Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПроект«Происхождение букв и алфавита», автор Калинин Артем, ученик 1 «Б», МОАУ «СОШ №8 г. Орска», руководитель Третьякова Т.Н.

Раскраска-алфавит: буква «Б» – балерина

Файл будет скачан в формате:

  • png
63
26.03.2025
«Инфоурок»
Скачать: Раскраска-алфавит: буква «Б» – балерина

Проект«Происхождение букв и алфавита», автор Калинин Артем, ученик 1 «Б», МОАУ «СОШ №8 г. Орска», руководитель Третьякова Т.Н.

Скачать материал
Скачать материал "Проект«Происхождение букв и алфавита», автор Калинин Артем, ученик 1 «Б», МОАУ «СОШ №8 г. Орска», руководитель Третьякова Т.Н." Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Происхождение букв и алфавитаВыполнил:
 Калинин Артём
 ученик 1 класса «Б»
 М...

    1 слайд

    Происхождение букв и алфавита
    Выполнил:
    Калинин Артём
    ученик 1 класса «Б»
    МОАУ «СОШ № 8 г. Орска»
    Учитель:
    Третьякова Татьяна Николаевна

  • Сначала «аз» и «буки», потом другие науки.Азбука – к мудрости ступенька.По...

    2 слайд

    Сначала «аз» и «буки», потом другие науки.


    Азбука – к мудрости ступенька.
    Пословицы

  • цель работы: изучение истории появления алфавита.

    3 слайд

    цель работы:

    изучение истории появления алфавита.

  • Задачи работы:1.Найти в различных источниках материал, посвященный истории во...

    4 слайд

    Задачи работы:
    1.Найти в различных источниках материал, посвященный истории возникновения алфавита.
    2. Исследовать изменения, происходящие с буквами.
    3. Выяснить с помощью анкетирования среди учащихся начальных классов и взрослых, что они знают о появлении букв и письменности.

  • Проделанные этапы работы:Подобрал и изучил источники информации и с их  помощ...

    5 слайд

    Проделанные этапы работы:
    Подобрал и изучил источники информации и с их помощью узнал об истории возникновения алфавита;
    Установил, что буква – символ;
    Установил связь между возникновением алфавита и письменностью;
    Провел анкетирование учащихся по данной проблеме и обработал результаты;
    Подвел итоги работы;
    Подготовился к защите работы.

  • Буква «А» имела у финикийцев такое изображение:  При достаточной фантазии в...

    6 слайд

    Буква «А» имела у финикийцев такое изображение:

    При достаточной фантазии в нем можно разглядеть голову быка.


  • Греки позаимствовали финикийский алфавит  (700 год до н.э.) Сначала буквы исп...

    7 слайд

    Греки позаимствовали финикийский алфавит (700 год до н.э.) Сначала буквы использовали в неизменном виде, но позже символы несколько изменились. Именно тогда буква А встала "на ножки".

  • В 863-ем году моравский князь Ростислав из политических соображений обра...

    8 слайд

    В 863-ем году
    моравский князь
    Ростислав из
    политических
    соображений
    обращается к византийскому императору Михаилу III с просьбой провести богослужение на славянском языке.
    Моравия

  • Михаил III направил к Ростиславу двух братьев – Мефодия  (настоящее имя –...

    9 слайд

    Михаил III направил
    к Ростиславу двух
    братьев – Мефодия (настоящее имя –
    Михаил) и
    Константина
    (в монашестве
    Кирилл). Они то
    и создали первый
    славянский алфавит глаголицу.

  • В болгарском государстве князь Борис организовал новую школу славянской п...

    10 слайд

    В болгарском
    государстве
    князь Борис организовал
    новую школу
    славянской письменности

  • Климент Охридский разработал другой славянский алфавит и назвал его в...

    11 слайд

    Климент
    Охридский
    разработал
    другой
    славянский
    алфавит
    и назвал его в
    честь
    своего учителя –
    кириллицей.

  • 12 слайд

  • Назидательное послание о пользе учения: "Я знаю буквы: письмо это достояние....

    13 слайд

    Назидательное послание о пользе учения:
    "Я знаю буквы: письмо это достояние. Трудитесь усердно, земляне, как подобает разумным людям – постигайте мироздание! Несите слово убеждённо: знание – дар Божий! Дерзайте, вникайте, чтобы Сущего свет постичь!"


  • Реформы алфавита.1708 г.1710 г.1735 г.1783 г.Просуществовал
 неизменно
 до эп...

    14 слайд

    Реформы алфавита.
    1708 г.
    1710 г.
    1735 г.
    1783 г.
    Просуществовал
    неизменно
    до эпохи Петра 1
    Петр 1 ввел
    гражданский
    шрифт
    Предложено
    ввести
    букву Ё
    Появились
    буквы Э,Я
    Исключены
    буквы
    Зело, Кси,
    Ижица
    Введена
    буква Й
    1738 г.
    Приведено
    в соответствие
    написание i
    Восстановлена
    Ижица
    1758 г.
    1918 г.
    Декрет
    о новой
    орфографии

  • Состав русского алфавитаВ русском алфавите 33 буквы, из которых 10 обозначают...

    15 слайд

    Состав русского алфавита
    В русском алфавите 33 буквы, из которых 10 обозначают гласные звуки, 21 — согласные и 2 буквы не обозначают особых звуков, но служат для передачи определённых звуковых особенностей. Русский алфавит имеет прописные (большие) и строчные (малые) буквы, буквы печатные и рукописные.

  • Важно ли писать красиво?

    16 слайд

    Важно ли писать красиво?

  • Буквой-королевой по методике В.А. Илюхиной является буква «И», ведь элементы...

    17 слайд

    Буквой-королевой по методике В.А. Илюхиной является буква «И», ведь элементы этой буквы встречаются при написании всех остальных букв алфавита.

  • Вопросы анкеты:Знаете ли Вы, кто придумал буквы и алфавит?
Знаете ли Вы загад...

    18 слайд

    Вопросы анкеты:
    Знаете ли Вы, кто придумал буквы и алфавит?
    Знаете ли Вы загадки о буквах? Если да, то запишите.
    Как Вы думаете, всегда ли алфавит был таким, как мы его знаем?
    Как Вы думаете, зачем надо уметь красиво и аккуратно писать?
    Знаете ли Вы, сколько букв в русском алфавите?

  • Знаете ли Вы, кто придумал буквы и алфавит?Ученики...

    19 слайд

    Знаете ли Вы, кто придумал буквы и алфавит?
    Ученики Родители

  • Знаете ли Вы загадки о буквах? Если да, то запишите.

    20 слайд

    Знаете ли Вы загадки о буквах? Если да, то запишите.

  • Как Вы думаете, всегда ли алфавит был таким, как мы его знаем?

    21 слайд

    Как Вы думаете, всегда ли алфавит был таким, как мы его знаем?

  • Как Вы думаете, зачем надо уметь красиво и аккуратно писать?Учащиеся:
Ничего...

    22 слайд

    Как Вы думаете, зачем надо уметь красиво и аккуратно писать?
    Учащиеся:
    Ничего не ответили – 2 ученика;
    Чтобы быть грамотным – 2 ученика;
    Чтобы иметь красивый почерк – 3 ученика;
    Чтоб ставили хорошие оценки – 5 учащихся;
    Чтоб понимали, что написано – 30 учащихся.

  • Знаете ли Вы, сколько букв в русском алфавите?Учащиеся:
34 буквы в русском ал...

    23 слайд

    Знаете ли Вы, сколько букв в русском алфавите?
    Учащиеся:
    34 буквы в русском алфавите – 1 ученик;
    Не знают сколько букв в русском алфавите – 1 ученик;
    Знают сколько букв в русском алфавите, но не написали сколько – 3 ученика;
    33 буквы в русском алфавите – 37 учащихся.

  • Выводы:учащиеся знают, сколько букв в русском алфавите;
понимают для чего над...

    24 слайд

    Выводы:
    учащиеся знают, сколько букв в русском алфавите;
    понимают для чего надо уметь красиво и аккуратно писать;
    плохо представляют, каким раньше был алфавит;
    мало знают загадок о буквах;
    совершенно не знают, кто придумал буквы и алфавит.

  • Праздник букв

    25 слайд

    Праздник букв

  • 26 слайд

  • 27 слайд

  • Выполнив данную работу, я узнал: братья Кирилл и Мефодий  подарили славянам а...

    28 слайд

    Выполнив данную работу, я узнал:
    братья Кирилл и Мефодий подарили славянам азбуку;
    буквы не всегда так назывались, так выглядели;
    Вначале появилась глаголица, а затем кириллица.

  • Я научился:собирать информацию; 
выделять главное, 
делать выводы;
проводить...

    29 слайд

    Я научился:
    собирать информацию;
    выделять главное,
    делать выводы;
    проводить опрос;
    составлять таблицу и диаграммы;

  • Я учусь:уверенно держать себя во время выступления;
использовать различные ср...

    30 слайд

    Я учусь:
    уверенно держать себя во время выступления;
    использовать различные средства наглядности при выступлении;
    отвечать на вопросы.

  • Спасибо за внимание!

    31 слайд

    Спасибо за внимание!

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В этом году я пошел в первый класс. Нам раздали учебники, по которым мы стали учить разные науки и, конечно же, читать. И я вдруг задумался: как бы мы обо всем этом узнали, если бы не буквы. Мне стало интересно,  как люди придумали буквы, алфавит.Алфавит не всегда был таким. А знают ли об этом взрослые и дети? Знание алфавита необходимо первоклассникам и всем грамотным людям.Современный алфавит сильно отличается от первого созданного алфавита. Знание алфавита важно в жизни человека. Во время выполнения проекта мы изучили много инфомации о происхождении букв, создали буклет  сзагадками о буквах, информацией о происхождении алфавита. Все это представили ученикам и родителям класса.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 474 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 08.04.2014 2867
    • PPTX 5.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Третьякова Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Третьякова Татьяна Николаевна
    Третьякова Татьяна Николаевна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 34419
    • Всего материалов: 10

    Об авторе

    Моя педагогическая философия. «Возлюби ребенка. Возлюби его сильнее, чем самого себя. Веруй, что ребенок чище, честнее, талантливее тебя. Всего себя отдавай детям, И только тогда ты сможешь именоваться Учителем» В. А. Сухомлинский Я – учитель. Часто задаю себе вопрос: счастливый ли я человек? У меня любимая работа. Работа? Да, нет же, школа – моя жизнь, то без чего я не могу представить свое будущее. У меня самая лучшая в мире профессия – Учитель, самая ответственная – Творец, самая интересная – Чудак. Благодаря этой профессии, я расту сама, набираюсь мудрости, учусь терпению и чувствую себя совершенно счастливым человеком. Это так здорово, когда идешь на работу не работать, а просто продолжать жить. Хотя наша вся жизнь – это отчасти работа над собой. Ты мой ученик, я твой учитель. Зачем мы с тобой родились, зачем живем на этой Земле? Зачем встретились ты и я? Непросто ответить на эти вопросы себе и детям. Рождается человек, рождается новая жизнь. Жизнь, которая может пройти незамеченной или, наоборот, оставить яркий свет в памяти потомков. Я считаю, что много зависит от нас, от учителей, чтобы ребенок – эта маленькая звездочка Вселенной засветила, заиграла всеми гранями своей необычности. Учитель должен «разбудить» ребенка, помочь ему раскрыться. Суметь увидеть, понять, оценить и поприветствовать первый лучик, чтобы зажглась новая звезда. Сделать так, чтобы она светила всегда, всем, везде и по-доброму. Встретить ее свет с улыбкой, не заслонить собой, своими проблемами, критикой, насмешкой, непониманием, недовольством. Ох, как это непросто и ответственно. Это сможет сделать человек, обладающий огромной любовью к своему делу и детям, вдохновением, компетентностью, дальновидностью. И все это принесет плоды, которые выразятся в признании. Это и есть формула успеха: Любовь к своему делу + вдохновение + компетентность + дальновидность = признание. Я работаю с детьми более 20 лет. За это время выработала для себя принципы работы с детьми, которые и помогают прийти к признанию. - Любить и уважать всех моих учеников - Научить моих учеников делать все с любовью - Научить уважать другого человека, ценить себя - Никогда не сравнивать ребенка с другим ребенком, это порождает зависть - Учить ребенка смотреть и видеть, слушать и слышать, чувствовать - Не поучать, а своим светом и любовью, открывать дверцу к их сердечкам - Уметь прощать. Прощать и понимать, но это не значит дозволять все - Учитель должен быть одухотворенным, сердечным «ибо только-то, что исходит от сердца, доходит до сердца» - Учитель должен быть Солнцем для ребенка. У солнца нет врагов, оно не обращает внимания на тьму, светит и греет каждому Уроки. Они помогают мне ярче раскрыться и раскрыть учеников. Знания мы должны «открыть» вместе. Не я объясняю, а мы вместе догадаемся. Не я покажу, а мы вместе сделаем. Не я научу, а вместе достигнем. Стараюсь создавать условия для того, чтобы процесс обучения стал результативным и увлекательным. «Включаю» ребенка в собственный исследовательский поиск на уроках, во внеурочной деятельности. Мои ученики активно занимаются проектной, просветительской деятельностью. Самый главный результат такой работы – это огромное желание учеников узнавать новое, стремление постигать истину, учиться. Я сама люблю учиться и стараюсь быть примером для своих детей. Ведь педагог, который перестал внутренне развиваться, учиться, искать, – становится неинтересным для учащихся. Потому что он сам себе неинтересен – его перестал интересовать окружающий мир! Учение обоюдный процесс: я меняю детей, а они – меня. И я не стесняюсь говорить об этом. Я – человек. Мне свойственно ошибаться. Скрывать – это, значит обманывать. Я стараюсь признавать свои ошибки, исправлять их. Тогда и возникает сотрудничество, тогда и приходят ученики за советом после уроков. И лишь тогда. Малыш без страха и сомнения вложит свою ладошку в мою руку. В этом и есть высшее признание. Завтра новый день. Каким он будет? Какими войдут в класс мои ученики? Увижу ли вновь пытливость в их глазах? Не пропадет ли желание удивляться? Ведь «удивление рождает любопытство, любопытство – тропинка к любознательности, любознательность – дорога к знаниям». Какие замечательные слова Януша Корчака! Завтра будут новые вопросы, сомнения, удачи, трудности и, конечно, радость, радость от встречи со своими любимыми учениками, от возможности творить. Учиться, жить. И пусть сердце Учителя не болит от сомнений, порой от неуважения к своему труду. Пусть не мучает его вопрос: «Зачем? А нужно ли?» Нужно! Ради будущего своего, своей страны. От нас зависит то, что нам откликнется уже в недалёком будущем.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 360 359 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы психологии межличностных отношений и личностного благополучия

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Вероятность и статистика в рамках обновленного ФГОС

3 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 16 регионов
  • Этот курс уже прошли 60 человек

Мини-курс

Когнитивные процессы и структурно-функциональная организация мозга

4 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 14 человек
Смотреть ещё 6 054 курса