Обобщающие слова

при однородных   членах предложения,

знаки препинания

при них

          ( урок русского языка  для учащихся 8 класса)

      Выполнила: Яруллина Г.Р.

Учитель I кв. категории

 «Урок - та учебная ситуация, та «сценическая» площадка,

где не только излагаются знания, но и формируются и реализуются личностные особенности учащихся…»

И.С.Якиманская (доктор психологических наук, профессор)

Тип урока: актуализация и закрепление изученного материала (предполагает знакомство с  данным материалом на предыдущем уроке)

Цели урока:

1.     Познавательная: знание правил постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. Развивающая: умение правильной расстановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах предложения.

2.     Воспитательная: навык использования схем- таблиц, условий выбора знаков препинания в общем контексте предложений; воспитание полноценной личности, готовой вести здоровый образ жизни.

Оборудование: интерактивная доска, проектор мультимедиа, ноутбук, раздаточный материал.

Ход урока:

1.     Организационный момент. Приветственное слово учителя:

Здравствуйте, дорогие ученики! На прошлом  уроке вы узнали об обобщающих словах при однородных членах предложения, о знаках препинания при них. Дома вы должны были выполнить упражнение и выучить правило, предложенное в учебнике.

Сегодня главной целью урока будет закрепление материала по теме «Обобщающие слова при однородных членах предложения, знаки препинания при них» на основе ваших знаний и предложений на тему «Спорт и здоровый образ жизни».

2. Актуализация прежних знаний на основе выполнения заданий:

·        У каждого на столе лежит лист с заданием. Задание: соотнесите предложения со схемами и впишите нужные слова в кружочки.

1.     Ни веревки, ни крючки, ни лестницы - ничто не помогало участникам добраться до дна пещеры.

2.     На стеллажах выставили все награды наших спортсменов: грамоты, дипломы, медали, кубки.

1.     (О.с.: О, О, О, О.)

2.     (О, О, О – О.с.)

3. Актуализация теоретических знаний на основе выполненных заданий.

·        Учащиеся рассказывают правило о постановке знаков препинания при обобщающем слове, если оно стоит впереди или после однородных членов предложения.

·        Внимание на слайд.

(О.с.: О, О, О - …)

·        Акцентирование внимания на сложном пункте: если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, а после них предложение продолжается, то перед однородными членами ставится двоеточие, а после них – тире.

Например, Все вокруг: затуманенный лес, озеро, небо – было серое.

·        После обобщающих слов перед однородными членами могут быть слова КАК-ТО, А ИМЕННО, НАПРИМЕР. После этих слов ставится двоеточие, а перед ними запятая.

3.     «Решите логическую задачу»

·        Не изменяя окончания слов, на основе данной схемы

                                                   (О.с. : О, О, О - …)

расположите все слова в правильном порядке и запишите в тетрадях:

Из                 :           вкусных             -                      можно приготовить

трески                  рыбы            сельди                      палтуса

морской               и питательных     блюд                       много

 Правильный вариант: Из морской рыбы: трески, сельди, палтуса  - можно приготовить много вкусных и питательных блюд. (Учащиеся самостоятельно проговаривают правило)

4.     Работа по развитию речи и составлению текста. Опираясь на картинки, появившиеся на слайде, составить предложения с обобщающими словами при однородных членах на тему «Спорт и здоровый образ жизни».

·        Работа, предполагающая самоанализ учащихся. Для выполнения этого задания ученики обращаются к карточкам, заранее оставленным на их столах. Также задание выходит на слайде:

                          Расставив знаки препинания,

найдите соответствия между предложениями и схемами:

1.      Знаменитые виды спорта синхронное плавание теннис прыжки в высоту стали украшениями на прошедших Олимпийских Играх в Пекине.

2.      Все вокруг заблистало лужи листья градины.

3.      Сад степь двор все было в холодной тени.

4.      Для здорового образа жизни характерны разные факторы  а именно правильное питание систематические занятия спортом прогулки на свежем воздухе.

5.      Все важнейшие спортивные объекты например футбольный стадион теннисный корт олимпийская деревня должны быть построены к Универсиаде 2013 года.

----------------------     (О.с., а именно: О, О, О)

----------------------  (О.с., например: О, О, О - …)

----------------------  (О, О, О – О.с.)

----------------------  (О.с.: О, О, О - …)

----------------------  (О.с.: О, О, О)

6.  Слово учителя.

·        Сейчас перед вами на слайде появится правильный результат, который должен был получиться. Если есть ошибки, исправьте и сдайте карточки учителю. (Учитель отслеживает моменты, в которых есть недочеты, на следующих уроках акцентирует внимание на них)

---------4-------------   (О.с, а именно: О, О, О)

---------5-------------  (О.с, например: О, О, О - …)

---------3-------------  (О, О, О – О.с)

---------1-------------  (О.с: О, О, О - …)

---------2-------------  (О.с: О, О, О)

5. Выводы по уроку

7. Домашнее задание.

•      Первая группа (Кто выполнил работу на «5»): Сочинение-миниатюра с использованием обобщающих слов при однородных членах предложения на тему: «В здоровом теле - здоровый дух»

•      Вторая группа (Кто выполнил работу на «4» - «2»): параграф 28, упр.284.

                              Расставив знаки препинания,

найдите соответствия между предложениями и схемами:

1.     Знаменитые виды спорта синхронное плавание теннис прыжки в высоту стали украшениями на прошедших Олимпийских Играх в Пекине.

2.     Все вокруг заблистало лужи листья градины.

3.     Сад степь двор все было в холодной тени.

4.     Для здорового образа жизни характерны такие факторы  а именно правильное питание систематические занятия спортом прогулки на свежем воздухе.

5.     Все важнейшие спортивные объекты например футбольный стадион теннисный корт олимпийская деревня должны быть построены к 2013 году.

----------------------     (О.с., а именно: О, О, О)

----------------------  (О.с., например: О, О, О - …)

----------------------  (О, О, О – О.с.)

----------------------  (О.с.: О, О, О - …)

----------------------  (О.с.: О, О, О)

Соотнесите предложения со схемами и впишите            нужные        слова в кружочки:

1.   Ни веревки, ни крючки, ни лестницы - ничто не помогало участникам соревнования добраться до дна пещеры.

2.   На стеллажах выставили все награды наших спортсменов: грамоты, дипломы, медали, кубки.

1. (О.с.: О, О, О, О.)

   2. (О, О, О – О.с.)