Lesson
№4
Date: 20.03.2014
Grade:8
Theme:
“Our school”
Aims:
Pupils will be
KNOW:
conditional sentences, present simple and future simple. New words connected
with the theme of the lesson
CAN:
distinguish conditional sentences, use conditional sentences in different
sentences
UNDERSTAND:
how to use conditional sentences in oral and written speech.
Visual
materials: Interactive- board, presentation of game “What?,Where?,When?”
“constructor of a lesson”
|
Stages
of the lesson
Time
|
Teacher’s activity
|
Students’ activity
|
Work forms
|
Expected results
|
Modules. Methods
|
|
1. Org. moment:
Greeting students. Checking attendance. Getting organized.
2-minutes
|
Greets students, introduces the rules, checks
attendance, divides on groups using puzzles.
Good
morning, everybody. How are you all today?
Who
is absent today?
Introduces
the jury.
|
Understand
that will be group work
Divide
into groups using
Puzzles
(pictures
of classrooms )
|
Group work
Individual work
|
To
be ready for lesson
|
psychological readiness
New approaches to teaching and learning (“Dialogic
teaching and learning” and “Learning how to learn”)
Game “Yes, no”
Vocabulary work
|
|
2. Setting of aims:
2-minutes
|
Explains the aims
Explains
the rules of lesson
|
Understanding
of the aims
|
Group
work
|
To
give the quickest answers
|
Puzzles
preparation
for the main stage of lesson
|
|
3. Captains’
competition
3-minutes
|
10- questions:
How long every lesson last?
|
Try
to answer quickly for questions
|
Individual
work- competition
|
Define
who is the quickest and prove that he or she is the best
|
Management and
leadership of learning
|
|
4. Vocabulary bank
Game “what? Where? When?”
28-minutes
|
Explain rules of game
Help
to read and translate if it’s necessary
|
Listen
to the teacher, think and answer the questions. Possible answers: Gum, Toma,
biology…
|
Group
work
|
Develop
logical thinking
|
Vocabulary
work
Using
ICT in teaching
|
|
5. Cinquain
“ our school”
3-minutes
|
Instructing
of rules Noun, 2-Adjectives, 3-Three
verbs,4-sentence from 4 words, 5- Synonym of the words
|
Make
cinquain from pupils’ opinion and from parents’ opinion
|
Group
work
|
Pupils
write it by rules, give two variants:from pupils’ opinion and from parents’
opinion
|
Learning to think
critically
“Cinquain”
|
|
1. Test
3-minutes
|
Asks pupils
sit individually and gives tests. There are 10 questions: 5 for grammar, 5
for vocabulary.
|
Do
tests
|
Individual
work
|
Use
knowledge which were acquired at previous lessons
|
Test
Control
of estimation
Assessment for and of
learning
|
|
2. Reflection
2-minutes
Conclusion ( Jury gives points to every
team)
2-minutes
|
Explains
how to fill estimation wheel
|
Filling
the wheel
|
Individual
work
|
Filled
wheel with 4-5 marks
|
Reflection
|
10-
questions for Captains.
1. How long every
lesson last?
2. How many lessons
do you have on Monday?
3. When does the school
year begin?
4. How many floors
has your school got?
5. Has your school
got computer rooms?
6. How many English
lessons have you got a week?
7. How many months
last school year?
8. When does the
school year end?
9. How many holidays
have you got during the school year?
10. Has your school a
library?
Right answers:
1. 45minutes
2. 6- lessons
3. On the 1-st of
September
4. 3 floors
5. Yes it’s
6. 2
7. 9-months
8. In May
9. 4-holidays
10. Yes it’s
Questions of game “ What? Where?
When?”
11. Who is the
youngest teacher in your class?
12. There is no
blackboard, but you have lessons there.
There are no desks, but you get marks
there.
You can not enter this room without
uniform.(Gym)
13. How many
classrooms are there on the first floor?
14. Where do
politicians, musicians, writers, scientists, travelers meet in our school? (School
library)
15. The black box:
Teachers don’t need it, but often ask for
it. Pupils don’t like it, but they need it. But both teachers and pupils write
in it at the lesson. (Dairy)
16. Who is the most
important person for starting and ending lessons at school ?
17. What place in our
school can be called “The Room of Bones”? (Biology classroom)
18. There are 2 in the
room # 21, there are 19 in the room # 22, there are 18 in the room # 28, there
are 16 in the room # 27, and there are 4 in the room # 25, there is only 1 in
most rooms, there is no in the room # 44. ( computer room )
19. Where and when all
the teachers sit at the desks at school? (meeting room # 16)
20. Complete the poem:
The school has doors … …
And friendly teachers wait inside.
Hurry, hurry, let’s go in.
For soon the lessons ….
Books and pencils … …
When I start to …… and … …
Lots to learn and lots ……
I like to go to school. Don’t you?(that
open wide/will begin/I will need/write and read/to do)
21. You see this
person at school every day (sometimes 2-3 times a day) and pay him (her) for
it? (Cooker)
22. How many English
lessons do you have a year?
23. When British say:
It is never too late to learn.
Russian say…
Рефлексия
Ерасилова Жанар Сеилхановна
Lesson study 3- этапта ағылшын
тілінен мен сабақ бердім. 20.03.2014. наурыз айында 8Б сыныбында ағылшын пәні
бойынша жоспарланған сабақтардың тақырыбы: “Our school”.
Осы сабақтарда орта мерзімді жоспарлауды және қысқа
мерзімді жоспарлауды үирендік, оқушыларға сабақтың мақсаты мен міндеті өз
тілінде жоспарланды,жоспарға сай сабақтың мақсаты толық жеткізілді. Оқушыларға
тигізген әсері мол, Бұған оқушылардың сабақ барысында белсене қатысқаны нақты
дәлел. Ұйымдастыру кезеңінде балалар топқа бөлініп отырды ( Puzzles of two
classrooms), топ ережесімен таныстырылды, сабаққа деген қызығушылығын ояттық.
Сабақ барысында оқушылар ойынды бірінші бастау үшін, сабақтың тақырыбына
байланысты алдыңғы сабақтардан жинаған сөздік қорын белсене көрсете алды. «А»,
«В», «С» оқушылары әр тапсырманы өз деңгейінде орындап жарыса жауап берді. Осы
сабақта ұнағаны ойында берілген тапсырмалардың логикалық сұрақтар болғаны.
Оқушылар топ-тобымен қызыға жауап дайындып, белсенді қатысты. Мысалға: асхана,
вахтер, қара жәшіктің ішіндегі – күнделік туралы сұрақтар қатты ұнады. сабақ
барысында оқушыларды өз бетімен жұмыс жасауға үйретуге тырыстық, жөн сілтей
отыра білім сапасын қадағалау, айқындау жоспарға сай жүйелі жүргізілді деп
сенемін. Мұғалім мен оқушының арасындағы теңдік сақталды деп айта аламын.
8б сыныбында
Lesson study сабағында, топтық жұмыс, шағын топтық жұмыстар ұсынылды. Оқушылар
әр тапсырманы ойлана отырып жасады, 2-3-минуттан уақыт берілді. Мысалға: «what?,
where?, when?» ойынының тапсырмаларына 2-минуттан берілсе, тест тапсырмаларына
3-минуттан уақыт берілді. Осы сабақтың жоспарың жан-жақты қамтуы оқушыларға
өз білімдерін бейтаныс жағдайда қолдануға орасан зор мүмкіндік берді. Әр оқушы
жауабының дұрыстығына байланысты мадақталды. Оқушылардың тапсырмаларды
тексеруіне 9б сыныбынан 2-оқушы жюри болып, әр топтың, әр оқушының балын санап,
бағалауға толық қатысып отырды. Оқушылардың сабақты ұнатқандығын, сабақта
қалай жұмыс істегенін жазған рефлексиядан көруге болады. Рефлексия кезеңін
бала қызығушылықпен орындайды. Ішіндегі бар ойын жасырмай айтады
Жалпы топтағы қарым – қатынас өте ұйымшыл болды.
Себебі топта бір-біріне қарым қатынасы жақсы оқушылар жиналды. Сабақтың әр
кезеңінде берілген жұмыстарды оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын дамытуға
бағытталды.
Топтық жұмыста бірлесе тапсырмаларды орындаса, жұптық жұмыста екеу ара шешеді.
Ал жеке жұмыс барысында оқушының шешімді өзі, жалғыз қабылдауға үйретеді.Олардың ойлау дағдыларын жан-жақты дамуына мүмкіндік бере алады.
Кейбір оқушылар көшбасшылық қызметті жоғары
дәрежеде орындаса, кейбір оқушылар өзін көрсете алмады. Мұндай жағдайда басқа
оқушы орнын баса алды.4-сабақта С оқушысы өзінің
көшбасшы болғанына ризашылығын
білдірді.Көшбасшыға топ мүшелерін бағалау жүктелгенде әділ бағалауға тырысты.Жұмыс барысында шешім қабылдау әр оқушыға жүктеледі. Формативтік бағалау түрі оқушылардың өз-өздерін бағалауға үйретеді деп ойлаймын.
Басқы кезеңде қиыншылықтар туындаған мен артынша оқушылар бағалау әдісін
толықтай
меңгерді.Топ мүшелерін өздерін, көшбасшы, мұғалім бағалады . Бағалаудың әр түрі
оқушының жұмысты жауапкершілікпен жасауына итермелейді.Топпен жұмыстың
нәтижесі коммуникативтік қатынас , дағдыларын дамытуға әсер етеді.
Орта мерзімді жоспарлау кезіндегі атап айтарлық жетістік алдағы сабақты
талдай отырып күтілетін нәтижеге әдіс тәсілдерді жетілдіре отырып сәйкес келетін
ықпалдарды таңдау мүмкіндігі және ресурстарды көптеп алуға болады.
Осы тізбектелген сабақтарды орта мерзімді жоспарлау кезеңінде бірнеше
әдіс-тәсілдер қарастырылды. Мысалы: «фишбоун», «создай паспорт», «ромашка
блума», «светофор».
Оқушылар осы сабақтардан алған білімдерін
күнделікті қауіпсіздік шараларында, жауапкершілікпен қарап ережелерін есте
сақтауға жақсы мүмкіндіктер алды деп ойлаймын.
Зерттеу жұмыстарын талдау барысында оқушылардың білім
алуы,тыңдауы және сөйлеуі, білік пен дағдыны меңгеруі 1-2 сабақтарда өте
байқалмады, соңғы 3-4 сабақтарды оқушылыр ашылып,өздерінің ойларын еркін жетізе
отырып жүзеге асырды. Сонымен қатар осы сабақтарда оқушылардың жетістіктерге
жеткендігі мұғалім шеберлігін айқын байқатады. Орта мерзімді жоспарға сәйкес
АКТ-ны пайдалану барысында слайдтар,мультфильмдер,видеолар,Олжас Сүлейменовтың
өлеңі,ұяшық таңдау ойыны,таблицалық жұмыстар,тест жүйесі және бағалау
критерияларын жүйелі түрде мұғалім пайдалана білді. 2- кезеңдегі тізбектелген
сабақтарда мен «С» оқушысын бақылауда болдым. Барлық 4-сабақ ішінде оқушының
барлық жасаған тапсырмаларын тізбектеп жинастыра келгенде, оқушының «С» - дан
«Б»-ға көтерілгенін байқадық. Бұл өте қуантарлық жайт болды. Бұл қуаныш
мұғалімнің тікелей шеберлігін көрсетеді. Осы Lesson study бойынша өткізілген
зерттеу сабақтарда заманауи жаңа технологияны пайдаланып алдымызға қойған
мақсатқа жеттік деп ойлаймыз. Бұл сабақтарда бірлесе жұмыс жүргізе отырып көп нәрсені
үйрендім. Пән мұғалімдерімен бірлесіп сабақ жоспарын талқылау, жаңа деңгейлік
тапсырмалыр құрастыру, бір-біріне көмектесе отырып, көрнекіліктер дайындау
ұнады.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.