  • Они пошли на урок труда, - пояснил Гена Родионов.

А Слава Кашин добавил:

  • Табуретки делать.

  • А, понятно! - улыбнулась Вера Павловна. - Решили поменяться с девочками местами? О причине не спрашиваю. Хорошо! Думаю, это пойдет вам на пользу. Что ж, проходите, садитесь. Будем учиться шить!

Ну, мальчики с этими иголками и намучались! Никакими словами не передать! У некоторых даже пот на лбу выступил! Вот какое напряжение было! А у Жени Татушкина все руки оказались исколотыми! Дело болезненное!

  • Чтобы я еще раз пошел на это шитье! Чтобы я девчонкой был! - выпустил пар Женя после последнего звонка. - Ни за что!

Никто из мальчиков Женю не переубеждал. Всем тошно было, откровенно говоря, в течение всего дня! Особенно проявилось чувство это неприятное к концу уроков! А вязание, видно, переполнило всеобщую чашу мужского терпения.

  • Да чтобы мы хоть раз девчонками были! - идя по коридору, размахивали мальчики руками.

Оказалось, и девочки конца учебы еле дождались! Все, бедные, извелись! Особенно жалко было смотреть на Свету Кротову. У нее после того, как она попала молотком не по шляпке гвоздя, а по своему пальцу, весь ноготь почернел!

  • Чтобы я еще раз пошла делать табуретки! Чтобы я мальчишкой была! - возмутилась Света. - Ни за какие коврижки!

И другие девочки Свете вторили.

  • Да чтобы мы хоть когда-нибудь мальчишками были! - шли они по коридору навстречу мальчикам.

Так и встретились. И само собой, опять организовалось собрание. Стихийно. Прямо в коридоре.

  • Какие будут предложения? - устало оглядела всех староста класса Настя Вершинина.

Вышел вперед Лёва, кто заварил всю эту кашу со сменой ролей. Решительно так вышел! Конечно, хотел вину свою загладить.

  • Предлагаю... это... - кашлянул в кулак Лёва Потехин, - мальчишкам опять быть мальчишками, а девчонкам - девчонками! Вот!

  • Правильно! - видно, обретя от услышанных слов дополнительные силы, подбросил вверх свою сумку с тетрадками Боря Булавин. - Обратное превращение! Ура!

Все облегченно вздохнули!

Лучше бы не спорить!




Выбранный для просмотра документ Приложение 4.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4


МАЛЬЧИКАМ: мыть посуду, шить, готовить кушать, стирать, гладить вещи, поливать цветы, заплетать косу.

ДЕВОЧКИ: забивать гвоздь, рубить дрова, дарить цветы, убирать снег, носить (возить )воду, садить дерево, ремонтировать машину (велосипед).



Выбранный для просмотра документ Приложение 5.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ПРИЛОЖЕНИЕ 5


Анкета для проверки уровня адекватности самооценки


Дата ____________

Класс ____________

Фамилия Имя ___________________________


п/п

Вопросы

Выберите один из предложенных вариантов, отвечая на вопросы анкеты

Да

Скорее да, чем нет

Скорее нет, чем да

Нет

1.

Мне понравился урок





2.

Я справился со всеми заданиями, предложенными на уроке





3.

Я приобрёл полезные знания на уроке





4.

Я хочу изучить дополнительную литературу по теме урока






Таблица 1

Оценочный лист

п/п

Фамилия, И. уч-ся

Параметры состояния образованности

Итоговый балл

Предметно-информационная составляющая образованности

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности

Ценностно-ориентационная составляющая образованности

Контроль-но-методиче-ский срез

Общеучебные умения и навыки

Уровень развития устной речи

Умение работать с информа-цией

Гра-мот- ность

Умение использо-вать получен-ные знания в повседнев-ной жизни

Уро-вень аде-кват-ности само-оценки

Умение анализиро-вать

Умение доказы-вать

Умение делать выводы

1

Иванов А.

2

2

1

2

1

2

1

1

1

13

2

Петров С.

0

1

2

1

2

1

1

2

2

12

3

Сидоров П.

1

1

0

0

1

1

0

2

1

7

4

Фёдорова С.

2

2

2

1

2

1

2

2

0

14

5

Яковлева И.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

18

6












7












8












9












10












11












12












Средний балл

1,4

1,6

1,4

1,2

1,6

1,4

1,2

1,8

1,2

12,8

% качества знаний

60










% успеваемости

80












Таблица 2


Успеваемость, уровень качества знаний, оценка по составляющим образованности по физике ученика (цы)

___ класса ________________________________ по итогам проведения контрольных занятий в 200 __ - 200 __ уч. году


п/п

Тема

Параметры состояния образованности

Итоговый балл за урок

Предметно-информационная составляющая образованности

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности

Ценностно-ориентационная составляющая образованности

Контрольно-зачётное задание, балл

Общеучебные умения и навыки

Уровень развития устной речи

Умение работать с информа-цией

Грамот-ность

Умение использо-вать получен-ные знания в повседнев-ной жизни

Уровень адекват-ности само-оценки

Умение анализи-ровать

Умение доказы-вать

Уме-ние делать выво-ды
























































































Таблица 3

Успеваемость, уровень качества знаний, оценка по составляющим образованности по физике после проведения контрольных занятий

в ____ классе (200 __ - 200 __ уч. год).

п/п

Тема

Параметры состояния образованности

Средний балл за урок по классу

Предметно-информационная составляющая образованности

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности, средний балл по классу

Ценностно-ориентационная составляющая образованности, средний балл по классу

Успевае-мость, %

Каче-ство знаний, %

Общеучебные умения и навыки, средний балл по классу

Уровень развития устной речи

Умение работать с информа-цией

Гра-мот-ность

Умение использо-вать получен-ные знания в повсе-дневной жизни

Уровень адекватно-сти самооценки

Уме-ние анали-зиро-вать

Уме-ние дока-зывать

Уме-ние делать выво-ды






























































































Выбранный для просмотра документ Приложение 6.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Ссылка на видеоролик http://www.youtube.com/watch?v=0Qcudp5rHGM&feature=youtu.be

Выбранный для просмотра документ Разработка урока самопознание и и иформатика.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рахметова Айнура Ертостиковна, ГУ «СОШ №13», учитель информатики, Павлодарская область, г. Павлодар.

Конспект интегрированного урока по самопознанию и информатики «Дружба мальчиков и девочек» для учащихся 5 классов.


Тема: Дружба мальчиков и девочек.

Место проведения: Компьютерный класс (кабинет информатики и ИКТ).

Форма: Интегрированный урок.

Программное обеспечение: программа PowerPoint, графический редактор Paint.

Формы организации работы на уроке: фронтальная форма познавательной деятельности. Индивидуальная работа по выбранной теме.

Учащиеся должны знать:

  • графический редактор Paint;

  • использование инструментов для работы в графическом редакторе Paint.

Учащиеся должны уметь:

  • открыть картинку с помощью Paint;

  • использовать инструменты;

  • вставка текста в графическом редакторе Paint;

  • сохранить рисунок.


Цели урока:

Обучающие: 

- способствовать развитию дружеских взаимоотношений между мальчиками и девочками.
- закрепить практические навыки и умения при работе с графическими примитивами;
 

Воспитывающие: 
- Воспитать в ребёнке творческое восприятие мира;
 
- Воспитать выраженное индивидуальное восприятие мира через средства искусства;
 
- Повышать мотивацию к занятиям с использованием компьютерных технологий.
 
Развивающие: 
- Сформировать навыки работы учащихся с различными инструментами в редакторе Paint;
 
- Развить внимание, наблюдательность, память, творческое и логическое мышление;
 
- Развить художественный вкус и творческое воображение;
 
- Развить навыки работы в различных изобразительных техниках и технологиях.
 


Задачи:

  • Расширение представлений учащихся о значении слов и понятий «мужской характер», «обаяние»;

  • Развитие нравственных качеств, которые особо ценятся в мальчиках или девочках;

  • Воспитание положительного отношения к лицам противоположного пола.


Ход урока:

  1. Орг.момент. Постановка цели. (1 минута)

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.


2. Круг радости (2 минуты)

- Ребята, сейчас я вам предлагаю просмотреть и даже спеть одну детскую песню (ПРИЛОЖЕНИЕ 1 песня «Из чего же, из чего же сделаны мальчишки», видеоролик, можно пройти по ссылке http://www.youtube.com/watch?v=wQ7QVA2ib2o&feature=youtu.be ).

3. Беседа (3 минут)

- Ребята, о ком эта песня? (о мальчиках и девочках)

- Как вы думаете, о чем или о ком пойдет сегодня на уроке речь?

Правильно, о мальчиках и девочках, а конкретно о дружбе мальчиков и девочек.

- Бывает ли настоящая дружба между мальчиками и девочками?

- 3а что мальчики уважают девочек?

-3а что девочки уважают мальчиков?

- Какие взаимопонимания существуют между мальчиками и девочками в вашем классе?

  • Как вы думаете, хотят ли дружить с вами мальчики или девочки? Почему?

4. Индивидуальная работа за компьютером в графическом редакторе Paint. (10 минут)

- Сегодня на уроке мы будем работать за компьютером в графическом редакторе Paint.

- Я предлагаю вам следующее задание:

- У каждого на рабочем столе на компьютере картинки с изображение мальчика и девочки, девочки выбирают МАЛЬЧИКА, мальчики ДЕВОЧКУ. Картинки открываете с помощью Paint. У вас на столе лежит карточка, где перечислены качества, которые свойственны девочкам и мальчикам, вам необходимо будет выбрать. Девочкам нужно будет создать портрет мальчика и выбрать из карточки те ценности, которыми должен обладать, по вашему мнению, МАЛЬЧИК. А мальчикам соответственно, создать портрет девочки и так же выбрать качества, которыми должна обладать, по мнению мальчиков, ДЕВОЧКА. Дайте картинки имя одноклассников, для определения качеств нарисуйте вокруг изображения круги, залить соответствующим цветом качества и вставить текст, написав качество. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2. После выполнения задания ребята презентуют свои работы).

5. Защита творческой работы (10 минут)

(учащиеся у доски проводят защиту, высказывают свои мнения)


6. Работа по учебнику. Чтение текста. (5 минут) (Учащиеся читают текст вслух, может читать и учитель ПРИЛОЖЕНИЕ 3)


7. Анализ произведения (2 минуты)

  1. Ребята, как вы думаете, почему мальчики и девочки не смогли прийти к взаимопониманию?

  2. А что помогло одноклассникам изменить свое мнение друг о друге?


8. Игра-разминка «Угадай пантомиму» (4 минуты)

- Ребята, сейчас мы проведем с вами игру. Называется она «Угадай пантомиму» (мальчик или девочка по очереди вытягивает карточку, а девочка или мальчик т.е. противоположный пол угадывает. Нужно показать пантомиму, без слов ПРИЛОЖЕНИЕ 4).

- Так какой вывод можно сделать после прочитанного текста и проведенной игры?


9. Составление словесного портрета. (4 минут)

- Ребята, сейчас мы попробуем составить словесно собирательный портрет мальчика и девочки вашего класса. При составлении такого портрета вы должны использовать описание внешних и внутренних качеств, которыми обладают учащиеся вашего класса. Например, веселый, как Тимур, добрый, как Максим и т.д. (Учащиеся по очереди называют качества, которыми обладают их одноклассники)

- Ребята, а как вы думаете, бывают ли идеальные люди?

Правильно, идеальных людей не бывает. У каждого из нас есть свои достоинства и недостатки. И нам нужно принимать людей такими, какие они есть, с их достоинствами и недостатками.

А девочкам не надо искать «принца на белом коне», а мальчикам - «принцессу на горошине». Гораздо важнее стараться стать такими, чтобы рядом с ними хотелось становиться лучше, чтобы их уважали, доверяли и помогали им.


10. Итог, самооценивание. (2 минуты)

- Сегодня мы очень хорошо поработали, и я предлагаю каждому оценить себя. На столе у вас лежат анкеты для проверки уровня адекватности самооценки, вам нужно заполнить анкету и ответить на вопросы. (ПРИЛОЖЕНИЕ 5)


11. Просмотр позитивного ролика (2 минуты)

- Предлагаю просмотреть ролик-позитив про дружбу. (ПРИЛОЖЕНИЕ 6 песня про дружбу, видеоролик, можно пройти по ссылке http://www.youtube.com/watch?v=0Qcudp5rHGM&feature=youtu.be )

Краткое описание документа:
Рахметова Айнура Ертостиковна, ГУ «СОШ №13», учитель информатики, Павлодарская область, г. Павлодар. Конспект интегрированного урока по самопознанию и информатики «Дружба мальчиков и девочек» для учащихся 5 классов.   Тема:  Дружба мальчиков и девочек. Место проведения: Компьютерный класс (кабинет информатики и ИКТ). Форма: Интегрированный урок. Программное обеспечение: программа PowerPoint,  графический редактор Paint. Формы организации работы на уроке:  фронтальная форма познавательной деятельности. Индивидуальная работа по выбранной теме. Учащиеся должны знать: Ø графический редактор Paint; Ø использование инструментов для работы в графическом редакторе Paint. Учащиеся должны уметь: Ø открыть картинку с помощью Paint; Ø использовать инструменты; Ø вставка текста в графическом редакторе Paint; Ø сохранить рисунок.   Цели урока: Обучающие:  - способствовать развитию дружеских взаимоотно­шений между мальчиками и девочками. - закрепить практические навыки и умения при работе с графическими примитивами;  Воспитывающие:  - Воспитать в ребёнке творческое восприятие мира;  - Воспитать выраженное индивидуальное восприятие мира через средства искусства;  - Повышать мотивацию к занятиям с использованием компьютерных технологий.  Развивающие:  - Сформировать навыки работы учащихся с различными инструментами в редакторе Paint;  - Развить внимание, наблюдательность, память, творческое и логическое мышление;  - Развить художественный вкус и творческое воображение;  - Развить навыки работы в различных изобразительных техниках и технологиях.    Задачи: -     Расширение представлений учащихся о значении слов и понятий «мужской характер», «обаяние»; -     Развитие нравственных качеств, которые особо ценятся в мальчиках или девочках; -     Воспитание положительного отношения к лицам противоположного пола.   Ход урока: 1.     Орг.момент. Постановка цели. (1 минута) - Здравствуйте, ребята. Садитесь.   2. Круг радости (2 минуты) - Ребята, сейчас я вам предлагаю просмотреть и даже спеть одну  детскую песню (ПРИЛОЖЕНИЕ 1 песня «Из чего же, из чего же сделаны мальчишки», видеоролик, можно пройти по ссылке http://www.youtube.com/watch?v=wQ7QVA2ib2o&feature=youtu.be ). 3. Беседа (3 минут) - Ребята, о ком эта песня? (о мальчиках и девочках) - Как вы думаете, о чем  или о ком пойдет сегодня на уроке речь?    Правильно, о мальчиках и девочках, а конкретно о дружбе мальчиков и девочек.    -  Бывает ли настоящая дружба между мальчиками и девочками?     -  3а что мальчики уважают девочек?     -3а что девочки уважают мальчиков?    - Какие   взаимопонимания существуют  между мальчиками и девочками в вашем классе? -                     Как вы думаете, хотят ли дружить с вами мальчики или де­вочки? Почему?  -                       4. Индивидуальная работа за компьютером в графическом редакторе Paint.  (10 минут)   - Сегодня  на уроке мы будем работать за компьютером в графическом редакторе Paint.    - Я предлагаю вам следующее задание: - У каждого на рабочем столе на компьютере картинки с изображение мальчика и девочки, девочки выбирают МАЛЬЧИКА,  мальчики ДЕВОЧКУ. Картинки открываете с помощью Paint. У вас на столе лежит карточка, где перечислены качества, которые свойственны девочкам и мальчикам, вам необходимо будет выбрать. Девочкам нужно будет создать портрет мальчика и выбрать из карточки те ценности, которыми должен обладать, по вашему мнению, МАЛЬЧИК.  А мальчикам соответственно, создать портрет девочки и так же выбрать качества, которыми должна обладать, по мнению мальчиков, ДЕВОЧКА. Дайте картинки  имя одноклассников, для определения качеств нарисуйте вокруг изображения круги, залить соответствующим цветом качества и вставить текст, написав качество. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2. После выполнения задания ребята презентуют свои работы).                                                                                                                                    5. Защита творческой работы (10 минут)    (учащиеся у доски  проводят защиту, высказывают свои мнения)    6. Работа по учебнику. Чтение текста. (5 минут)      (Учащиеся читают текст вслух, может читать и учитель ПРИЛОЖЕНИЕ 3)                                                                                                                            7. Анализ произведения (2 минуты) 1.     Ребята, как вы думаете, почему мальчики и девочки не смогли прий­ти к взаимопониманию? 2.     А что помогло одноклассникам из­менить свое мнение друг о друге?   8. Игра-разминка «Угадай пантомиму» (4 минуты) - Ребята, сейчас мы проведем с вами игру. Называется она «Угадай пантомиму» (мальчик или девочка  по очереди вытягивает карточку, а девочка или мальчик т.е. противоположный пол угадывает. Нужно показать пантомиму, без слов ПРИЛОЖЕНИЕ 4). - Так какой вывод можно сделать после прочитанного текста и проведенной игры?  
Общая информация

Номер материала: 63269040808

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «3D Studio MAX»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.