Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Бинарный урок для 7 класса «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Бинарный урок для 7 класса «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

7 «А» класс

Урок литературы и английского языка по рассказу Л.Н.Андреева «Кусака»

Тема: «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Руссу Анжела Николаевна, учитель русского языка и литературы

Фомина Светлана Анатольевна, учитель английского языка

Тип урока: Интегрированный урок комплексного применения ЗУН уч-ся                                                                       Цели урока: 1. Обучать работе с текстом, умению анализировать произведение, выделять основные проблемы, поднятые автором.

2. Развивать навыки вдумчивого чтения, умению работать в группе; развивать речь учащихся, творческое воображение.

3. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.


  Методы : высказывания - «Направленная дискуссия»; демонстрация- «Ромашка Блума», «График Т» «Обзор галереи»; беседа, работа с книгой, эвристические - «Метод 6 думающих шляп», «Звёздный взрыв»; проблематизация - «Брейнсторминг», «Чёрный ящик».

Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: иллюстрации к рассказу, выставка книг, портрет писателя, дидактические материалы, ТСО.

Ход урока

Пусть человек добрее будет!

Не прихоть это, не пустяк.

Внимательней вглядитесь, люди,

В глаза покинутых собак!

О.Высоцкая

I. Актуализация ЗУН , необходимых для творческого применения знаний.

  1. Организационный момент.

-Ребята, скажите, почему на сегодняшнем уроке два учителя?

-Мы проведём не обычный урок литературы, а совместно с уроком английского языка.

2. Вступительное слово учителя литературы.

   -Урок я начну с чтения стихотворения Эдуарда Асадова «Рыжая дворняга».

(Чтение стихотворения учителем)

   - Как вы думаете, о чём это стихотворение? О ком мы сегодня будем говорить? Да, наш урок мы посвятим анализу рассказа Л.Андреева «Кусака», теме «животные и люди», их отношениям к животным.

II. Обобщение и систематизация знаний и способ деятельности.

  1. Работа с эпиграфом. Учитель английского языка.

Чтение эпиграфа . (1слайд).

- Найдите ключевые слова, переведите на английский язык.

-К чему призывает нас автор? А посмотрите на экран, какова тема нашего урока? (2слайд)

- Чем вызван этот призыв?

   - Именно об этом вы прочитали в рассказе «Кусака».

  1. Учитель литературы. «РОМАШКА БЛУМА»

-Назовите композиционные части текста.

-Перед вами лепестки, на которых написаны название композиционных частей, соберите цветок, одновременно озвучивая каждую часть. Будьте внимательны к художественному слову.

-Каких частей нет в тексте?

- А почему мы выбрали именно ромашку? Символом чего является ромашка?

      4. Краткий анализ рассказа. Учитель англ. яз. «График Т»

(3 слайд)

    -  Кто главный герой произведения?

       -  Как она выглядела?

    - Как к ней относились собаки, дети, взрослые?

    - Как реагировала Кусака на такое к ней отношение?

    - Почему так относились к собаке? Разве она кому-то делало зло?

    - Но однажды Кусаку «пожалели и приласкали».

III. Усвоение образца комплексного применения ЗУН.

5.Работа с текстом. «Чёрный ящик». Звучит музыка.

Работают оба учителя. В ящике находятся детали и иллюстрации из текста. Учащиеся называют предмет на англ. Языке. Выделяют отрывок в тексте, читают его, и называют символы пейзажа, и почему автор рассказа именно душевное переживание передаёт через пейзаж.

Выделяют изобразительно – выразительные средства.

IV. Применение обобщенных ЗУН в новых условиях.

6.Работа в группах. «Метод шести думающих шляп». Учитель литературы.

-Вы всё правильно ответили, а теперь разделитесь на группы, и выберите себе по одной из этих прекрасных шляп. А что они обозначают, написано под шляпами. 1.Красная: эмоции и интуиция . 2.Чёрная: критика. 3.Жёлтая: преимущества и позитив. 4.Зелёная: новые идеи и креатив. 5.Голубая: общий план и управление. 6.Белая: факты и информация.

(работают в группах, высказывают свою точку зрения по тексту, делают выводы).

7. Домашнее задание: Литература - придумать самим эпилог к рассказу;

Английский язык – краткое содержание на английском языке

V. Контроль и самоконтроль ЗУН.

8.Итог урока. «Звёздный взрыв» Учитель литературы.

Подобраны иллюстрации собак к рассказу, большая звезда и маленькие звёздочки (их должно быть столько, сколько учеников в классе).

-Если бы вам предложили проиллюстрировать этот рассказ, какую бы вы выбрали из этих картинок?

-У каждого из вас есть звёздочка, напишите на ней своё отношение к прочитанному, и какие выводы вы для себя сделали после нашего урока. Прикрепите звёздочку к большой звезде.

 - Мне хочется, чтобы вы стали чуточку добрее друг к другу, к окружающему нас миру. К тем, кто слабее нас. И если у вашего дома бегает чужая собака, не обижайте её, не прогоняйте. Будьте внимательны ко всему живому, и верных друзей, преданных вам, у вас станет ещё больше.                                

9.Обзор книжной выставки

(На выставке представлены книги о животных).

 (Оформлена выставка с детскими рисунками, сочинениями и стихами)

10.Оценивание. Выставление оценок. - Спасибо за урок!

Краткое описание документа:

                                                                                          В 7-классе «А» проводился бинарный урок  по литературе и английскому языку по произведению Л.Н.Андреева «Кусака». Тема урока: «Мы в ответе за тех, кого приручили».  Во время урока ребята высказывали свое отношение к событиям, описанным в рассказе.  Проанализировав поступки людей, учащиеся пришли к единому мнению – человек должен быть внимательнее, добрее ко всем, кто его окружает, нести ответственность за свои поступки, не оставаться равнодушным и бессердечным к братьям нашим меньшим.При проведении урока были использованы различные формы и методы работы: направленная дискуссия - «Ромашка Блума», демонстрация - «ГрафикТ», «Метод 6 думающих шляп», «Звёздный взрыв»,  «Чёрный ящик».                       

Общая информация

Номер материала: 63481040814

Похожие материалы