108788
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПолучение числа 10 как числа натурального ряда, следующего за числом 9.

Получение числа 10 как числа натурального ряда, следующего за числом 9.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема:

Получение числа 10 как числа натурального ряда, следующего за числом 9.

Цели:

Познакомить с числом и цифрой 10.

Задачи:

предметные

-создать проблемную ситуацию, выводящую учащихся на изучение нового числа; сформировать представление о числе 10, познакомиться с составом числа 10, подготовить уч-ся к изучению темы “Двузначные числа”;

-совершенствовать навыки счёта;

-формировать и совершенствовать навыки письма;

метапредметные

-продолжить формирование положительных мотивов учебной деятельности; продолжить формирование интереса к новому учебному материалу;

-учить принимать и сохранять учебную задачу;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;

-продолжать учить строить монологическое высказывание; учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в сотрудничестве.


Ход урока.

1.Организационный момент.

Вот опять звенит звонок,

Приглашает на урок.

Будем вместе мы считать,

Складывать и вычитать!


2.Устный счёт. Арифметический диктант (составление числового ряда).

Уменьшаемое 9, вычитаемое 7

Уменьшите 6 на 2

Разность чисел 8 и 3

Первое слагаемое 3, второе слагаемое 3

Число, которое больше 5 на 2

Сумма чисел 7 и 1

Число, следующее за числом 8

2 4 5 6 7 8 9 (ответы учащиеся записывают в тетради) (Слайд)

Учитель: Прочитайте числа. Что можете сказать о числах, которые вы записали?

Ученики: Натуральные, однозначные, чётные и нечётные.

Учитель: Почему они называются однозначными?

Ученики: Потому что для записи этих чисел требуется только одна цифра.

Учитель: А что нужно сделать, чтобы получился отрезок натурального ряда чисел?

Ученики: Добавить натуральные числа и поставить многоточие. (Слайд)

Учитель: О чём нам говорит многоточие?

Ученики: Натуральный ряд чисел бесконечен.

Учитель: Если мы уберём многоточие, какое число надо поставить после числа 9?

Ученики: Число 10.

(картинка с изображением числа 10).


3. Сообщение темы и цели урока.

Учитель: Как вы думаете, в чем нам предстоит разобраться на уроке? О чем мы будем говорить?

Ученики: Мы узнаем, как получается число 10, научимся его правильно писать, изучим состав этого числа и поупражняемся в счёте.


Учитель: Послушайте сказку про число 10.

Цифра 1 привела Нолик к себе домой, усадила гостя за стол и говорит:

– Извини, Нолик, я не смогу тебя хорошо угостить. У меня в домике все по одному: одна чашка чая и один пирожок.

– А я сам с пустыми руками пришел в гости, – расстроился Нолик.

Цифра 1 поставила перед Ноликом тарелку с одним пирожком, одну чашку чая и села рядом с ним.

На столе вдруг появились десять пирожков и десять чашек чая.

– Нолик – это чудо! Вместе с тобой мы образуем число 10! – радостно закричала

цифра 1.

Она скорее побежала к другим цифрам и пригласила их к себе в гости на чай.

– Спасибо за приглашение, но у тебя в домике всего один пирожок и одна чашка чая, а нас много, – отказались цифры.

– Это раньше так было, но Нолик все изменил и чудесным образом увеличил все в ...!!! Полностью сказку можно прочесть в книге "Сказочная Математика".

(Слайд).


Учитель: Что вы можете рассказать о числе 10?

Ученики: Оно натуральное, самое маленькое двузначное число, чётное, стоит на 10 месте, оно больше предыдущего числа на 1, и меньше последующего на 1, в этом числе 0 единиц, 1 десяток, чтобы получить число 10, надо к 9+1, 11-1, соседями являются числа 9 и 11.

Учитель: Число 10 выступало в древности символом гармонии и полноты.


4.Чистописание.


Учитель: Сколько цифр требуется для записи этого числа? Какие?

Ученики: Число 10 пишется с использованием двух цифр 1 и 0.

Учитель: Сколько клеточек нужно для записи числа 10?

Ученики: Число 10 пишется в двух клеточках.

Учитель: Так: 01?

Ученики: Нет, это № вызова пожарных.

Учитель: Начинаем с цифры 1, которая пишется в правой половине клеточки, а потом цифра 0.

(показ написания цифры 10,потом учащиеся пишут цифру 10 в тетрадях). (Слайд).

Учитель: Что обозначает в записи цифра 1?

Ученики: Количество десятков.

Ученики: А цифра 0.

Ученики: Количество единиц.

Учитель: А кто знает, как при помощи двух палочек записать число 10?

(Х - римская цифра, графическое изображение числа 10, 10 – арабская цифра).

Учитель: Из двух палочек можно записать ещё римские цифры. Какие, кто из вас знает? (Слайд)


5.Работа по учебнику (с.64 №160)

(Вместо точек надо поставить знаки сравнения)

3…10

Ученики: Число 3 находится ближе к числу 0, значит оно меньше, а число 10 находится дальше от 0, значит оно больше. Поэтому, надо поставить знак <.

(3 и 4 столбики – самостоятельно)

Учитель:

-Прочитайте неравенства, в которые поставили знак >.

-Прочитайте равенства.

-А какой знак сравнения поставили в остальные неравенства? (Слайд)



6.Состав числа 10.


Учитель: Чему будем учиться дальше?

Ученики: Познакомимся с составом числа 10.

Практическая работа.

Учитель: У вас на партах лежит раздаточный материал (полоски), на которых нарисованы 10 кружочков. Используя два цветных карандаша (зелёный и синий), раскрасьте эти кружочки.

Учитель: А теперь давайте проверим, что у вас получилось.

(Дети рассказывают, на доске появляется запись)

1+9=10

2+8=10

3+7=10

4+6=10

5+5=10

6+4=10

7+3=10

8+2=10

9+1=10

Учитель: А зачем нужно знать состав числа 10?

Ученики: Чтобы быстро и легко решать выражения на сложение и вычитание.

Учитель: Вам эти примеры надо выучить наизусть – это новый столбик равенств для таблицы сложения.

Учитель: Как вы будете учить эти примеры?

Ученики: Убрать лишние примеры. (Дети вспоминают переместительное свойство сложения)

Слайд.



7.Закрепление знаний.


-Используя эти равенства, выполните №166, с.66 (с комментированием).

10 – это 3 и 7, если от 10 – 3, то будет 7 и т.д.

8.Перспектива.


Учитель: А как вы думаете, какие числа идут после 10?

Ученики: Числа 11, 12, 13 …

Учитель: Я взяла 10 палочек и их объединила, собрала в пучок. Что получилось?

Ученики: Десяток.

Учитель: А что такое десяток?

Ученики: 10 единиц, которые объединены вместе.

Учитель: Где вы в жизни встречались с таким понятием?

Ученики: Десяток яиц…

Учитель: Десяток стал основой десятичной системы счета, которую используют во всем мире.

Учитель: В старину десяток называли - ДЦАТЬ.

Учитель: Давайте попробуем образовать числа от 11 до 20.

Учитель: Возьмём еще 1 палочку и положим на десяток. Сколько у нас получится?

Ученики: Число 11.

Учитель: А как записать это число?

Учитель: Назовите, сколько десятков и единиц в этих числах? И т.д.


9.Итог урока. Рефлексия.


Учитель: Где находиться число 10 в натуральном ряде чисел?

Ученики: После числа 9.

Учитель: Мы определили, что число 10 находится в натуральном ряде чисел, значит, оно будет каким?

Ученики: Натуральным.

Учитель: Сколько в записи числа использовано цифр?

Ученики: 2 цифры.

Учитель: Назовите эти цифры.

Ученики: 1 и 0.

Учитель: Чем отличается запись числа 10 от записи остальных чисел?

Ученики: Оно пишется в двух клетках.

Учитель: Назовите числа, которые меньше числа 10.

Ученики: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Учитель: Назовите самое маленькое однозначное число.

Ученики: Число 1.

Учитель: Назовите самое большое однозначное число.

Ученики: Число 9.

Учитель: Из двузначных чисел число 10 каким будет?

Ученики: Самым маленьким.

Учитель: Как число 10 можно записать пятью одинаковыми цифрами, соединив их знаками действий?

Ученики: 2+2+2+2+2=10.

Учитель: У вас на столах смайлики. Покажите мне тот смайлик, который соответствует вашему настроению, после сегодняшнего урока. Всем спасибо за урок. Молодцы!




МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20 имени Васьлея Митты

с углубленным изучением отдельных предметов»




Семинар учителей начальных классов

«Реализация Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования

средствами развивающей системы Л.В. Занкова»








Открытый урок

по математике

«Получение числа 10 как числа натурального ряда, следующего за числом 9»





Учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Олейникова Виктория Вячеславовна









г. Новочебоксарск, 2012

Краткое описание документа:
 Тема:                                                                                                   Получение числа 10 как числа натурального ряда, следующего за числом 9. Цели: Познакомить с числом и цифрой 10. Задачи: предметные -создать проблемную ситуацию, выводящую учащихся на изучение нового числа; сформировать представление о числе 10, познакомиться с составом числа 10, подготовить уч-ся к изучению темы “Двузначные числа”; -совершенствовать навыки счёта; -формировать и совершенствовать навыки письма; метапредметные -продолжить формирование положительных мотивов учебной деятельности; продолжить формирование интереса к новому учебному материалу; -учить принимать и сохранять учебную задачу; -осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; -продолжать учить строить монологическое высказывание; учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в сотрудничестве.  
Общая информация

Номер материала: 63752040819

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.