Выбранный для просмотра документ конспект по окр. миру.docx
Разработала : Стороженко В.А.
учитель начальных классов
МОБУСОШ № 3
гор. Новокубанска
Тема: Местоположение зоны степей, её природные особенности. Растения, животные степи и занятия населения.
Цели: Формировать знания учащихся об особенностях природы степей, животном мире. Расширить представления об использовании природных богатств степной полосы, о занятиях населения. Формировать умения определять природную зону по основным признакам.
Развивать речь, логическое мышление учащихся, умение сравнивать и делать вывод.
Планируемые результаты: Знать особенности природы степей и занятия населения степной зоны. Уметь определять по основным признакам природную зону.
Тип урока –урок формирования новых знаний и умений.
Оборудование: - карта природных зон России; -таблица «Степь»; -электронное приложение.
Ход урока
1.Организационный момент.
Постановка учебных задач урока.
2.Актуализация опорных знаний.
а)Сегодня мы работаем по научным группам, которые изучают природные зоны. Это группа географов, ботаников, зоологов и социологов. -Ребята, а кто из вас знает, что изучают эти науки? - Прежде чем приступить к изучению новой природной зоны, её животного и растительного мира, положения на карте, мы должны вспомнить природные зоны, с которыми познакомились раньше. Для этого мы поработаем в наших научных группах. (Каждая группа получает лист с тестовыми заданиями и две минуты на его выполнение.)
Географы. Задание: установите соответствие.
Положение зоны Природная зона Климат
Вдоль берегов Се- Крайний Север Лето короткое холодное; зи-
верного Ледови- (Арктика) ма длинная, очень холодная.
того океана. _____ Полгода полярный день, пол-
К югу от зоны тунд- Тундра года полярная ночь. Лето тёп-
ры лое; зима короче, чем в тунд-
Северный Ледови- Лесная зона ре и мягче. Короткое, прох –
тый океан и острова, ладное, многолетняя мерзло-
расположенные в та. Длинная, морозная зима,
нём. глубокие снега и сильный мо-
роз.
________________________________________________________________
Ботаники. Задание: установите соответствие.
Природные зоны Растения
Крайний Север (Арктика) Ель, сосна, кедр, липа, берёза, дуб, клён,
осина, черника, брусника. Тундра Мхи , лишайники
Лесная зона Карликовая берёза, полярная ива, мо-
рошка, брусника, голубика.
_____________________________________________________________
Зоологи. Задание: установите соответствие.
Животные Природная зона Птицы
Барсук, лисица, белка, Крайний Север Чистик, кайра, тупик,
бурый медведь, лось, (Арктика) гагарка
куница, рысь.
Морж, тюлень, белый Тундра филин, кукушка, иволга,
Медведь, касатка, кит. сорока, ворона, дятел.
Северный олень, песец, Лесная зона Белая сова, гуси, утки,
лемминг, волк. куропатка, лебеди.
_____________________________________________________________
Социологи. Задание: установите соответствие.
Природная зоны Занятия населения
Крайний Север (Арктика) Оленеводство, охота, рыболовство, добыча
полезных ископаемых.
Тундра Охота, лесозаготовки, земледелие, живот-
новодство, добыча полезных ископаемых,
изготовление товаров на фабриках и заводах
Лесная зона Охота, рыболовство, научные исследования, перевозка грузов на короблях.
__________________________________________________________________ б)Оперативная систематизация знаний учащихся. Работаем мы, как обычно, по плану характеристики природной зоны.
1) Расположение.
2) Климат.
3) Растения.
4) Животные.
5) Занятия населения.
в) Проверка работ по группам.
Первым слово предоставляется географам, затем ботаникам, зоологам и социологам.
3. Физкультминутка
4. Формирование новых знаний и умений.
1. Продолжим путешествие по природным зонам нашей страны.
Загадка. Какая ширь здесь и приволье!
Куда ни глянь полей раздолье.
Южнее полосы лесов
Лежит ковёр из трав, цветов.
Здесь простор ветрам и птицам,
Грызунам, волкам, лисицам.
Здесь суховеи любят петь.
А зовётся это … (Степь.)
Слайд 1
- И так, что это за зона?
- Предположите, каким цветом может быть показана степь на карте природных зон. (Дети высказывают свои предположения). Включаем СД и наблюдаем, где расположена природная зона степей, а затем дети показы- вают на карте природную зону степей.
- А сейчас слово предоставляем нашим географам, которые изучили степь и теперь расскажут о ней. (Двое учащихся делают краткое сообщение.
Слайд 2
Географы
1. Степи – это ровные, открытые пространства, покрытые травянистой растительностью. В степи, куда ни посмотришь, всюду трава и трава. Деревья там не растут из-за недостатка влаги, они встречаются только по берегам рек.
2. В степях очень плодородные почвы, поэтому их распахивают под посевы. Нетронутых степей теперь почти не осталось. Сохранены они в основном в заповедниках. Летом степь под жаркими лучами солнца выгора- ет. В это время в степи дуют ветры- суховеи.
Учитель вносит необходимые дополнения и пояснения после каждой группы учёных.
2.Самостоятельная работа по карте.
- Обратите внимание какие крупные реки протекают в зоне степей?
Слайды 3-4
Ботаники
1. Как уже сказали географы, степь –царство трав. В степи растёт полынь, типчак, ковыль. Когда ковыль колышется, кажется, что по степи бегут серебристые волны, - это ветер колышет ковыль. К концу лета степь почти выгорает.
Слайды 5-6-7-8
Особенно красива степь весной, когда сойдёт снег. в это время степь покрыта разноцветными огоньками тюльпанов, ирисок, гиацинтов.
Слайд 9
Зоологи
1. Самые распространённые животные степи – грызуны: суслики, сурки, хомяки. Сурок никогда не сгрызает весь стебель растения: там листик откусит, там побег или веточку. Поэтому они не приносят большого вреда растениям. К осени, когда скудеет степь и начинаются холода, сурки забираются в норы и засыпают до весны.
Засыпает на зиму и хомяк. Только спит он не крепко. Он запасает на зиму до 15 кг зерна, которое переносит в кладовую в защечных мешочках. А зимой проснувшись, он лакомится своими запасами. Хомяки и суслики – вредители полей в отличие от сурков.
Слайды 10, 11, 12,13,14, 15, 16
2. В отдалённых от поселений местах сохранилась большая степная птица дрофа. Она около метра высотой, с длинными ногами, плохо летает. Питается семенами растений и насекомыми, которых много в степи. Эта редкая птица охраняется законом и занесена в Красную книгу. Также можно встретить сайгака, степного орла, степная гадюка.
- Слово социологам – учёным, изучающим людей и их занятия.
Социологи
- Основное занятие населения степи – земледелие, так как в степи очень плодородные почвы, богатые перегноем. Люди выращивают зерновые культуры, овощи и фрукты. Чтобы защитить поля от пыльных бурь, люди сажают леса, чтобы напоить поля водой – проводят каналы. (Дополнения учителя о бахче и культурах на ней.)
Учитель обобщает сведения о степной зоне.
Просмотр интерактивного учебного пособия «Степи».
3. Закрепление изученного материала.
Слайд 17
а) Вот мы и познакомились с новой природной зоной – степью. Найдите ошибки и исправьте их.
1. Расположение Севернее зоны лесов.
2. Климат Зиме теплее, чем в лесной зоне. Лето холодное,
дождливое.
3. Растения Ковыль, дуб, тюльпаны, полынь, осина.
4. Животные и птицы Сайгак, бурый медведь, волки, суслик, хомяк,
розовый скворец, дрофа.
5.Занятия населения Животноводство, охота, земледелие, добыча
полезных ископаемых.
И так, с помощью научных групп мы провели исследование новой природной зоны – степи.
б) Оперативный контроль.
Индивидуальная работа в тестовой форме по вариантам.
Первый вариант
Обведи кружочком номер всех правильных ответов.
Растения степи это:
1.Ирис. 4. Полярная ива.
2.Берёза. 5. Типчак.
3. Ковыль. 6. Лишайник.
Птицы степи это:
1. Степной жаворонок. 3. Розовый скворец.
2. Дятел. 4. Белая чайка.
Животные степи это:
1. Хомяк. 4. Суслик.
2. Волк. 5. Медведь.
3. Бобр. 6. Тюлень.
В степи:
1. Много деревьев, летом часто идут дожди.
2. Природная зона расположена южнее зоны лесов.
3. В этой зоне наблюдаются полярные ночи.
Второй вариант.
Обведи кружочком номер всех правильных ответов.
Растения степи это:
1. Дуб. 4. Гиацинт.
2. Полынь. 5. Мох.
3. Карликовая берёза. 6. Тюльпан.
Птицы степи это:
1. Кайра. 4. Степной орёл.
2. Дрофа. 5. Журавль.
Животные степи это:
1. Лисица. 4. Сайгак.
2. Заяц. 5. Полевая мышь.
3. Морж. 6. Лось.
В степи:
1. Много деревьев, летом часто идут дожди.
2. Природная зона расположена южнее зоны лесов.
3. В этой зоне наблюдаются полярные ночи.
Кроссворд. Каждая группа получает кроссворд. (время 2мин).
5. Итог урока.
- Вот мы с вами совершили мысленное путешествие в ещё одну
природную зону – степь.
- Ваше мнение об уроке. (Дети высказывают своё мнение.)
Спасибо за урок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация по окруж. миру.pptx
Скачать материал "Урок по окружающему миру для 3 класса «Местоположение зоны степей, её природные особенности. Растения, животные степи и занятия населения.»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема: Местоположение зоны степей, её природные особенности. Растения, животные степи и занятия населения.
Учитель начальных классов МОБУСОШ №3 г. Новокубанска Стороженко В.А.
2 слайд
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
17 слайд
18 слайд
Закрепление изученного материала.
Найдите ошибки и исправьте их.
1. РасположениеСевернее зоны лесов.
2. КлиматЗиме теплее, чем в лесной зоне. Лето холодное,
дождливое.
3. РастенияКовыль, дуб, тюльпаны, полынь, осина.
4. Животные и птицыСайгак, бурый медведь, волки, суслик, хомяк,
розовый скворец, дрофа.
5.Занятия населенияЖивотноводство, охота, земледелие, добыча
полезных ископаемых.
И так, с помощью научных групп мы провели исследование новой природной зоны – степи.
19 слайд
20 слайд
Используемая литература
В.К. Дьяченко Развитие самостоятельности младших школьников при организации коллективных занятий М., Педагогика, 1989г В.П.Горощенко Природа и люди «Просвещение», Москва 1971г
А.А.Плешаков От неба до земли. Атлас – определитель, Москва «Просвещение» 2010
М.Н. Скаткин Естествознание в начальной школе М., 1975г
Видеоизображения сканированы из книг
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по окружающему миру для учащихся 3-х классов по теме: «Местоположение зоны степей, её природные особенности. Растения, животные степи и занятия населения.» Цели урока: Формировать знания учащихся об особенностях природы степей, животном мире. Расширить представления об использовании природных богатств степной полосы, о занятиях населения. Формировать умения определять природную зону по основным признакам. Развивать речь, логическое мышление учащихся, умение сравнивать и делать вывод. Тип урока –урок формирования новых знаний и умений.
6 651 420 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шульц Наталья Викторовнаа. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.