5 класс
Тема
Число, месяц
№ урока
Тема урока
Цели и задачи
Оборудование
Тип урока
Дом. Зад.
Коррекция
Введение
1-3.
Природоведение - комплекс наук о природе. Методы изучения природы. Естествоиспытатели
Познакомить учащихся с целями и задачами курса природоведения, обобщить знания о телах и явлениях природы, показать роль и место человека в природе, возможность использования знаний о природных процессах и явлениях в практической деятельности человека; познакомить учащихся с правилами пользования учебником «Природоведение».
Таблицы по теме, рисунки учебника
Изучение нового материала
Таблица, 6-14
1. Вселенная
4.
Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе вселенную
Сформировать у учащихся представления о Вселенной: ее строении, развитии взглядов на модель Вселенной, ее видении в древности.
Глобус Земли, рисунки учебника
Комбин.
Стр. 24-25
Зад.2 в РТ
5.
Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею
Продолжить формирование представлений о строении Вселенной, познакомить школьников с системами мира по Аристотелю и Птолемею.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 26-28
Зад.4 (2) в РТ стр. 5
6.
Н. Коперник, его модель Вселенной
Познакомить учащихся с системой мира, созданной польским астрономом Н. Коперником; показать ее отличия от моделей Вселенной по Аристотелю и Птолемею.
Схема Солнечной системы, рисунки учебника
Комбин.
Стр. 29-30 Зад. 2 в РТ стр. 6
7.
Дж. Бруно и Г. Галилей, их роль в развитии и пропаганде идей Н. Коперника
Сформировать у учащихся представления о развитии учения Н. Коперника итальянскими учеными - Дж. Бруно и Г. Галилеем.
Рисунки учебника
Комбин. Тест
Стр. 30-31
Зад.5,6 в РТ стр. 7
8.
Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы
Дать первоначальные сведения о Солнечной системе, ее составе и возникновении; познакомить учащихся с планетами земной группы.
Рисунки учебника
Комбин.
Тест
Стр. 34-36
Зад.5 в РТ стр. 9
9.
Планеты-гиганты (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Самая маленькая планета – Плутон
Продолжить формирование представлений о планетах Солнечной системы, об их размерах, о форме, спутниках и других особенностях.
Схема по теме, рисунки учебника
Комбин.
Тест
Стр. 39-40
Зад.6 в РТ
стр.11
10.
Спутники планет
Познакомить учащихся со спутником Земли - Луной и спутниками других планет.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 40-41
11.
Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты
Сформировать у школьников представления об астероидах и кометах как небесных телах, входящих в состав Солнечной системы.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 43-44
Зад.2 в РТ
стр.12
12.
Метеоры. Метеориты
Сформировать у учащихся представления о многочисленных мелких телах и частичках космической пыли, которые движутся в межпланетном пространстве вокруг Солнца.
Схема Солнечной системы, рисунки учебника
Комбин.
Тест
Стр. 45-46
Зад.6 в РТ
стр.13
13.
Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда
Дать учащимся первоначальные представления о звездах, о размерах и природе Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 48-51
Зад.6 в РТ
стр.11
14-15.
Многообразие звезд
Дать представление о звездах как гигантских пылающих шарах, находящихся на очень больших расстояниях от нашей планеты, об их разнообразии.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 48-51
Зад.5 в РТ
стр.15
16.
Созвездия
Познакомить учащихся с созвездиями; научить находить на звездном небе и звездной карте созвездия Большой и Малой Медведицы, Дракона, Цефея, Кассиопеи.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 48-51
17.
Галактики. Световой год
Дать учащимся представление о Галактике, ее возникновении, составе, расстояниях между звездами, о такой специальной единице длины, используемой в астрономии, как световой год.
Рисунки учебника
Комбин.
Таблица
18.
Многообразие галактик
Сформировать у учащихся представления о множестве галактик во Вселенной, методах их изучения.
Рисунки учебника
Комбин.
Сообщение
19.
Обобщающий по теме «Вселенная».
Систематизировать и обобщить представления учащихся о строении Вселенной, Солнечной системы; о звездном небе и созвездиях; о галактике.
Схемы по теме, рисунки учебника
Повторно-обобщ.
Тест
Кроссворд
2. Земля
20.
Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли
Познакомить учащихся с различными гипотезами возникновения Земли; с учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе и Земли.
Рисунки учебника
Изучение нового материала
Стр. 54-57
Зад.1 в РТ
стр.20
21.
Возникновение Земли (продолжение)
Развить представления о причинах возникновения Солнечной системы, в том числе Земли; познакомит учащихся с гипотезой О.Ю. Шмидта и современными взглядами ученых на эту проблему.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 54-57
Зад.3 в РТ
стр.21
22.
Внутренне строение Земли
Познакомить учащихся с внутренним строением Земли, особенностями земной коры.
Рисунки учебника
Комбин.
Пересказ по пунктам
23-24.
Горные породы, минералы, полезные ископаемые
Углубить знания учащихся о горных породах, минералах, полезных ископаемых, известных им из предыдущих классов; показать свойства и особенности происхождения горных пород, их отличия от минералов.
Рисунки учебника
Комбин.
Тест
Зад.3,4 в РТ
стр.61-62
25.
Землетрясения
Сформировать у учащихся представление о землетрясении как грозном явлении природы, причинах его происхождения; познакомить с зонами распространения землетрясений на Земле, их предсказанием.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 72
Зад.2,3 в РТ
стр.24
26.
Вулканы
Продолжить формирование представлений о грозных явлениях природы на примере извержений вулканов; познакомить учащихся с причинами и последствиями извержений вулканов, с действующими и потухшими вулканами.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 73
27.
Суша планеты
Познакомит учащихся с материками и островами, составляющими сушу нашей планеты; дать их краткую характеристику.
Рисунки учебника
Комбин.
Тест
Зад. 2 в РТ стр. 26-27
28.
Атмосфера Земли
Сформировать у учащихся представления о составе и строении атмосферы, об основных атмосферных явлениях: образовании облаков, о движении воздуха, грозе; раскрыть значение атмосферы в жизни планеты человечества.
Таблица по теме, рисунки учебника
Комбин.
Стр. 85
Зад.2 в РТ
стр.28
29.
Погода. Климат
Сформировать у школьников представление о погоде и климате, о разнообразии погодных и климатических условий на Земле; показать влияние погоды и климата на жизнь живых организмов, в том числе и на человека.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 86-87
Зад.5,6 в РТ
стр.29
30.
Ураганы. Смерчи
Продолжить знакомство учащихся с грозными явлениями природы на примере ураганов и смерчей, раскрыть их причины.
Рисунки учебника
Комбин.
Зад. в тетради
31.
Гидросфера Земли, ее части. Мировой океан
Сформировать у учащихся знания о гидросфере, ее составных частях, об их взаимосвязи; познакомить с крупнейшими морями и океанами планеты.
Таблица по теме, рисунки учебника
Комбин.
Таблица
32.
Воды суши
Познакомить учащихся с основными источниками пресной воды (ледниками, айсбергами, подземными водами), показать их роль в круговороте воды.
Таблицы по теме, рисунки учебника
Комбин.
Тест
Сообщение
33.
Уникальность планеты Земля
Развить и углубить знания учащихся о нашей планете: ее месте в Солнечной системе, вращении вокруг Солнца и своей оси; об окружающих оболочках Земли; акцентировать внимание учащихся на уникальности Земли - существовании на ней живых организмов.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 97-98
34.
Обобщающий по теме «Земля»
Систематизировать и обобщить знания учащихся о происхождении Земли, ее строении; о грозных явлениях природы - землетрясениях, об извержениях вулканов, ураганах, смерчах; о суше, водной и воздушной оболочках Земли; об особенностях Земли, обусловивших существование на ней жизни.
Повторно-обобщ.
Кроссворд
3. Жизнь на Земле
35-36.
Развитие жизни на Земле
Познакомить учащихся с современными взглядами на развитие жизни на Земле; с древними животными, населявшими нашу планету миллионы лет назад.
Таблицы по теме, рисунки учебника
Изучение нового материала
Зад.5 в РТ
стр.37
37.
Животные прошлого
Продолжить формирование представлений о развитии жизни на Земле, о древних животных, об их ископаемых остатках, по которым можно узнать историю развития жизни на нашей планете.
Таблицы по теме, рисунки учебника
Комбин.
Тест
Стр. 103-105
Зад.4 в РТ
стр.37
38-39.
Живые клетки
Дать представление о клеточном строении организмов, о клетке как структурной единице живого; познакомить учащихся с историей открытия клетки, с разнообразием клеток, процессами их жизнедеятельности.
Таблицы по теме, рисунки учебника
Комбин.
Стр. 107-109
40.
Строение клетки (лабораторная работа)
Познакомит учащихся с увеличительными приборами, правилами работы с ними; сформировать умение готовить микропрепарат кожицы чешуи лука, пользоваться готовыми микропрепаратами для изучения строения клетки.
Схемы по теме, рисунки учебника
Комбин.
ЛР
К/с
Отчет
41.
Царства живой природы. Одноклеточные организмы
Дать представление о разнообразии организмов, об. их повсеместном распространении на Земле; познакомить учащихся с основными царствами живой природы.
Таблицы по теме
Комбин.
Стр. 113
42.
Многоклеточные организмы (грибы, растения)
Познакомить учащихся с разнообразием грибов и растений, показать их отличительные черты, роль в природе.
Таблицы по теме
Комбин.
Стр. 114
43.
Беспозвоночные и позвоночные животные
Дать представление о животных как царстве живой природы, об их разнообразии, о роли в природе, связях с растениями и другими живыми организмами.
Таблицы по теме, рисунки учебника
Комбин.
Тест
Стр. 114
44.
Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда, приспособленность организмов к жизни в ней
Сформировать представления о среде обитания, необходимой для жизни организмов, о разнообразии сред и заселении их различными организмами; раскрыть особенности наземно-воздушной среды и приспособления организмов к жизни в ней.
Таблицы по теме
Комбин.
Стр. 118
45.
Водная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней
Познакомить учащихся с особенностями водной среды обитания по сравнению с наземно-воздушной, с различными водными животными и их приспособленностью к жизни в воде.
Таблицы по теме
Комбин.
Стр. 119
Зад.4 в РТ
стр.43
46.
Почвенная среда. Приспособленность организмов к жизни в почве
Раскрыть особенности почвы как среды обитания по сравнению с наземно-воздушной и водной средами; продолжить формирование представлений о приспособленности растений и животных к среде обитания на примере почвы.
Таблицы по теме, рисунки учебника
Комбин.
Стр. 119
47-48.
Жизнь на разных материках
Познакомить учащихся со своеобразием растительного и животного мира материков Земли.
Рисунки учебника
Комбин.
Тест
Зад.1-3 в РТ
стр.123-125
49.
Природные зоны Земли
Познакомить учащихся с природными зонами Земли, с их расположением, особенностями растительного и животного мира; раскрыть причины (условия) распределения растений и животных на суше.
Таблицы по теме
Комбин.
Стр. 129-131
Зад.4 в РТ
стр.47
50.
Жизнь в морях и океанах
Дать учащимся представление о разнообразии растений и животных морей и океанов, об их распространении: в прибрежной мелководной части, в толще и на дне, в коралловых рифах; раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.
Таблицы по теме, рисунки учебника
Комбин.
Стр.135-137
Зад.1 в РТ
стр.48
51.
Обобщающий по теме «Жизнь на Земле».
Систематизировать и обобщить знания учащихся о развитии жизни на Земле; об отличительных чертах живых организмов, их клеточном строении; о средах обитания организмов и об их приспособленности к жизни; о распространении растений и животных на материках и в океанах, об их приуроченности к природным зонам.
Таблицы по теме, рисунки учебника
Повторно-обобщ.
Тест
Кроссворд
4. Человек на Земле
52.
Происхождение человека. Древние предки человека
Познакомить учащихся с предками человека, средой их обитания и образом жизни.
Рисунки учебника
Изучение нового материала.
Стр. 142
53.
Первые люди
Дать представление о первых людях, появившихся на Земле, усложнении в строении и поведении в процессе эволюции.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 144
Зад.1,3 в РТ
стр.52
54.
Науки о природе
Познакомить учащихся с естественными науками, объектами их изучения, знанием в познании природы.
Рисунки учебника
Комбин.
Зад.2 в РТ
стр.54
55.
Методы изучения природы. Наблюдение
Развить знания учащихся о методах изучения природы, полученные в предыдущих классах; углубить знания о роли наблюдений при изучении природы, об их использовании в практической деятельности.
Таблицы по теме, рисунки учебника
Комбин.
Таблица
Зад.3 в РТ
стр.57
56.
Эксперимент, измерение - методы познания природы
Развить знания учащихся о способах изучения природы - об эксперименте и измерении.
Рисунки учебника
Комбин.
Схема в тетради
57.
Оборудование для научных исследований
Познакомить учащихся с увеличительными и измерительными приборами, лабораторным оборудованием, используемыми в практической деятельности человеком.
Рисунки учебника
Комбин.
Тест
Таблица
58.
История географических открытий. Открытие Америки
Сформировать представления о географических открытиях материков.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 149-150
59.
Открытие Австралии и Антарктиды
Продолжить формирование представлений о Великих географических открытиях, познакомить учащихся с первооткрывателями Австралии и Антарктиды.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 150-151
Зад.5 в РТ
стр.59
60.
Великие путешественники - первооткрыватели новых земель
Продолжить формирование представлений о Великих географических открытиях, познакомить учащихся с путешественниками, внесшими большой вклад в открытие новых земель и подтвердившими шарообразность Земли.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 152-153
61.
Как человек изменил Землю
Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.
Рисунки учебника
Комбин.
Тест
Стр. 155-157
Зад.1
62.
О кислотных дождях, об озоновой дыре, о парниковом эффекте
Сформировать представления о естественных и вызванных деятельностью человека источниках загрязнения атмосферы, познакомить учащихся с опасностью для всего живого, таящейся в загрязнении атмосферы.
Таблицы по теме, рисунки учебника
Комбин.
Зад.2 в РТ
стр.61
63.
Жизнь под угрозой
Развить знания о последствиях влияния деятельности человека на живые организмы; познакомить учащихся с конкретными примерами негативной деятельности человека.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 160-162
64-65.
Меры сохранения жизни на Земле
Познакомить учащихся с основными мерами сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ.
Рисунки учебника
Комбин.
Стр. 163-165
Зад.1,2 в РТ
стр.62
66-67
Опустынивание и его причины. Защита Земли от опустынивания
Сформировать у учащихся понятие опустынивание; познакомить с причинами опустынивания и мерами защиты Земли от этого процесса.
Таблицы по теме, рисунки учебника
Комбин.
К/с
Таблица
Зад.4 в РТ
стр.64
68-69.
Обобщающие по теме «Человек на Земле».
Систематизировать и обобщить знания учащихся о происхождении человека, постепенном освоении и открытии им новых земель, влиянии деятельности человека на окружающую среду; обосновать подходы к рациональному использованию природных ресурсов; сформировать у учащихся убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды.
Таблицы по теме, рисунки учебника
Повторно-обобощ.
70
Итоговый контроль (тест)
