132854
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыСовременное использование эстетической функции русского языка

Современное использование эстетической функции русского языка

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Коцарева Ж.А.,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Муниципального казённого

общеобразовательного учреждения

Вознесенской СОШ



Современное использование эстетической функции русского языка

в процессе его преподавания



Эстетика языка, оставаясь долгое время без должного внимания в практике школьного преподавания, становится объектом специального анализа на занятиях

(русский язык, литература) в современной школе. Основной задаче – сближение русского языка и литературы – отвечает такой школьный курс как словесность. Словесность – демонстрация эстетической функции русского языка, проявляющейся в художественных произведениях.

Нужно сказать, что учитель-словесник всегда испытывал неудовлетворение от того, что за унылой чередой разных видов грамматического разбора, списков слов для заучивания, бесконечных рамочек в учебниках и напряжённых ожиданий результатов очередного контрольного диктанта, теста, диагностической работы не видят дети в родном языке самого главного – его удивительного богатства и красоты – того, чем может гордиться каждый, кто считает русский язык своим родным. И давно было замечено, что не отзывается душа ребёнка на проникновенные высказывания ценителей русского языка, на высказывания о величии, силе и красоте русского слова, поразительном богатстве русской речи.

Создание большинства современных курсов словесности является одним из способов внедрения идеи усиленного внимания к эстетической функции родного языка в процессе его преподавания. А это предполагает:

  1. формирование у учащихся представления о многофункциональности языкового явления как грамматического, коммуникативного и эстетического феномена;

  2. осознание учащимися эстетической функции родного языка;

  3. активное развитие у школьников языкового эстетического чувства;

  4. формирование у обучающихся потребности совершенствовать свою собственную речь.

Таким образом, художественный текст становится объектом особого внимания при обучении русскому языку и литературе, поскольку именно в нём наиболее ярко отражается эстетическая ценность языка в целом и его разных элементов. Справедливости ради нужно сказать, что учитель во все времена стремился использовать лучшие образцы литературного творчества при проведении грамматических разборов, в работе над связной речью учащихся на уроках русского языка. Важно ещё и организовать процесс обучения так, чтобы эстетическая функция языка не только не терялась за важной и трудоёмкой грамматической и речевой работой на уроке, но и помогала такой работе, создавая правильное представление о многофункциональности языкового явления как грамматического, коммуникативного и эстетического факта.

Каждый учитель-словесник хорошо знает, что проверяются и на ОГЭ умения, связанные с языковым анализом текста, с поиском изобразительно-выразительных средств, использованных в нём.

Следовательно, внимание к эстетической стороне изучаемых явлений языка является на сегодняшний день обязательным компонентом обучения русскому языку в школе. Соответствующие знания и умения проверяются на заключительном этапе обучения. При этом особые надежды возлагаются на старшие классы, где можно создать условия для воспитания способности осознавать эстетическую ценность языковых явлений в художественном тексте, чутко и адекватно воспринимать язык художественного произведения, с удовольствием читать, а в рамках новых требований, возможно и создание творческой работы, предполагающей высокий процент начитанности.

Однако такая грандиозная работа в старших классах невозможна без планомерной подготовки младших школьников. Поэтому, начиная с 5 класса (требования ФГОС), необходима предварительная работа (1 этап – подготовительный): включение в ход занятия специальных сведений об изобразительно-выразительных возможностях изучаемых явлений языка, формирование элементарных навыков лингвоэтического анализа небольших по объёму фрагментов художественных текстов. Второй этап – основной – (7-9 классы) систематическое проведение специальных занятий, элективных курсов (например, «Язык художественных произведений», «Русская словесность») построенных на интеграции лингвистических и литературоведческих понятий и направленных на раскрытие эстетической функции родного языка, максимально проявляющейся в художественных текстах. Профилирующий третий этап (10-11 классы) – формирование навыков анализа художественного текста на занятиях спецкурса, посвящённого изучению единства содержания литературного произведения и способов языкового выражения содержания. Следовательно, эстетическая функция родного языка более полноценно раскрывается перед обучающимися в процессе поэтапного обучения, где изучаются следующие аспекты:

  • звуковые образные средства языка (фонетическая система)

  • изобразительные возможности средств письма (текст, орфография, пунктуация)

  • изобразительные ресурсы русского словообразования (внутренняя форма слова)

  • лексическое богатство русского языка (тропы, фигуры)

  • морфологические средства выразительности русской речи (экспрессия)

  • синтаксическое богатство русского языка.

Безусловно, анализ текстов позволяет расширить круг знаний о языке, его эстетической функции, о роли языковых явлений, изучаемых на занятиях русского языка, в создании художественного образа, в передаче настроений, чувств. Развивается способность оценивать высказывания с эстетической точки зрения. И постепенно обучающийся овладевает элементарными навыками лингвостилистического анализа текста. План анализа у каждого словесника свой, кто-то делает акцент на фонетико-интонационные особенности текста, кто-то более детально изучает грамматическую сторону текста, но всё это направлено на развитие образного восприятия, на использование изобразительных средств языка в своей собственной речевой практике.

Формы и методы проведения элективных курсов словесности весьма разнообразны:

  • в творческой лаборатории писателя (сопоставительный анализ черновых вариантов рукописи и окончательного текста);

  • школа юного лингвиста (занятия, на которых анализируются результаты самостоятельного исследования учащихся);

  • сочиняем сами ( литературное творчество);

  • глазами режиссёра (занятия, на которых идёт работа над выразительным чтением художественных текстов);

  • содружество искусств (цикл занятий, на которых рассматривают произведения литературного творчества в сравнении с произведениями других видов искусств, например, М.Ю.Лермонтов «Сосна» и И.Шишкин «На севере диком»).

Итак, внимание к эстетической функции языка – это одно из современных требований к преподаванию русского языка и литературы в школе.

Краткое описание документа:
Статья рассказывает о важности эстетической функции русского языка в рамках реализации ФГОС. Рассуждения о целесообразности преподавания спецкурсов в современной школе важны для современного учителя-словесника. Изобразительно-выразительные средства русского языка весьма актуальны в свете новых требований к ОГЭ. Различные методики и технологии помогут современному учителю наполнить качественным содержанием любое занятие, направленное на достижение главных целей и задач - развитие лингвистических компетенций.
Общая информация

Номер материала: 63830040849

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.