Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Использование личностно-ориентированного обучения на уроках специальной технологии и производственного обучения.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Использование личностно-ориентированного обучения на уроках специальной технологии и производственного обучения.

библиотека
материалов

Использование личностно - ориентированного обучения на уроках спецтехнологии и производственного обучения.


Завертайло Людмила Викторовна,

мастер производственного обучения

КГУ «Зыряновский технологический колледж»

г. Зыряновск, Восточно-Казахстанская область


На уроках спецтехнологии и производственного обучения я активно применяю личностно - образовательные технологии, которые легко адаптируются к индивидуальным особенностям студентов, прививают культуру общения, воспитывают самостоятельность, ответственность, самокритичность. Результаты обучения развивают творческие исследовательские способности студентов. Повышают их активность, способствуют приобретению навыков самоорганизации, помогают развитию познавательной деятельности и интереса к выбранной специальности.

Поэтому я работаю по личностно – ориентированной технологии и применяю на уроках спецтехнологии и производственного обучения и во внеурочной деятельности.

Личностно - ориентированное обучение предполагает в первую очередь знание особенностей каждого обучающегося для этого проводятся диагностики. Я провела в своей группе 4-е диагностики студентов:

  1. Диагностика уровня обучаемости.

  2. Диагностика индивидуального познавательного стиля.

  3. Диагностика «Психологическая модель мышления»

  4. Диагностика функционального доминирования полушарий.

В дальнейшей работе опираюсь на результаты этих диагностик.

Так очень важно на первых уроках привить интерес к выбранной профессии, « вывести » их из чувства неуверенности, страха, воспитать веру в свои силы. На первых же занятиях использую методы стимулирования. Важно поощрять любые, даже незначительные успехи, ведь именно это формирует у студентов умение всегда добиваться положительных результатов. Каждому становится интересно трудиться, когда он начинает чувствовать силу, успех, умение преодолевать трудности.

В ходе постановки цели большой акцент делаю на мотивационную сферу. Считаю, если не будет сформулирован мотив, если студенты не будут понимать практическую значимость нового материала, не заинтересуются учебной проблемой, не воспримут её, полного осмысления нового материала не будет. Так тема «Электромонтажные работы» подразумевает практическую деятельность студентов на небольших стендах, значит необходимо показать перспективу на будущее, значимость данной темы в производственном процессе.

Дифференцированные задания, применяемые на уроках производственного обучения, предполагают подход к студентам в соответствии с их уровнем обучаемости. Основная сложность состоит в том, что необходимо найти оптимальную степень трудности материала, обеспечить условия для развития и каждого студента. Обычно определяю задания трёх уровней.

Задания первого уровня предполагают работу с инструкционно-технологическими картами (или опорными конспектами) и образцами узла.

Задания второго уровня предполагают работу только по образцу. Студенты восстанавливают по образцу этапы выполнения.

Задания третьего уровня предполагают работу с деталями или же вообще только с иллюстративным изображением данной детали. Студенты предлагают свои способы обработки.

Реализую личностно-ориентированное обучения на уроках через обучение в сотрудничестве где сильные обучающиеся помогают слабым.

Применяю на уроках обучение в команде. Его отличительная особенность состоит в том, что все внимание при обучении уделяется «групповым целям» и успеху всей группы.

При отработке темы «Соединение отдельных элементов электропроводок в общую схему с проверкой электропроводки » предлагаю студентам закрепить тему. Организуется работа основных действий для каждого обучающегося в мини-группе. Раздаю инструкционные карты. Работа выполняется по «вертушке»: первый учащийся делает разметку трассы и заготовку элементов, второй – ведет монтаж установочных изделий, третий – выполняет монтаж провода, четвертый – производит соединение всех элементов проводки в общую схему. При этом выполнение каждого задания объясняется вслух и контролируется всей группой. Затем члены команды меняются местами и снова проделывают весь цикл работы до тех пор, пока каждый не выполнит все операции и без ошибки. Учитываю не столько скорость выполнения задания каждым студентом, сколько правильность работы. Оценку получает вся группа путем сложения результатов каждого студента. Таким образом, поощрение всей команды и персональная ответственность каждого члена команды — существенные составляющие успешного формирования необходимых умений и навыков каждым студентом группы.

Для проверки знаний и умений учащихся использую разноуровневые тестовые задания, индивидуальные опросы. Стараюсь на своих занятиях создать такую образовательную среду, которая помогла бы каждому студенту достичь оптимального уровня интеллектуального развития в соответствии с её природными способностями и возможностями.

Таким образом, использование технологий ЛОО на уроках и во внеурочной работе дает высокие и стабильные результаты: позволяет учащимся реально оценивать свои возможности;

повышается интерес к профессии; между преподавателем и студентами устанавливаются партнерские отношения; снижается психологическое напряжение; повышается качество знаний и активность слабоуспевающих студентов.

Из всего вышесказанного хотелось отметить, что главная цель, то к чему стремлюсь, чтобы каждый учащийся раскрыл свои индивидуальные способности, обладал высокой квалификацией, профессионализмом и, как следствие, видел перспективу своего развития, стремился к профессиональному росту, чувствовал себя уверенно на рынке труда, стал конкурентоспособным специалистом.

Краткое описание документа:

Личностно - ориентированное обучение предполагает в первую очередь знание особенностей каждого обучающегося для этого проводятся диагностики. Я провела в своей группе 4-е диагностики студентов: 1.      Диагностика уровня обучаемости. Диагностика индивидуального познавательного стиля. 3.      Диагностика «Психологическая модель мышления» Диагностика функционального доминирования полушарий. В дальнейшей работе опираюсь на результаты этих диагностик. Так очень важно на первых уроках привить интерес к выбранной профессии, « вывести » их из чувства неуверенности, страха, воспитать веру в свои силы. На первых же занятиях использую методы стимулирования. Важно поощрять любые, даже незначительные успехи, ведь именно это формирует у студентов умение всегда добиваться положительных результатов. Каждому становится интересно трудиться, когда он начинает чувствовать силу, успех, умение преодолевать трудности.
Автор
Дата добавления 08.04.2014
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров455
Номер материала 63598040831
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх