Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа составлена на основе авторской программы обучения и развития детей 5-6 лет «Предшкольная пора» под редакцией Виноградовой Н.Ф.-2011г.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа составлена на основе авторской программы обучения и развития детей 5-6 лет «Предшкольная пора» под редакцией Виноградовой Н.Ф.-2011г.

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m76a3a307.gifПояснительная записка.

Раздел “Познаём других людей и себя” представлен содержанием, которое формирует у дошкольника знания, необходимые для осознания им своей принадлежности к человеческому роду, поминание ребёнком самого себя, своих особенностей, способностей. Особое внимание уделяется развитию умений управлять своими эмоциями, контролировать и оценивать свою деятельность и поведение, соотносить их результаты с эталонами. У ребёнка воспитывается доброжелательное, внимательное отношение к другим, развиваются навыки общения.

Содержание этого раздела включает ознакомление ребёнка со своим организмом, правилами охраны органов чувств, навыками гигиены, позволяет узнать свои индивидуальные способности и своеобразие других людей.

Формы занятий разнообразны:

  • Коммуникативный тренинг;

  • Беседа;

  • Игра.

Виды занятий - экологические игры, лото, просмотр обучающих дисков, посильные поручения, беседы, занятия на сравнение, обобщение, наблюдение, оценивание себя со стороны.

К концу года дети должны:

  • Знать своё полное имя, фамилию и отчество, день рождения, адрес.

  • Проявлять желание самостоятельно заботиться о своём организме.

  • Выполнять поручения в семье, школе.

  • Уметь характеризовать свои индивидуальные особенности (внешность, любимые занятия).

  • Объяснять назначение каждого органа чувств для восприятия окружающего мира.

  • Уметь определять своё и чужое эмоциональное состояние.

  • Знать и выполнять требования воспитателя, соблюдать правила поведения в группе

  • Следить за своей осанкой и соблюдать гигиену письма.

  • При общении со сверстниками пользоваться принятыми правилами общения.

  • Уметь высказывать свою точку зрения и обосновывать своё мнение.

Оборудование: раздаточный, демонстрационный, наглядный, дидактический материалы; семейные фото; спортивный инвентарь; рабочие тетради; использование ИКТ и ТСО; краски; цветные карандаши; листы формата А 4, пособия, символика России.

Форма оценки результатов мониторинг успешности овладения знаниями.

Для реализации программы использованы пособия из серии «Предшкольная пора»:

Козлова С.А. «Я Хочу в школу»

Козлова С.А. «Я и мои друзья»

Куликова Т.А. «Я и моя семья»

На изучение раздела отводится 2 занятия в неделю, в год 66 часов.

Тематическое планирование.

Познаём других людей и себя – 66 ч.

п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Дата


Давай познакомимся

4


1

Здравствуй, давай познакомимся

1


2

Составь автопортрет

1


3

Расскажи мне о твоей семье

1


4

Что такое школа. Твоя дорога в школу

1



Времена года. Лето.

3


5

Лето. Летние месяцы. Летние явления природы

1


6

Растения и животные летом

1


7

Рассматривание картины Шишкина «Сосны, освещенные солнцем». Слушание альбома П.И. Чайковского «Июнь», «Времена года»

1



Времена года. Осень.

4


8

Осень. Осенние явления природы.

1


9

Рассматривание картины Левитана «Золотая осень». Слушание альбома П. И. Чайковского «Октябрь».

1


10

Как растения готовятся к зиме?

1


11

Как животные готовятся к зиме?

1



Моя семья.

4


12

Кем я прихожусь своим родственникам.

1


13

О фамилии и отчестве.

1


14

О моей маме и о моём папе.

1


15

Что такое дружба?

1



Познаём себя.

5


16

Что умеют делать твои руки?

1


17

Умеешь ли ты управлять собой?

1


18

Что ты знаешь о своих глазах?

1


19

Ты умеешь думать? Все ли люди думают одинаково?

1


20

Как вести себя с другими детьми?

1



Научись беречь своё время.

2


21

Что такое режим дня?

1


22

Как подружиться с новыми знакомыми.

1



Времена года. Зима.

7


23

«Зимние забавы».

1


24

Зима. Зимние месяцы. Зимние явления природы.

1


25

Как животные проводят зиму в лесу? Как животные маскируются?

1


26

Рассматривание картины И. Грабарь «Февральская лазурь». Слушание музыки П. И. Чайковского «Январь».

1


27

Что такое природа? Живая и не живая природа.

1


28

Сравнение диких и домашних животных.

1


29

Что мы знаем о птицах? Зимующие птицы.

1



О правах и правилах.

9


30

Как вести себя дома?

1


31

Как вести себя на улице?

1


32

Как вести себя в общественном транспорте?

1


33

Как вести себя в поезде?

1


34

Правила поведения на железной дороге.

1


35

Как вести себя в магазине?

1


36

Как вести себя в музее?

1


37

Как вести себя в школе?

1


38

Экскурсия в школьный музей.

1



Вода вокруг нас.

5


39

Вода вокруг нас. Свойства воды.

1


40

Кто живёт в воде? Что растёт в воде? Игра «Мы водные жители».

1


41

Значение воды для нашего организма.

1


42

Опыты с водой.

1


43

Азбука безопасности.

1



Наш друг светофор.

3


44

Дорожные знаки для пешеходов.

1


45

Осторожно на дороге!

1


46

Школа «Светофорика».

1



Животные наших лесов.

5


47

Красная книга – символ опасности.

1


48

Животный мир красной книги.

1


49

Растительный мир красной книги.

1


50

Хищники наших лесов.

1


51

Кто главный в лесу? Как вести себя в лесу?

1



Все мы разные.

2


52

Все мы разные. Облик – индивидуальность человека.

1


53

Беседа «Я - человек». Дидактические упражнения «Послушай и отгадай», «На что это похоже?»

1



Наша страна.

4


54

Наша армия – наша защита

1


55

Москва – столица нашей родины

1


56

Флаг, герб, гимн – символы нашей страны

1


47

Международный женский день

1



Времена года. Весна.

3


58

Весна. Природные явления весной. Весенние месяцы

1


59

Ранняя весна в лесу

1


60

Рассматривание картины Левитана «Большая вода». Слушание музыки Чайковского «Времена года», «Апрель»

1



Я - будущий ученик

6


61

Обобщающее занятие по теме « Времена года»

1


62

Чтобы людям радость дарить, надо воспитанным быть

1


63

Праздник Победы

1


64

Я - будущий ученик

1


65

Правила для юного велосипедиста

1


66

Итоговое занятие

1














Пояснительная записка

Раздел “Познаём мир” направлен на расширение знаний об окружающем мире, природной и социальной среде. Особое внимание уделяется осознанию дошкольником ярких, легко воспринимаемых характерных особенностей объектов природы. Развиваются познавательные интересы будущего первоклассника, его умения использовать полученные знания в конкретной деятельности, усваиваются правила поведения в природе и обществе. В процессе упражнений, игр дети выполняют несложные задания, связанные с ориентировкой и перемещением в пространстве (направо, налево, сзади, впереди, за, под, перед и др.), определяют форму предметов их цвет и размер. Усваивают значение слов “вчера”, “сегодня”, “завтра”. Ориентируются в понятиях “время”, “давно”, “недавно” “долго” “недолго”, “ещё”, “будет” и др.

К концу года дети должны:

  • Ориентироваться в пространстве;

  • Определять форму предмета, используя геометрические фигуры как эталон;

  • Различать времена года, знать явления природы и особенности погодных условий каждого времени года;

  • Различать объекты живой и неживой природы;

  • Знать и соблюдать правила поведения в природе, беречь и охранять природу;

  • Различать виды транспорта и правила поведения в нем;

  • Знать названия и трудовые действия некоторых профессий;

  • Расширять свои представления об особенностях литературы и искусства разных народов.

Виды занятий – игры, беседы, тематические мероприятия, наблюдения, экскурсии, опыты, просмотр обучающих дисков, групповая и индивидуальная работа, занятия-путешествия, игры-эксперименты с материалом.

Оборудование: наглядный, демонстрационный, раздаточный, дидактический материал; применение ТСО и ИКТ; спортивный инвентарь; краски; цветные карандаши; листы формата А 4; рабочие тетради, песок, металл, камень, ткань, древесина, пособия, термометр, календарь погоды.

Результатом реализации программы становится мониторинг успешности овладения знаниями.

Для реализации программы используются пособия из серии «Предшкольная пора»:

Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе»

Златопольский Д.С. «Удивительные превращения»

Куликова Т.А. «Я и моя семья Козлова С.А. «Отправляемся в путешествие»



На занятия по разделу «Познаём мир» отводится 3 занятия в неделю, в год 99 часов.



Тематическое планирование.

Познаём мир – 99 ч.

п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Дата


Осенняя пора.

11


1

Беседа о лесе.

1


2

Экологическая игра «Кто больше запомнит»

1


3

Игра « Чем похожи?»

1


4

Что растёт на кустах?

1


5

Разноцветные кораблики

1


6

Отгадывание загадок об осени

1


7

Экскурсия в парк

1


8

Наблюдения за изменением природы осенью

1


9

Дуб и сосна

1


10

«О чём рассказал ёжик».

1


11

«Книжка про осень».

1



Растения.

3


12

Влагоустойчивые и засухоустойчивые растения.

1


13

Растения теряют воду через испарения

1


14

Экологическая игра.

1



Природа.

12


15

Живая и неживая природа.

1


16

Игра «Угадай, какой зверь?»

1


17

Волк и лиса - лесные хищники

1


18

Времена года.

1


19

«Времена года».

1


20

«Братья месяцы».

1


21

Как животные маскируются?

1


22

Кто главный в лесу?

1


23

Кто в лесу запасается?

1


24

Сравнение хищных и домашних животных

1


25

«Как звери съели друг друга».

1


26

«Зимние братья».

1



Птицы

5


27

Что мы знаем о птицах?

1


28

Отгадай, какая птица?”.

1


29

Птичья столовая”.

1


30

Как помочь птицам зимой.

1


31

Перелётные птицы.

1



Календарь погоды.

6


32

Что такое погода?

1


33

Что такое осадки?

1


34

Изменения в природе.

1


35

Календарь погоды.

1


36

Термометр.

1


37

Знакомство со свойствами воздуха.

1



Вода.

5


38

Вода, свойство воды.

1


39

Круговорот воды.

1


40

Беседа “Что в воде растёт”.

1


41

Кто живёт в воде. Беседа “Что в воде растёт”.

1


42

«Где снежинки?»

1



Красная книга - символ опасности

9


43

Красная книга – символ опасности.

1


44

В гостях у животных Зоопарка.

1


45

Штриховка животных зоопарка.

1


46

«Зоопарк в комнате».

1


47

Мой край родной.

1


48

Заповедные места.

1


49

Экологическая игра.

1


50

Игры “Посели животное”.

1


51

Игры “Посели животное”.

1



Двугорбый верблюд пустыни



4


52

Напиши письмо верблюду.

1


53

Определение возможности проживания верблюда в пустыне.

1


54

Носы нужны не только для красоты”.

1


55

Почему у верблюда и у сайгака такие носы.

1



Наш мир

12


56

Беседа “Мой край родной”.

1


57

Наблюдаем за домашними животными.

1


58

Кошка и её котята

1


59

Отгадывание загадок о животных

1


60

Вчера, сегодня, завтра.

1


61

Времена года (обобщение)

1


62

12 месяцев

1


63

Угадай, какая птица?

1


64

«На птичьем дворе».

1


65

Кто чем питается?

1


66

Экологическая игра.

1


67

Календарь природы.

1



Весна. Весенние месяцы.

22


68

Беседа о зиме (обобщение).

1


69

Беседа о весне

1


70

Приметы весны.

1


71

Ранняя весна в лесу.

1


72

Природные явления весной.

1


73

Весенний уход за комнатными растениями.

1


74

«Подарок бабушке».

1


75

Опыт. Выращивание лука.

1


76

Перелётные птицы.

1


77

«Что случилось на прогулке».

1


78

Изменение в природе весной.

1


79

Изменение в лесу.

1


80

«Удивительные капельки».

1


81

Рассматривание картины Левитана “Большая вода”.

1


82

Паводок.

1


83

Природный календарь.

1


84

Что случилось в лесу?

1


85

Проклюнулись

1


86

Наблюдение за природными явлениями весной

1


87

Почему деревья стали белыми?

1


88

«Золотой луг».

1


89

«Цветочные часы».

1



Мир вокруг

10


90

Игра “Догони свою тень”.

1


91

Свойства песка

1


92

Свойства камня

1


93

Свойства металла

1


94

Свойства ткани

1


95

Свойства древесины

1


96

Обобщающее занятие «День, неделя, месяц, год»

1


97

Обобщающее занятие «Я и природа»

1


98

Обобщающее занятие «Я знаю о мире…»

1


99

Итоговое занятие

1


















































Пояснительная записка.

Содержание раздела «Учимся рисовать» направлено на развитие графической деятельности детей, включающей рисование, копирование образцов (букв, цифр, геометрических фигур и др.), упражнения в штриховке, являющихся предпосылкой правильному овладению письмом и способствует формированию ряда умений:

  • пространственная ориентировка;

  • умение анализировать форму предмета и изображения;

  • развитие воображения;

  • усвоение ряда специфических средств художественной выразительности.

К концу года дети должны:

  • Уметь передавать форму, величину, цвета предметов и объектов, их расположение в пространстве;

  • Сравнивать объекты, предметы по форме, цветовой гамме, пропорциям, частям;

  • Ориентироваться в пространстве листа;

  • Копировать и создавать различные контуры и изображения;

  • Выполнять разнообразные виды штриховки;

  • Изображать человека и животных в статике и динамике;

  • Различать виды и жанры изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура; пейзаж, портрет, натюрморт)


Виды занятий: лепка, рисование, раскрашивание, мозаика, изобразительная деятельность, конструирование, моделирование, наблюдение, аппликация, декоративно-прикладная деятельность, групповая, парная и индивидуальная виды деятельности.

Оборудование: демонстрационный, наглядный, раздаточный материалы, краски, гуашь, цветные карандаши, листы формата А 4, альбом для рисования, клей-карандаш, клей ПВА, цветная бумага, цветной картон, белый картон, кисточка, пластилин, доска для лепки, стеки, стаканчик – непроливашка, ножницы, салфетки влажные или бумажные,


Результатом реализации программы становится мониторинг успешности овладения знаниями.

Для реализации данного раздела программы используются пособия из серии «Предшкольная пора»:

Салмина Н.Г., Глебова А.О. –комплект рабочих тетрадей

«Учимся рисовать»

«Клетки, точки и штрихи»

«Рисование, аппликация, лепка»

Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе».

Для прохождения данного раздела отводится 2 занятия в неделю, в год 66





Тематическое планирование.

Учимся рисовать - 66 ч.



п\п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Дата


Рисунок. Знакомство с рисунком.

6


1

О чём можно рассказать в рисунке?

1


2

Рисование линий разными способами.

1


3

Осеннее дерево (рисование).

1


4

Рисование, «Каких животных ты видел?».

1


5

Рисование штриховкой.

1


6

Рисование по точкам.

1



Осенняя пора – очей очарование…

9


7

О чём можно рассказать в лепке?

1


8

Осеннее дерево (пластилиновый рельеф).

1


9

Придумай узор для летнего платка.

1


10

Аппликация «Ветка с осенними листьями».

1


11

Тематическое занятие «Дары осени».

1


12

Декоративное рисование «Узор из осенних листьев».

1


13

Коллективная работа. Поделки из природного материала.

1


14

Ознакомление с картиной, изображающую позднюю осень.

1


15

Аппликация «Натюрморт».

1



Ознакомление с дымковской игрушкой

2


16

« В дымковской сказочной стране»

1


17

Лепка дымковской игрушки

1



Узоры и украшения

3


18

Рисование узоров в лентах из квадратов

1


19

Узоры из природного материала

1


20

Рисование. Украшаем рамки для картин.

1




Зимушка – зима…

19


21

Ознакомление детей с картиной А. Пластова «Первый снег».

1


22

Рисование зимы.

1


23

Рисуем деревья.

1


24

Лепка. Дед Мороз.

1


25

Лепка. Снегурочка.

1


26

Тематическое занятие по сказке “Мороз Иванович”.

1


27

Декоративная лепка “Расстелила зимушка – зима свои белоснежные ковры”.

1


28

Штриховка ёлочки.

1


29

Рисование. Пригласительный билет на ёлку.

1


30

Изготовление игрушек на елку.

1


31

Изготовление игрушек на елку.

1


32

«Раз, два, три – ёлочка гори!»

1


33

Новогодний праздник.

1


34

Узоры на окнах (рисование)

1


35

Узоры на окнах (рисование)

1


36

Изготовления пластилинового рельефа “Сова”.

1


37

Дорисовать узор «Лоскутное одеяло».

1


38

Аппликация “Игрушки”.

1


39

Аппликация «Рыбки в аквариуме».

1



В гостях у сказки…

7


40

Лепка по сказке «Кот, петух и лиса».

1


41

Аппликация по сказке «Колобок».

1


42

Рисование «Наша кукла».

1


43

Аппликация «Сказочная птица».

1


44

Штриховка «Жар птица»

1


45

Лепка по сказке «Три медведя»

1


46

Рисование «Мой любимый сказочный герой»

1



Весна красна!

12


47

Рисование на тему «Наша армия родная».

1


48

Коллективная работа «Нашему папе»

1


49

Портрет мамы. Рисование.

1


50

Изготовление поздравительной открытки для мам.

1


51

Рисование «Лети, ракета, к звёздам».

1


52

Рисование с натуры.

1


53

Рисование «Ранняя весна».

1


54

Лепка (коллективная) «Птицы».

1


55

Аппликация (коллективная) «Павлин ».

1


56

Лепка «Конь».

1


57

Рисование «Цветущая весна».

1


58

Аппликация «Плывёт кораблик».

1



Ознакомление с русским народным искусством

8


59

Ознакомление с русским народным искусством

1


60

Лепка «Чайная посуда».

1


61

Рисование узоров на фартуке

1


62

Лепка. Ваза (кувшин) для цветов.

1


63

Рисование узоров в стиле «Хохлома»

1


64

Аппликация «Цветы»

1


65

Рисование «Моя школа»

1


66

Итоговое занятие

1






























Пояснительная записка

Раздел «Учимся родному языку» обеспечивает обогащение активного словаря ребёнка, связной речи, формирование умений составлять описательный, повествовательный рассказ, рассказ-рассуждение. Особое внимание уделено специальной подготовке к изучению русского языка в школе, обучению чтению и подготовке руки ребёнка к письму. Большое внимание уделяется развитию фантазии, воображения, словесного творчества ребёнка

Для развития речи дошкольников применяются художественные произведения, сказки, загадки, потешки, скороговорки, пословицы, стихотворения. Используются наглядные средства: сюжетные картинки, иллюстрации, детские игровые наборы.

В процессе занятий ребёнок становится маленьким языковедом, потому что занятия строятся таким образом, чтобы ребёнок осознанно и произвольно строил свою речь. В дальнейшем он приобретает способность правильно произносить слова, строить предложения, осознавать из каких звуков состоит слово, из каких слов - предложение. Дети учатся задавать вопросы, улавливать связь задаваемого вопроса и ответа на него, логически мыслить, общаться, работая в парах, группах.

К концу года дети должны:

  • Пополнять активный словарь;

  • Уметь сравнивать объекты окружающего мира;

  • Составлять рассказы по серии сюжетных картинок;

  • Составлять описательные и повествовательные рассказы по схеме-плану;

  • Различать слово и предложение;

  • Уметь интонационно выделять звуки в слове;

  • Соотносить произносимое слово со схемой его звукового состава;

  • Различать и обозначать соответствующим знаком гласные, согласные звуки;

  • Читать слоги;

  • Читать несложные слова и предложения;

Виды занятий: игры, слушание, пересказы, индивидуальные карточки, просмотр обучающих дисков, занятия в прописях, занятия в парах постоянного и сменного состава, работа в группах, подгруппах; дидактические, развивающие игры, рисование, штрихование, раскрашивание, логопедические упражнения, заучивание стихов и сказок, физкультминутки и упражнения для развития мелкой моторики как основы подготовки к письму.

Оборудование: демонстрационный, дидактический, наглядный материалы, применение ТСО и ИКТ, спортивный материал, рабочие тетради, цветные карандаши, ручки разных цветов, пособия, книги, сказки, наборное полотно, буквы, алфавит.

Результатом реализации программы становится мониторинг успешности овладения знаниями.

Для реализации данного раздела программы используются пособия из серии «Предшкольная пора»:

Журова Л.Е., Кузнецова М.И. «Азбука для дошкольников. Играем со звуками и словами»

Журова Л.Е., Кузнецова М.И. «Азбука для дошкольников. Играем и читаем вместе»

Виноградова Н.Ф. «Придумай и расскажи»

Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе» Для изучения раздела «Учимся родному языку» отводится 5 занятий в неделю, в год 165 часов.

Тематическое планирование.

Учимся родному языку - 165 ч.

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Дата


Ознакомление с малыми фольклорными формами

32


1

Малые фольклорные формы.

1


2

Русские народные сказки.

1


3

Сказка «Маша и медведи».

1


4

Потешки, прибаутки.

1


5

Скороговорки.

1


6

Рассказывание скороговорок.

1


7

Загадки.

1


8

Пословицы.

1


9

Докучные сказки.

1


10

Колыбельные песни.

1


11

Басни.

1


12

Чтение басни «Стрекоза и муравей».

1


13

Составление предложений.

1


14

Рассказывание по серии картинок.

1


15

Придумывание сказки.

1


16

Рассказывание по картинке.

1


17

Заучивание стихотворений.

1


18

Русская народная сказка «Сивка-Бурка».

1


19

Сказка «Лиса и козёл».

1


20

Чтение сказки «Про зайца - длинные уши».

1


21

Рассказывание сказки «Про зайца – длинные уши».

1


22

Сравнение и описание предметов.

1


23

Чтение сказки «О рыбаке и рыбки» 1 часть.

1


24

Чтение сказки «О рыбаке и рыбки»2 часть.

1


25

Пересказ сказки «У страха глаза велики».

1


26

Заучивание стихотворения.

1


27

Чтение рассказов Л.Н.Толстого «Лев и собачка».

1


28

Чтение рассказов Л.Н.Толстого.

1


29

Чтение басни «Ворона и лисица».

1


30

Чтение рассказов В. Драгунского « Тайное всегда становится явным».

1


31

Придумывание рассказа на тему «Как Миша варежку потерял».

1


32

Заучивание стихотворения.

1



Введение в мир звуков.

26


33

Рассказывание по картинке « Мы для милой мамочки».

1


34

Заучивание стихотворения к «Дню матери».

1


35

Предметы.

1


36

Он, она, оно.

1


37

Противоположные слова.

1


38

Выделение одинаковых звуков.

1


39

Выделение одинаковых звуков.

1


40

Выделение согласного звука.

1


41

Выделение согласного звука.

1


42

Заучивание стихотворений.

1


43

Выделение гласного звука.

1


44

Выделение гласного звука.

1


45

Слоги.

1


46

Слова с одинаковым первым слогом.

1


47

Рассказ К. Ушинского « Четыри желания».

1


48

Выделение последних одинаковых звуков.

1


49

Один, одна, одно.

1


50

Составление предложений.

1


51

Закрепление малых фольклорных форм.

1


52

Закрепление малых фольклорных форм.

1


53

Чтение рассказа С. Иванова «Каким бывает снег».

1


54

Рассказывание сказки «Снегурочка».

1


55

Рассказывание сказки «Мороз Иванович».

1


56

«Зимние забавы».

1


57

«Скоро, скоро Новый Год»! Заучивание стихов.

1


58

«Скоро, скоро Новый Год»! Заучивание песен.




Знакомство с гласными звуками.

12


59

Выделение гласного звука [а].

1


60

Выделение гласного звука [о].

1


61

Слова в предложении.

1


62

Слова «самолёт», «вертолёт» и другие.

1


63

Выделение гласного звука [у].

1


64

«Домашние животные».

1


65

Гласный звук [ы].

1


66

Сравнение и описание предметов.

1


67

Он делает, она делает, оно делает.

1


68

Выделение первого и последнего звука.

1


69

Гласный звук [и].

1


70

Закрепление знаний о гласных звуках.

1



Слоги. Деление слов на слоги.

15


71

Деление слов на слоги.

1


72

Деление слов на слоги.

1


73

Составление предложений.

1


74

Рассказывание по серии картинок.

1


75

Описание предложенных картинок.

1


76

Сравнение и описание картинок.

1


77

Составление предложений.

1


78

Составление слов по слогам.

1


79

Чтение рассказов В. Бианки «Музыкант».

1


80

Чтение рассказов В. Бианки «Аришка - трусишка».

1


81

Сравнение и описание предметов.

1


82

Он делает, она делает, оно делает.

1


83

Выделение первого и последнего звука.

1


84

Сказка Ш. Перро «Пряничный домик».

1


85

Деление слов на слоги.

1



Знакомство с согласными звуками

45


86

Согласные звуки [н], [н‘].

1


87

Закрепление согласных звуков [н], [н‘].

1


88

Согласные звуки [м], [м‘].

1


89

Закрепление согласных звуков [м], [м‘].

1


90

Чтение сказки В. Катаева “Цветик-семицветик”.

1


91

Рассказывание по серии сюжетных картинок.

1


92

Как мы играем зимой на улице”.

1


93

Согласные звуки [р], [р‘].

1


94

Закрепление согласных звуков [р], [р‘].

1


95

Согласные звуки [л], [л‘].

1


96

Закрепление согласных звуков [л], [л‘].

1


97

Согласные звуки [д], [д‘].

1


98

Согласные звуки [т], [т‘].

1


99

Сопоставление звуков [т], [д].

1


100

Сопоставление звуков [т], [д].

1


101

Согласные звуки [в], [в‘].

1


102

Согласные звуки [к], [к‘].

1


103

Согласные звуки [п], [п‘].

1


104

Согласные звуки [с], [с‘].

1


105

Согласные звуки [з], [з‘].

1


106

Сопоставление звуков [с], [з].

1


107

Сопоставление звуков [с], [з].

1


108

Описание предметных картинок.

1


109

Согласный звук [ж].

1


110

Чтение рассказа «Журка»

1


111

Согласные звуки [б], [б‘].

1


112

Чтение сказки “Как аукнется, так и откликнется”.

1


113

Согласный звук [ш].

1


114

Сопоставление звуков [ш], [ж].

1


115

Сопоставление звуков [ш], [ж].

1


116

Согласные звуки [ф], [ф‘].

1


117

Сопоставление звуков [в], [ф].

1


118

Сопоставление звуков [в], [ф].

1


119

Звук [й].

1


120

Сопоставление звуков [й], [и].

1


121

Звуки [ х] [ х`]

1


122

Буква ь.

1


123

Согласные звуки [г], [г‘].

1


124

Сопоставление звуков [г], [к].

1


125

Сопоставление звуков [г], [к].

1


126

Согласный звук [ц].

1


127

Согласный звук [ч’].

1


128

Согласный звук [щ’].

1


129

Сопоставление звуков [щ], [ш].

1


130

Сопоставление звуков [щ], [ш].

1



Знакомство с гласными, обозначающими два звука



8


131

Звук [э].

1


132

Буква е.

1


133

Буква ю.

1


134

Буква ё

1


135

Буква я.

1


136

Буква ъ.

1


137

Буква ь на конце слова.

1


138

Буква ь в середине слова.

1



Закрепление знаний об алфавите

12


139

Алфавит.

1


140

Чтение рассказов о весне.

1


141

Чтение стихов о весне.

1


142

Работа по разрезным азбукам.

1


143

Вышиваем буквы.

1


144

Вышиваем слова.

1


145

Придумывание сказки на заданную тему.

1


146

Чтение сказки М. Михалкова “Лесные хоромы”.

1


147

Заучивание стихотворений о весне.

1


148

Рассматривание пейзажной картины.

1


149

Чтение Г. Новицкая “Вскрываются почки”.

1


150

Чтение Г. Андерсен “Гадкий утёнок”.

1



Закрепление пройденного.

15


151

Малые фольклорные формы.

1


152

Чтение басни “Лебедь, Щука и Рак»

1


153

Гласные звуки.

1


154

Звуки и слоги.

1


155

Согласные звуки.

1


156

Твёрдые и мягкие звуки

1


157

Ударение.

1


158

Слова и предложения.

1


159

Диалог.

1


160

Диалог.

1


161

Выделение одинаковых звуков.

1


162

Пересказ текста.

1


163

Заучивание стихотворений к выпускному.

1


164

Заучивание стихотворений к выпускному.

1


165

Итоговое занятие.

1












Пояснительная записка.

Раздел “Учимся думать, рассуждать, фантазировать” включает в себя знания и умения, являющиеся средством развития мышления и воображения. Особое внимание уделяется осознанию детьми некоторых доступных связей (причинных, временных, последовательных) между предметами и объектами окружающего мира, а также развитию моделирующей деятельности как основы для формирования наглядно-образного, а затем и логического мышления. В данном разделе представлены знания и умения, обеспечивающие специальную подготовку к учебным предметам. Так, подготовка к изучению математики в школе осуществляется в трёх направлениях:

  • Формирование базовых умений, лежащих в основе математических понятий, изучаемых в начальной школе;

  • Логическая пропедевтика, которая включает формирование логических умений, составляющих основу формирования понятия числа;

  • Символическая пропедевтика – подготовка к оперированию знаками.

К концу года дети должны:

  • Узнавать и называть цифры, числовой ряд;

  • Считать в пределах 10 и обратно;

  • Получать числа прибавлением и убавлением;

  • Сравнивать и описывать предметы по признакам, выделять отличительные признаки предметов;

  • Объединять предметы в группы по какому-либо признаку, называть их понятием

  • Распознавать простейшие геометрические фигуры и их элементы: (круг, квадрат, шар, прямоугольник, овал, цилиндр, угол, сторона, вершина).

  • Измерять с помощью условной мерки;

  • Ориентироваться на листе бумаги;

  • Ставить цель, планировать и выполнять работу, проверять, и оценивать себя, а так же ставить вопросы: “Что я делаю?”, “Как я делаю?”, “Зачем я это делаю?”.

Ведущей деятельностью при подготовке детей к школе является игра. На занятиях дети учатся понять и принять учебную задачу, превратить её в самостоятельную цель деятельности, оценить свои действия. Они выделяют существенное в предметах и явлениях окружающей действительности, сравнивают, видят сходное и различное, обобщают, рассуждают.

Одной из предпосылок успешного обучения, является достаточно высокий уровень развития и координации мелких мышц кисти.


Виды занятий – игры, беседы, занятия в прописях, индивидуальные карточки, просмотр обучающих дисков, парная и подгрупповая деятельность, рисование, раскрашивание, конструирование, занимательные упражнения, логические игры, занятия-викторины, физкультминутки и пальчиковая гимнастика.

Оборудование: наглядный, демонстрационный, раздаточный, дидактический материалы; спортивный инвентарь, использование ИКТ и ТСО; цветные карандаши; рабочие тетради -прописи; карточки; цифры; наборное полотно; линейка; фишки; геометрические фигуры (круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник, шар, куб).

Результатом реализации программы становится мониторинг успешности овладения знаниями.

Для реализации программы используются пособия из серии «Предшкольная пора»:

Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе»

Салмина Н.Г. «Учимся думать»

Щербакова Г.И. «Знакомимся с математикой»

Златопольский Д.С. «Удивительные превращения»

Салмина Н.Г., Глебова А.О. «Учимся рисовать»



На занятия по разделу «Учимся думать, рассуждать, фантазировать» отводится 3 занятия в неделю, в год 99 часов.






































Тематическое планирование.

Учимся думать, рассуждать, фантазировать – 99 ч.



п\п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Дата


Числовой ряд. Счет от 1 до 5.

22


1

Понятие «над», «под» «слева», «справа».

1


2

Знакомство с понятием «множество».

1


3

Число и цифра 1.

1


4

Число и цифра 2.

1


5

Части суток.

1


6

Понятие «больше», «меньше». Состав числа 2.

1


7

Прямоугольник, квадрат. Понятие «больше», «меньше».

1


8

Число и цифра 3.

1


9

Состав числа 3. Способы уравнивания множеств.

1


10

Понятие «клетка».

1


11

Число и цифра 4.

1


12

Состав числа 4.

1


13

Клетка, точка и штрихи.

1


14

Понятие линия. Состав чисел 2, 3,4.

1


15

Число и цифра 5.

1


16

Счёт от 1 до 5.

1


17

Клетка, точки и штрихи.

1


18

Игра «Назови фигуры». Счёт от 1 до 5.

1


19

Знакомство с понятиями «горизонтальная» и «вертикальная» линии.

1


20

Состав чисел 2, 3,4, 5.

1


21

Логическая задача.

1


22

Понятия «над», «под», «справа», «слева».

1



Знакомство с фигурами

7


23

Знакомство с фигурами: треугольник, круг, квадрат.

1


24

Знакомство с фигурами круг и овал.

1


25

Строительство из геометрических фигур.

1


26

Геометрические фигуры: круг, шар.

1


27

Понятия «плоские фигуры» и «объёмные фигуры».

1


28

Закрепление понятий «шар», «куб».

1


29

Строительство из геометрических фигур.

1



Счёт от 1 до 10. Состав чисел.

41


30

Число и цифра 6.

1


31

Число и цифра 6. Понятия «больше», «меньше», «столько же».

1


32

Состав числа 6. Счёт от 1 до 6.

1


33

Посчитай и обозначь цифрой. Состав чисел.

1


34

Обучение разным видам штриховки.

1


35

Штриховка.

1


36

Состав числа 6.

1


37

Знакомство с понятием «Линейка». Обучение черчению линий по линейке.

1


38

Состав чисел 4, 5,6. Счёт от 1 до 6.

1


39

Сюжетно-дидактическая игра «Почта».

1


40

Число и цифра 7.

1


41

Счёт от 1 до 7. Дни недели.

1


42

Счёт от 1 до 7. Состав числа 7.

1


43

Состав чисел 3,4, 5, 6, 7.

1


44

Создание множеств. Работа с математическими ситуациями (задачи).

1


45

Состав числа 7. Игра «Волшебный мешочек».

1


46

Подбор числа к множеству и множества к числу.

1


47

Счёт от I до 7. Работа с рядом чисел.

1


48

Состав чисел 5, 6, 7 .

1


49

Число и цифра 8.

1


50

Состав числа 8.

1


51

Задачи на сообразительность.

1


52

Счёт от 1 до 8. Задания на развитие фантазии.

1


53

Понятия «вчера», «позавчера», «сегодня», «завтра».

1


54

Решение логических задач.

1


55

Счёт от 1 до 8.

1


56

Поисково-творческая задача. Состав числа 8.

1


57

Состав чисел 5, 6, 7, 8.

1


58

Число и цифра 9.

1


59

Счёт от 1 до 9. Сравнение множеств.

1


60

Логические задачи

1


61

Образование числа 9. Работа с рядом чисел.

1


62

Игра «Дни недели».

1


63

Число и цифра 10.

1


64

Логические задачи. Образование числа 10.

1


65

Счёт от 1 до 10. Работа с рядом чисел.

1


66

Состав числа 10. Сравнение чисел

1


67

Сравнение чисел

1


68

Решение задач на сообразительность

1


69

Применение ИКТ и ТСО по теме «Счёт от 0 до 10».

1


70

Обратный счёт.

1



Понятие «условная мерка»

4


71

Введение понятия «условная мерка»

1


72

Игра «Короче длиннее». Измерения условной меркой.

1


73

Работа с рядом чисел. Измерения условной меркой.

1


74

Способы и виды мерки.

1



Решение примеров, логических задач

8


75

Решение примеров, через составление математической ситуации

1


76

Знаки "+" и "-". Решение примеров.

1


77

Логические задачи

1


78

Дорисуй по точкам.

1


79

Составление примеров, используя знаки «+» и «-»

1


80

Составление примеров по математической ситуации

1


81

Решение задач на сообразительность

1


82

Логическая задача на поиск признака отличия одной группы от другой.

1



Закрепление пройденного

17


83

Понятия «вчера», «позавчера», «сегодня», «завтра».

1


84

Игровые, занимательные упражнения для дошкольников

1


85

Игра «Что бывает, чего не бывает»

1


86

Порядковый счёт

1


87

Логическая задача на поиск признака отличия одной группы от другой

1


88

Дидактическая игра « Какое время года»

1


89

Задачи на сообразительность

1


90

Состав чисел 5, 6, 7. Игра «Правда или нет».

1


91

Состав чисел 9, 10. Задание на развитие фантазии «Волшебные палочки».

1


92

Составление математических ситуаций

1


93

Сосчитай и поставь знаки

1


94

Знаки «+» и «-» (закрепление)

1


95

Строительство фигур из счётных палочек

1


96

Обобщающее занятие по теме: «Порядковый счёт»

1


97

Обобщающее занятие по теме: «Количественный счёт»

1


98

Обобщающее занятие по теме «Обратный счёт».

1


99

Итоговое занятие.

1














Краткое описание документа:

Программа «Предшкольная   пора» предназначена для развития и обучения детей пятого - шестого года жизни в условиях подготовительных групп (классов) образовательных учреждений.                   Работа с детьми по данной программе обеспечивает их общее психическое развитие, формирование предпосылок к учебной деятельности и качеств, необходимых для адаптации к успешному обучению. В УМК входят: программа обучения и развития (для групп подготовки детей к школе с 5 лет); средства обучения для дошкольника (рабочие тетради, учебные книги), методические пособия для педагога. Цели программы: Программа «Предшкольная пора» предназначена для подготовки к школе детей, которые не посещали (не посещают) образовательные  учреждения. Эта позиция определяет две важнейшие цели данной комплексной программы: •      социальная цель - обеспечение возможности обучения  5-6 летних детей; •      педагогическая цель - развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению. Принципы программы: Программа обучения и развития детей шестого года жизни «Предшкольная пора» построена на основе следующих принципов: v  реальный учет особенностей и ценностей дошкольного периода развития, v  актуальность для ребенка чувственных впечатлений, знаний, умений; v  личностная ориентированность процесса обучения и воспитания; v  учет потребностей данного возраста; v  опора на игровую деятельность - ведущую для этого периода развития; v  сохранение и развитие  индивидуальности каждого ребенка; v  обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребенка, основных видов деятельности, v  готовности к взаимодействию с окружающим миром; v  обеспечение поступательности в развитии ребенка, его готовности к обучению в школе, к принятию новой деятельности; v  создание условий для единого старта детей в первом классе.
Автор
Дата добавления 08.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2192
Номер материала 63829040845
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх