Инфоурок / Математика / Конспекты / Равенство и неравенство.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Равенство и неравенство.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Славецкая Галина Петровна

учитель начальных классов.



Тема урока: Равенства и неравенства.



Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. и др.

Моя математика. Учебник для 1-го класса в 3-х частях. Часть1.:

Баласс, 2012. Образовательная система «Школа 2100»









г. Благовещенск

2014г.

Основные цели:

  • Ввести термины «равенство» и «неравенство».

  • Сформировать умение различать верные и неверные равенства и неравенства, читать и записывать.

  • Развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, логическое мышление, математическую речь.

  • Воспитывать активность, уважение друг другу, дисциплину, самостоятельность.

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: наблюдение, сравнение, аналогия.

Оборудование: наборы геометрических фигур у детей и учителя.

карточки с моделями чисел, цифр, знаки отношений.





Ход урока:

Деятельность учителя:


Деятельность учеников:


1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цели:

  • Мотивировать учащихся к учебной деятельности через игровую ситуацию;

  • Определить содержательные рамки урока;

  • Организация учебного процесса на этапе 1

2.Повторение изученного.



















































3. Актуализация знаний.























































4. Открытие нового знания и формул с темы урока





















5.Физминутка

6.Закрепление

















7.Самостоятельная работ с самопроверкой по эталону.

Цели:

1. тренировать способность к самоконтролю и самооценке;

2. проверить сформированность представления о равенстве и неравенстве



8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цели:

зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

оценить свою работу и работу класса на уроке;

наметить направления будущей учебной деятельности;

(слайд )

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались с гостями учтиво.

Тихо сели, спинки прямо,

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья!





-Ребята сегодня к нам на урок решила заглянуть любопытная точка и задать нам несколько вопросов. Она хочет знать, чему мы с вами научились.

(слайд)

-Назовите фигуры в ряду и сосчитайте:

-Какой фигурой еще можно дополнить ряд

-Подумайте какую фигуру можно обозначить цифрой 1…, 2…

-А откуда обычно начинаем считать

-На какие группы можно разбить линии



-А кривые линии?



-Точка довольна вашей работой, поэтому позвала своих друзей, геометрических фигур.

Установите числовые карточки, возле каждой фигуры

-Сегодня вместе с ними откроем новое знание.

Как всегда новые знания мы откроем с нашими друзьями Катей, Петей и Вовой (слайд)

-Посмотрите что у Кати в руках. Чем мы будем заниматься на уроке?

Пожелаем друг другу удачи (слайд)

Девизом нашего урока сегодня:

Знаешь-говори ,

Не знаешь,слушай!



На доске выложены фигуры.

-Пересчитайте все круги и выложите у себя такие круги.

-Что вы можете сказать о них?

-На какие группы можно их поделить



(слайд).

-Вспомните правила работы в парах.

Разбейте фигуры на группы по цвету и используя числа «1» и «2», знаки «<»,»>». Составьте математические записи, заменяя слово «больше» , и «меньше», «столько же» соответствующими знаками.

Сравним количество красных и желтых кругов.

2>1

Аналогичная работа с другими кругами.

- А как сделать чтобы кругов стало одинаковое количество?

Появиться запись2=2

1=1



-А как называются эти математические записи мы знаем?

-Так что предстоит нам на уроке узнать?

-

-Сравнивая количество предметов, мы сравнивали числа и их количество.

-Какие числа сравнивали?

-Откройте учебник с. 30

-Кто догадался на какие группы можно разбить наши записи ?



-Если стоит «=» как можно назвать нашу запись?

-Следовательно другие группы можно назвать?

-Давайте проверим наши предположения с выводом в учебнике, которое предлагает Катя.



с.30 №2 (на слайде)

-Наша точка предлагает вам задание №2.













Упражнение №3 в учебнике. Помогите Пете справится с заданием в учебнике.

Самостоятельно напишите на листочках равенства и неравенства, затем мы проверим.

- Сравните с эталоном первый пример.

- Кто нашёл ошибку во втором равенстве?

- Кто исправил свою ошибку

- Молодцы! Вы очень внимательны!

- Кто не понял, как работать с равенствами и неравенствами?

- У кого верно выполнены все задания?

- Молодцы!

Сделайте вывод.



- Вспомните, какой была тема нашего урока?

- Чему мы хотели научиться?

- Нам это удалось? (Да.)

Оцените свою работу в дневниках.

(слайд)

- Какие ТРУДНОСТИ остались?









Прозвенел опять звонок,

И закончился урок.

Вы, ребятки, отдохните,

Силы новой наберите.

Это нужно детворе

Для здоровья, при игре.



СПАСИБО ЗА УРОК!


































Дети считают и называют фигуры







-Слева направо.

-На прямые и кривые.

-Замкнутые и незамкнутые.







Дети на доске выкладывают карточки с числами.













-Сравнивать













Дети выкладывают фигуры на столе.

-Фигуры одинаковы по форме, но разные по размеру и по цвету.

Работа в парах.



Составление математических записей.







Запись на доске и оценивание результата.





- I вариант. (добавить 1 круг желтый)

-II вариант (убрать 1 круг красного цвета)

-Нет.



-как называются эти записи.





-1 и 2

Чтение текста под знаками ?!

1=1

2=2 2>1



-Равенством.





-неравенствами





Чтение вывода в учебнике.















Дети поочередно выходят к доске, читают равенство и выкладывает на доске фигуры.

С помощью учителя осуществляется оценивание результата выполнения задания.











Самостоятельная проверка по эталону.



















Дети поднимают руки.

-Мы хорошо все усвоили.



































Краткое описание документа:

      Основные цели: сформировать представление о равенствах и неравенствахЗадачи:  сформировать умение различать верные и неверные равенства и неравенства, читать и записывать.развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, логическое мышление, математическая речь;воспитывать активность, уважение друг к другу, дисциплину, самостоятельность.Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования:   наблюдение, сравнение, аналогияСтруктура урока:        I.   Этап актуализации знаний.II.  Этап открытия нового и формулирование темы урока. III.               Этап первичного закрепления IV.                Этап самостоятельной работы. V.                  Рефлексия

Общая информация

Номер материала: 63809040832

Похожие материалы