Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыОбразец анализа урока в рамках ФГОС, сочетающий в себе методику Т.И.Шамовой.

Образец анализа урока в рамках ФГОС, сочетающий в себе методику Т.И.Шамовой.

Скачать материал

Образец анализ урока в рамках ФГОС, сочетающий в себе  методику эффективности урока Т.И.Шамовой .

Автор: учитель  русского языка и литературы  МОУ Кубринская ООШ Ульяновской области  Шарохина  Наталья Николаевна

Класс:  5

Предмет:  математика

Автор учебника: _______________________________

Тема: Среднее арифметическое чисел

Дата: 01.04.2014.

Учитель: Иванова Е.А.

Направления анализа

Примечания

Баллы

1.

Основные цели урока: регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?

Учителем проводится промежуточная рефлексия «Что мы можем положить в портфель навыков умений?» Ученики формулируют предложения по наводящим началам : « Хочу научиться, как…», « Определять, как…» и др.. Реализация поставленных учителем целей прослеживается на протяжении всего урока.

2

2.

Организация урока: тип урока, структура урока, этапы. Их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.

Тип урока – усвоение новых знаний соответствует структуре. Все этапы чётко определяются  учителем и учащимися. По ходу урока наглядно составлена логическая схема на стенде «Сегодня на уроке».

2

3.

Мотивация. Каким образом учитель обеспечивает мотивацию изучения данной темы?

Вычисление среднего балла успеваемости за март.

1

4.

Соответствие урока требованиям ФГОС:

 

 

4.1.

Ориентация на новые образовательные результаты.

Присутствует в полном объёме.

2

4.2.

Нацеленность деятельности на формирование УУД.

Выражена на протяжении всего урока

2

4.3

Использование современных технологий   (проектная, исследовательская, ИКТ…)

Технология встречных усилий

2

5.

Содержание урока:

 

 

5.1

Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям.

Присутствует в полном объёме.

2

5.2

Соответствие содержания урока требованиям программы.

Присутствует в полном объёме.

2

5.3

Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с цель развития у них познавательной активности и самостоятельности.

Связь теории с практикой наблюдается. Условия задач подобраны из жизненного опыта учащихся.

2

  5.4.

Связь изучаемого материала с ранее пройденным, межпредметные связи.

Присутствует.

1

6.

Методика проведения урока:

 

 

6.1

Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций.

Заполнение и анализ маршрутного листа урока.

2

6.2

Какие методы использовались учителем?

Какова роль репродуктивной и исследовательской деятельности? Сравните их соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай, перескажи»,) и примерное число заданий побуждающе-репродуктивного характера               (« докажи, объясни, сравни, оцени, найди ошибку, верно-неверно»…)

Словесные (репродуктивная и эвристическая беседа, работа с учебником, словарём)  и практические при закреплении полученных знаний, выработке определённых умений и навыков по теме. Задания побуждающе-репродуктивного и практического характера преобладают.

2

6.3

Соотношение деятельности учащихся и учителя. Объем и характер самостоятельных работ.

Деятельность учащихся преобладает. Объём самостоятельной работы достаточный согласно структуре урока (5 этап), присутствует также на 3 этапе – при открытии новых знаний.

2

6.4

Какие из перечисленных методов познания использует учитель (подчеркните):

Наблюдение

Опыт

Поиск информации

Сравнение с образцом

Чтение

Другое :выработка умений и навыков

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

6.5.

Применение диалоговых форм общения.

Проявляется частично

1

6.6.

Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся.

 

0

6.7.

Осуществление обратной связи ученик - учитель.

Присутствует в полном объёме.

2

6.8.

Сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной работы.

Присутствует в полном объёме.

2

6.9.

Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.

Критерий отсутствует

0

6.10.

Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения.

Используются целесообразно

2

6.11.

Использование наглядного материала: (подчеркнуть) в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач. Наглядный материал: избыточен, достаточен, уместен, недостаточен.

 

 

2

6.12.

Формирование навыков самооценки и самоконтроля.

Присутствует в полном объёме (сравнение с эталоном на доске, заполнение маршрутного листа  и выставление себе оценки в конце урока, промежуточная и итоговая рефлексия)

2

7.

Психологические аспекты урока:

 

 

7.1.

Учёт учителем уровней актуального развития учащихся и ЗБР

Проявляется частично

1

7.2.

Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств (подчеркнуть): восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь, логика.

 

Присутствует в полном объёме.

2

7.3.

Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности.

Присутствует в полном объёме.

2

7.4.

Наличие психологических пауз и разрядки.

Эмоциональная атмосфера урока.

Присутствует в полном объёме.

Доброжелательная.

2

8.

Домашнее задание:

Дифференцировано. Нахождение средний оценки за домашние работы в тетради актуально и интересно для ребят, т.к. вызывает чувство соперничества.

2

9.

Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствие шаблонов)

Мне понравилась и запомнилась рефлнксия в конце урока (ромашка Блума), психологические паузы, возможность детей самим выбирать себе задания, наглядная схема урока.

2

За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2 (0-критерий отсутствует, 1-проявляется частично, 2-присутствует в полном объёме.

56  -максимально возможная сумма баллов. Если она больше или равна 85 %, то урок отличный, урок максимально эффективный. Если от 65% до 84% – урок хороший. Если от 45% до 64% – урок проведён удовлетворительно.

Сумма баллов:  48.  Эффективность урока   85,7    %

Урок  отличный, соответствует требованиям ФГОС.

Урок проанализирован учителем  русского языка и литературы  Шарохиной Н.Н.

Подпись: ____________________

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Образец анализа урока в рамках ФГОС, сочетающий в себе методику Т.И.Шамовой."

Настоящий материал опубликован пользователем Шарохина Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 08.04.2014 47783
    • DOCX 18.8 кбайт
    • 304 скачивания
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шарохина Наталья Николаевна
    Шарохина Наталья Николаевна

    учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 142081
    • Всего материалов: 30

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МОУ Калиновская СОШ
    Педагогический стаж - 30 лет, работаю над проблемной темой "Формирование УУД на уроках русского языка и литературы". Лауреат журнала "Литература в школе", дипломант II степени всероссийского конкурса "Профессиональное портфолио", финалист Всероссийского конкурса по выявлению лучшего педагогического опыта, направленного на формирование гражданской идентичности обучающихся. В своей работе использую здоровьесберегающие технологии, технологии разноуровневого и проблемного обучения, ИКТ – технологии, «РКМЧП», «Портфолио учащихся по предмету», технологию системно-деятельностного подхода.

Анализ Всероссийских проверочных работ (образец)

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
4048
103
01.08.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Костылева Елена Владимировна

заместитель директора, учитель русского языка и литературы, учитель начальных классов

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ Сергачская СОШ № 4
1.ФИО: Костылева Елена Владимировна 2.Год рождения: 1977г. 3.Образование:высшее; АГПИ имени А.П.Гайдара 4.Квалификация: учитель начальных классов 5.Специальность: "Педагогика и методика начального образования" 6.Квалификационная категория: первая 7.Сведения о повышении квалификации: - «Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях внедрения ФГОС», НИРО, 2011г. - «Управление деятельностью общеобразовательных организаций в условиях реализации ФГОС»,ФГБОУ ВПО АГПИ имени А.П.Гайдара, 2011г. Дистанционные курсы: - "Организация учебного сотрудничества в начальных классах", НИРО, 2014 г. - "Надпредметный модуль", НИРО, 2014 г. - «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», НИРО, 2014 г. - «Организация образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей младших школьников», НИРО, 2014 г.
Подробнее об авторе
Данная методическая разработка представляет собой образец анализа Всероссийских проверочных работ (в виде таблиц) и предназначена для заместителей директоров, курирующих учебную работу, учителей-предметников. Методическая разработка содержит образцы таблиц по количественному анализу ВПР по учебным предметам за 3 года, анализу соответствия текущей успеваемости обучающихся результатам ВПР и анализу достижения планируемых результатов.

Краткое описание методической разработки

Данная методическая разработка представляет собой образец анализа Всероссийских проверочных работ (в виде таблиц) и предназначена для заместителей директоров, курирующих учебную работу, учителей-предметников. 

Методическая разработка содержит образцы таблиц по количественному анализу ВПР по учебным предметам за 3 года, анализу соответствия текущей успеваемости обучающихся результатам ВПР и анализу достижения планируемых результатов.

Развернуть описание
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Основными направлениями анализа являются цели урока: регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные; организация мотивации, соответствие урока требованиям ФГ( ориентация на новые образовательные результаты, нацеленность деятельности на формирование УУД) содержание урока, методика проведения (актуализация знаний и способов деятельности учащихся, методы, соотношение деятельности учителя и учащихся), психологические аспекты урока, организация домашнего задания, отсутствие шаблонов. В конце анализа подсчитывается количество набранных  учителем баллов, они переводятся в проценты и определяется эффективность урока: удовлетворительный, хороший, отличный.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 280 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 935 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Правовые аспекты рекламы и продвижение в Яндекс Дзен и Telegram

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Традиции Китая: Новый год и свадебные обычаи

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовое планирование и мониторинг грантовых проектов

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса