1608431
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыПравописание приставок ПРЕ- И ПРИ-

Правописание приставок ПРЕ- И ПРИ-

библиотека
материалов

4


Сидерко Н.Е., учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №11 имени Г.С. Титова

Щёлковского муниципального района Московской области





Конспект урока русского языка по теме

«Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-»

Класс: 5а

Дата проведения: 06.12.2011 года

Цели:

а) познавательная — познакомить учащихся с орфографическим правилом, регулирующим выбор букв е и и в приставках пре- и при-;

б) практическая — начать формирование умения различать на письме приставки пре- и при-;

в) общепредметные — развивать умение анализировать изучаемое орфографическое явление; воспитывать потребность овладеть грамотным письмом

Оборудование:

  • УМК под редакцией Бабайцевой В.В.

  • карточки с буквами: «И», «Е»;

  • музыка для физминутки.

  • компьютер, презентация «Приставка пре- и при-»

  • Памятка «Правописание ПРЕ- и ПРИ-

  • Карточки для выполнения домашнего задания

Технологии: частично – поисковый метод, интерактивная, игровая, здоровьесберегающая.

Ход урока:

I. Организационный момент: На доске написано число, классная работа.

1. Слово учителя.

"Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов",- говорил К.Г.Паустовский. Одним из них является слово "смысл".

-Каково его лексическое значение? Это было вашим домашним заданием.

«Смысл»

1.Содержание, значение чего-нибудь, постигаемое разумом (смысл слова);

 2.Цель(в поступке нет смысла);

 3.Разум, разумность(здравый смысл).

Именно это слово будет ключевым для понимания темы нашего урока. А посвящена она части слова, о котором говорится в стихотворении-загадке

(См. Презентация «ПРЕ- и ПРИ», слайд…)

Перед корнем есть часть слова,

Слитно пишется она.

С её помощью, ребята,

Образуются слова.

II. Изучение нового материала

  1. Обозначение темы и целей урока.

-О какой части слова идёт речь?  

Уч-ся: В этом стихотворении говорится о приставке.

-Правильно. Правописание каких приставок вы уже знаете?

-Неизменяемые приставки и приставки, оканчивающиеся на з, с.

-Посмотрите на слова, спроецированные на доске: пришёл, премудрый. Выделите приставки (пре, при). К какой группе, из изученных нами, они относятся?

-Нет их среди приставок, оканчивающихся на з,с и нет среди традиционных приставок.

-Правильно, хорошо рассуждаете. Значит, какой можно сделать вывод?

-Есть ещё группа приставок.

-Да, какая же?

-Приставки пре и при.

-Сформулируйте тему урока.

-Правописание приставок пре, при.

-Записываем тему урока в тетрадь. Цель вы сейчас сформулируете сами. А для этого проделаем такую работу. Посмотрите на слова, как вы думаете, почему в слове пришёл-при, а в слове премудрый-пре.

Дети говорят разные варианты ответов: ( при пишется в глаголах, а пре - в прилагательных; нет варианта ответа).

-Ответы у всех разные, но неверныеКакой же будет цель нашего урока?

-Узнать правописание приставок пре, при.

-Если только будем знать о правописании приставок пре-, при- этого достаточно, чтобы правильно писать и не допускать ошибок?

-Нет.

-Что мы ещё должны сделать?

-Научиться правильно их писать.

-Затем потренироваться самостоятельно.

-Узнать правило правописания приставок пре, при.

-Надо познакомиться с алгоритмом правописания приставок пре, при.

-Итак, приступаем к достижению наших целей. Правило несложное, поэтому вы выведите его сами.

2. Групповая работа.

Образуем группы. (получилось 4 группы). Я раздаю слова  и картинки-помощники.

-Почему в приставках пишется буква е или и.

Ребята работают в группах. На столах картинки и слова.

1.Прилететь, приползти, приплыть, прискакать.

2.Прибить, пришить, привинтить, приклеить.

3.Приподнять, приклонить, прилечь, присесть.

4.Прибрежный, пришкольный, приусадебный, приморский.

5.Преградить, предавать, прервать.

   Превысокий, прекислый.

-Что у вас получилось? Слушаю ответы учащихся.

-Слова в первом столбике указывают на приближение, поэтому пишется буква и в приставке. Слайд.

-Слова во втором столбике указывают на присоединение, поэтому пишется буква и в приставке. Слайд.

-Слова в третьем столбике указывают на неполное действие, поэтому пишется буква и в приставке. Слайд.

-Слова в четвёртом  столбике указывают на близость чего-либо, поэтому пишется буква и в приставке. Слайд.

-Слова в пятом столбике указывают на то, что пре можно заменить на пере и словом очень, поэтому пишется буква е в приставке. Слайд.

- Хорошо. Ребята, значит правописание приставок «пре-» и «при-» зависит от его лексического значения. Слайд.

3. Работа с учебным пособием.

-Откроем учебники и прочитаем правило.

Для того чтобы правильно писать буквы е, и в приставках пре- и при- необходим алгоритм действий.

-Послушайте образец ответа. (Раздаю маленькие памятки, которые ребята дома вклеивают в свой «справочник по грамматике»).

- Смотрим на наши слова.

Памятка «ПРЕ- или ПРИ-»

1.Внимательно прочитай слово и выдели приставку.

2.Определи значение приставки.

3.Если это значение приближения, присоединения, неполное действие, близость к чему-либо, то пиши букву и.

4.Если это значение близкое слову очень, можно заменить на приставку пере, то пиши букву е.

Я разбираю слово «пришли» по алгоритму.

Затем также по алгоритму разбирает слово ученик.

4.Отработка навыков правописания «пре и при» в упражнениях.

Работа с упражнением по учебнику. Слова написаны правильно, надо действовать по алгоритму.

5. Физкультминутка.

«ДЛЯ ГЛАЗ»
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4–5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4–5 раз.

«ДЛЯ РУК И НОГ»

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Вместе с детьми в классе имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» - присесть. На словах «выше, выше» - встать и вытянуть руки вверх.

5. Работа с интерактивной доской. Вставьте пропущенные буквы в слова, действуя по алгоритму.(комментированное письмо).

 Пр_дорожный, пр_открыть, пр_одолеть пр_пятствие, пр_возмочь боль, пр_сесть на скамью, пр_глушить, пр_морский, пр_сытиться, пр_вращение, пр_брежный, пр_ображение, пр_ступить к делу, пр_остановить, пр_восходный, пр_образование, пр_града, пр_ручить, пр_строить, пр_забавный котенок, пр_светлый образ.

 Допишите известные вам строчки. Кто автор? Назовите произведение.

  • Час обеда …. топот по двору раздался.

  • Мороз и солнце; день чудесный!
    Ещё ты дремлешь, друг …

  • Здравствуй, князь ты мой ...
    Что ты тих, как день ненастный?»

  • к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»

  • Кто-то терем…да хозяев поджидал.

  • Он в другой раз закинул невод. … невод с травою морскою.

Справка: приближался, прелестный, прекрасный, приплыла, прибирал, пришел.

6. Рефлексия

-Итак, делаем выводы по уроку. Вернёмся к целям урока.

Мы должны были узнать о правописании пре-, при-.

Учащиеся делают вывод. «При-» пишется, если приставка обозначает:

1) Приближение;

 2) присоединение;

 3) неполное действие;

 4) близость

 Пре пишется, если приставку можно заменить на:

Пре-  = очень;

Пре-  =  пере-

Достигли ли вы целей? Если всё понятно поднимите зелёный кружок, если что-то осталось непонятным- жёлтый и если ничего не поняли-красный.

7. Записываем домашнее задание.

Выполнение упражнения 154.

Это упражнение выполняется не по заданию учебника, а в форме таблицы, которую я раздаю на отдельных карточках.

В значении «приближение»

В значении «присоединение»

В значении «неполнота действия»

Значение близко к приставке пере-

Значение близко к слову очень












Задание: заполнить таблицу, Слова, которые не подходят ни под один столбик, выписываются отдельно.


Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект урока по русскому языку для 5 класса, объясняющий правила написания приставки пре и при в словах. Данный урок помогает формировать у учащихся умения различать эти приставки, а также развивает орфографическю зоркость и умение анализировать изучаемое правило. На уроке используется УМК под редакцией Бабайцевой В.В., из используемых технологий следует выделить ведущие: интерактивная (компьютерная и частично - поисковый метод), игровая, здоровьесберегающая.К уроку также имеется яркая, красочная презентация. 
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.