Программа
профессионального самообразования
Н. Г.
Герман, учителя английского языка МОУ «Таврическая СОШ №1 с углублённым
изучением отдельных предметов»
Таврического
района Омской области
Модернизация
образования требует от учителя осознания себя как активного участника
образовательного процесса. Поэтому личностное и профессиональное развитие
педагога немыслимо без самообразования.
В настоящее время
учителя ИЯ находятся в сложной ситуации, так как в методике обучения
иностранным языкам за последние годы произошли большие изменения. Если раньше
учитель страдал от недостатка интереса и потребности в изучении ИЯ со стороны
общества, отсутствия новейшей научно-методической литературы, недостатка
информации о стране изучаемого языка и контактов с его носителями, то теперь
положение во многом изменилось: учитель имеет доступ к многообразным
отечественным и зарубежным материалам.
Тема самообразования, над которой
работает учитель:
«Развитие
социокультурной компетенции через использование электронных
образовательных ресурсов на уроке английского языка» .
Цель:
ü
обеспечение более высокого уровня профессиональной
компетенции учителя;
ü
создание условий для формирования социокультурной
компетенции через использование электронных образовательных ресурсов на уроке
английского языка.
Задачи:
ü
наметить основные направления работы над собой по
повышению профессионального самообразования:
ü
овладеть обновленным содержанием образования;
ü
изучить специфику функционирования электронных
образовательных ресурсов, отражающих социокультурную информацию ;
ü
осуществить отбор и внедрить перечень электронных
образовательных и интернет ресурсов при организации учебного процесса;
ü
изучить, обобщить и распространить новые формы
эффективной педагогической практики.
Предполагаемый результат: использование электронных образовательных ресурсов социокультурной
направленности позволит:
ü
обеспечить положительную мотивацию обучения;
ü
проводить уроки на высоком информативном, эстетическом
и эмоциональном уровне (музыка, анимация);
ü
обеспечить высокую степень дифференциации обучения
(почти индивидуализацию);
ü
повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 –
2 раза;
ü
повысить уровень социокультурной компетенции;
ü
рационально организовать учебный процесс, повысить
эффективность урока;
ü
обеспечить доступ к различным справочным системам,
электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Работа по направлениям
|
№ п/п
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
Форма представления результатов
|
Место представления
|
|
изучение психолого-педагогической литературы
|
|
1
|
Изучение методических пособий о
дидактических возможностях компьютерных телекоммуникацион -ных сетей для
обучения иностранным языкам
|
сентябрь
ноябрь
2012
|
Доклад «Многообразие дидактических методов
обучения иностранным языкам».
|
Заседание методического объединения
|
|
2
|
Изучение учебных пособий по иностранному
языку
|
Январь-апрель 2013
|
Обзор «Учебные пособия по иностранному
языку».
|
Заседание методического объединения,
|
|
разработка
программно-методического обеспечения образовательного процесса
|
|
1
|
Корректировка календарно-тематического
планирования с учётом применения ЦОР и интернет ресурсов в 6, 10, 11 классе.
|
Последние недели
августа и марта, первые недели ноября и января
|
Календарно-тематическое планирование
|
ШМО учителей иностранного языка
|
|
2
|
Разработка поурочного планирования
для 11 класса с учётом применения
ЦОР и интернет ресурсов в 6,10, 11 классе.
|
В течение года
|
Поурочное планирование
|
Заместитель директора школы по
учебно-воспитательной работе
|
|
3
|
Разработка факультативного курса «Чем
уникальна Великобритания.»
|
В течение года
|
Рабочая программа факультативного курса
|
Заместитель директора школы по УВР
|
|
4
|
Отбор рекомендуемых ЦОР и интернет ресурсов,
отражающих социокультурную информацию.
|
В течение уч.года
|
Перечень рекомендуемых ЦОР и интернет
ресурсов по видам речевой деятельности
|
Самоконтроль
|
|
5
|
Создание банка медиаматериалов
страноведческого содержания
|
В течение уч.года
|
Коллекция видеороликов по разделам
|
Самоконтроль
|
|
6
|
Обобщение собранного в течение учебного года
материала по программно-методическому обеспечению образовательного процесса
|
Вторая-третья
неделя июня 2013
|
Методические разработки
|
Заседание МО
|
|
|
Написание рекомендаций по использованию
методического материала для коллег
|
Июнь 2013
|
Вариант текста «Методические рекомендации по
использованию современных методик для снятия перегрузки учащихся»
|
Заседание МО
|
|
Обобщение собственного опыта педагогической
деятельности.
|
|
1
|
Обобщение опыта по развитию социокультурной
компетенции учащихся на средней и старшей ступени обучения
|
Сентябрь 2013-февраль
2014
|
Доклад на заседании МО
|
Заседание МО
|
|
2
|
Написание статьи «Интернет - уроки, как
вспомогательный материал для учителя иностранного языка»
|
Апрель 2014
|
Статья в сборник методических разработок
учителей ИЯ
|
Районный методический кабинет
|
|
3
|
Открытый урок по теме страноведческой
направленности
|
Май 2014
|
Открытый урок
|
РМО учителей английского языка
|
|
4
|
Участие учащихся в интерактивных викторинах
и конкурсах по страноведению
|
В течение 2 лет
|
Конкурс «Британский бульдог» и др.
|
Интернет-ресурсы
|
|
Участие в системе школьной методической работы.
|
|
1
|
Участие в проведении заседаний школьного МО
учителей иностранных языков
|
В течение года
|
Анализ по итогам работы за учебный год
|
Заседание МО, май 2013г.
|
|
2
|
Подготовка заданий для школьной
интерактивной страноведческой олимпиады по иностранному языку
|
октябрь
|
Задания для олимпиады
|
Заседание МО, ноябрь 2013г.
|
|
3
|
Участие в проведении заседаний районного МО
учителей иностранных языков
|
В течение года
|
Анализ по итогам работы за учебный год
|
|
|
4
|
Участие в неделе иностранного языка
|
По плану школы
|
Разработки материалов
|
Руководители ШМО
|
|
Участие в системе учебно-методической работы районного
и областного уровней.
|
|
1
|
Курсы в ИРОО по теме «Оптимизация процесса
обучения иностранному языку»
|
По плану
|
Курсовая работа
|
ИРОО
|
|
2
|
Обобщение опыта по теме «Создание условий
для формирования социокультурной компетенции через использование электронных
образовательных ресурсов на уроке английского языка.»
|
Апрель 2014
|
открытый урок
|
РМО
|
|
Работа в составе органов управления школой.
|
|
1
|
Подготовка материалов для заседания
педсовета с повесткой дня «Использование современных методик обучения на
уроках»
|
Декабрь 2014
|
Тезисы выступления и справочные материалы
|
Заседание педсовета, январь 2015 г.
|
|
|
|
|
|
|
Оценка эффективности программы
Эффективность программы будет оцениваться по количественным
и качественным показателям:
ü
качество знаний и умений учителя в области новых
образовательных технологий (уровень мастерства педагогических кадров);
ü
уровень обучаемости и обученности школьников;
ü
степень удовлетворенности учащихся и их родителей
учебно-воспитательным процессом;
ü
качество учебно-методического и технологического
обеспечения.
Список литературы
1. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии. Пособие для
учителя. Ростов н/Д: изд-во “Феникс”, 2003.
2. Обучение для будущего (при поддержке Microsoft): учеб. Пособие. М.:
Издательско-торговый дом “Русская редакция”, 2004.
3. Болдова Т.А. Многообразие дидактических методов обучения иностранным
языкам / Т.А.Болдова // Совершенствование преподавания иностранных языков в
школе и вузе. - 2000. - Вып.5. - С.52-61.
4. Буторина Е.П. Об использовании компьютерных технологий / Е.П. Буторина,
Григорьева В.Г., Степнова Н.Г. Видео - как дополнительное средство изучения
литературы на иностранном языке // Вуз культуры и искусств в образовательной
системе региона: Электрон. науч.-практ. конф. - Самара, 2001..
5. Дмитриева Е.И. Дидактические возможности компьютерных
телекоммуникационных сетей для обучения иностранным языкам / Е.И.Дмитриева //
Иностр. языки в школе. - 1997. - N 4. - С.22-26.
6. Коптюг Н.М. Интернет - уроки как вспомогательный материал для учителя
иностранного языка / Н.М.Коптюг // Иностр. языки в школе. - 2000. - N 4. -
С.57-59.
7. Крюкова О.П. Самостоятельное изучение иностранного языка в компьютерной
среде / О.П.Крюкова. - М.: Логос, 1998. - 127 с.
8. Нелунов А.И. Личностно-ориентированное обучение иностранному языку на
основе информационных технологий / А.И.Нелунов // Информатика и образование. -
2000. - N 9. - С.31-33.
9. Полилова Т.А. Внедрение компьютерных технологий в преподавание
иностранных языков / Т.А.Полилова // Иностр. языки в школе. - 1997. - N 6. -
С.2-7.
10. Преподавание
иностранных языков. Указатель новых поступлений литературы на русском и
иностранном языках (книги и статьи). Вып.2. - М., 1994. - 106 с.
11. Berge Z. Computer-mediated
communication and the online classroom in distance learning / Berge Z. &
Collins M. - Cresskill, NJ: Hampton Press, 1995.
12. Hoven D. A Model for
Listening and Viewing Comprehension in Multimedia Environment / Hoven Debra //
Language Learning & Technology. - 1999. - Vol.3, N 1. - P.88-103.
13.
Иванов Д. Компетенции
учителя. Библиотечка «Первого сентября». –
М., 2008.
14.
Дормаш С.В. Технологии
учебного процесса. – Мн., 2004.
15.
Иностранные языки в
школе, №№ 2/2008, 3/2008, 4/2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.