Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока + презентация по математике 5 класс «Сложение и вычитание десятичных дробей « ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока + презентация по математике 5 класс «Сложение и вычитание десятичных дробей « ФГОС

Выбранный для просмотра документ Решение заданий из приложения .doc

библиотека
материалов

Карточка №1 (Душица) (*)


  1. 2,145 + 3,01= 5,155 (Д)

  2. 105,11 – 8,7 = 96,41 (У)

  3. Решите уравнение 1 – х = 0,89

х=1-0,89

х= 0,11 (Ш)

  1. Решите уравнение х + 15,35 = 19,4

х =19,4-15,35

х=4,05 ( И)

  1. В первый день продали 12,52 м ткани, а во второй день ещё 19,7 м. Сколько ткани продали за два дня?

12,52+19,7=32,22 (м) – продали за два дня (Ц)

6. Масса двух кочанов капусты 10,67 кг, а одного из них 5,29 кг.

Какова масса другого кочана?

10,67-5,29=5,38 (кг) – масса 2 кочана (А)


Карточка №2 (Полынь) (*)

  1. 4,41 +5,36 =9,77 (П)

  2. 5,24 – 1,8 =3,44 (О)

  3. Решите уравнение х – 11,3 = 1,56

х =1,56+11,3

х = 12,86 (Л)

  1. Решите уравнение 137 - х = 42,56

х = 137-42,56

х = 94,44 (Ы)

  1. Металлическую балку длиной 6,85 м разрезали на две части. Длина одной части 2,96 м. Найдите длину второй части.

6,85-2,96 = 3,89 (м) – длина второй части (Н)

  1. Яблоки с ящиком весят 32,7 кг. Сколько весят яблоки, если ящик весит 1,85 кг?

32,7-1,85=30,85 (кг) – весят яблоки (Ь)


Карточка №3 (Шалфей) (*)

  1. 35,85 + 4,971 =40,821 (Ш)

  2. 125,19 – 78,5 =46,69 (А)

  3. Решите уравнение х – 0,07 = 1,5

х =1,5+0,07

х = 1,57 (Л)

  1. Решите уравнение 9 - y = 1,5

у = 9-1,5

у = 7,5 (Ф)

  1. Ученики четвертого класса собрали 215,7 кг металлолома, а пятого класса на 5,8 кг больше. Сколько металлолома собрал 5 класс?

215,7 + 5,8 = 221,5 (кг) – собрал 5 класс (Е)

  1. Выберите из данных чисел самое большое: 0,0082; 0,037; 0,0044; 0,08; 0,0091; 0,072.

0,08 (Й)

Карточка №4 (Кориандр) (***)

  1. 4,9 + 10,95=15,85 (К)

  2. 37,5 – 8,609 =28,891 (О)

  3. Решите уравнение х – 27,5 = 38,1

х = 38,1+27,5

х = 65,6 (Р)

  1. Решите уравнение 137 - х = 42,56

х = 137-42,56

х = 94,44 (И)

  1. В дно реки забили бетонный столб высотой 9,6 м так, что 3,4 м было в земле, а 1,8 м над водой. Какова глубина реки в этом месте?

1)3,4+1,8=5,2 (м) – в земле и над водой

2)9,6-5,2=4,4 (м) – глубина реки (А)

  1. Запишите число, состоящее из 3 целых и 76 тысячных.

3,076 (Н)

  1. В первый день автомобиль проехал 238,4 км, а во второй день на 52,6 км меньше. Какой путь проехал автомобиль во второй день?

238,4-52,6=185,8 (км) – проехал во второй день (Д)

  1. 4,2 – (0,98 + 1,75) = 1,47 (Р)

1)0,98+1,75=2,73

2)4,2-2,73=1,47


Карточка №5 (Барбарис) (***)

  1. 34,008 - 27,09=6,918 (Б)

  2. 8,312 + 5,97 =14,282 (А)

  3. Решите уравнение х – 29,5 = 42,1

х=42,1+29,5

х=71,6 (Р)

  1. Решите уравнение 5,29 + х = 18,3

х=18,3-5,29

х=13,01 (Б)

  1. В одном ящике 44,8 кг яблок, а во втором на 2,5 кг меньше. Сколько яблок в двух ящиках?

1)44,8-2,5=42,3 (кг) – во 2 ящике

2)42,3+44,8=87,1 (кг) – в двух ящиках (А)

  1. (37,5 – 8,609) – (3,27 + 0,078) =

1)37,5-8,609=28,891

2)3,27+0,078=3,348

3)28,891-3,348=25,543 (Р)

  1. Одна сторона треугольника равна 47,6 см, другая на 5,9 см короче первой, а третья составляет 40,2 см. Найдите периметр треугольника.

1)47,6-5,9=41,7 (см) – 2 сторона

2)47,6+41,7+40,2=129,5 (см) –периметр треугольника (И)

  1. Запишите обыкновенную дробь hello_html_1ea92193.gif в виде десятичной.

0,024 (С)





Карточка №6 (Девясил) (**)

  1. 0,16 - 0,0913=0,0687 (Д)

  2. 0,47 + 0,741=1,211 (Е)

  3. Решите уравнение 12,1 – х = 1,7

х = 12,1-1,7

х = 10,4 (В)

  1. В одном бидоне 8,7 л масла, а в другом на 1,25 л больше. Сколько литров масла в двух бидонах?

1)8,7+1,25=9,95 (л) – во 2 бидоне

2)8,7+9,95=18,65 (л) – в двух бидонах (Я)


  1. (26,72 + 4,9) + (35,8 – 6,98)

1)26,72+4,9=31,62

2)35,8-6,98=28,82

3)31,62+28,82=60,44 (С)

  1. В трёх головках сыра 13,7 кг. В первой головке 4,6 кг, а во второй на 0,7 кг меньше, чем в первой. Сколько килограммов сыра в третьей головке?

1)4,6-0,7=3,9 (кг) – весит 2 головка

2)4,6+3,9=8,5 (кг) – в двух головках

3)13,7-8,5=5,2 (кг) – 3 головка (И)

  1. Запишите обыкновенную дробь hello_html_37f166dd.gif в виде десятичной.

1,57 (Л)








Выбранный для просмотра документ Сложение и вычитание десятичных дробей 5 класс.ppt

библиотека
материалов
Учебник: Математика 5 класс учеб. для общеобразоват. учреждений Н. Я. Виленки...
ДОМАШНЯЯ РАБОТА №1200 а) 3,573 < 3,581 б) 8,605 > 8,59 в) 7,299 < 7,3 г) 6,50...
ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ: Если в конце десятичной дроби приписать 6 нулей, то… И...
32 +18=5 3+108=408 42+17=212 57-4=17 736-336=4 63-27=603 , Поставьте в нужном...
Сравните дроби: 6,37 * 6,299 10,1 * 10, 099 9,18 * 9, 1798 7,01 *7, 018 9, 00...
Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно: уравнять в этих дробях колич...
Сложение
Вычитание
Барбарис Этот ветвистый и колючий кустарник знаком многим. Его плоды вкусны,...
Девясил Это высокое многолетнее растение с большим корневищем считается древн...
Душица Это лекарственное растение все реже и реже встречается на наших лугах...
Кориандр По внешнему виду это растение напоминает петрушку, но имеет совершен...
Полынь Существует много разновидностей этой травы. Полынь Крымская имеет печа...
Шалфей Научное название этого растения «salvia» (лат.) означает «быть здоровы...
Домашнее задание №1255 (1 ст.) №1256 (3 ст.) * подготовить сообщение о пользе...
Спасибо за урок!
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учебник: Математика 5 класс учеб. для общеобразоват. учреждений Н. Я. Виленки
Описание слайда:

Учебник: Математика 5 класс учеб. для общеобразоват. учреждений Н. Я. Виленкин – М.:Мнемозина, 2010. Подготовила : учитель математики МБОУ СОШ №1 им. Ляпидевского ст. Старощербиновская Быстролетова Т.Д.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 ДОМАШНЯЯ РАБОТА №1200 а) 3,573 &lt; 3,581 б) 8,605 &gt; 8,59 в) 7,299 &lt; 7,3 г) 6,50
Описание слайда:

ДОМАШНЯЯ РАБОТА №1200 а) 3,573 < 3,581 б) 8,605 > 8,59 в) 7,299 < 7,3 г) 6,504 < 6,505 д) 3,29 < 3,3 е) 4,85 > 0,1 №1210 а) х = 504; б) у = 904.

№ слайда 4 ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ: Если в конце десятичной дроби приписать 6 нулей, то… И
Описание слайда:

ЗАКОНЧИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ: Если в конце десятичной дроби приписать 6 нулей, то… Из двух обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями меньше та, … Большая дробь на координатном луче лежит … Из обыкновенной дроби в десятичную можно перевести только ту дробь, у которой… Целую часть от дробной части в десятичной записи числа отделяют …получится дробь, равная данной …у которой меньше числитель …правее меньшей дроби …знаменатель равен 10, 100, 1000 и т.д. … запятой

№ слайда 5 32 +18=5 3+108=408 42+17=212 57-4=17 736-336=4 63-27=603 , Поставьте в нужном
Описание слайда:

32 +18=5 3+108=408 42+17=212 57-4=17 736-336=4 63-27=603 , Поставьте в нужном месте запятые , , , , , , , , , , ,

№ слайда 6 Сравните дроби: 6,37 * 6,299 10,1 * 10, 099 9,18 * 9, 1798 7,01 *7, 018 9, 00
Описание слайда:

Сравните дроби: 6,37 * 6,299 10,1 * 10, 099 9,18 * 9, 1798 7,01 *7, 018 9, 004 * 9,04 28,028 * 28,0209

№ слайда 7 Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно: уравнять в этих дробях колич
Описание слайда:

Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно: уравнять в этих дробях количество знаков после запятой; 2) записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой; 3) выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую; 4) поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях.

№ слайда 8 Сложение
Описание слайда:

Сложение

№ слайда 9 Вычитание
Описание слайда:

Вычитание

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Барбарис Этот ветвистый и колючий кустарник знаком многим. Его плоды вкусны,
Описание слайда:

Барбарис Этот ветвистый и колючий кустарник знаком многим. Его плоды вкусны, красивы и целебны. Поэтому их используют не только для лечения, но и для приготовления соков, сиропов, кондитерских изделий.

№ слайда 12 Девясил Это высокое многолетнее растение с большим корневищем считается древн
Описание слайда:

Девясил Это высокое многолетнее растение с большим корневищем считается древнейшим лекарственным растением. Издавна на Руси считали, что оно обладает необыкновенными силами, способными избавить человека от 9 недугов. Целебным у девясила считается корень, который используется также и в кондитерском производстве.

№ слайда 13 Душица Это лекарственное растение все реже и реже встречается на наших лугах
Описание слайда:

Душица Это лекарственное растение все реже и реже встречается на наших лугах из-за того, что мы неправильно его собираем – вырываем с корнями. А используется душица во многих лекарственных сборах против многих болезней.

№ слайда 14 Кориандр По внешнему виду это растение напоминает петрушку, но имеет совершен
Описание слайда:

Кориандр По внешнему виду это растение напоминает петрушку, но имеет совершенно особый специфический запах, за который порой его называют клоповником. Используется не только в медицине, но и в кулинарии в качестве пряности.

№ слайда 15 Полынь Существует много разновидностей этой травы. Полынь Крымская имеет печа
Описание слайда:

Полынь Существует много разновидностей этой травы. Полынь Крымская имеет печальную славу. В 1722 году во время похода Петра I на Персию около 500 лошадей отравились этой травой. Поход пришлось отложить. Полынь горькая давно используется в медицине.

№ слайда 16 Шалфей Научное название этого растения «salvia» (лат.) означает «быть здоровы
Описание слайда:

Шалфей Научное название этого растения «salvia» (лат.) означает «быть здоровым». Еще в Древней Греции шалфей применялся как лечебное растение. Этот невысокий полукустарник в диком виде встречается очень редко, поэтому его нужно выращивать.

№ слайда 17 Домашнее задание №1255 (1 ст.) №1256 (3 ст.) * подготовить сообщение о пользе
Описание слайда:

Домашнее задание №1255 (1 ст.) №1256 (3 ст.) * подготовить сообщение о пользе лекарственных растений

№ слайда 18 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Урок математики в 5 классе.doc

библиотека
материалов



Урок математики в 5 классе

«Сложение и вычитание десятичных дробей»

Разработчики:

Быстролетова Татьяна Дмитриевна – МБОУ СОШ №1 Щербиновский район, ст. Старощербиновская

Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.

Класс: 5

Цели:

1. Образовательная:

- углублять, систематизировать и выявлять уровень знаний, умений и навыков учащихся;

2. Воспитательная:

- формировать владения интеллектуальными умениями и мыслительными операциями;

3. Развивающая:

- развивать навыки самоконтроля;

- развивать умения правильно обобщать и сделать вывод;

- развивать память, наблюдательность, внимание;

- развивать культуры устной и письменной речи.


Тип урока: закрепление изученного материала.

Место проведения: учебный кабинет

Оборудование: Учебник: Математика 5 класс учеб. для общеобразоват. учреждений Н. Я. Виленкин – М.:Мнемозина, 2010. – 280 с.: ил., мультимедийное оборудование, компьютер, раздаточный материал.

Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организация начала занятия


Настроить обучающихся на проведение урока, проверить наличие учебных принадлежностей.

На доске записана дата и тема урока.Слайд №1

hello_html_m61d8b88d.png




Слайд № 2

hello_html_675eae97.png

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.


-Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку пять.

Включаются в деловой ритм урока.

Регулятивные

Саморегуляция, готовность к активной учебной деятельности.

Проверка домашнего задания

Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашних заданий учащимися.Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся и определить причины их возникновения

Слайд №3

hello_html_5459b114.png

Сейчас ребята проверим домашнее задание, по желанию у доски пишут решение 2 человека. А остальные проверяют по своей тетради. Теперь на сладе посмотрим какой правильный ответ.

1200 , № 1210 проверяем устно.

Сформулируйте правило сравнения десятичных дробей

Учитель выставляет оценки.

Выходят 2 человека к доске и решают № 1200 и № 1210.

Остальные учащиеся проверяют по своей тетради.

Исправляют ошибки, дополняют решения, объясняют свои действия.

Сверяют свои ответы по слайду.








Формулируют правило «Чтобы сравнить две десятичные дроби, надо сначала уравнять у них число десятичных знаков, приписав одной из них справа нули, а потом, отбросив запятую, сравнить получившиеся натуральные числа.»



Коммуникативные: прогнозирование, сравнение и

анализ, наблюдение и опровержение неверных решений

Актуализация знаний и умений

Актуализация опорных знаний и способов действий


























Устный счет .















Закончите предложение Слайд №4

hello_html_m38afdc05.png




















Поставьте в нужном месте запятые. Слайд №5


hello_html_m792ac762.png



Сравните дроби. Слайд №6

hello_html_41beb16f.png

А сейчас ребята проведем небольшой устный счет, в ходе которого каждый ученик за правильный ответ получает цветной жетон в виде кружочка. В конце устного счета у кого будет наибольшее число кружков получат оценку.


  • Если в конце десятичной дроби приписать 6 нулей, то…

  • Из двух обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями меньше та, …

  • Большая дробь на координатном луче лежит …

  • Из обыкновенной дроби в десятичную можно перевести только ту дробь, у которой…

  • Целую часть от дробной части в десятичной записи числа отделяют


32 +18=5

3+108=408

42+17=212

57-4=17

736-336=4

63-27=603


Сравните дроби:


6,37 * 6,299

10,1 * 10, 099

9,18 * 9, 1798

7,01 *7, 018


9, 004 * 9,04 28,028 * 28,0209


Выставляет оценки


Ребята работают устно (фронтальный опрос)















  • …получится дробь, равная данной




  • …у которой меньше числитель




  • …правее меньшей дроби




  • …знаменатель равен 10, 100, 1000 и т.д.







  • … запятой




3,2+1,8=5

3+1,08=4,08

4,2+17=21,2

5,7-4=1,7

7,36-3,36=4

63-2,7=60,3



6,37 > 6,299

10,1 > 10, 099

9,18 > 9, 1798

7,01 <7, 018



9, 004 < 9,04

28,028 >28,0209

Коммуникативные: вступление в диалог. Участие в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Оформление своих мыслей в устной и письменной форме


Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока


Цель урока:


Сегодня мы закрепим приёмы выполнения сложения и вычитания десятичных дробей.


Восприятие цели, нахождение путей её реализации

Регулятивные:

Принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий, регулирование всего процесса их выполнения и четкого выполнения требований познавательной задачи

Организация первичного закрепления


Установление правильности и осознанности изучения темы «Сложение и вычитание десятичных дробей».

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по данному материалу

Слайд № 7


hello_html_m6e71ef9f.png







Закрепим на примерах правило сложения и вычитания десятичных дробей. Слайд №8, №9

hello_html_574b95e8.png

hello_html_79a2bf14.png


Сформулируйте правило сложения и вычитания десятичных дробей







Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно:


  1. уравнять в этих дробях количество знаков после запятой;


2) записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой;


3) выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую;


4) поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях.






Регулятивные: Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Динамическая пауза

Путем проведения игры, снять физическую и эмоциональную усталость обучающихся.

Cлайд № 10

hello_html_m61d8b88d.png

Физкультминутка

Учитель читает стихотворение.

Из-за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно.

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши - ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

Выполняют упражнения

Активизация условий, способствующих созданию здоровьесберегающей среды в школе посредством физминуток

Самостоятельная работа

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Приложение 1.

Приложение 2.


Слайды 11-16



hello_html_m544ab42f.png


hello_html_m22b6e762.png


hello_html_m64619552.png


hello_html_m48392db4.png


hello_html_63f5eb53.png


hello_html_m5acbfbec.png




















- Сейчас каждая группа

учеников получила по две карточки, на одной из которых написаны несколько заданий, а на другой карточке находятся ответы. Решив каждое задание, необходимо записать букву, которая находится в соответствующем столбике. После выполнения всех заданий должно получиться слово. Естественно, что слово получится только при всех верно выполненных заданиях.

На всю работу отводится 10 минут. Те учащиеся чья группа, первая справится с заданием получат отметки.


- Ну вот, видите, оказывается с помощью действий над числами можно еще добывать полезную и интересную информацию, которая совсем не связана с математикой. Все эти растения мы можем отнести к группе лекарственных растений.


Выставляются оценки учащимся, чья группа первая справилась с заданием.


Ученики работают в группах по 4 человека




В результате работы с карточками учащиеся должны получить названия следующих растений: душица, полынь, шалфей, кориандр, барбарис, девясил.



















Ученики по желанию читают о растениях информацию со слайдов





Регулятивные: Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения


























Личностные: межпредметные связи, энциклопедические факты

Подведение итогов урока, рефлексия.

Определить степень усвоения учащимися темы, уровень познавательного интереса и личностных ценностей .









- А теперь в конце урока давайте поведем итоги, еще раз вспомним правило «Сложения и вычитания десятичных дробей».


- Чем сложение (вычитание) десятичных дробей отличается от сложения (вычитания) натуральных чисел?





- Можем ли мы это правило применять для сложения (вычитания) обыкновенных дробей)?


За активную работу на уроке учащиеся оцениваются.


Ответы обучающихся:










Практически ничем не отличается. Самое сложное-правильно сопоставить разряды слагаемых, чтобы десятичные цифры находились на вертикальной прямой друг под другом.




Не можем потому что в обыкновенной дроби у нас есть числитель и знаменатель, а также при выполнении действий числа нужно подписывать в столбик.

Регулятивные:

Предметная рефлексия, осознание актуальности изученного.

Умение давать оценку проделанной работе, оценивание целесообразности, объяснение причины успехов и неудач.

Информирование о домашней работе


Закрепление изученного материала, понимание алгоритма сложения и вычитания десятичных дробей.

Слайд № 17


hello_html_6a6048fb.png







Дом. зад. по учебнику п.32 (с.190),

№1255(1 столик)

№ 1256 (3 столбик)

Подготовить сообщение о пользе лекарственных растений



Записывают задание


Регулятивные

Планирование, прогнозирование, самоопределение через выбор.

Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Слайд 18

hello_html_66614635.png

Дети у каждого на парте лежит индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы , характеризующие вашу работу на уроке по трем направлениям.


Учащиеся подчеркивают тот вариант, который характеризует его работу на уроке.


Урок

1.Позновательный

2. Интересный

3.Скучный

Я на уроке

1.Работал

2. Отдыхал

3. Помогал другим

Итог

1.Понял материал

2.Узнал больше чем знал

3. Не понял.

Регулятивные: Осознание качества и уровня усвоения

Список литературы и других источников, используемых учителем для подготовки к уроку:


  1. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов – М.: Мнемозина, 2010

  2. Дидактические материалы по математике для 5 класса/ А.С.Чесноков, К.И.Нешков – М.: Классик Стиль, 2010

  3. Преподавание математики в 5 и 6 классах/ В.И.Жохов – М.: Мнемозина, 2007

  4. Поурочные разработки по математике: 5 класс/ Л.П.Попова – М.: ВАКО, 2010

  5. Презентация

Выбранный для просмотра документ приложение 1.doc

библиотека
материалов

Карточка №1


  1. 2,145 + 3,01

  2. 105,11 – 8,7

  3. Решите уравнение 1 – х = 0,89

  4. Решите уравнение х + 15,35 = 19,4

  5. В первый день продали 12,52 м ткани, а во второй день ещё 19,7 м. Сколько ткани продали за два дня?

6, Масса двух кочанов капусты 10,67 кг, а одного из них 5,29 кг. Какова масса другого кочана?


Карточка №2

  1. 4,41 +5,36

  2. 5,24 – 1,8

  3. Решите уравнение х – 11,3 = 1,56

  4. Решите уравнение 137 - х = 42,56

  5. Металлическую балку длиной 6,85 м разрезали на две части. Длина одной части 2,96 м. Найдите длину второй части.

  6. Яблоки с ящиком весят 32,7 кг. Сколько весят яблоки, если ящик весит 1,85 кг?



Карточка №3

  1. 35,85 + 4,971

  2. 125,19 – 78,5

  3. Решите уравнение х – 0,07 = 1,5

  4. Решите уравнение 9 - y = 1,5

  5. Ученики четвертого класса собрали 215,7 кг металлолома, а пятого класса на 5,8 кг больше. Сколько металлолома собрал 5 класс?

  6. Выберите из данных чисел самое большое: 0,0082; 0,037; 0,0044; 0,08; 0,0091; 0,072.


Карточка №4

  1. 4,9 + 10,95

  2. 37,5 – 8,609

  3. Решите уравнение х – 27,5 = 38,1

  4. Решите уравнение 137 - х = 42,56

  5. В дно реки забили бетонный столб высотой 9,6 м так, что 3,4 м было в земле, а 1,8 м над водой. Какова глубина реки в этом месте?

  6. Запишите число, состоящее из 3 целых и 76 тысячных.

  7. В первый день автомобиль проехал 238,4 км, а во второй день на 52,6 км меньше. Какой путь проехал автомобиль во второй день?

  8. 4,2 – (0,98 + 1,75) = 1,47






Карточка №5

  1. 34,008 - 27,09

  2. 8,312 + 5,97

  3. Решите уравнение х – 29,5 = 42,1

  4. Решите уравнение 5,29 + х = 18,3

  5. В одном ящике 44,8 кг яблок, а во втором на 2,5 кг меньше. Сколько яблок в двух ящиках?

  6. (37,5 – 8,609) – (3,27 + 0,078)

  7. Одна сторона треугольника равна 47,6 см, другая на 5,9 см короче первой, а третья составляет 40,2 см. Найдите периметр треугольника.

  8. Запишите обыкновенную дробь hello_html_1ea92193.gif в виде десятичной.



Карточка №6

  1. 0,16 - 0,0913

  2. 0,47 + 0,741

  3. Решите уравнение 12,1 – х = 1,7

  4. В одном бидоне 8,7 л масла, а в другом на 1,25 л больше. Сколько литров масла в двух бидонах?

  5. (26,72 + 4,9) + (35,8 – 6,98)

  6. В трёх головках сыра 13,7 кг. В первой головке 4,6 кг, а во второй на 0,7 кг меньше, чем в первой. Сколько килограммов сыра в третьей головке?

  7. Запишите обыкновенную дробь hello_html_37f166dd.gif в виде десятичной.










Выбранный для просмотра документ приложение 2 .doc

библиотека
материалов



Карточка №1


5,155 (Д) 0,11 (Ш) 32,22 (Ц) 96,41 (У) 4,05 ( И) 5,38 (А)



Карточка №2

9,77 (П) 12,86 (Л) 3,89 (Н) 3,44 (О) 94,44 (Ы) 30,85 (Ь)




Карточка №3

40,821 (Ш) 46,69 (А) 0,08 (Й) 7,5 (Ф) 221,5 (Е) 1,57 (Л)



Карточка №4

15,85 (К) 94,44 (И) 3,076 (Н) 65,6 (Р) 4,4 (А)


28,891 (О) 185,8 (Д) 1,47 (Р)




Карточка №5

6,918 (Б) 71,6 (Р) 25,543 (Р) 129,5 (И)


14,282 (А) 13,01 (Б) 87,1 (А) 0,024 (С)





Карточка №6

0,0687 (Д) 10,4 (В) 5,2 (И) 18,65 (Я) 1,211 (Е)


60,44 (С) 1,57 (Л)








Краткое описание документа:

Тема урока:  Сложение и вычитание десятичных дробей. Класс: 5 Цели: 1. Образовательная: - углублять, систематизировать и выявлять уровень знаний, умений и навыков учащихся; 2. Воспитательная: - формировать владения интеллектуальными умениями и мыслительными операциями; 3. Развивающая: - развивать навыки самоконтроля; - развивать умения правильно обобщать и сделать вывод; - развивать память, наблюдательность, внимание; - развивать культуры устной и письменной речи.  Тип урока: закрепление изученного материала.  Место проведения: учебный кабинет. оборудование: Учебник: Математика 5 класс учеб. для общеобразоват. учреждений Н. Я. Виленкин – М.:Мнемозина, 2010. – 280 с.: ил.,  мультимедийное оборудование, компьютер, раздаточный материал.
Автор
Дата добавления 08.04.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров5851
Номер материала 63934040820
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх