Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок по математике и развитию речи на тему: «Путешествие в страну Математика»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Интегрированный урок по математике и развитию речи на тему: «Путешествие в страну Математика»

библиотека
материалов

 

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нурлатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»




Интегрированный урок

по математике

и развитию речи на тему:

«Путешествие в страну Математика»


http://s47.radikal.ru/i117/0811/fe/bb72285c664c.png


  







Урок разработала учитель начальных классов Гатина Ирина Николаевна

2013 г.



МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА

МАТЕМАТИКИ И РАЗВИТИЯ РЕЧИ ПО ФГОС


Гатина Ирина Николаевна, учитель начальных классов-олигофренопедагогГБС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья "Нурлатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Интегрированный урок математики и развития речи 4 класс

Тема урока: "Путешествие в страну Математика"

Цель урока: закрепить полученные знания по математике, учить применять их на практике развивая устную речь

Задачи:

Образовательные:

обобщить и закрепить знания числового ряда в пределах 100;

систематизировать умения решать примеры на все арифметические действия;

учить применять на практике полученные знания;

формировать умение пользоваться головоломкой «Танграм»;

Коррекционно-развивающие:

корригировать внимание путем выполнения примеров на все арифметические действия;

корригировать и развивать связную устную речь (правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая речь) через конструирование в игре «Танграм»;

развивать мыслительные действия: анализ, сравнение, обобщение, классификация;

корригировать и развивать зрительные восприятия при работе с раздаточным материалом;

развивать слуховое восприятие при решении устных задач на внимание.

Воспитывающие:

воспитывать интерес к учебе, предмету;

воспитывать умение работать в команде;

воспитывать самостоятельность;

воспитывать нравственные качества (любовь, бережное отношение к природе, трудолюбие)


Оборудование: мультимедийная система, ноутбук, фуражки матросские, карта путешествия, бутылочка, таблицы, карточки, учебники, карандаши, линейки, игра - головоломка "Танграм"



Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Организация учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование универсальных

учебных действий

1 Организационный этап. Цель: подготовка учащихся к работе на уроке

- взаимное приветствие;

- рапорт дежурного, определение отсутствующих;

- настрой учащихся на работу, организация внимания;

- проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид).

Готовность к уроку.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед - за дело.

Математика нас ждет.

Словесный

коллективная

Организация класса, проверка готовности к уроку

- взаимное приветствие;

- рапорт дежурного, определение отсутствующих;

- настрой учащихся на работу, организация внимания;

Приветствие друг друга, подготовка рабочего места

Коммуникативные – планирование сотрудничества с одноклассниками

2.Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель: организовать познавательную деятельность учащихся, показать практическую значимость изучаемого материала, привлечь внимание и вызвать интерес к уроку.

-У нас сегодня будет необычный урок. Я приглашаю вас в морское путешествие. И предлагаю вам стать настоящими моряками (учитель раздает беретки детям).

- Мы отправимся на удивительный остров, хозяйка которого - царица МАТЕМАТИКА. Потому, что только она может оценить наши знания, чему мы научились на уроках.

- Математику называют царицей наук, и нет такой профессии, где бы ни применялись знания математики. Даже на других уроках мы применяем знания по математики: на уроках русского языка мы считаем буквы, слоги, слова в предложениях; на уроках рисования мы рисуем узоры из геометрических фигур.

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь

Надо многое знать,

Надо много уметь.

Почему корабли не садятся на мель,

А по курсу идут сквозь туман и метель?

Потому что, вы заметьте-ка,

Капитанам помогает Математика! И нам везде и всюду помогает математика.

- Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности.

- Вы готовы отправиться в путешествие?

- Отправляемся в плаванье, садимся поудобнее.

(На доске появляется корабль, звучит музыка)

- Вот наш корабль. Чтобы корабль отправился в путь, надо выполнить задания.

- Считай по 3,4,5,6,7

- Назову я вам число, всем известное оно. Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать:45, 37, 90, 24, 15

- назовите предыдущее число: 12,65,48

- Назовите число, которое следует за числом 35,26,99

Словесный

Коллективная

Организовать познавательную деятельность учащихся, показать практическую значимость изученного материала, привлечь внимание и вызвать интерес к уроку.

Чтение чисел.

Продолжить ряд чисел.















Закономерность ряда чисел.


Общеучебные – поиск и выделение необходимой информации.















Логические – построение логической цепи рассуждения

цели урока.















Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера


3. Актуализация знаний. Цель: дать учащимся конкретное представление о числовом ряде, о связи математики с природой и закрепление умений ориентироваться в пространстве.

Ой, ребята, какая-то бутылка? А как она могла попасть сюда?

- Раньше, когда не было телефонов, рации, все сообщения и послания отправляли в бутылке. Посмотрим, что же в нашей бутылке. (учитель показывает красивую бутылку. Из бутылки достает карту).

- Ребята, а там карта. На карте мы видим, что по пути на остров царицы Математики нам встретятся другие острова.

- Даны числовые ряды, определив закономерность, продолжите каждый ряд и помогите ручейкам.

1. 6,12,18, …60 присчитываем по 6

2. 28, 35, 42, 49 …70 присчитываем по 7

3. 80, 72, 64, 56, 48, 40…8 отсчитываем по 8

- Как же связаны природа и математика?

- Давайте заглянем в осенний лес. Какое животное рассказывает о себе так: “Поздней осенью мы живем поодиночке. Весь день, особенно в сумерки, рыщем по лесу. Главная наша пища – полевые мыши. Мы на них охотимся. А помогает нам в этом отличный слух”.

- Кто о себе так рассказывает? (Лиса) (на слайде появляется лиса с цифрой 100)

- Какое число надо соотнесено с лисой? Как вы думаете, почему?

- Лиса слышит мышиный писк на расстоянии …? (100 м).

- Какой зверь самый быстрый из семейства кошачьих? (Гепард).

- Какое число надо соотнести с гепардом? (80 км/ч). Почему?

- У какой птицы самый длинный язык? (Дятел).

- Какое число соответствует ему? (15 см)

- Какая птица подкидывает своих

птенцов в чужие гнезда? Какое число соответствует кукушке? (100)

(Кукушка съедает около 100 гусениц в 1 час, да еще таких, которых не едят другие птицы.)





Физминутка.

Отдых наш физкультминутка.

Занимай свои места:

Шаг на месте: левой, правой,

Раз и два, раз и два.

Прямо спинку все держите,

Раз и два, раз и два.

И под ноги не смотрите,

Раз и два, раз и два.

Руки вверх подняли – раз!

На носках стоит весь класс.

Руки в стороны держите

Друг на друга посмотрите.

Раз и два, раз и два!

Опустили руки вниз

И на место все садись.

Наглядный , практический

Фронтальная, индивидуальная

Назвать недостающие числа.

Показать связь математики с природой





Актуализация знаний учащихся.

Называют числа в числовом ряду.

Выявляют связь предмета с природой













































































































































Повторяют слова и движения за учителем










































Регулятивные  УУД (целеполагание)

(прогнозирование)









Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера


4. Обобщение и систематизация знаний. Цель: закрепить знания и умения, необходимые для решения задач с использованием числового ряда.

-Сейчас мы узнаем, кто из вас умеет ловить рыбу. Вместо удочки у нас будут цветные карандаши. На столах у вас карточки с рыбками, вы должны выловить тех рыбок, которые плывут вправо, и раскрасить их красным карандашом. А рыбок, которые плывут влево, раскрасьте желтым карандашом. Сколько рыбок плывет вправо, влево?



- Ну что, удачная у нас рыбалка получилась? Сколько всего рыбок мы поймали?

Наглядный , практический

Фронтальная, индивидуальная

Контроль знаний, инструктаж, оказание помощи по необходимости

Контроль правильности выполнения задания.





Работа по группам.

Регулятивные, контроль выполнения задания.











Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера


5. Применение знаний и умений в новой ситуации: закрепить знания и умения табличных случаев умножения и деления;развивать творческие способности при работе с геометрическими фигурами, учить применять знания в сходной ситуации.

-Ребята, виднеется островок, а на нем домики с номерами. Здесь был почтальон, он хотел раздать письма. Но они были загадочные и он их не смог доставить по адресу. Письма все разбросаны по острову. Ваша задача – взять пример-письмо, правильно его решить и определить в какой дом нам нужно отнести письмо.

- Еще одно задание для вас: я приготовила игру «Танграм». Кто помнит, что такое танграм? (Геометрическая головоломка.) Головоломки - это игрушки на все времена. В наше время очень много людей увлекается головоломками. Они направлены на развитие ума и отвлекают нас от повседневных проблем.

- Ребята, как вы знаете, танграм - самая древняя геометрическая головоломка. Изобретена она была в Китае более 4000 лет назад. Тан - в переводе с китайского языка - китаец. Грамма - буква. И каждая часть танграма тоже называется ТАН (карточка). Считалось, что с помощью фигурок танграма народ Китая записывает свою речь. С помощью танов можно создать 7000 различных силуэтных фигур.

- Из каких геометрических фигур состоит Танграм? (треугольники: 2 больших, 2 маленьких, 1 средний; квадрат и параллелограмм - карточка для словарной работой) Дети отвечают и показывают.

- Так сколько геометрических фигур в Танграме? (7)

- Из этих танов мы с вами уже делали много силуэтных фигур

- А какую сегодня мы будем составлять фигуру, вы узнаете, отгадав загадку:

Любит красную морковку.

Грызёт капусту очень ловко.

Скачет он то тут, то там,

По лесам и по полям.

Серый, белый и косой.

Кто, скажите, он такой?

Дети отгадывают: « Заяц».

Хорошо, сейчас приступаем к работе – выложим фигуру зайца самостоятельно.

Наглядный , практический

Фронтальная, индивидуальная

Развивать творческие способности при работе с геометрическими фигурами, учить применять знания в сходной ситуации.

Контроль правильности выполнения задания.





Работа по группам

Регулятивные, контроль выполнения задания.











Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.Цель: выявить усвоение материала на основе решения логических задач, закрепить знания и умения, необходимые для решения задач с использованием числового ряда.

А вот и остров, куда мы плыли весь урок. Где же хозяйка этого острова? (учитель надевает корону царицы Математики). Я хозяйка острова. Я все время наблюдала за вашим путешествием. Как хорошо вы справлялись с заданиями! Для вас я приготовила еще одно задание. Это задание для самых смекалистых учеников. Слушайте внимательно.

- Из-за куста торчат 6 ушек. Там спрятались зайчики. Сколько зайчиков спряталось? (3)

- За калиткой спрятались цыплята. Видны 10 лапок. Сколько было цыплят? (5)

- Кормушку для птиц

Мы к зиме смастерили,

Ягоды, зерна в нее положили.

Гости себя не заставили ждать –

Стали мы птиц на кормушке считать:

Два свиристеля, четыре синицы,

Три снегиря да один воробей.

Сколько всех птиц? Отвечайте скорей! (10)

Наглядный , практический

Фронтальная

закрепить знания и умения, необходимые для решения задач с использованием числового ряда,

Контроль правильности выполнения задания.

Познавательные – самостоятельное создание способов решения проблем

7. Рефлексия (подведение итогов занятия). Цель: сделать вывод и подвести итог, как работали на уроке, отметить работу слабых учащихся, выяснить, что нового узнали на уроке, оценка работы учащихся.

-Ребята, давайте подведем итог нашего путешествия. Понравилось вам наше путешествие? Что больше всего вам понравилось? Какие знания и умения вы применили сегодня на уроке? Интересная наука «Математика»? Вы показали хорошие знания по математике.

-А мы можем бросить здесь якорь, чтобы отдохнуть на этом острове. Вы сегодня были все молодцы и очень старались. Давайте попробуем оценить свою работу сами. На экране появятся смайлики. Я покажу вам на каждого из них, а вы похлопайте в ладоши. Так мы и угадаем, понравился вам урок или нет.

Словесный

Фронтальная , коллективная

Сделать вывод и подвести итог, как работали на уроке, отметить работу слабых учащихся, выяснить, что нового узнали на уроке, оценка работы учащихся.

Анализ полученной информации

Самостоятельная оценка своей работы

Регулятивные – оценка своей деятельности, умение обобщать и делать выводы.






ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА

МАТЕМАТИКИ И РАЗВИТИЯ РЕЧИ, 4 КЛАСС

ТЕМА УРОКА: ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ МАТЕМАТИКА

ТИП УРОКА: СИСТЕМАТИЗАЦИИ И ОБОБЩЕНИЯ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


познавательная

коммуникативная

регулятивная

1 этап урока Организационный

Организовать класс, проверить готовность к уроку

- взаимное приветствие;

- рапорт дежурного, определение отсутствующих;

- настрой учащихся на работу, организация внимания;


Проговариватьхором стихотворение, эмоционально настроить на урок.


Осуществлять самоконтроль готовности


2 этап урока Мотивация учебной деятельности учащихся

Организовать познавательную деятельность учащихся, показать практическую значимость изучаемого материала, привлечь внимание и вызывать интерес к уроку-путешествию.

Вызвать интерес и готовность к учебной деятельности.

Выделять и извлекать нужную информацию.


Взаимодействовать с учителем во время устного счета.

Выражать свои мысли полно и точно.


Контролировать правильность ответов.

Уметь слушать, уточнять, дополнять информацию.




3 этап урока Актуализация знаний

Вызвать заинтересованность

к математическому путешествию.

Подвести к выявлению закономерностей в числовом ряде.

Показать связь математики с природой.

Физкультминутка.

Назвать недостающие числа в числовом ряду, выявляя закономерность.




Взаимодействовать с учащимися.

Участвовать в решении математических заданий.

Строить речевые высказывания в устной форме, находить информацию.

Контролировать правильность ответов.

Уметь слушать, уточнять, дополнять информацию.


4этап урока Обобщение и систематизация знаний

Контролировать знания.Давать инструкцию к выполнению практического задания, оказывать помощь по необходимости.

Организовать работу с раздаточным материалом

Выполнять работу согласно инструкции учителя.

Выполнять работу с раздаточным материалом

Уметь обосновать правильность выполнения задания

Контролировать правильность выполнения инструкций.

Уметь слушать, наблюдать, уточнять, дополнять информацию.


5 этап урока Применение знаний и умений в новой ситуации

Развивать творческие способности при работе с геометрическими фигурами, учить применять знания в сходной ситуации. Закреплять знания геометрических фигур

Выполнять практические задания с геометрическими на основе наглядного материала (образца)

Уметь составлять разнообразные фигуры из геометрического материала

Самоконтроль выполнения задания.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.


6 этап урока Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Закрепить знания и умения при решении математических загадок

Слушать и понимать задание, извлекать информацию; осознанно строить речевое высказывание.

Осуществлять анализ математических ситуаций, представленных в загадках.

Участвовать в решении заданий

Строить речевые высказывания в устной форме, находить информацию.

Строить понятные высказывания.


Самоконтроль выполнения задания.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.


7 этап урокаРефлексия (подведение итогов занятия)

Сделать вывод и подвести итог, как работали на уроке, отметить работу слабых учащихся, выяснить, что нового узнали на уроке, оценка работы учащихся.

Структурировать знания.

Обосновывать и оценивать собственную деятельность

Осуществлять самооценку собственной учебной деятельности.

Строить высказывания

Контролировать правильность ответов.

Уметь слушать, уточнять, дополнять информацию.






Краткое описание документа:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА  МАТЕМАТИКИ И РАЗВИТИЯ РЕЧИ ПО ФГОС   Гатина Ирина Николаевна, учитель начальных классов-олигофренопедагогГБС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Нурлатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»         Интегрированный урок математики и развития речи 4 класс Тема урока: «Путешествие в страну Математика» Цель урока: закрепить полученные знания по математике, учить применять их на практике развивая устную речь Задачи: Образовательные: •              обобщить и закрепить знания числового ряда в пределах 100; •              систематизировать умения решать примеры на все арифметические действия; •              учить применять на практике  полученные знания; •              формировать умение  пользоваться головоломкой «Танграм»; Коррекционно-развивающие: •              корригировать внимание  путем выполнения  примеров на все арифметические действия; •              корригировать  и развивать  связную  устную речь (правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая речь) через конструирование в игре «Танграм»; •              развивать мыслительные действия: анализ, сравнение, обобщение, классификация; •              корригировать  и развивать зрительные восприятия при работе с раздаточным материалом; •              развивать слуховое восприятие при решении устных задач на внимание. Воспитывающие: •              воспитывать интерес к учебе, предмету; •              воспитывать умение работать в команде; •              воспитывать самостоятельность; •              воспитывать нравственные качества (любовь, бережное отношение к природе, трудолюбие)   Оборудование: мультимедийная система, ноутбук, фуражки матросские,  карта путешествия, бутылочка,  таблицы, карточки, учебники, карандаши, линейки, игра - головоломка «Танграм»
Автор
Дата добавления 08.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров358
Номер материала 63386040849
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Доклад
08.04.2014
Просмотров: 332
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх