1624072
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыСтатья. Особенности обучения раннему чтению.

Статья. Особенности обучения раннему чтению.

библиотека
материалов


Статья

«Особенности обучения раннему чтению»

Старинная русская поговорка гласит:«Сначала аз да буки – потом все науки». И действительно – невозможно представить процесс познания, обучения, да что там говорить – вообще всей нашей жизни – без умения читать.

Обучение чтению дошкольников– это идея, которая покоряет все большее количество родителей. Сейчас большинство из нас стремится дать своим детям максимум из того, что может им пригодиться.

И это совершенно правильно. Пока еще задачи обучения – необязаловка, пока их можно сочетать с играми, песнями и другими радостями жизни (прогулками, например), не стоит упускать времени.

То же самое касается и обучения дошкольников чтению. Литературный мир – это лучший ваш помощник в плане и развития, и воспитания Личности вашего малыша.

Именно раннее обучение чтению– залог того, что в школе у вас не будет проблемы усадить ребенка за книгу. Чтение с детства становится естественным, привычным и… любимым занятием. Не придавать значения этому факту – большая ошибка.

Безусловно, есть книголюбы, научившиеся читать уже в школе. Но это лишь исключение, которое подтверждает правило. Многие родители сознательно не учат дошкольников читать, чтобы «не лишать их детства». Итог один – такие дети лишаются детства в первом классе, когда вместо того, чтобы после школы отдохнуть и погулять, вынуждены часами просиживать за уроками, пытаясь сложить причудливые значки (буквы) в слова.

Почему так происходит? Знаменитые педагоги, разработавшие свои системы обучения, сходятся во мнении, что в 7 лет учить читать ребенка уже ПОЗДНО. Мозг устроен таким образом, что овладеть чтением ему ЛЕГЧЕ гораздо раньше. Получается, что вы не только не вредите своему ребенку, а еще и помогаете ему приобрести этот важнейший навык вовремя.

Мне встречались учителя, которые были против того, чтобы родители учили читать своих деток самостоятельно. Эта позиция оправдана в 2-х случаях.

Первое. Родители не знают, КАК учить ребенка читать. Важно учитывать возраст малыша – это основной показатель при выборе  методики обучения чтению, а также понимать все ее аспекты. Если вы не научите своего ребенка читать, в школе ему придется сложнее. Придется переучиваться, запоминать ту же информацию в другом облике, порядке. Поэтому не поленитесь потратить время и поподробнее изучить выбранную вами систему.

И второе – недоведение начатого до логического завершения. Если вы бросите на полпути ваше обучение, потом снова начнете и снова бросите, вы не только не достигнете желаемого, но и получите обратный результат. Разуверившись в своих силах, ребенок потеряет интерес к чтению. И вернуть его будет очень непросто. Так что советую вам серьезно настроиться на то, что обучение чтению дошкольников – это дело не одного дня. Здесь очень важны целеустремленность, систематичность и самодисциплина. Но, думаю, вы понимаете, что учиться читать все равно придется. И эти вещи вам понадобятся в будущем.

Только времени, когда можно превратить обучение чтению в игру, вы уже не вернете.

Поскольку существует множество способов научить ребенка читать, невозможно уместить все в рамках одной статьи. Сегодня я расскажу вам об основном способе обучения чтению дошкольников.

 Традиционная методика

По ней учат детей в школе вот уже 150 лет и, кстати говоря, довольно успешно. Система поэтапно знакомит малыша со звуками и буквами родного языка.

На первом этапе ребенок учится слышать и выделять различные звуки в словах. Он узнает, какие бывают звуки (твердые и мягкие, гласные и согласные, глухие и звонкие), и что у каждого звука есть свое обозначение – буква.

На втором этапе ребенок учится складывать звуки в слоги. Например, «м» и «а» образуют «ма», «п» и «о» – «по» и т. д. Сначала осваиваются слоги простые, состоящие из двух звуков, затем – сложные: они состоят из трех-четырех букв, в них появляется мягкий и твердый знак, подряд идут несколько согласных или гласных.

Третий этап наступает, когда ребенок освоил и усвоил принцип чтения слогов и начинает складывать слоги в слова.

Наконец, на четвертом этапе, слова постепенно «растут», и очень скоро от чтения слов ребенок переходит к чтению предложений и коротеньких рассказов.

Лучше всего начинать обучение чтению этим методом после 3,5-4 лет, поскольку до этого возраста малышам довольно трудно уловить и запомнить логические связи между звуками, буквами и словами.





Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
   Данная статья будет полезна как родителям детей младшего дошкольного возраста, так и воспитателям ДОУ, учителям-логопедам и педагогам-психологам ДОУ.     Нужно ли учить чтению трехлетнего ребенка? Просчитав все «за» и «против» любящие родители делают свой выбор. Но при этом, не лишним будет учесть советы специалистов, вспомнить, какие психические процессы развиваются в данном возрастном периоде и к чему сводится обучение раннему чтению.       Прочитав данную статью , вы найдете ответы на выше поставленные вопросы и решите, стоит ли обучать ребенка раннему чтению. 
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.