Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Организация внеурочной деятельности 1 класс «Поделка из манной крупы(божья коровка) конспект+ презентация

Организация внеурочной деятельности 1 класс «Поделка из манной крупы(божья коровка) конспект+ презентация



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ конспект.docx

библиотека
материалов

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа №1 с. Приволжье

муниципального района Приволжский Самарской области


Конкурс методических разработок и внеклассных мероприятий с использованием оборудования, полученного ОУ, подведомственных Юго-Западному управлению

министерства образования и науки Самарской области

в рамках реализации ФГОС второго поколения





организация внеурочной деятельности 1 класс


«Поделка из манной крупы (божья коровка)»

Разработчик: Калмыкова Ирина Филипповна,

учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1

Технологии:

  деятельностный подход;

  коммуникативное обучение;

  проектная технология;

  игровые технологии;

  диалог культур;

  информационно-коммуникативные технологии; 


материально-техническая база:

  • для учителя: ноутбук, проекторBENQ,интерактивная доскаSmartBoard, флипчарты, документ – камера.

  • для учащихся: картон, клей, простой карандаш, клеенка, альбом, кисточка для клея, кисточка для краски, манная крупа, гуашь (красная и черная)






Приволжье 2014

Тема: Изготовление поделки из манной крупы

Цель : изготовить поделку из манной крупы (божья коровка)

Учебно-воспитательные задачи урока:

  • Обучать детей работе с манной крупой;

  • Совершенствовать навыки правильной подготовки рабочего места к работе;

  • Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

  • Воспитывать аккуратность, бережливость, трудолюбие, дружеские отношения;

  • Развивать кругозор, художественный вкус.

  • Развивать мягкую мускулатуру рук, творческие способности, самостоятельность

  • закрепить знания по технике безопасности при работе с клеем.

Оборудование:

  • для учителя: ноутбук, проектор, интерактивная доска, документ – камера, картон, клей, простой карандаш, клеенка, альбом, кисточка для клея, кисточка для краски, манная крупа, гуашь (красная и черная)

  • для учащихся: картон, клей, простой карандаш, клеенка, альбом, кисточка для клея, кисточка для краски, манная крупа, гуашь (красная и черная)

Класс: 1

Уровень: базовый

Тип урока: традиционный

Вид урока: творческая работа

Цель: изготовить аппликацию «Божья коровка».

Развивающие:

  • развивать моторику пальцев;

  • развивать навыки и умения ручного труда;

  • развивать фантазию, мышление учащихся;

  • развивать умения экономно пользоваться бумагой.

Воспитывающие:

  • воспитывать бережливость;

  • воспитывать уважительное отношение к близким людям;

  • воспитывать дисциплинированность, умение работать в коллективе.


Используемые методы и приемы: метод эмоционального стимулирования; метод иллюстраций и самоконтроля; дедуктивный и практический методы.

Обоснование актуальности данной работы

Очень важно в детях пробудить желание самостоятельно, своими руками сделать что-нибудь красивое и необычное в подарок. Изготовление аппликации «Божья коровка» является средством воспитания у детей эстетического вкуса, терпения, аккуратности, любви к животным. У учащихся развивается мелкая моторика рук, воображение, мышление.

Ожидаемый результат

Ребята сделают своими руками симпатичную аппликацию «Божья коровка» так, что результат принесёт радость и удовлетворение. Каждый учащиеся проявит свою творческую способность.

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться:организовывать рабочее место, соблюдать технику безопасности

Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, освоение основ толерантного и межкультурного взаимодействия в коллективе; развитие самостоятельности; формирование осознанной мотивации к выполнению задания; формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).имеют мотивацию учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия,инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные: действие целеполагания, умение преобразовывать практические задачу в познавательную, умение высказывать предположение и его доказать, умение рефлексировать свои действия по цели;

Ход урока

I Организационный момент

Долгожданный дан звонок – начинается урок.

Урок труда – урок искусства, урок добра и доброты.

А … (дети хором читают с доски):

Добро творить – себя веселить.

II Подготовительная работа

  1. Эмоциональный настрой.

Ребята, сегодня я получила письмо с заданием: отгадайте загадку:

- Послушай загадку. Попробуй догадаться, о ком она.

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко

Это… (Божья коровка).

Актуализация знаний

Кто знает почему она так называется?

Но почему же этот интересный жучок получил такое название? Издавна людей добрых и безобидных называли «божьими». Именно таким – добрым и безобидным казался человеку этот жучок. А почему же коровка? Да потому, что ядовитую жидкость, которую выделяет жучок в случае опасности, называли «молочком». Так и получилось «божья коровка». Некоторые ошибочно считают, что, сколько точечек на божьей коровке, столько ей и лет. Это неверно. Точки говорят не о возрасте, а о том, к какому виду принадлежит коровка: две точки—двуточечная, пять точек – … (пятиточеченая), семь точек – … (семитотечная).

Просмотр видеофрагментов о божьей коровкеhttp://masik.tv/bozhya-korovka/

http://www.youtube.com/watch?v=JxA8U0OfKos

К какой группе животных относится божья коровка?

Сегодня на уроке мы будем изготавливать аппликацию божьей коровки.

III.Проблемное изложения нового знания

Проверка рабочего места, инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами и клеем.

Какие инструменты и материалы нам понадобятся на уроке, вы узнаете, отгадав загадки.

1. Жил-был в бумажном царстве очень важный дед.

Считал себя он прочным, а значит самым главным

И очень-очень твёрдым из всех бумаг во век. Картон.

2. Не похож на человечка, но имеет он сердечко,

И работе круглый год он сердечно отдаёт. Карандаш.

4. Смогу соединить картон с бумагой, соединить два листа. Клей.

6. Хоть я не прачка, друзья, стираю старательно я. Ластик.

7. Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.

тетя, длинная худая,

Носит воду им вздыхая

(Кисточка и краски)

Молодцы!

А теперь вспомним с вами правила безопасности при работе с клеем.

Правила безопасной работы с клеем:

  1. Не допускать попадания клея в глаза.

  2. Передавать клей-карандаш только в закрытом виде.

  3. После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место.

Правила работы кистью:

  1. Держи кисть вертикально к намазываемой поверхности.

  2. Движениями от середины к краям нанеси клей тонким слоем.

  3. Выдержи 1-2 минуты.

  4. Наложи деталь на смазанную клеем поверхность.

  5. Протирай чистой тряпочкой от середины к краям.

Правила личной гигиены:

  1. Следи за чистотой рук.

  2. После работы убери рабочее место, вымой кисть, руки.

Мы повторили правила работы с инструментами. Давайте, немножко, разомнёмся и приступим к практической работе.

  • Физминутка.

Утром бабочка проснулась

Улыбнулась, потянулась

  1. Росой она умылась…

2-изящно покружилась

3-нагнулась и присела

На 4 -улетела

IV.Изготовление аппликации

Учитель демонстрирует этапы работы через документ- камеру

    1. Рисуем божью коровку

    2. Намазываем клеем

    3. Засыпаем манной крупой

    4. Даем подсохнуть

V.Развитие мышления

Загадки про насекомых

1.Самого не видно, а песню слышно;

Летит, пищит, случай не упустит:

Сядет и укусит.

Ответ: Комар

2.Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь.

Ответ: Жук

3.На поляне возле ёлок

Дом построен из иголок.

За травой не виден он,

А жильцов в нём миллион.

Ответ: Муравьи

4.Кто над нами вверх ногами

Ходит - не страшится,

Упасть не боится,

целый день летает,

Всем надоедает?

Ответ: Муха

5.Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет.

Ответ: Бабочка

6.Домовитая хозяйка

Пролетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком -

Он поделится медком.

Ответ: Пчела

7.На лугу живёт скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь.

Ответ: Кузнечик

8.Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик.

Ответ: Стрекоза

VII.Раскрашивание поделки

На магнитной доске прикреплён большой цветок. (дети цепочкой, в определённой последовательности подходят к магнитной доске и с помощью магнита прикрепляют свою работу вокруг цветка)

Беседа: “Охрана природы”

- Мы изготовили божью коровку, а на улице, на лугу есть живые божьи коровки.

- Как мы должны заботиться о них? (ответы детей)

Насекомые нам дороги как украшение нашей обширной, чудесной Родины. Чтобы создать хорошие условия надо каждому из нас принять активное участие в их охране. Мы должны сделать всё, чтобы насекомые постоянно чувствовали нашу заботу. Насекомые – это часть природы. Охранять природу – значит охранять Родину

VIII.Рефлексия. Подведение итогов коллективной работы.

Наступил прощанья срок.

Прозвенит сейчас звонок .

Говорим всем на прощанье

За всё «Спасибо!», «До свидания»,

Выбранный для просмотра документ насекомые.pptx

библиотека
материалов
http://masik.tv/bozhya-korovka/ http://www.youtube.com/watch?v=JxA8U0OfKos
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 http://masik.tv/bozhya-korovka/ http://www.youtube.com/watch?v=JxA8U0OfKos
Описание слайда:

http://masik.tv/bozhya-korovka/ http://www.youtube.com/watch?v=JxA8U0OfKos

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ технологическая карта .docx

библиотека
материалов

Технологическая карта занятия внеурочной деятельности 1 класс

Тема

Изготовление поделки из манной крупы


Цель

изготовить поделку из манной крупы (божья коровка)


Планируемый результат


Ребята сделают своими руками симпатичную аппликацию «Божья коровка» так, что результат принесёт радость и удовлетворение. Каждый учащиеся проявит свою творческую способность.

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться:организовывать рабочее место, соблюдать технику безопасности

Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, освоение основ толерантного и межкультурного взаимодействия в коллективе; развитие самостоятельности; формирование осознанной мотивации к выполнению задания; формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы).имеют мотивацию учебной деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия,инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные: действие целеполагания, умение преобразовывать практические задачу в познавательную, умение высказывать предположение и его доказать, умение рефлексировать свои действия по цели;


Методы и формы

метод эмоционального стимулирования; метод иллюстраций и самоконтроля; дедуктивный и практический методы.

Межпредметные связи

Окружающий мир, ОБЖ

ресурсы

  • для учителя: аппликация божья коровка, запасные ножницы, клей, картон, интерактивная доска, проектор, документ - камера

  • для учащихся: картон, клей, простой карандаш, клеенка, альбом, кисточка для клея, кисточка для краски, манная крупа, гуашь (красная и черная), Интернет -ресурсы


Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа


Учебно-воспитательные задачи урока:

  • Обучать детей работе с манной крупой;

  • Совершенствовать навыки правильной подготовки рабочего места к работе;

  • Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

  • Воспитывать аккуратность, бережливость, трудолюбие, дружеские отношения;

  • Развивать кругозор, художественный вкус.

  • Развивать мягкую мускулатуру рук, творческие способности, самостоятельность

  • Закрепить знания по технике безопасности при работе с клеем.


Этапы урока

Оборудо

вание

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Формируемые умения (универсальные
учебные действия

контроль

I Организационный момент


  • настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний

создать условия для мотивации у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс





II Подготовительная работа


Актуализация знаний

Цель этапа: организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания

  • актуализировать мыслительные операции,

  • предъявить задания, близкие жизненному опыту детей


Слайд1









Слайд2







Слайд 3



Слайд4-5

Видеофрагмент о жизни божьей коровки

Долгожданный дан звонок – начинается урок.

Урок труда – урок искусства, урок добра и доброты.











Ребята, сегодня я получила письмо с заданием: отгадайте загадку:

- Послушай загадку. Попробуй догадаться, о ком она.


Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко

Это… (Божья коровка).

Кто знает почему она так называется?

Информация о Божьей коровке

http://masik.tv/bozhya-korovka/

http://www.youtube.com/watch?v=JxA8U0OfKos


К какой группе животных относится божья коровка?

Сегодня на уроке мы будем изготавливать аппликацию божьей коровки.


А … (дети хором читают с доски):

Добро творить – себя веселить.











Отгадывают загадку







Извлекают нужную информацию из объяснения учителя и просмотра видеофрагмента

Личностные:

эмоциональный настрой на урок, проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности имеют желание учиться;

Коммуникативные

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; вступают в диалог,

обмениваются мнениями

Регулятивные Организовывать свое рабочее место под руководством учителя





Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности.

Познавательные: могут составить произвольное речевое высказывание

в устной форме

умеют извлечь существенную информацию из разных источников Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;осознают недостаточность своих знаний

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

Устный ответ




















Устный ответ


















III.Проблемное изложения нового знания

Цель этапа:

  • сформулировать и согласовать цели урока

  • организовать уточнение и согласование темы урока

  • организовать подводящий и побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала

организовать фиксацию преодоления затруднения


Слайд 6-10

объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся

  • самостоятельное определение темы урока

  • осознание целей и задач обучения

  • восприятие,осмысление, запоминание учебного материала

осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению

  • Познавательные: развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме

  • развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям

-развитие умения строить простые рассуждения

Регулятивные:

  • формирование умения учиться

  • формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

  • формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план)

  • формирование умения слушать и понимать других

  • формирование умения формулировать свои мысли в устной форме


Устный ответ

IV.Первичное закрепление знаний учащихся

Цель этапа:

  • зафиксировать алгоритм выполнения

организовать усвоение учащимися нового материала

Слайд11-12

Повторение техники безопасности

использование различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала

  • обращение учителя по поводу ответа ученика к классу с предложением: дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны.

выявление умений у учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями

  • осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению

применение на практике и последующее повторение нового материала

формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

Личностные:

  • формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции

  • формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

коммуникативные:

формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Устный ответ

V.Физминутка.



Утром бабочка проснулась

Улыбнулась, потянулась

  1. Росой она умылась…

1-росой она умылась

2-изящно покружилась

3-нагнулась и присела

На 4 -улетела

Выполняют упражнения



VI.Практическая работа

Выполнение аппликации с самопроверкой, взаимопроверкой по эталону и проверкой учителем

Цель этапа:

  • тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке

  • проверить умения работать учащихся по алгоритму

  • организовать самостоятельную работу учащихся

  • организовать самопроверку самостоятельной работы

  • организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы



Учитель демонстрирует этапы работы через документ- камеру

  • сообщение учащимся названия практической работы;

  • разъяснение учащимся задач практической работы;

  • ознакомление учащихся с объектом труда - образцом;

  • ознакомление учащихся со средствами обучения,

  • предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы);

  • инструктаж по технике безопасности.

  • проверка организованности начала работы учащихся;

  • проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);

  • соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

  • инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

  • концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

  • оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

  • контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

  • рациональное использование учебного времени учащимися.


  • проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности

  • выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся

восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

  • самоконтроль выполнения задания

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

  • развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации

Личностные:

применение на практике полученных знаний и последующее повторение

регулятивные:

планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане

Познавательные:

  • умение структурировать знания

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач

  • установление причинно-следственных связей

  • построение логической цепи рассуждений

  • выдвижение гипотез; их обоснование


Контроль за выполнением

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:

  • организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке

  • организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока

  • организовать проведение самооценки учениками работы на уроке

  • по результатам анализа работы на уроке зафиксировать направления будущей деятельности

Слайд13-14

  • рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока

  • объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке

выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся

На магнитной доске прикреплён большой цветок. (дети цепочкой, в определённой последовательности подходят к магнитной доске и с помощью магнита прикрепляют свою работу вокруг цветка)

  • оценка и самооценка учебной деятельности

  • обобщение и систематизация знаний

учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока

Личностные:

-осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;

-стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Регулятивные:

  • формирование умений полно и точно выражать свои мысли

  • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Коммуникативные:

  • умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.


Самопроверка

Сравнение с эталоном



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данная работа проводилась в 1 классе как занятие внеурочной деятельностью по новым стандартам на кружке «Аппликация» На занятии использовано оборудование, которое поступило по новым ФГОСам: интерактивная доска SMARTBoard, проектор BENQ и документ-камера. В работе представлено 2 презентации: одна в Power Pointe, вторая к интерактивной доске. На занятии использовались видеоролики из Интернет ресурсов.Также представлен конспект урока+ технологическая карта. урока.Данная разработка может быть использована на уроках технологии, частично и на уроках окружающего мира при изучении темы «Насекомые»

Общая информация

Номер материала: 64135040806

Похожие материалы

Комментарии:

3 месяца назад
Спасибо за интересный материал!