Инфоурок Биология Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование.Природоведение (5 класс)(А.А.Плешаков,Н.И.Сонин)

Календарно-тематическое планирование "Информационная безопасность" 5 класс

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
277
15
07.04.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Деревянченко Маргарита Игоревна

учитель

Календарно-тематическое планирование по "Информационной безопасности" можно использовать для организации элективного курса или занятий внеурочной деятельности в 5 классе. План рассчитан на 34 часа в году.

Краткое описание методической разработки

Календарно-тематическое планирование по "Информационной безопасности" можно использовать для организации элективного курса или занятий внеурочной деятельности  в 5 классе. План рассчитан на 34 часа в году.

Календарно-тематическое планирование.Природоведение (5 класс)(А.А.Плешаков,Н.И.Сонин)

Скачать материал

5 класс

Тема

Число, месяц

№ урока

Тема урока

Цели и задачи

Оборудование

Тип урока

Дом. Зад.

Коррекция

Введение

 

1-3.

Природоведение - комплекс наук о природе. Методы изучения природы. Естествоиспытатели

Познакомить учащихся с целями и задачами курса природоведения, обобщить знания о телах и явлениях природы, показать роль и место человека в природе, возможность использования знаний о природных процессах и явлениях в практической деятельности человека; познакомить учащихся с правилами пользования учебником «Природоведение».

Таблицы по теме, рисунки учебника

Изучение нового материала

Таблица, 6-14

 

1. Вселенная

 

4.

Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе вселенную

Сформировать у учащихся представления о Вселенной: ее строении, развитии взглядов на модель Вселенной, ее видении в древности.  

Глобус Земли, рисунки учебника

Комбин.

Стр. 24-25

Зад.2 в РТ

 

 

5.

Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею

Продолжить формирование представлений о строении Вселенной, познакомить школьников с системами мира по Аристотелю и Птолемею.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 26-28

Зад.4 (2) в РТ стр. 5

 

 

6.

Н. Коперник, его модель Вселенной

Познакомить учащихся с системой мира, созданной польским астрономом Н. Коперником; показать ее отличия от моделей Вселенной по Аристотелю и Птолемею.

Схема Солнечной системы, рисунки учебника

Комбин.

Стр. 29-30  Зад. 2 в РТ стр. 6

 

 

7.

Дж. Бруно и Г. Галилей, их роль в развитии и пропаганде идей Н. Коперника

Сформировать у учащихся представления о развитии учения Н. Коперника итальянскими учеными - Дж. Бруно и Г. Галилеем.

Рисунки учебника

Комбин. Тест

Стр. 30-31

Зад.5,6 в РТ стр. 7

 

 

 

8.

Солнечная система, ее состав. Планеты земной группы

Дать первоначальные сведения о Солнечной системе, ее составе и возникновении; познакомить учащихся с планетами земной группы.

Рисунки учебника

Комбин.

Тест

Стр. 34-36

Зад.5 в РТ стр. 9

 

 

 

9.

Планеты-гиганты (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун). Самая маленькая планета – Плутон

Продолжить формирование представлений о планетах Солнечной системы, об их размерах, о форме, спутниках и других особенностях.

Схема по теме, рисунки учебника

Комбин.

Тест

Стр. 39-40

Зад.6 в РТ

стр.11

 

 

10.

Спутники планет

Познакомить учащихся со спутником Земли - Луной и спутниками других планет.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Стр. 40-41

 

 

 

11.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

Сформировать у школьников представления об астероидах и кометах как небесных телах, входящих в состав Солнечной системы.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Стр. 43-44

Зад.2 в РТ

стр.12

 

 

 

12.

Метеоры. Метеориты

Сформировать у учащихся представления о многочисленных мелких телах и частичках космической пыли, которые движутся в межпланетном пространстве вокруг Солнца.

Схема Солнечной системы, рисунки учебника

Комбин.

Тест

Стр. 45-46   

Зад.6 в РТ

стр.13

 

 

13.

Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда

Дать учащимся первоначальные представления о звездах, о размерах и природе Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Стр. 48-51

Зад.6 в РТ

стр.11

 

 

14-15.

Многообразие звезд

Дать представление о звездах как гигантских пылающих шарах, находящихся на очень больших расстояниях от нашей планеты, об их разнообразии.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Стр. 48-51

Зад.5 в РТ

стр.15

 

 

16.

Созвездия

Познакомить учащихся с созвездиями; научить находить на звездном небе и звездной карте созвездия Большой и Малой Медведицы, Дракона, Цефея, Кассиопеи. 

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 48-51

 

 

17.

Галактики. Световой год

Дать учащимся представление о Галактике, ее возникновении, составе, расстояниях между звездами, о такой специальной единице длины, используемой в астрономии, как световой год.

Рисунки учебника

Комбин.

Таблица

 

 

18.

Многообразие галактик

Сформировать у учащихся представления о множестве галактик во Вселенной, методах их изучения.

Рисунки учебника

Комбин.

Сообщение

 

 

19.

Обобщающий по теме «Вселенная».

Систематизировать и обобщить представления учащихся о строении Вселенной, Солнечной системы; о звездном небе и созвездиях; о галактике.

Схемы по теме, рисунки учебника

Повторно-обобщ.

Тест

Кроссворд

 

2. Земля

 

20.

Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли

Познакомить учащихся с различными гипотезами возникновения Земли; с учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе и Земли.

Рисунки учебника

Изучение нового материала

 

Стр. 54-57   

Зад.1 в РТ

стр.20

 

 

21.

Возникновение Земли (продолжение)

Развить представления о причинах возникновения Солнечной системы, в том числе Земли; познакомит учащихся с гипотезой О.Ю. Шмидта и современными взглядами ученых на эту проблему.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 54-57   

Зад.3 в РТ

стр.21

 

 

22.

Внутренне строение Земли

Познакомить учащихся с внутренним строением Земли, особенностями земной коры.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Пересказ по пунктам

 

 

 

 

23-24.

Горные породы, минералы, полезные ископаемые

Углубить знания учащихся о горных породах, минералах, полезных ископаемых, известных им из предыдущих классов; показать свойства и особенности происхождения горных пород, их отличия  от минералов.

Рисунки учебника

Комбин.

Тест

 

Зад.3,4 в РТ

стр.61-62

 

 

25.

Землетрясения

Сформировать у учащихся представление о землетрясении как грозном явлении природы, причинах его происхождения; познакомить с зонами распространения землетрясений на Земле, их предсказанием.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 72   

Зад.2,3 в РТ

стр.24

 

 

26.

Вулканы

Продолжить формирование представлений о грозных явлениях природы на примере извержений вулканов; познакомить учащихся с причинами и последствиями извержений вулканов, с действующими и потухшими вулканами.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Стр. 73

 

 

27.

Суша планеты

Познакомит учащихся с материками и островами, составляющими сушу нашей планеты; дать их краткую характеристику.

Рисунки учебника

Комбин.

Тест

 

Зад. 2 в РТ стр. 26-27

 

 

28.

Атмосфера Земли

Сформировать у учащихся представления о составе и строении атмосферы, об основных атмосферных явлениях: образовании облаков, о движении воздуха, грозе; раскрыть значение атмосферы в жизни планеты человечества.

Таблица по теме, рисунки учебника

Комбин.

Стр. 85   

Зад.2 в РТ

стр.28

 

 

29.

Погода. Климат

Сформировать у школьников представление о погоде и климате, о разнообразии погодных и климатических условий на Земле; показать влияние погоды и климата на жизнь живых организмов, в том числе и на человека.

Рисунки учебника

Комбин.

 Стр. 86-87  

Зад.5,6 в РТ

стр.29

 

 

30.

Ураганы. Смерчи

Продолжить знакомство учащихся с грозными явлениями природы на примере ураганов и смерчей, раскрыть их причины.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Зад. в тетради

 

 

31.

Гидросфера Земли, ее части. Мировой океан

Сформировать у учащихся знания о гидросфере, ее составных частях, об их взаимосвязи; познакомить с крупнейшими морями и океанами планеты.

Таблица по теме, рисунки учебника

Комбин.

 

Таблица

 

 

32.

Воды суши

Познакомить учащихся с основными источниками пресной воды (ледниками, айсбергами, подземными водами), показать их роль в круговороте воды.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

Тест

 

Сообщение

 

 

 

33.

Уникальность планеты Земля

Развить и углубить знания учащихся о нашей планете: ее месте в Солнечной системе, вращении вокруг Солнца и своей оси; об окружающих оболочках Земли; акцентировать внимание учащихся на уникальности Земли - существовании на ней живых организмов.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Стр. 97-98

 

 

34.

Обобщающий по теме «Земля»

Систематизировать и обобщить знания учащихся о происхождении Земли, ее строении; о грозных явлениях природы - землетрясениях, об извержениях вулканов, ураганах, смерчах; о суше, водной и воздушной оболочках Земли; об особенностях Земли, обусловивших существование на ней жизни.

 

Повторно-обобщ.

Кроссворд

 

3. Жизнь на Земле

 

35-36.

Развитие жизни на Земле

Познакомить учащихся с современными взглядами на развитие жизни на Земле; с древними животными, населявшими нашу планету миллионы лет назад.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Изучение нового материала

 

Зад.5 в РТ

стр.37

 

 

37.

Животные прошлого

Продолжить формирование представлений о развитии жизни на Земле, о древних животных, об их ископаемых остатках, по которым можно узнать историю развития жизни на нашей планете.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

Тест

 

Стр. 103-105  

Зад.4 в РТ

стр.37

 

 

38-39.

Живые клетки

Дать представление о клеточном строении организмов, о клетке как структурной единице живого; познакомить учащихся с историей открытия клетки, с разнообразием клеток, процессами их жизнедеятельности.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

Стр. 107-109

 

 

40.

Строение клетки (лабораторная работа)

Познакомит учащихся с увеличительными приборами, правилами работы с ними; сформировать умение готовить микропрепарат кожицы чешуи лука, пользоваться готовыми микропрепаратами для изучения строения клетки.

Схемы по теме, рисунки учебника

Комбин.

ЛР

К/с

Отчет

 

 

41.

Царства живой природы. Одноклеточные организмы

Дать представление о разнообразии организмов, об. их повсеместном распространении на Земле; познакомить учащихся с основными царствами живой природы.

Таблицы по теме

Комбин.

Стр. 113

 

 

42.

Многоклеточные организмы (грибы, растения)

Познакомить учащихся с разнообразием грибов и растений, показать их отличительные черты, роль в природе.

Таблицы по теме

Комбин.

 

Стр. 114

 

 

 

43.

Беспозвоночные и позвоночные животные

Дать представление о животных как царстве живой природы, об их разнообразии, о роли в природе, связях с растениями и другими живыми организмами.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

Тест

Стр. 114

 

 

44.

Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда, приспособленность организмов к жизни в ней

Сформировать представления о среде обитания, необходимой для жизни организмов, о разнообразии сред и заселении их различными организмами; раскрыть особенности наземно-воздушной среды и приспособления организмов к жизни в ней.

Таблицы по теме

Комбин.

Стр. 118

 

 

45.

Водная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней

Познакомить учащихся с особенностями водной среды обитания по сравнению с наземно-воздушной, с различными водными животными и их приспособленностью к жизни в воде.

Таблицы по теме

Комбин.

Стр. 119

Зад.4 в РТ

стр.43

 

 

46.

Почвенная среда. Приспособленность организмов к жизни в почве

Раскрыть особенности почвы как среды обитания по сравнению с наземно-воздушной и водной средами; продолжить формирование представлений о приспособленности растений и животных к среде обитания на примере почвы.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

 

 

Стр. 119

 

 

47-48.

Жизнь на разных материках

Познакомить учащихся со своеобразием растительного и животного мира материков Земли.

Рисунки учебника

Комбин.

Тест

 

Зад.1-3 в РТ

стр.123-125

 

 

49.

Природные зоны Земли

Познакомить учащихся с природными зонами Земли, с их расположением, особенностями растительного и животного мира; раскрыть причины (условия) распределения растений и животных на суше.

Таблицы по теме

Комбин.

 

Стр. 129-131

Зад.4 в РТ

стр.47

 

 

50.

Жизнь в морях и океанах

Дать учащимся представление о разнообразии растений и животных морей и океанов, об их распространении: в прибрежной мелководной части, в толще и на дне, в коралловых рифах; раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

 

Стр.135-137

Зад.1 в РТ

стр.48

 

 

 

51.

Обобщающий по теме «Жизнь на Земле».

Систематизировать и обобщить знания учащихся о развитии жизни на Земле; об отличительных чертах живых организмов, их клеточном строении; о средах обитания организмов и об их приспособленности к жизни; о распространении растений и животных на материках и в океанах, об их приуроченности к природным зонам.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Повторно-обобщ.

Тест

 

Кроссворд

 

4. Человек на Земле

 

52.

Происхождение человека. Древние предки человека

Познакомить учащихся с предками человека, средой их обитания и образом жизни.

Рисунки учебника

Изучение нового материала.

Стр. 142        

 

 

53.

Первые люди

Дать представление о первых людях, появившихся на Земле, усложнении в строении и поведении в процессе эволюции.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Стр. 144

Зад.1,3 в РТ

стр.52

 

 

54.

Науки о природе

Познакомить учащихся с естественными науками, объектами их изучения, знанием в познании природы.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Зад.2 в РТ

стр.54

 

 

55.

Методы изучения природы. Наблюдение

Развить знания учащихся о методах изучения природы, полученные в предыдущих классах; углубить знания о роли наблюдений при изучении природы, об их использовании в практической деятельности.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

 

Таблица  

Зад.3 в РТ

стр.57

 

 

56.

Эксперимент, измерение - методы познания природы

Развить знания учащихся о способах изучения природы - об эксперименте и измерении.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Схема в тетради

 

 

 

57.

Оборудование для научных исследований

Познакомить учащихся с увеличительными и измерительными приборами, лабораторным оборудованием, используемыми в практической деятельности человеком.

Рисунки учебника

Комбин.

Тест

Таблица

 

 

58.

История географических открытий. Открытие Америки

Сформировать представления о географических открытиях материков.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Стр. 149-150

 

 

59.

Открытие Австралии и Антарктиды

Продолжить формирование представлений о Великих географических открытиях, познакомить учащихся с первооткрывателями Австралии и Антарктиды.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 150-151

Зад.5 в РТ

стр.59

 

 

 

60.

Великие путешественники - первооткрыватели новых земель

Продолжить формирование представлений о Великих географических открытиях, познакомить учащихся с путешественниками, внесшими большой вклад в открытие новых земель и подтвердившими шарообразность Земли.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 152-153

 

 

61.

Как человек изменил Землю

Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.

Рисунки учебника

Комбин.

Тест

Стр. 155-157

Зад.1     

 

 

 

62.

О кислотных дождях, об озоновой дыре, о парниковом эффекте

Сформировать представления о естественных и вызванных деятельностью человека источниках загрязнения атмосферы, познакомить учащихся с опасностью для всего живого, таящейся в загрязнении атмосферы.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

 

   

Зад.2 в РТ

стр.61

 

 

63.

Жизнь под угрозой

Развить знания о последствиях влияния деятельности человека на живые организмы; познакомить учащихся с конкретными примерами негативной деятельности человека.

Рисунки учебника

Комбин.

 

Стр. 160-162

 

 

64-65.

Меры сохранения жизни на Земле

Познакомить учащихся с основными мерами сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ.

Рисунки учебника

Комбин.

Стр. 163-165

Зад.1,2 в РТ

стр.62

 

 

66-67

Опустынивание и его причины. Защита Земли от опустынивания

Сформировать у учащихся понятие опустынивание; познакомить с причинами опустынивания и мерами защиты Земли от этого процесса.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Комбин.

К/с

Таблица

Зад.4 в РТ

стр.64

 

 

68-69.

Обобщающие по теме «Человек на Земле».

Систематизировать и обобщить знания учащихся о происхождении человека, постепенном освоении и открытии им новых земель, влиянии деятельности человека на окружающую среду; обосновать подходы  к рациональному использованию природных ресурсов; сформировать у учащихся убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды.

Таблицы по теме, рисунки учебника

Повторно-обобощ.

 

 

 

 

 

70

Итоговый контроль  (тест)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование.Природоведение (5 класс)(А.А.Плешаков,Н.И.Сонин)"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена  на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение  5 класс, Биология  6-11 класс. М.: «Дрофа», 2010. Примерная программа предусматривает занятия на 65 часов + 5 часов резервного времени, которое учитель может распределить по своему усмотрению. Рабочая программа рассчитана (на основании учебного плана) обучение учащихся предмету по 2 часа в неделю, 70 часов за год, в том числе контрольных работ – 4, лабораторных работ – 1, практических работ – 11. Место предмета в базисном учебном плане. Предмет «Природоведение» продолжает естественнонаучную составляющую предмета «Окружающий мир» начальной школы и является пропедевтическим для систематических курсов физики, химии, биологии и физической географии в основной школе.                                                                                                                                         Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой  межпредметных связей, а  также с возрастными особенностями развития учащихся.                                            Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены  практические работы, которые являются  этапами комбинированных уроков. Ряд работ имеет демонстрационный и обучающий характер. В общее распределение часов по курсу внесены изменения, что вызвано спецификой учебника, а также для проведения уроков повторения и обобщения и уроков контроля.                                                                            Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.       Цели и задачи изучения учебного предмета. освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека; овладение начальными исследовательскими умениями: проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы; развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе решения познавательных задач; воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.  

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 382 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 08.04.2014 2993
    • DOCX 155.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лялякина Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лялякина Татьяна Геннадьевна
    Лялякина Татьяна Геннадьевна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8601
    • Всего материалов: 7

    Об авторе

    Преподаю биологию в 5-11 классах. Являюсь классным руководителем 10а класса. Руковожу кружками "Фитодизайн" и "Эколог". Готовлю детей к ЕГЭ и ГИА. Ежегодно летом отправляемся с учащимися в эколого-краеведческие экспедиции "Наш край родной". В ходе этих экспедиций ребята знакомятся с объектами родной природы, приобретают навыки исследовательской работы и получают необходимый жизненный опыт.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 350 804 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Продвижение и защита личного бренда через медиа и онлайн-площадки

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек

Мини-курс

Цифровая коммуникация: особенности стилистики

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Духовно-нравственное воспитание дошкольников: комплексный подход

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса