1000

Урок окружающего мира по теме «Путешествие Колобка» 1 класс, УМК «Школа 2100».

Предпросмотр материала:

Тема: «Путешествие Колобка».

Цели урока:

  • Познакомить учащихся с тем, что каждый предмет, прежде чем попасть к нам в руки проделывает долгий путь превращений;

·                Развивать умение устанавливать связи в природе;

·               Развивать логическое мышление;

·               Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу;

·               Формировать УУД:

-регулятивные-учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться отличать верно выполнненое задание от неверного;

-познавательные-делать выводы в результате совместной работы всего класса; находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- коммуникативные-оформлять свою мысль в письменной речи на уровне небольшого текста; слушать и понимать речь других; учиться выполнять различные роли в группе;

 

 

Ход урока.

1. Организационный момент.

(Дети сидят в группах по 4 человека).

-Ребята, давайте мы с вами настроимся на хороший урок, скажем друг другу комплимент.

( Дети хором произносят слова)

-Я, я, я- хороший ,я , я, я- спокойный, я, я, я- здоровый.

- Ты, ты – самый лучший, ты, ты- самый добрый, ты, ты- самый нежный, ты, ты-самый лучший.

-Я, я- люблю себя, я, я- люблю тебя, я, я- люблю себя, я, я –люблю тебя.

 

2. Актуализация знаний и постановка проблемы.

- Ребята, посмотрите на доску и скажите, знакомы ли вам эти вещи?(см. приложение1)

- Как они появились?

-Какую роль играют в жизни человека?

- А если не было бы книг?

- Кто нужен для того, чтобы были книги?

-Любите ли вы сказки?

- Прочитайте на доске начало сказки!

-Как называется это сказка?(Колобок)

-А Колобок-это что? (хлеб)

-Ребята, а если хлеб умел бы разговаривать, какую историю он бы рассказал?(о своём путешествии).

-Как вы думаете какая у нас тема урока?( Путешествие Колобка).

                   3.Целеполагание.

 

- Ребята, посмотрите на «Дерево целей» и выберите цели для нашего урока (см. приложение№1)

-узнать, что чем было раньше;

-мешать друг другу;

-искать информацию;

-разговаривать на уроке;

-работать в группе;

-выполнять взаимопроверку;

(Дети выбирают цели)

-Молодцы, вы выбрали нужные цели для нашего урока.

 

             4. Совместное открытие новых знаний.

            1.Подводящий к знанию диалог.

           - Откуда хлеб попал к нам? (Из магазина.)

- Кто его нам продал? (Продавец.)

- Как хлеб появился в магазине? (Привезли на машине.)

- Кто его привёз? (Водитель.)

- А где взял хлеб водитель? (На хлебозаводе.)

- Кто его пёк? (Пекарь.)

- Что можно спросить ещё? (Из чего сделан хлеб? (Из теста.))

- Какой возникает следующий вопрос? (Из чего получили тесто? (Из муки.))

- А из чего изготовили муку? (Из зерна пшеницы.)

- Где смололи зерно? (На мукомольном – заводе.)

- Кто это сделал? (Рабочий-мукомол.)

- А как зерно попало на мукомольный – завод? (Её привезли.)

- Кто мог её привезти? На чём? (Машинист, по железной дороге, в вагоне.)

- Откуда её привезли? (С поля.)

- Что ещё можно спросить? (Как зерно попало на поле? (Выросло.))

- Само выросло? (Нет.)

- Кто вырастил зерно? (Полевод.)

- Кто собрал зерно? (Комбайнёр.)

- Так откуда начал своё путешествие хлебушек? (С зерна.)

-Кажется, ли вам этот путь коротким? (Нет)

-Как же появляются вещи, которые попадают к нам в дом?(ответы детей)

-Откройте страницу 19 учебника, сравним наш вывод с выводом учебника.( читает один ученик)

 

 

             5. Физическая минутка.

             6. Первичное закрепление.

              1. Работа в группах.

 –Сейчас мы с вами будем работать в группах . Я предлагаю вам выполнить интересное задание . Руководителям групп прошу подойти и взять карточки и конверты с заданием.

В этот текст вы должны по смыслу вклеить нужное слово, слова эти у вас в конверте.

 

 - Весной, как растаял снег, приехал ________________он вспахал землю, затем засеял поле семенами. Пригрело солнышко, полил дождик, выросли пшеничные колоски, за ними ухаживали _______________.Осенью созревает обычно урожай, поспела и пшеница. Приехал _____________на специальной машине – комбайне – собрал колоски, пересыпал в грузовую машину. Машины или поезда увезли зерно на мукомольный завод. Там _______________засыпал зерно в мельницу и смолол его в муку. Из муки _________________замесили тесто и испек­ли хлеб. ______________отвез хлеб в магазин, а ______________продал его нам.

 

тракторист, полеводы, комбайнер, рабочий-мукомол, пекари, водитель, продавец

(Дети работают в группах)

 

                      7. Взаимопроверка.

 -Теперь поменяйтесь своими работами.

-Руководители групп проверяют текст, зачёркивают слова, которые не подходят по смыслу.

 

_А теперь передали работы обратно группам.

-Поставили самооценку группе руководителям группы.( Если всё правильно- зелёным закрасить кружок, если одна ошибка- жёлтым, если более двух ошибок –красным).

 

-Итак, людям каких профессий мы должны сказать спасибо за то, что мы едим хлеб? (тракторист, полеводы, комбайнер, рабочий-мукомол, пекари, водитель, продавец)

- Понравилась вам работа в группах? (да)

- Давайте выполним ещё задание второе по группам.

_ Как вы думайте, только ли хлеб совершает такой долгий путь?(нет)

- 1 группа. Посмотрим, какую дорожку проделал стол, чтобы попасть к нам в класс?

-2 группа Подсолнух, семечки, масло. (Маслобой.)

3 группа Корова, молоко, сыр. (Доярка, сыровар.)

 4 группа Цветок, пчела, мёд. (Пчеловод.)

- Люди каких профессий помогли совершить это превращение?

 

8. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке? (Каждый предмет, прежде чем попасть к нам в руки, проделывает очень долгий путь превращений. Эти превращения совершают люди разных профессий. Они не могут обойтись без труда друг друга.)

 

9. Рефлексия.

-Достигли ли вы поставленнык целей?

В дневник успеха отметьте нужным цветом самооценку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок окружающего мира по теме «Путешествие Колобка» 1 класс, УМК «Школа 2100». На уроке используется технология группового обучения, ИКТ технологии (презентация, использование электронной доски), коммуникативные технологии, здоровьсберегающие технологии.

На уроке у учащихся формировались УУД:

-регулятивные-учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять личную и познавательную рефлексию;

     -познавательные-делать выводы в результате совместной работы всего класса; находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- коммуникативные-оформлять свою мысль в письменной речи на уровне небольшого текста; слушать и понимать речь других; учиться выполнять различные роли в группе.

Личностные результаты-знание  и соблюдение норм общения, выполнение своей роли в группе, понимание смысла учебной деятельности и положительная учебная мотивация.

Данный урок соответствует требования ФГОС.

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Урок окружающего мира по теме «Путешествие Колобка» 1 класс, УМК «Школа 2100».

    DOCX

08.04.2014

939

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Панжинская Светлана Константиновна

Панжинская Светлана Константиновна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 19968
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 12
  • 19968
    просмотров
  • 12
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Панжинская Светлана Константиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 493 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: