91339
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока русского языка в 1 классе по теме «Знакомство с родственными словам»

Разработка урока русского языка в 1 классе по теме «Знакомство с родственными словам»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Радченко Елена Николаевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 66

г. Краснодар

Предмет: Русский язык.

Класс: 1-й класс.

УМК: «Начальная школа XXI века».

Тема: «Знакомство с родственными словами».

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: научить определять группу родственных слов.


  1. Мотивация к учебной деятельности.

  2. Постановка учебной задачи.

  3. «Открытие» новых знаний.

Наблюдение за словами, имеющими общую часть.

Учитель рассказывает сказку.

Встретились однажды корень куста и корень слова.

- Здравствуй, говорит один, - я корень, а ты кто?

- Я тоже корень, - отвечает другой.

- Я в земле живу, - сказал первый – а ты где живёшь?

- А я живу в словах, - ответил второй.

- Ну, какой же корень может жить в словах! – усмехнулся первый.

- Вот я корень, так корень! Посмотри: от меня в земле берут начало ростки и вырастает целый куст смородины или малины, а то и целое дерево. А от тебя что растёт?

- А из меня «вырастают» новые слова.

Прочитаем слова: роса, росинка, росистый.

Что означает каждое слово?

РОСА – капли воды на растениях, которые появляются при наступлении вечерней или утренней прохлады.

РОСИНКА – капелька росы.

РОСИСТЫЙ – покрытый росой.

Что общего у этих слов?

У этих слов есть общая часть РОС, значение всех слов связано с РОСОЙ.

Слова роса, росинка, росистый – это РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА.

В них есть общая главная часть с одинаковым значениемрос. Общая часть родственных слов называется –КОРНЕМ. В корне заключён смысл слова. Это главная часть слова. От него «растут» другие слова. Слова, образованные от одного и того же корня называются ОДНОКОРЕННЫМИ. Корень в этих словах пишется одинаково.

IV. Первичное закрепление.

1). Работа по учебнику стр.79.

Работа над рубрикой «Давай подумаем».

Ученики читают слова: снеговик, Снегурочка, снегокат, снежинка, снежная баба.

-Есть ли общая часть в этих словах?

- Объясняет ли она значение слова?

Чтобы ученики пришли к правильному выводу, необходимо при анализе каждого слова использовать приём развёрнутого толкования:

снеговик, Снегурочка, снежная баба – сделаны из снега;

снегокат – машина которая едет по снегу;

снежинка – частичка снега.

ВЫВОД: снеговик, Снегурочка, снегокат, снежинка, снежная баба - это РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА. В них есть общая главная часть с одинаковым значениемснег. Общая часть родственных слов называется –КОРНЕМ.

2). Работа над рубрикой «Обрати внимание».

Эта работа подводит итоги наблюдения и знакомит со словами, имеющими общую часть с одинаковым значением.

3). Упр. 3 стр.79.

Идёт продолжение знакомства с родственными словами.

Ученики читают слова: лесок, лесной, лесник, лесоруб.

- Какая общая часть есть в этих словах?

- Как с её помощью можно объяснить значение слов?

Работа строится с использованием приёма развёрнутого толкования:

лесок – маленький лес;

лесной – относящийся к лесу;

лесник –тот, кто ухаживает за лесом;

лесоруб – тот, кто рубит лес.

Ученики списывают слова и отмечают графически общую часть – лес.

Делают вывод: лесок, лесной, лесник, лесоруб - это РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА.

В них есть общая главная часть с одинаковым значениемлес. Общая часть родственных слов называется –КОРНЕМ. В корне заключён смысл слова. Это главная часть слова. От него «растут» другие слова.

4).Работа в рабочей тетради стр.81 Упр.5.

Наблюдение за группами родственных слов.

- Можно ли назвать слова в каждой строчке родственными?

- Выдели общую часть, с помощью которой можно объяснить значение слов.

После прочтения задания необходимо учащимся вспомнить, какие слова в русском языке называются родственными. Во время работы с группами родственных слов нужно давать развёрнутое толкование каждого слова.

Вода, водичка, водный, подводный лодка.

Сад, садик, садовый, садовник, посадить.

Дом, домик, домашний, бездомный.

Мышь, мышка, мышиный, мышеловка.

  1. Рефлексия учебной деятельности

- С чем познакомились сегодня на уроке? (с родственными словами)

- Что есть в родственных словах? (общая главная часть с одинаковым значением)

- Что такое корень? (общая часть родственных слов)

- Что надо знать о правописании корня в однокоренных словах? (он пишется одинаково)

- Образуйте от корня БОЛЬ родственные слова: больной, болезнь, болеет, больница.







Краткое описание документа:
Урок русского языка в 1 классе по теме «Знакомство с родственными словами» разработан на основе УМК «Начальная школа XXI века».Тип урока: изучение нового материала (открытие новых знаний)Цель урока: научить учащихся определять группу родственных словФормы познавательно деятельности: эвристическая беседа учителя с учащимися, индивидуальная и коллективная работа с учебником, самостоятельная работа в рабочей тетради, первичное закрепление полученных знаний, рефлексия.Технологии: ИКТ (презентация), здоровьесберегающая, 
Общая информация

Номер материала: 63542040850

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.