- 08.04.2014
- 2607
- 10
Курсы
Другое
Образец анализ урока в рамках ФГОС, сочетающий в себе методику эффективности урока Т.И.Шамовой .
Автор: учитель русского языка и литературы МОУ Кубринская ООШ Ульяновской области Шарохина Наталья Николаевна
Класс: 5
Предмет: математика
Автор учебника: _______________________________
Тема: Среднее арифметическое чисел
Дата: 01.04.2014.
Учитель: Иванова Е.А.
№ |
Направления анализа |
Примечания |
Баллы |
1. |
Основные цели урока: регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока? |
Учителем проводится промежуточная рефлексия «Что мы можем положить в портфель навыков умений?» Ученики формулируют предложения по наводящим началам : « Хочу научиться, как…», « Определять, как…» и др.. Реализация поставленных учителем целей прослеживается на протяжении всего урока. |
2 |
2. |
Организация урока: тип урока, структура урока, этапы. Их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели. |
Тип урока – усвоение новых знаний соответствует структуре. Все этапы чётко определяются учителем и учащимися. По ходу урока наглядно составлена логическая схема на стенде «Сегодня на уроке». |
2 |
3. |
Мотивация. Каким образом учитель обеспечивает мотивацию изучения данной темы? |
Вычисление среднего балла успеваемости за март. |
1 |
4. |
Соответствие урока требованиям ФГОС: |
|
|
4.1. |
Ориентация на новые образовательные результаты. |
Присутствует в полном объёме. |
2 |
4.2. |
Нацеленность деятельности на формирование УУД. |
Выражена на протяжении всего урока |
2 |
4.3 |
Использование современных технологий (проектная, исследовательская, ИКТ…) |
Технология встречных усилий |
2 |
5. |
Содержание урока: |
|
|
5.1 |
Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям. |
Присутствует в полном объёме. |
2 |
5.2 |
Соответствие содержания урока требованиям программы. |
Присутствует в полном объёме. |
2 |
5.3 |
Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с цель развития у них познавательной активности и самостоятельности. |
Связь теории с практикой наблюдается. Условия задач подобраны из жизненного опыта учащихся. |
2 |
5.4. |
Связь изучаемого материала с ранее пройденным, межпредметные связи. |
Присутствует. |
1 |
6. |
Методика проведения урока: |
|
|
6.1 |
Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций. |
Заполнение и анализ маршрутного листа урока. |
2 |
6.2 |
Какие методы использовались учителем? Какова роль репродуктивной и исследовательской деятельности? Сравните их соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай, перескажи»,) и примерное число заданий побуждающе-репродуктивного характера (« докажи, объясни, сравни, оцени, найди ошибку, верно-неверно»…) |
Словесные (репродуктивная и эвристическая беседа, работа с учебником, словарём) и практические при закреплении полученных знаний, выработке определённых умений и навыков по теме. Задания побуждающе-репродуктивного и практического характера преобладают. |
2 |
6.3 |
Соотношение деятельности учащихся и учителя. Объем и характер самостоятельных работ. |
Деятельность учащихся преобладает. Объём самостоятельной работы достаточный согласно структуре урока (5 этап), присутствует также на 3 этапе – при открытии новых знаний. |
2 |
6.4 |
Какие из перечисленных методов познания использует учитель (подчеркните): Наблюдение Опыт Поиск информации Сравнение с образцом Чтение Другое :выработка умений и навыков |
|
2 |
6.5. |
Применение диалоговых форм общения. |
Проявляется частично |
1 |
6.6. |
Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся. |
|
0 |
6.7. |
Осуществление обратной связи ученик - учитель. |
Присутствует в полном объёме. |
2 |
6.8. |
Сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной работы. |
Присутствует в полном объёме. |
2 |
6.9. |
Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности. |
Критерий отсутствует |
0 |
6.10. |
Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения. |
Используются целесообразно |
2 |
6.11. |
Использование наглядного материала: (подчеркнуть) в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач. Наглядный материал: избыточен, достаточен, уместен, недостаточен.
|
|
2 |
6.12. |
Формирование навыков самооценки и самоконтроля. |
Присутствует в полном объёме (сравнение с эталоном на доске, заполнение маршрутного листа и выставление себе оценки в конце урока, промежуточная и итоговая рефлексия) |
2 |
7. |
Психологические аспекты урока: |
|
|
7.1. |
Учёт учителем уровней актуального развития учащихся и ЗБР |
Проявляется частично |
1 |
7.2. |
Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств (подчеркнуть): восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь, логика.
|
Присутствует в полном объёме. |
2 |
7.3. |
Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности. |
Присутствует в полном объёме. |
2 |
7.4. |
Наличие психологических пауз и разрядки. Эмоциональная атмосфера урока. |
Присутствует в полном объёме. Доброжелательная. |
2 |
8. |
Домашнее задание: |
Дифференцировано. Нахождение средний оценки за домашние работы в тетради актуально и интересно для ребят, т.к. вызывает чувство соперничества. |
2 |
9. |
Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствие шаблонов) |
Мне понравилась и запомнилась рефлнксия в конце урока (ромашка Блума), психологические паузы, возможность детей самим выбирать себе задания, наглядная схема урока. |
2 |
За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2 (0-критерий отсутствует, 1-проявляется частично, 2-присутствует в полном объёме.
56 -максимально возможная сумма баллов. Если она больше или равна 85 %, то урок отличный, урок максимально эффективный. Если от 65% до 84% – урок хороший. Если от 45% до 64% – урок проведён удовлетворительно.
Сумма баллов: 48. Эффективность урока 85,7 %
Урок отличный, соответствует требованиям ФГОС.
Урок проанализирован учителем русского языка и литературы Шарохиной Н.Н.
Подпись: ____________________
Настоящий материал опубликован пользователем Шарохина Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель русского языка и литературы
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Костылева Елена Владимировна
заместитель директора, учитель русского языка и литературы, учитель начальных классов
Об авторе
Данная методическая разработка представляет собой образец анализа Всероссийских проверочных работ (в виде таблиц) и предназначена для заместителей директоров, курирующих учебную работу, учителей-предметников.
Методическая разработка содержит образцы таблиц по количественному анализу ВПР по учебным предметам за 3 года, анализу соответствия текущей успеваемости обучающихся результатам ВПР и анализу достижения планируемых результатов.
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Основными направлениями анализа являются цели урока: регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные; организация мотивации, соответствие урока требованиям ФГ( ориентация на новые образовательные результаты, нацеленность деятельности на формирование УУД) содержание урока, методика проведения (актуализация знаний и способов деятельности учащихся, методы, соотношение деятельности учителя и учащихся), психологические аспекты урока, организация домашнего задания, отсутствие шаблонов. В конце анализа подсчитывается количество набранных учителем баллов, они переводятся в проценты и определяется эффективность урока: удовлетворительный, хороший, отличный.
7 365 280 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 354 935 материалов из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.