- 08.04.2014
- 2553
- 17
Курсы
Другое
Работа с родителями и учащимися профильного класса
Доронина Л.А., учитель истории и обществознания,
МОУ «СОШ №2» г.Ухта
Актуальность проекта:
В рамках существующей парадигмы российского образования проблеме развития личности, ее самореализации придается особое значение. Будущее современного выпускника определяют не предметные знания и умения, а надпредметные, такие, как: умение общаться, разрешать проблемные ситуации, самостоятельно добывать и обрабатывать информацию, успешно адаптироваться в социуме, умение рационально планировать свою деятельность (ключевые компетенции). Формированию ключевых компетенций на третьей ступени обучения способствует профильное обучение, ориентированное на индивидуализацию и специализацию подростков с учетом их реальных запросов и возможностей.
Педагогический коллектив и администрация МОУ «СОШ №2», осознавая необходимость повышения качества образовательных услуг в соответствии с современными потребностями общества, приняли решение о внедрении предпрофильной подготовки и профильного обучения в рамках сетевого взаимодействия с МОУ «ГПЛ» и МОУ «СОШ №10».
На основе результатов анкетирования обучающихся и их
родителей, с учетом кадровых ресурсов и материально-технической базы школы был
сформирован профильный физико-математический класс (10 «А» класс). Специфика
организации образовательного процесса в профильном классе потребовала внесения
изменений в работу классного руководителя как с обучающимися, так и с
родителями. Перед классным руководителем профильного
класса стоят следующие задачи:
- развитие умений рефлексивной деятельности, самопознания и самооценки,
- помощь в формировании положительной адекватной самооценки;
- поддержка активности учащихся, направленной на развитие своих познавательных и профессиональных интересов,
- создание индивидуальной образовательной траектории (с использованием возможностей профильного обучения), способствующей профессиональному самоопределению,
- продолжение
работы по расширению знаний о мире труда и профессий, путях и формах
профессиональной подготовки в избранной сфере деятельности, формированию
профессионально значимых качеств.
Тема исследования:
организация работы с родителями и обучающимися профильного класса.
Обоснование выбора темы:
- внедрение в образовательном учреждении предпрофильной подготовки и профильного обучения.
- необходимость определения наиболее эффективных форм работы с родителями и обучающимися профильного класса.
Объект исследования:
формы и методы организации работы с родителями и обучающимися профильного класса.
Предмет исследования:
обучающиеся профильного класса.
Цель проекта:
создание в классном коллективе комфортных условий для успешного развития, обучения и подготовки школьников к профессиональному выбору в соответствии с их способностями, интересами, с учётом их особенностей.
Задачи проекта:
1. определить способности, склонности, интересы, профессиональные предпочтения обучающихся с целью проектирования дальнейшей индивидуальной и групповой работы как с детьми, так и с родителями.
2. определить наиболее эффективные формы и методы работы с родителями и обучающимися в урочной и внеурочной деятельности,
3. подготовить обучающихся и родителей к новым условиям организации образовательного процесса,
4. совершенствовать систему работы с обучающимися и родительской общественностью.
Этапы реализации проекта
Этапы, сроки |
Направления деятельности |
Критерии оценки эффективности проекта, показатели |
Ожидаемый результат
|
Предполагаемые проблемы (риски) |
|
пропедевтический |
1. Информационная работа с родителями и обучающимися. 2. Профильная ориентация. 3. Психолого-педагогическая диагностика. 4. Формирование классного коллектива. |
ü сформированная потребность обучающихся и родителей в обучении в профильном классе, ü уровень сформированности классного коллектива.
|
- информирование родителей и обучающихся об особенностях организации образовательного процесса в условиях перехода на предпрофильную подготовку и профильное обучение, - готовность родителей и обучающихся к обучению в новых условиях, - осознанный выбор обучающимися профиля обучения, - сформированный классный коллектив.
|
- отсутствие инициативы и заинтересованности в реализации проекта у отдельных родителей и школьников.
|
|
деятельностный |
1. Профильная ориентация. 2. Психолого-педагогическое сопровождение. 3. Работа с родителями. 4. Сетевое взаимодействие с МОУ «СОШ №10» и МОУ «ГПЛ» по организации предпрофильной подготовки и профильному обучению.
|
ü развитие ключевых компетенций обучающихся, ü способность обучающихся соотнести свои возможности с уровнем притязаний, ü проектирование обучающимися вариантов продолжения обучения в учреждениях профессионального образования.
|
- повышение уровня сформированности ключевых компетенций обучающихся в процессе обучения в профильном классе, - успешная адаптация обучающихся к новым условиям организации образовательного процесса, - готовность обучающихся к профессиональному самоопределению. |
- низкий уровень мотивации отдельных обучающихся к новому виду деятельности. - трудности обучающихся в самоопределении, связанные с противоречиями их собственных интересов и влиянием социума. |
|
рефлексивный
|
1. Аналитическая деятельность.
|
ü готовность выпускников осознанно сделать свой профессиональный выбор,
|
- профессиональное самоопределение обучающихся на выходе в результате системной работы всех субъектов образовательного процесса. |
- затруднения отдельных обучающихся в выборе профессии. |
|
Мероприятия по реализации проекта
этап |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственный |
1. этап пропедевтический |
1. Классное родительское собрание «Особенности организации учебного процесса в условиях профильного обучения» 2. Презентация элективных курсов обучающимся и родителям. 3. Комплектование групп обучающихся для посещения элективных курсов. 4. Оформление стенда по профориентационной работе. 5. Проведение классных часов: - Поддержка друзей - Учимся взаимодействовать - Я и мой класс - рефлексивно-деловая игра «Выработка групповых правил поведения» - рефлексивно-деловая игра «Выбор лидера»
6. Анкетирование родителей. 7. Анкетирование обучающихся для выявлений их склонностей, потребностей, интересов. 8. Создание «образовательной карты» города. |
Сентябрь 2013 г. .
В соответствии с планом воспитательной работы.
Сентябрь 2013 г.
Октябрь 2013г.
|
Классный руководитель.
Педагог-психолог
|
2. этап деятельностный |
1. Профориентационная работа: - сотрудничество с партнерами ОУ в рамках эксперимента по сетевому взаимодействию, - сотрудничество с педагогом – психологом, - сотрудничество с родителями обучающихся, - сотрудничество с центром занятости, представителями различных учебных заведений, предприятий города. 2. Диагностика профессиональных предпочтений обучающихся.
3. Индивидуальная работа с обучающимися, испытывающими трудности в профессиональном самоопределении, и родителями. 4. Индивидуальная работа с обучающимися, испытывающими трудности в адаптации. 5. Проведение классных родительских собраний. 6. Проведение классных часов: - Ценностные ориентации личности - Мои цели и задачи - Как достичь успеха в профессии - Мой портфель образовательных достижений - Учимся составлять резюме - Самопрезентация - Примерка профессий
7. Организация путешествий по «образовательной карте». 8. Работа с Портфолио. 9. Работа с профкартами. 10. Создание проектов «Я в будущей профессии». |
Сентябрь 2014г. – январь 2015 г.
Сентябрь 2013, апрель 2014, декабрь 2014, март 2015 г Постоянно
В соответствии с планом воспитательной работы класса. |
Классный руководитель, педагог - психолог
|
3 этап аналитический |
1. Диагностика обучающихся «на выходе». 2. Анализ и оценка результатов обучения профильного класса. |
Апрель – май 2015 г. |
Классный руководитель, администрация ОУ. |
Этапы контроля за реализацией проекта:
1. Диагностика родителей и обучающихся.
Цель: готовность к обучению в новых условиях.
Срок: октябрь 2013 года.
2. Диагностика уровня сформированности классного коллектива.
Срок: декабрь 2013 г., апрель 2014 г.
3. Диагностика уровня адаптации обучающихся к новым условиям обучения.
Срок: январь 2014 г.
4. Мониторинг интересов, склонностей, предпочтений обучающихся.
Срок: октябрь 2013 г., май 2014 г., февраль 2015 г.
Классный час «Примерка профессий»
Цель: познакомить обучающихся с содержанием профессиональной деятельности в различных сферах.
Подготовительная работа:
- провести анкетирование для выявления профессиональных предпочтений школьников,
- в соответствии с заявленными профессиями подготовить должностные инструкции.
Ход классного часа:
1. Учитель знакомит обучающихся с перечнем профессий, выбранных обучающимися (класс физико-математического профиля, поэтому обучающиеся выбрали профессии экономиста, программиста, инженера, 2 человека – профессию летчика). В зависимости от сделанного выбора обучающиеся объединяются в группы.
2. Каждая группа получает задание: опишите содержание вашей будущей профессиональной деятельности по следующим критериям:
- продолжительность рабочего дня,
- ваши обязанности,
- ваше рабочее место,
- ваше окружение (каким вы видите будущий коллектив, ваши профессиональные взаимоотношения).
Время работы в группе – 10 минут.
3. Классный руководитель дает каждой группе должностные инструкции в соответствии с заявленной профессией. Задание: сравнить ваши ожидания и те обязанности, которые вы должны будете выполнять.
Время работы в группе – 10 минут.
4. Рефлексия: обучающиеся могут соотнести уровень своих притязаний, интересов, предпочтений с уровнем своих возможностей («желаемое» и «реальное»).
5. Подведение итогов.
Из опыта работы: Проведение подобного классного часа дает возможность ребенку по другому взглянуть на свою будущую деятельность, задуматься о выборе профессии. Данный классный час лучше проводить в 11 классе в первом полугодии, чтобы у школьников было время на обдумывание своего дальнейшего образовательного маршрута.
Настоящий материал опубликован пользователем Тумашевич Лина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалзаместитель директора
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
учитель музыки, МХК, ОРКСЭ, заместитель директора по ВР
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Финогенова Полина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником
Положение об открытии профильного класса устанавливает порядок приёма и отчисления обучающихся, регламентирует содержание и организацию образовательной деятельности классов профильного обучения.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Педагогический проект ориентирован на классных руководителей профильных классов и предполагает работу, направленную на то, чтобы помочь учащимся в профессиональном самоопределении. Проект предполагает тесное сотрудничество с родителями учащихся и социальными партнерами. Реализуется как в урочной, так и во внеурочной деятельности через систему классных часов, элективных курсов, систему внеклассных мероприятий. Уже был успешно опробирован мною в работе классного руководителя. Все учащиеся профильного класса (предыдущего выпуска) поступили в учебные заведения в соответствии с физико-математическим профилем.
7 367 309 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 364 703 материалы из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.