Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование.Природоведение (5 класс)(А.А.Плешаков,Н.И.Сонин)

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 от 20.05.2016 выдана ООО «Инфоурок»

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 037267 от 17.03.2016 выдана ООО Учебный центр «Профессионал» (Москва)

Свидетельство о регистрации СМИ «Проект «Инфоурок» Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование.Природоведение (5 класс)(А.А.Плешаков,Н.И.Сонин)

библиотека
материалов

5 класс

Тема

Число, месяц

№ урока

Тема урока

Цели и задачи

Оборудование

Тип урока

Дом. Зад.

Коррекция

Введение

1-3.

Природоведение - комплекс наук о природе. Методы изучения природы. Естествоиспытатели

Познакомить учащихся с целями и задачами курса природоведения, обобщить знания о телах и явлениях природы, показать роль и место человека в природе, возможность использования знаний о природных процессах и явлениях в практической деятельности человека; познакомить учащихся с правилами пользования учебником «Природоведение».

Таблицы по теме, рисунки учебника

Изучение нового материала

Таблица, 6-14

1. Вселенная

Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе вселенную

Сформировать у учащихся представления о Вселенной: ее строении, развитии взглядов на модель Вселенной, ее видении в древности.

Глобус Земли, рисунки учебника

Комбин.

Стр. 24-25

Зад.2 в РТ

Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею

Продолжить формирование представлений о строении Вселенной, познакомить школьников с системами мира по Аристотелю и Птолемею.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 26-28

Зад.4 (2) в РТ стр. 5

Н. Коперник, его модель Вселенной

Познакомить учащихся с системой мира, созданной польским астрономом Н. Коперником; показать ее отличия от моделей Вселенной по Аристотелю и Птолемею.

Схема Солнечной системы, рисунки учебника

Комбин.

Стр. 29-30 Зад. 2 в РТ стр. 6

Дж. Бруно и Г. Галилей, их роль в развитии и пропаганде идей Н. Коперника

Сформировать у учащихся представления о развитии учения Н. Коперника итальянскими учеными - Дж. Бруно и Г. Галилеем.

Рисунки учебника

Комбин. Тест

Стр. 30-31

Зад.5,6 в РТ стр. 7

Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы

Дать первоначальные сведения о Солнечной системе, ее составе и возникновении; познакомить учащихся с планетами земной группы.

Рисунки учебника

Комбин.

Тест

Стр. 34-36

Зад.5 в РТ стр. 9

Планеты-гиганты (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Самая маленькая планета – Плутон

Продолжить формирование представлений о планетах Солнечной системы, об их размерах, о форме, спутниках и других особенностях.

Схема по теме, рисунки учебника

Комбин.

Тест

Стр. 39-40

Зад.6 в РТ

стр.11

10.

Спутники планет

Познакомить учащихся со спутником Земли - Луной и спутниками других планет.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 40-41

11.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

Сформировать у школьников представления об астероидах и кометах как небесных телах, входящих в состав Солнечной системы.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 43-44

Зад.2 в РТ

стр.12

12.

Метеоры. Метеориты

Сформировать у учащихся представления о многочисленных мелких телах и частичках космической пыли, которые движутся в межпланетном пространстве вокруг Солнца.

Схема Солнечной системы, рисунки учебника

Комбин.

Тест

Стр. 45-46

Зад.6 в РТ

стр.13

13.

Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда

Дать учащимся первоначальные представления о звездах, о размерах и природе Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 48-51

Зад.6 в РТ

стр.11

14-15.

Многообразие звезд

Дать представление о звездах как гигантских пылающих шарах, находящихся на очень больших расстояниях от нашей планеты, об их разнообразии.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 48-51

Зад.5 в РТ

стр.15

16.

Созвездия

Познакомить учащихся с созвездиями; научить находить на звездном небе и звездной карте созвездия Большой и Малой Медведицы, Дракона, Цефея, Кассиопеи.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 48-51

17.

Галактики. Световой год

Дать учащимся представление о Галактике, ее возникновении, составе, расстояниях между звездами, о такой специальной единице длины, используемой в астрономии, как световой год.

Рисунки учебника

Комбин.

Таблица

18.

Многообразие галактик

Сформировать у учащихся представления о множестве галактик во Вселенной, методах их изучения.

Рисунки учебника

Комбин.

Сообщение

19.

Обобщающий по теме «Вселенная».

Систематизировать и обобщить представления учащихся о строении Вселенной, Солнечной системы; о звездном небе и созвездиях; о галактике.

Схемы по теме, рисунки учебника

Повторно-обобщ.

Тест

Кроссворд

2. Земля

20.

Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли

Познакомить учащихся с различными гипотезами возникновения Земли; с учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе и Земли.

Рисунки учебника

Изучение нового материала

Стр. 54-57

Зад.1 в РТ

стр.20

21.

Возникновение Земли (продолжение)

Развить представления о причинах возникновения Солнечной системы, в том числе Земли; познакомит учащихся с гипотезой О.Ю. Шмидта и современными взглядами ученых на эту проблему.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 54-57

Зад.3 в РТ

стр.21

22.

Внутренне строение Земли

Познакомить учащихся с внутренним строением Земли, особенностями земной коры.

Рисунки учебника

Комбин.

Пересказ по пунктам

23-24.

Горные породы, минералы, полезные ископаемые

Углубить знания учащихся о горных породах, минералах, полезных ископаемых, известных им из предыдущих классов; показать свойства и особенности происхождения горных пород, их отличия от минералов.

Рисунки учебника

Комбин.

Тест

Зад.3,4 в РТ

стр.61-62

25.

Землетрясения

Сформировать у учащихся представление о землетрясении как грозном явлении природы, причинах его происхождения; познакомить с зонами распространения землетрясений на Земле, их предсказанием.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 72

Зад.2,3 в РТ

стр.24

26.

Вулканы

Продолжить формирование представлений о грозных явлениях природы на примере извержений вулканов; познакомить учащихся с причинами и последствиями извержений вулканов, с действующими и потухшими вулканами.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 73

27.

Суша планеты

Познакомит учащихся с материками и островами, составляющими сушу нашей планеты; дать их краткую характеристику.

Рисунки учебника

Комбин.

Тест

Зад. 2 в РТ стр. 26-27

28.

Атмосфера Земли

Сформировать у учащихся представления о составе и строении атмосферы, об основных атмосферных явлениях: образовании облаков, о движении воздуха, грозе; раскрыть значение атмосферы в жизни планеты человечества.

Таблица по теме, рисунки учебника

Комбин.

Стр. 85

Зад.2 в РТ

стр.28

29.

Погода. Климат

Сформировать у школьников представление о погоде и климате, о разнообразии погодных и климатических условий на Земле; показать влияние погоды и климата на жизнь живых организмов, в том числе и на человека.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 86-87

Зад.5,6 в РТ

стр.29

30.

Ураганы. Смерчи

Продолжить знакомство учащихся с грозными явлениями природы на примере ураганов и смерчей, раскрыть их причины.

Рисунки учебника

Комбин.

Зад. в тетради

31.

Гидросфера Земли, ее части. Мировой океан

Сформировать у учащихся знания о гидросфере, ее составных частях, об их взаимосвязи; познакомить с крупнейшими морями и океанами планеты.

Таблица по теме, рисунки учебника

Комбин.

Таблица

32.

Воды суши

Познакомить учащихся с основными источниками пресной воды (ледниками, айсбергами, подземными водами), показать их роль в круговороте воды.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

Тест

Сообщение

33.

Уникальность планеты Земля

Развить и углубить знания учащихся о нашей планете: ее месте в Солнечной системе, вращении вокруг Солнца и своей оси; об окружающих оболочках Земли; акцентировать внимание учащихся на уникальности Земли - существовании на ней живых организмов.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 97-98

34.

Обобщающий по теме «Земля»

Систематизировать и обобщить знания учащихся о происхождении Земли, ее строении; о грозных явлениях природы - землетрясениях, об извержениях вулканов, ураганах, смерчах; о суше, водной и воздушной оболочках Земли; об особенностях Земли, обусловивших существование на ней жизни.

Повторно-обобщ.

Кроссворд

3. Жизнь на Земле

35-36.

Развитие жизни на Земле

Познакомить учащихся с современными взглядами на развитие жизни на Земле; с древними животными, населявшими нашу планету миллионы лет назад.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Изучение нового материала

Зад.5 в РТ

стр.37

37.

Животные прошлого

Продолжить формирование представлений о развитии жизни на Земле, о древних животных, об их ископаемых остатках, по которым можно узнать историю развития жизни на нашей планете.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

Тест

Стр. 103-105

Зад.4 в РТ

стр.37

38-39.

Живые клетки

Дать представление о клеточном строении организмов, о клетке как структурной единице живого; познакомить учащихся с историей открытия клетки, с разнообразием клеток, процессами их жизнедеятельности.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

Стр. 107-109

40.

Строение клетки (лабораторная работа)

Познакомит учащихся с увеличительными приборами, правилами работы с ними; сформировать умение готовить микропрепарат кожицы чешуи лука, пользоваться готовыми микропрепаратами для изучения строения клетки.

Схемы по теме, рисунки учебника

Комбин.

ЛР

К/с

Отчет

41.

Царства живой природы. Одноклеточные организмы

Дать представление о разнообразии организмов, об. их повсеместном распространении на Земле; познакомить учащихся с основными царствами живой природы.

Таблицы по теме

Комбин.

Стр. 113

42.

Многоклеточные организмы (грибы, растения)

Познакомить учащихся с разнообразием грибов и растений, показать их отличительные черты, роль в природе.

Таблицы по теме

Комбин.

Стр. 114

43.

Беспозвоночные и позвоночные животные

Дать представление о животных как царстве живой природы, об их разнообразии, о роли в природе, связях с растениями и другими живыми организмами.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

Тест

Стр. 114

44.

Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда, приспособленность организмов к жизни в ней

Сформировать представления о среде обитания, необходимой для жизни организмов, о разнообразии сред и заселении их различными организмами; раскрыть особенности наземно-воздушной среды и приспособления организмов к жизни в ней.

Таблицы по теме

Комбин.

Стр. 118

45.

Водная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней

Познакомить учащихся с особенностями водной среды обитания по сравнению с наземно-воздушной, с различными водными животными и их приспособленностью к жизни в воде.

Таблицы по теме

Комбин.

Стр. 119

Зад.4 в РТ

стр.43

46.

Почвенная среда. Приспособленность организмов к жизни в почве

Раскрыть особенности почвы как среды обитания по сравнению с наземно-воздушной и водной средами; продолжить формирование представлений о приспособленности растений и животных к среде обитания на примере почвы.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

Стр. 119

47-48.

Жизнь на разных материках

Познакомить учащихся со своеобразием растительного и животного мира материков Земли.

Рисунки учебника

Комбин.

Тест

Зад.1-3 в РТ

стр.123-125

49.

Природные зоны Земли

Познакомить учащихся с природными зонами Земли, с их расположением, особенностями растительного и животного мира; раскрыть причины (условия) распределения растений и животных на суше.

Таблицы по теме

Комбин.

Стр. 129-131

Зад.4 в РТ

стр.47

50.

Жизнь в морях и океанах

Дать учащимся представление о разнообразии растений и животных морей и океанов, об их распространении: в прибрежной мелководной части, в толще и на дне, в коралловых рифах; раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

Стр.135-137

Зад.1 в РТ

стр.48

51.

Обобщающий по теме «Жизнь на Земле».

Систематизировать и обобщить знания учащихся о развитии жизни на Земле; об отличительных чертах живых организмов, их клеточном строении; о средах обитания организмов и об их приспособленности к жизни; о распространении растений и животных на материках и в океанах, об их приуроченности к природным зонам.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Повторно-обобщ.

Тест

Кроссворд

4. Человек на Земле

52.

Происхождение человека. Древние предки человека

Познакомить учащихся с предками человека, средой их обитания и образом жизни.

Рисунки учебника

Изучение нового материала.

Стр. 142

53.

Первые люди

Дать представление о первых людях, появившихся на Земле, усложнении в строении и поведении в процессе эволюции.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 144

Зад.1,3 в РТ

стр.52

54.

Науки о природе

Познакомить учащихся с естественными науками, объектами их изучения, знанием в познании природы.

Рисунки учебника

Комбин.

Зад.2 в РТ

стр.54

55.

Методы изучения природы. Наблюдение

Развить знания учащихся о методах изучения природы, полученные в предыдущих классах; углубить знания о роли наблюдений при изучении природы, об их использовании в практической деятельности.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

Таблица

Зад.3 в РТ

стр.57

56.

Эксперимент, измерение - методы познания природы

Развить знания учащихся о способах изучения природы - об эксперименте и измерении.

Рисунки учебника

Комбин.

Схема в тетради

57.

Оборудование для научных исследований

Познакомить учащихся с увеличительными и измерительными приборами, лабораторным оборудованием, используемыми в практической деятельности человеком.

Рисунки учебника

Комбин.

Тест

Таблица

58.

История географических открытий. Открытие Америки

Сформировать представления о географических открытиях материков.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 149-150

59.

Открытие Австралии и Антарктиды

Продолжить формирование представлений о Великих географических открытиях, познакомить учащихся с первооткрывателями Австралии и Антарктиды.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 150-151

Зад.5 в РТ

стр.59

60.

Великие путешественники - первооткрыватели новых земель

Продолжить формирование представлений о Великих географических открытиях, познакомить учащихся с путешественниками, внесшими большой вклад в открытие новых земель и подтвердившими шарообразность Земли.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 152-153

61.

Как человек изменил Землю

Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.

Рисунки учебника

Комбин.

Тест

Стр. 155-157

Зад.1

62.

О кислотных дождях, об озоновой дыре, о парниковом эффекте

Сформировать представления о естественных и вызванных деятельностью человека источниках загрязнения атмосферы, познакомить учащихся с опасностью для всего живого, таящейся в загрязнении атмосферы.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

Зад.2 в РТ

стр.61

63.

Жизнь под угрозой

Развить знания о последствиях влияния деятельности человека на живые организмы; познакомить учащихся с конкретными примерами негативной деятельности человека.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 160-162

64-65.

Меры сохранения жизни на Земле

Познакомить учащихся с основными мерами сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 163-165

Зад.1,2 в РТ

стр.62

66-67

Опустынивание и его причины. Защита Земли от опустынивания

Сформировать у учащихся понятие опустынивание; познакомить с причинами опустынивания и мерами защиты Земли от этого процесса.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

К/с

Таблица

Зад.4 в РТ

стр.64

68-69.

Обобщающие по теме «Человек на Земле».

Систематизировать и обобщить знания учащихся о происхождении человека, постепенном освоении и открытии им новых земель, влиянии деятельности человека на окружающую среду; обосновать подходы к рациональному использованию природных ресурсов; сформировать у учащихся убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Повторно-обобощ.

Итоговый контроль (тест)

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс, Биология 6-11 класс. М.: «Дрофа», 2010. Примерная программа предусматривает занятия на 65 часов + 5 часов резервного времени, которое учитель может распределить по своему усмотрению. Рабочая программа рассчитана (на основании учебного плана) обучение учащихся предмету по 2 часа в неделю, 70 часов за год, в том числе контрольных работ – 4, лабораторных работ – 1, практических работ – 11. Место предмета в базисном учебном плане. Предмет «Природоведение» продолжает естественнонаучную составляющую предмета «Окружающий мир» начальной школы и является пропедевтическим для систематических курсов физики, химии, биологии и физической географии в основной школе. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой межпредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, которые являются этапами комбинированных уроков. Ряд работ имеет демонстрационный и обучающий характер. В общее распределение часов по курсу внесены изменения, что вызвано спецификой учебника, а также для проведения уроков повторения и обобщения и уроков контроля. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Цели и задачи изучения учебного предмета. освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека; овладение начальными исследовательскими умениями: проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы; развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе решения познавательных задач; воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.

Общая информация

Номер материала: 63781040836

Получить свидетельство о публикации

Скачать материал